【数学】西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
三年级下册数学〔教案〕-5.2《一位小数的加减法》4 西师大版
三年级下册数学教案-5.2《一位小数的加减法》4 西师大版
教学目标
1.学生能掌握一位小数的加减法计算方法。
2.学生能够应用一位小数的加减法计算日常生活中的问题。
3.学生能够理解一位小数加减法的运算规律，能够快速准确地计算。
教学内容
知识点
•一位小数的加减法
教学重点
•一位小数加减法的计算方法。
•运用一位小数加减法计算实际问题。
教学难点
•了解一位小数加减法的教学规律，掌握一位小数加减法的计算技巧。
教学过程
1. 导入新知识
通过回顾前几次数学课掌握的数学知识，引导学生进入本节课的话题。
2. 一位小数的加减法概念
向学生介绍一位小数的概念和性质，并且让学生掌握一位小数的加减法计算规则。
3. 练习一位小数的加减法
通过示范和练习，让学生掌握一位小数的加减法计算方法。
4. 运用一位小数的加减法计算实际问题
通过实际问题的讲解和分析，让学生应用一位小数的加减法解决日常生活中的实际问题。
5. 总结评价
让学生进行总结评价。
教学评价
通过观察学生的学习情况和调查问卷的结果，评估本节数学课的教学效果。
教学材料
•黑板、彩色粉笔、白纸、铅笔。
教学要求
•老师要具备丰富的教学经验，灵活运用的数学教学方法。
•老师要注重抓住学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
•学生要认真听讲，积极思考，勇于提问。
教学反思
通过对本节数学课的观察和总结，发现学生在学习一位小数加减法的过程中，学生的注意力十分集中，课上表现积极，提问积极，思维敏捷，课堂效果良好。但是，在实际问题的应用方面，还存在一些不足的地方，希望学生在课后能够更多地练习。同时，需要老师在以后的教学中更加注重学生的实际应用能力，通过多样化的教学方法，让学生真正掌握知识。
三年级下册数学教案-5.2 《一位小数的加减法》 ︳西师大版
西师版三年级下册
《一位小数加减法》教案
教学目标：
1、利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计
算方法，
2、能解决简单的小数加减法问题。
3、提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握一位小数加减法的计算方法。
教学难点：掌握一位小数加减法的计算方法，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
教学方法：谈话法，观察法，讨论法、合作法
一、复习巩固。
1.填空
2 元5角=（）元 1 元4角=（）元
2.口算
25+14= 25-14=
2.5+1.4= 2.5-1.4=
二、新授
1、观察 25+14= 25-14=
2.5+1.4= 2.5-1.4=
两组算式有什么异同？让学生比较算式引出小数加减法。
2、这就是我们今天即将解决的第一个问题，请同学们把这个问题朗读一遍。
3、PPT出示例1主题图，学生思考提出问题，教师整理问题
问1：妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？（生答）（1）师板书：6.5+3.4=
（2）师:为什么要这样列算式呢？（合理即给予鼓励表扬）这个算式和我们以前学过的有什么不同呢?那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢？生独立在练习本上计算.
(3)生可能：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起来就是9元9角。
6元5角加3元等于9元5角，9元5角再加4角也是9元9角。.........
(4)能用竖式表示出来吗？
元角
6 5
+ 3 4
9 9
(5)师生一起回顾计算过程，师：能用6元加4角等于10元吗？为什么？强调一定要元加元，角加角。
4、这道题除了这种方法我们还可以用小数加法进行计算，那么小数加法又该怎样列竖式计算呢？这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：一位小数的加减法）
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
【教学目标】
1. 知道小数加减法的定义和性质，掌握小数加减法的运算方法。
2. 能够灵活运用小数加减法进行计算，通过举例练习培养自己的计算能力。
3. 能够通过实际情境与小数的运算联系起来，加深对小数加减法的理解和掌握。
4. 能够意识到小数加减法在日常生活中的实际应用，理解小数加减法的意义。
【教学重点】
1. 控制小数点位置，掌握小数加减法计算方法。
2. 培养学生的小数操作能力，能够熟练进行小数加减法的运算。
3. 加深学生对小数的理解，能够将实际情境与小数的运算联系起来。
【教学难点】
1. 加减运算时小数位的处理。
2. 学生能否理解小数加减法在日常生活中的实际应用。
【教学过程】
一、引入（5分钟）
1、出示一张图片，让学生观察并回答：这是什么？
（图片可以是一些零食、饮品袋子，如奥利奥、薯片袋子，饮料罐子）
2、引导学生观察袋子上的数字，告诉学生这些数字即为小数，这些零食、饮品在超市里购买时需要用到小数。
3、老师简单介绍小数的概念，并和学生一起读书本上的小数概念和表示方法。
二、讲授大纲内容（20分钟左右）
1、小数的基本概念
小数的定义、表示方法，小数的整数部分、小数点、小数的小数部分等。
2、小数的加减法
（1）同数位小数相加、相减的方法及其规律。
（2）小数位数不同时，先将小数位数对齐，然后按同数位小数相加、相减的方法进行加减运算。
（3）在计算过程中注意小数点的位置，处理好进位和借位问题。
3、小数的应用
说明小数的实际意义，并举例说明小数的应用，如：去超市买东西、计算奖金等实际生活中的应用。
三年级下册《一位小数加减法》教案西师版
三年级下册《一位小数加减法》教案西师
版
三年级下册《一位小数加减法》教案西师版
教学目标：（1）利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法，
（2）能解决简单的小数加减法问题，
（3）提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握一位小数加减法的计算法则。
教学难点：掌握一位小数加减法的计算法则，让学
生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
教学方法：谈话法，观察法，讨论法一，谈话引入
1、出示PPT（超市图片）
师问：同学们看看这是哪里呀？（超市）
对，这是超市，大家都知道我们街上也刚刚开了一
家超市，你们去过吗？（去过）老师前两天也去过呢，今天，老师还给大家带来了一些前两天从超市里买来的东西。大家想知道是什么吗？（想~）看来同学们不是很想知道，能不能大声地告诉老师，你想知道吗？ (生大声
回答）
2、出示教具尺子和毽子等，生说出它们的名称，师在黑板上标好价格。（尺子1.2元，毽子2.5元）
3、师：老师这里还有很多东西呢，大家喜欢这些东
西吗？（喜欢）师：好，如果待会儿哪位同学表现很棒的话，老师就将这些东西作为奖品奖励给他们，不过，要想表现好的话首先得和老师一起解决几个问题。
二，新授
1、出示PPT，生观察尺子和毽子的价格，并让生用前面学过的知识独立说出它们分别表示几元几角。师：看到它们的价格，有同学有疑问了，老师买这两样东西一共给了售货员阿姨多少钱呢？
2、这就是我们今天即将解决的第一个问题，请同学们把这个问题朗读一遍。
3、指名列算式，师板书：1.2+2.5= ，师:为什么要这样列算式呢？（合理即给予鼓励表扬）
《一位小数的加减法》示范公开课教学设计【西南师大版小学三年级数学下册】
《一位小数的加减法》教学设计
83~84页例题1~2以及练习十九。
1、经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。
、在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。
2
【教学重点】
一位小数的加减法运算
【教学难点】
能正确地、比较熟练进行一位小数加减法的运算
课前预习课本
复习导入：
整数加减法的计算法则：
（1）相同数位要对齐。
（2）从个位算起。
（3）哪一位相加满十向前一位进1；哪一位不够减从前一位退“1”当作十再减。
探究新知
今天买肉用去6.5元，买蔬菜用去3.4元
你能提出哪些数学问题？
妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？
妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？
归纳:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?
1.先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）。
2.再按照整数加、减法的法则进行计算。
3.最后得数对齐横线上的小数点点上小数点。
学以致用：
1.下面算式中，得数比1大的算式有（）个。
A.0.6+0.6
B. 0.1+0.8
C. 0.9-0.3
D.1.1+0.3
2.一本笔记本的价格是
3.8元，一个橡皮擦的价格是0.6元，你买这两样东西一共需要多少钱？
3.一支钢笔的价格是8.5元，你用10元钱买一支钢笔，应找回多少钱？
尽量以游戏的方式让孩子们掌握知识。
三年级下册数学教案一位小数加减法∣西师大版
三年级下册数学教案5
一．教学目标：
1. 知识与技能：明白得小数加减法的意义，把握小数加减法的运算法则，能比较熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过一位小数加减法运算方法的探究过程，能正确运算一位小数的加减法。
3. 情感态度和价值观：在解决问题的过程中，体会一位小数加减法与现实生活的联系。
二. 教学重点难点：
一位小数加减法的运算方法。
三．教学预备：课件。
四．课时安排：1课时
五．教学过程：
1. 复习导入（出示幻灯片第2张）：
同学们，拿出你们的练习本和笔，请用1分钟的时刻用竖式来运算这两道题。
同学们运算好之后，老师抽取检查两位同学的运算情形并评判。
老师：同学们做得专门好，你们还记得用竖式运算整数加减法，我们需要注意哪些问题吗？
请同学们举手回答。
依照同学们的回答作出总结演示幻灯片。
2. 导入新课：
整数加减我们都会运算，那么小数的加减如何运算呢？今天我们一起来讨论小数加减的运算方法。
出示幻灯片第3张：
妈妈今天买肉用去6.5元，买蔬菜用去3.4元，妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？
该如何样运算呢？
同学们齐声回答：6.5+3.4
出示幻灯片第4张：
看来同学们都明白如何样列算式，那么我们要如何样运算呢？请同学们讨论1分钟，然后举手说一说你们是如何样想的。
依照同学们的方法演示幻灯片。
我们都明白6.5元是6元5角，3.4元是3元4角，我们能够像整数那样列竖式运算，元和元对齐，角和角对齐，然后得出9元9角。这是一种运算方法，下面我们来尝试着用小数运算。
出示幻灯片第5张：
用小数如何样来运算呢？你能先试着列竖式吗？请同学们举手，找一位同学到黑板上试一下。
《一位小数 加减法》(教案)-三年级下册数学西师大版
一位小数加减法（教案）
教学目标
1.了解小数加减法的概念和运算方法；
2.能够正确地进行小数加减法运算；
3.运用小数加减法求解实际问题。
教学重点
1.小数加减法的运算方法；
2.运用小数加减法求解实际问题。
教学难点
1.理解小数加减法的概念和意义；
2.运用小数加减法求解实际问题。
教学准备
1.教师准备一些小数加减法的练习题和课件；
2.学生需要准备铅笔、橡皮、纸和计算器。
教学过程
一、引入新知识
1.教师出示一个小数，如0.5，让学生说出它是几的一部分，如1/2；
2.教师出示另一个小数，如0.25，让学生说出它是几的一部分，如1/4；
3.教师引导学生发现上述两个小数都可以表示为分数的形式，并提问：小数和分数有什么关系吗？学生回答：小数和分数是相互转换的。
二、学习小数的加减法
1.教师出示一个小数加法的例题，如0.5+0.25；
2.教师引导学生将两个小数转换为分数，然后按照分数的加法规则进行计算；
3.教师出示一个小数减法的例题，如1.25−0.5；
4.教师引导学生将两个小数转换为分数，然后按照分数的减法规则进行计算。
三、练习小数的加减法
1.教师出示一些小数加减法的练习题，让学生在纸上计算；
2.学生完成练习后，教师随机提问学生计算过程和答案，以检查学生是否掌握了小数加减法的运算方法。
四、运用小数加减法求解实际问题
1.教师出示一些实际问题，如：小明去超市买东西，他先花了10元钱，然后又花了6.2元钱买了一瓶汽水，他还剩下多少钱？
2.教师引导学生将问题转换为小数的加减法问题，然后让学生计算答案。
五、作业布置
教师布置一些小数加减法的练习题作为作业，以巩固学生的学习成果。
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
1. 教材与教学目标
1.1 教材
•《西师大版小学数学》三年级下册
1.2 教学目标
•理解一位小数的加减法原理
•掌握一位小数的精确计算方法
•培养学生对于小数计算的灵敏度和转化能力
2. 教学重难点
2.1 教学重点
•一位小数的加减原理和计算方法
2.2 教学难点
•学生对于小数零的认知和转化能力
3. 教学过程
3.1 引入
1.引导学生回忆一下上课学过的小数的相关知识，如小数点、小数的大
小比较、小数的读法等。
2.通过提问“小数是什么，有什么用处”等让学生进一步加深对于小数的
理解。
3.2 示例教学
例如：2.3 + 4.5的计算方法
1.在黑板上绘制一个有小数点的四位竖式，如下所示：
2.3
+ 4.5
-----
2.教师先让学生讨论整数计算的方法，再引导学生思考如何计算小数的
加法。
3.最后，教师结合黑板上的计算例子，让学生牢记小数计算的步骤，并
注重讲解各个步骤的物理意义。
3.3 小组合作
1.将学生分组，每组3-4人。教师分配相同的计算题目，供学生小组内
相互讨论。
2.小组内分别自行完成题目，并相互检查答案准确性。
3.在小组内进行讲解，让每个小组成员清楚地了解到计算方法和答案的
求解过程。
3.4 练习
1.发放练习册，让学生自主完成相关的加减法题目。
2.做完后老师发放
参考答案，供学生核对和评估自己的学习成果。
3.5 总结
1.教师通过回顾小组讲解和练习中出现的问题进行总结。
2.突出一些注意事项和特殊情况的解决方法，强化学生对于小数加减法
的理解和掌握。
4. 特色评价
本课程教学注重理论与实践相结合，具有以下优势：
西师版小学三年级下册数学《一位小数加减法》教案
西师版小学三年级下册数学《一位小数加减
法》教案
西师版小学三年级下册数学《一位小数加减法》教案
教学目的：
1、利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法，
2、能解决简单的小数加减法问题，
3、进步学生学习数学的`兴趣。
教学重点：
掌握一位小数加减法的计算法那么。
教学难点：
掌握一位小数加减法的计算法那么，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，进步学习兴趣。
教学方法：
谈话法，观察法，讨论法
教学过程：
一、谈话引入
1、出示PPT〔超市图片〕
师问：同学们看看这是哪里呀？〔超市〕
对，这是超市，大家都知道我们街上也刚刚开了一家超市，你们去过吗？〔去过〕教师前两天也去过呢，今天，教师还给大家带来了一些前两天从超市里买来的东西。大家想知道是什么吗？〔想~〕看来同学们不是很想知道，能不能大声地告诉教师，你想知道吗？〔生大声答复〕
2、出示教具尺子和毽子等，生说出它们的名称，师在黑板上标好价格。〔尺子1.2元，毽子2.5元〕
3、师：教师这里还有很多东西呢，大家喜欢这些东西吗？〔喜欢〕师：好，假如待会儿哪位同学表现很棒的话，教师就将这些东西作为奖品奖励给他们，不过，要想表现好的话首先得和教师一起解决几个问题。
二、新授
1、出示PPT，生观察尺子和毽子的价格，并让生用前面学过的知识独立说出它们分别表示几元几角。师：看到它们的价格，有同学有疑问了，教师买这两样东西一共给了售货员阿姨多少钱呢？
2、这就是我们今天即将解决的第一个问题，请同学们把这个问题朗读一遍。
3、指名列算式，师板书：1.2+2.5= ，师：为什么要这样列算式呢？〔合理即给予鼓励表扬〕
三年级下册数学教案-5.2 《一位小数的加减法》 ︳西师大版
《一位小数的加减法》教学设计
【教学目标】
1、在学生也掌握整数加减法计算方法的基础上，引导学生经历探究
一位小数加减法计算方法的过程。
2、体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，熟练掌握一位小
数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。
3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体
验成功的乐趣。
4、培养学生的思维能力和合作学习的能力。
【教学重点】一位小数加减法笔算方法。
【教学难点】小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。
【教具准备】多媒体课件
【突破方法】通过思考、交流、讨论，并结合整数加减法运算法则，理解小数加减法的算理和算法。
一、创设情境，导入新课
1、师：孩子们，整数加减法的计算方法，还记得吗？现在我们就用
列竖式的方法来解决这两道题好吗？出示：245+166= 720－156= 让同学们先独立完成再抽生上台展示。
2、师:看来同学们对整数加减法的计算掌握得不错，那我们来议一议
用竖式计算整数加减法时要注意什么：
生：相同数位要对齐；从最低位算起；哪一位相加满十向前一位进“1”；
哪一位不够减向前一位借“1”当作十再减。
师：这段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，我们生活中也经常能够用到小数，接下来让我们一起来看一看下面这个例题。
二、探究新知
1、出示例2的情境图。
谈话：这是几个同学在操场跑步的画面。你能从中了解到哪些信息？它要我们解决什么问题呢？
根据学生的回答，相应板书下面的问题并列出算式：
（1）张明跑完50M用了多少秒？3.5+0.9=
（3）朱红跑完50M用了多少秒？ 3.5-0.7=
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》
数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
教学目标：
1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。
2、会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。
3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、情景导入
1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。
2、老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。
3、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流，然后组织学生讨论
（1）、三种算法有什么共同点？
（2）、用竖式做小数加法时，为什么小数点一定要对齐？
通过讨论使学生明确：都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加；用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。
4、提出问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？让学生自己列式计算，然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。
二、练一练
第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。
第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。
第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。除学生计算的结果是否正确外，还要食品搭配是否合理。
三年级下册数学教案-5.2《一位小数的加减法》2 西师大版
三年级下册数学教案-5.2《一位小数的加减法》2 西师大版
一、教学内容
本节课主要学习一位小数的加减法。
二、教学目标
1.能理解一位小数的概念，能正确读写一位小数。
2.能熟练掌握一位小数的加减法运算方法。
3.能够灵活地运用一位小数的加减法解决实际问题。
三、教学重难点
1.教学重点：一位小数的加减法运算方法。
2.教学难点：如何正确理解一位小数的概念，并能够熟练计算一位小数的加减法。
四、教学准备
黑板、彩色粉笔、教案、练习册。
五、教学步骤
1. 导入新知识
教师拿出5元钱的纸币，问学生，5元钱可以分成几份？每一份又是多少元？引导学生认识“一元钱可以分成10份，每一份是1角钱”，并解释1角钱就是0.1元。
2. 讲授所学知识点
2.1 认识一位小数
教师写下0.1、0.2、0.3等数，鼓励学生念出来。并解释0.2是0.1 加上
0.1，0.3是0.1 加上 0.2，0.4是0.2 加上 0.2，0.5是0.1 加上 0.4。通过这些例子，帮助学生理解一位小数的概念。
2.2 讲解一位小数的加法
教师拿出两张红色的卡片，一张上写着0.2，一张上写着0.3，要求学生将这两张卡片放在一起，得到的是什么？解释0.2 加上 0.3 的结果是0.5，并让学生尝试用纸板计算验证。
2.3 讲解一位小数的减法
教师拿出一张蓝色的卡片，上面写着0.5，问学生要得到这张卡片，需要从哪两个卡片中分别拿去多少？引导学生用纸板计算出答案，解释0.5 减去 0.2 是0.3。
3. 练习
3.1 完成练习册上的练习
让学生拿出练习册，完成第5页的练习。
《一位小数的加减法》教案
《一位小数的加减法》教案
教学目标
1、结合具体的生活情境，让学生经历自主提问、列竖式、计算的全过程,使学生能够运用已有的知识经验自主探究和合作交流弄清”小数点对齐”和”得数的末尾如何去0简写”的道理，并能体会和总结出小数加减计算的一般方法。
2、提高学生的计算能力，初步构建小数加减法认知体系，增加比较迁移的意识和能力.
3、提高学生在生活中发现问题、解决问题的意识和能力,是学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加减计算能力的自觉性.
教学重点
小数加减法的意义和计算法则
教学难点
理解“小数点对齐”的道理
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
1.创设情境,提供信息
师：同学们在学校看起来都很乖巧，在家里也能当个好孩子吗？
生：能.
师: 你今天一回家,妈妈发现家里的肉和蔬菜用完了,你愿意和她一起去买吗?
生：愿意.
师：那我们来帮妈妈算一下一共花了多少钱吧。
师:妈妈买肉花了6.5元，买蔬菜用了3.4元。那么妈妈一共需要付多少钱呢？
师: 怎么列式?
6.5＋3.4
追问1:为什么用加法计算?
学前预设:
a: 求总共用加法计算.
b:把两部分合起来用加法计算.
2.复习旧知
师:这个你能列竖式计算并进行验证吗? (整数) (板演)
65＋34＝
生1:说明竖式计算时要注意什么？
生2:评价.
3.揭示课题,导入新课
师: 这些算式和刚才的一样吗?
学前预设: a: 这些算式中都有小数.
b: ……
揭题: 这节课我们就一起来探索有关小数的加减法的知识（板书课题）.
二、自主探究
1. 动手计算
师:那这些题目你也能算吗?
生:能.
西南师大版数学三年级下册 第5单元 一位小数的加减法(不进位、不退位) 教案
5.5 一位小数的加减法（不进位、不退位）
情境导入
妈妈今天买肉用去6.5元，买蔬菜用去3.4元。
探究新知
问题一：妈妈买蔬菜和肉一共用去多少钱？
6.5＋3.4= （元）
方法一：口算。
6元5角＋3元4角=9元9角
方法二：转换单位后计算。
65角＋34角=99角
方法三：列竖式进行小数计算。先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后得数对齐横线上的小数点点上小数点。
问题二：买肉比买菜多用多少钱？
课堂练习
先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算。
2.3＋5.4=
73.6－29.3=
小明包装礼物时，红绳用了1.2m,绿绳用了5dm,小明一共用了多少米的绳子？
乐乐50米赛跑的成绩是8.3秒，乐乐比欢欢慢0.2秒，欢欢50米赛跑的成绩是多少？
一辆货车的载质量为5吨，货车车身自重2.8吨。这辆货车一次运输途中称重7.9吨，它是否超载了？
爸爸身高1.8米，贝贝拿来一张板凳，板凳高5分米，贝贝站在板凳上，比爸爸要高出1分米，贝贝实际身高是多少米？
课堂小结
1.先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）。
2.再按照整数加、减法的法则进行计算。
3.最后得数对齐横线上的小数点点上小数点。
《一位小数 加减法》(教学设计)-三年级下册数学西师大版
一位小数加减法
教学目标
1.能够理解一位小数的概念，了解小数与分数的关系；
2.能够正确读写一位小数；
3.能够进行一位小数的加减法运算；
4.能够适当地运用一位小数的加减法解决实际问题。
教学内容
1.一位小数的概念及其读法；
2.小数、分数及其关系；
3.一位小数的加减法及其应用。
教学重点
1.理解一位小数的概念；
2.掌握一位小数的加减法运算；
3.运用一位小数的加减法解决实际问题。
教学难点
1.小数与分数的关系；
2.运用一位小数的加减法解决实际问题。
教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、粉笔、练习册.
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、尺子、计算器.
教学过程
导入
1.教师出示一张购物清单，其中包含了一些需要购买的物品，如：橙子、西瓜、香蕉等，并且在每个物品名称后均标注了价格（如0.5元/个、
2.5元/斤等），引
导学生思考如何计算购物清单上所有物品的总价。在思考的过程中，教师提问学生是否知道小数，学生了解之后教师进一步讲解和引导学生理解小数。
2.通过介绍一位小数在小数点的位置变化，导入小数加减法的概念。
呈现
1.展示一位小数的加减法计算过程，通过黑板演示和讲解让学生理解加减法的运算规则。
2.通过练习册上的小数计算练习，让学生进行加减法的运算练习。
练习
1.分组测试，让学生在规定的时间内，进行加减法的计算练习，以获取更多参与课堂的机会。
2.通过一些生活中实际的小数问题，让学生运用小数的加减法解决问题，如让学生设计一份小数的购物清单，让学生对比不同价格下物品的优劣等。
巩固
1.让学生自主完成小数加减法的相关练习，以提高学生的记忆和理解能力。
一位小数的加减法(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册-西师大版
一位小数的加减法（教学设计）
一、教学目标
1.理解小数的概念，能正确认识与运用小数；
2.掌握小数的加减法运算方法；
3.通过练习，提高学生计算小数的能力与技巧；
4.发展学生的思维能力，增强学生的数学信心。
二、教学重点和难点
1.教学重点：小数的加减法运算方法；
2.教学难点：小数运算时进位与借位的处理。
三、教学内容及具体安排
第一课时：小数的概念及表示方法
1.引入小数的概念和表示方法，让学生了解小数的含义；
2.分析小数部分和整数部分的关系，指导学生正确理解小数的大小；
3.给学生分发作业，并进行批改。
第二课时：小数的大小比较
1.让学生通过比较数值大小来判断小数大小；
2.演示比较大小的技巧，提高学生的判断能力；
3.给学生练习题并加以讲解。
第三课时：小数的加法
1.引入小数的加法概念，让学生理解小数加法的意义；
2.演示小数加法的运算方法，特别是进位的处理；
3.让学生多练习小数加法的题目，并现场批改。
第四课时：小数的减法
1.让学生理解小数减法的概念，并掌握小数减法的运算方法；
2.演示小数减法的运算技巧，让学生体验小数减法运算的过程；
3.让学生多练习小数减法算术，加强计算技巧和熟练度。
第五课时：小数的综合运用
1.让学生进行小数加减法复合运算练习，在练习中提高计算技巧；
2.考查学生对小数加减法的掌握程度，发现并纠正学生的错误。
第六课时：小结与反思
1.对前五节课的学习进行综合性回顾整理；
2.分析学习过程中存在的问题，引导学生进行自我反思；
3.评价学生学习成果，总结收获。
四、教学方法
1.课堂讲授法：通过分析小数概念和运算规则，指导学生掌握小数的加减法运算；
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西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
教学目标：
1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。
2、会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。
3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。
教具准备：
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小黑板
教学过程：
一、情景导入
1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。
2、老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。
3、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流，然后组织学生讨论
（1）、三种算法有什么共同点？
（2）、用竖式做小数加法时，为什么小数点一定要对齐？
通过讨论使学生明确：都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加；用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。
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4、提出问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？让学生自己列式计算，然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。
二、练一练
第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。
第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。
第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外，还要关注食品搭配是否合理。
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