保护和传承本土非物质文化遗产
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年份
2006 2007 2007 2008 2008 2009
曲目
《沙田绿茫茫》 《请来珠海西岸游》 《对花》 《阿妹有顶篾帽》
奖项
珠海市第二届民间歌手大赛 青年组优秀奖 广东流动演出节目网上大汇演 银奖 珠三角“咸水歌”歌会金奖 第二届国际广东小曲王争霸赛珠海分赛区 第一名
《真心阿妹世上难求》 首届珠中江民歌大赛一等奖 广东第三届咸水歌会金奖 《心中那首感恩的歌》 “2009中国杯”共和国六十周年优秀歌曲大赛中金奖
业，提供实训基地，带动了学校旅 游和影视等专业的发展。
师生拍摄沙 田民歌微电影 师生为景区展演
三、成果分享 1、汲取精华，大胆尝试，赋予水乡沙田民歌新活力。 研究小组经过大量的调研和分析，汲取原生态民歌的文 化精华，大胆改编，改编后的歌曲更加轻快悦耳、雅俗 共赏，更具活力。
我校教师新编曲目获奖情况表：
负起社会责任
保护和传承本土非物质文化遗产
—一珠海理工学校参与抢救、保护、推广珠海“沙田民歌” 体会分享
主讲人：梁柏健
一 二 二 三 三 四 四 四
背景
主要做法
成果分享
总结与反思
一、背景
1、广东珠三角一带，河网众多，美丽的水乡孕 育了优美的沙田民歌。她源于民众的劳动口号， 以口耳相传的方式世代流传。2、随着现代人劳 动方式和生活方式的改变，特别是受现代文明 和外来文化的冲击，近几十年来，许多传统文 化日渐没落。 3、保护本土传统文化，人人有责。 2006年11月，我校以申报广东教育学会“十一 五”教育科研课题《保护、承传非物质文化遗 产——珠海“沙田民歌”的研究》为契机，开始 了长达八年的“沙田民歌”抢救、保护和传承工 作。
5、校校共建，校企合作，打造沙田民歌新 基地。
学校在沙田地区推广民歌教学，与上横中心小学、上 横中学、城南学校共建校外辐射教育基地，携手壮大宣传 教育民歌队伍；同时与企业携手共建文化基地，开发沙田 民歌的旅游价值，传承水乡文化特色，打造珠海亮丽的旅 合作企业： 游风景线。
珠海御温泉旅游景区 生态旅游单位“十里莲江” 黄杨旅行社等
“沙田民歌是世界上最优美的音乐， 你们要让其感染、感动更多热爱音乐的 人，为其走向世界作不懈努力。” — —著名音乐家雷雨声教授。 为了让古谣“沙田民歌”在世上悠 然传唱，我们将继续前行！ 谢谢！
曲目
《村里那棵老榕树》 《珍惜学习好时光》 《有书不读枉少年》 《咸水歌传四方》
奖项
（第三届）“2012中国音乐杯” “2012中国音乐杯”获省第二届金曲奖 “2012中国音乐杯”省第三届表演金奖 咸水歌会金奖
2013
2013
《学生好唱咸水歌》
舞蹈《归》
咸水歌会银奖
第二届全国中小学音乐舞蹈优秀奖作品暨电视演唱大赛舞 蹈类最高奖——“国家未来之星奖”；
通过社团活动、 社区表演、文艺 比赛等活动，学 生耳濡目染，潜 移默化地实现情 感教育。
3、两层面：坚持学校和社会双层面紧密互动， 学校和企业合作共赢。
学校：将民歌素材和沙田文化融
入课程，打造旅游专业，为当地旅 游景点输送人才；为旅游景点提供 的文艺节目和文化题材，成为珠海 旅游资源新亮点。
社会：旅游行业的发展促进学生就
将沙田民歌与多种艺术元素巧妙结合，实现了学校文化 教育的丰富多元。
年份
2007 2008 2008
社团名称
书法社 书法社 醒狮社
奖项
“省书法教育名校” ”省书法教育先进学校“ 全省“钟村杯”醒狮武术大赛一等奖
2009
2009 2013
醒狮社
醒狮社 武术社
港珠澳醒狮大赛获一等奖
广东省传统龙狮、麒麟锦标赛男子高中组醒狮一等奖 第八届珠澳武术（套路）邀请赛获得4金
学 生
1、学生既是受教 育的对象，更是文 化传播的主体。 2、学生参加课堂 学习、社团活动、 校园传唱、文艺比 赛等等活动。 3、变被动学习为 主动参与，变教育 受体为传承主体。 社团活动
课堂学习
分析研讨
艺术比赛
2、四形态：坚持器物传承、语言传承、行动传承、 情感传承的四种核心传承形态，实现“物化传承” 到“精神传承”的升华。
wk.baidu.com
二、主要做法
我校在保护和传承“沙田民歌” 方面 的主要做法是： 双主体、四形态、两层面。
1、双主体：坚持以教师和学生为传承主体的 基础，实现传播主体的迅速增长。
教 师
采风调研 1、师资队伍的培 养和提升是一切 的基础。 2、学校成立“沙 田民歌”研究小 组。 3、教师采风调研、 分析研讨、创编 歌曲、撰写论文、 编著教材。 汇报交流
2009
《歌仔唱出心里话》
中国第十届“祖国之春•民歌民间歌曲演创高端选”获 “中国民歌精品”金奖
2、普及教唱，潜移默化，呈现校园文化育人新面 貌。
编著并公开出版了教材《沙田民歌》，把沙田民歌搬进课 堂，在全校教唱与播放，在潜移默化中，提升了学生对本 土文化的认同和自信。
课堂教学
编著教材
3、歌舞书画，多头并进，展现多元艺术教育新 气象。
情感传承 行动传承 语言传承 器物传承
编著教材、撰写 论文，用文字和 多媒体的多种形 式记录和保护文 化遗产，使口口 相传的民歌有典 可查。
用多种语言改编 民歌，使得古老 民歌人人能听、 个个会唱；开展 课堂教学，传授 民歌和民歌文化 。
传唱沙田民歌， 表现和体验着水 乡古老的民风民 俗，民歌所承载 的风土民情得以 保护和传承。
沙田民歌 社团活动
醒狮社表演
茶艺社展示
学校层面
4、融入社会，推广宣传，学校成为本土传统文化传承的 主力军。 学校沙田民歌演唱队走出校园，融入社会。历年来有近两 千人次参加社会演出多达百多场，将珠海沙田民歌和乡土 文化推出了广东，推向了全国。 我校学生参赛获奖情况表：
年份
2012 2012 2012 2013
师生推广演出
6、媒体关注，社会赞誉。
我校沙田民歌的传承工作得到社会的关注和赞赏。近 几年，《珠海特区报》、《珠江晚报》、《广东教 学》、《凤凰卫视资讯报》、《珠海教育》、《珠海 电视台》、《珠海电台》、《广东电台生活频道》等 媒体先后报道。
四、总结与反思
1、社会责任：学校作为文化传播的基地，中职学 校的教育目标不应只是培养生产线上的劳动者，还 负有传播本土传统文化的社会责任。 2、教学改革：专业建设和课程改革必须融合本土 的文化，依托企业，实现学校与企业深度合作，学 校的教育教学才更具有内涵和生命力。 3、本土传统文化的保护和传承是一项长远而艰巨 的系统工程。学校应将保护和传承传统文化作为学 校文化建设的重要工作，长期坚持；同时要重视联 合社会、政府和企业的力量，形成合力。
2006 2007 2007 2008 2008 2009
曲目
《沙田绿茫茫》 《请来珠海西岸游》 《对花》 《阿妹有顶篾帽》
奖项
珠海市第二届民间歌手大赛 青年组优秀奖 广东流动演出节目网上大汇演 银奖 珠三角“咸水歌”歌会金奖 第二届国际广东小曲王争霸赛珠海分赛区 第一名
《真心阿妹世上难求》 首届珠中江民歌大赛一等奖 广东第三届咸水歌会金奖 《心中那首感恩的歌》 “2009中国杯”共和国六十周年优秀歌曲大赛中金奖
业，提供实训基地，带动了学校旅 游和影视等专业的发展。
师生拍摄沙 田民歌微电影 师生为景区展演
三、成果分享 1、汲取精华，大胆尝试，赋予水乡沙田民歌新活力。 研究小组经过大量的调研和分析，汲取原生态民歌的文 化精华，大胆改编，改编后的歌曲更加轻快悦耳、雅俗 共赏，更具活力。
我校教师新编曲目获奖情况表：
负起社会责任
保护和传承本土非物质文化遗产
—一珠海理工学校参与抢救、保护、推广珠海“沙田民歌” 体会分享
主讲人：梁柏健
一 二 二 三 三 四 四 四
背景
主要做法
成果分享
总结与反思
一、背景
1、广东珠三角一带，河网众多，美丽的水乡孕 育了优美的沙田民歌。她源于民众的劳动口号， 以口耳相传的方式世代流传。2、随着现代人劳 动方式和生活方式的改变，特别是受现代文明 和外来文化的冲击，近几十年来，许多传统文 化日渐没落。 3、保护本土传统文化，人人有责。 2006年11月，我校以申报广东教育学会“十一 五”教育科研课题《保护、承传非物质文化遗 产——珠海“沙田民歌”的研究》为契机，开始 了长达八年的“沙田民歌”抢救、保护和传承工 作。
5、校校共建，校企合作，打造沙田民歌新 基地。
学校在沙田地区推广民歌教学，与上横中心小学、上 横中学、城南学校共建校外辐射教育基地，携手壮大宣传 教育民歌队伍；同时与企业携手共建文化基地，开发沙田 民歌的旅游价值，传承水乡文化特色，打造珠海亮丽的旅 合作企业： 游风景线。
珠海御温泉旅游景区 生态旅游单位“十里莲江” 黄杨旅行社等
“沙田民歌是世界上最优美的音乐， 你们要让其感染、感动更多热爱音乐的 人，为其走向世界作不懈努力。” — —著名音乐家雷雨声教授。 为了让古谣“沙田民歌”在世上悠 然传唱，我们将继续前行！ 谢谢！
曲目
《村里那棵老榕树》 《珍惜学习好时光》 《有书不读枉少年》 《咸水歌传四方》
奖项
（第三届）“2012中国音乐杯” “2012中国音乐杯”获省第二届金曲奖 “2012中国音乐杯”省第三届表演金奖 咸水歌会金奖
2013
2013
《学生好唱咸水歌》
舞蹈《归》
咸水歌会银奖
第二届全国中小学音乐舞蹈优秀奖作品暨电视演唱大赛舞 蹈类最高奖——“国家未来之星奖”；
通过社团活动、 社区表演、文艺 比赛等活动，学 生耳濡目染，潜 移默化地实现情 感教育。
3、两层面：坚持学校和社会双层面紧密互动， 学校和企业合作共赢。
学校：将民歌素材和沙田文化融
入课程，打造旅游专业，为当地旅 游景点输送人才；为旅游景点提供 的文艺节目和文化题材，成为珠海 旅游资源新亮点。
社会：旅游行业的发展促进学生就
将沙田民歌与多种艺术元素巧妙结合，实现了学校文化 教育的丰富多元。
年份
2007 2008 2008
社团名称
书法社 书法社 醒狮社
奖项
“省书法教育名校” ”省书法教育先进学校“ 全省“钟村杯”醒狮武术大赛一等奖
2009
2009 2013
醒狮社
醒狮社 武术社
港珠澳醒狮大赛获一等奖
广东省传统龙狮、麒麟锦标赛男子高中组醒狮一等奖 第八届珠澳武术（套路）邀请赛获得4金
学 生
1、学生既是受教 育的对象，更是文 化传播的主体。 2、学生参加课堂 学习、社团活动、 校园传唱、文艺比 赛等等活动。 3、变被动学习为 主动参与，变教育 受体为传承主体。 社团活动
课堂学习
分析研讨
艺术比赛
2、四形态：坚持器物传承、语言传承、行动传承、 情感传承的四种核心传承形态，实现“物化传承” 到“精神传承”的升华。
wk.baidu.com
二、主要做法
我校在保护和传承“沙田民歌” 方面 的主要做法是： 双主体、四形态、两层面。
1、双主体：坚持以教师和学生为传承主体的 基础，实现传播主体的迅速增长。
教 师
采风调研 1、师资队伍的培 养和提升是一切 的基础。 2、学校成立“沙 田民歌”研究小 组。 3、教师采风调研、 分析研讨、创编 歌曲、撰写论文、 编著教材。 汇报交流
2009
《歌仔唱出心里话》
中国第十届“祖国之春•民歌民间歌曲演创高端选”获 “中国民歌精品”金奖
2、普及教唱，潜移默化，呈现校园文化育人新面 貌。
编著并公开出版了教材《沙田民歌》，把沙田民歌搬进课 堂，在全校教唱与播放，在潜移默化中，提升了学生对本 土文化的认同和自信。
课堂教学
编著教材
3、歌舞书画，多头并进，展现多元艺术教育新 气象。
情感传承 行动传承 语言传承 器物传承
编著教材、撰写 论文，用文字和 多媒体的多种形 式记录和保护文 化遗产，使口口 相传的民歌有典 可查。
用多种语言改编 民歌，使得古老 民歌人人能听、 个个会唱；开展 课堂教学，传授 民歌和民歌文化 。
传唱沙田民歌， 表现和体验着水 乡古老的民风民 俗，民歌所承载 的风土民情得以 保护和传承。
沙田民歌 社团活动
醒狮社表演
茶艺社展示
学校层面
4、融入社会，推广宣传，学校成为本土传统文化传承的 主力军。 学校沙田民歌演唱队走出校园，融入社会。历年来有近两 千人次参加社会演出多达百多场，将珠海沙田民歌和乡土 文化推出了广东，推向了全国。 我校学生参赛获奖情况表：
年份
2012 2012 2012 2013
师生推广演出
6、媒体关注，社会赞誉。
我校沙田民歌的传承工作得到社会的关注和赞赏。近 几年，《珠海特区报》、《珠江晚报》、《广东教 学》、《凤凰卫视资讯报》、《珠海教育》、《珠海 电视台》、《珠海电台》、《广东电台生活频道》等 媒体先后报道。
四、总结与反思
1、社会责任：学校作为文化传播的基地，中职学 校的教育目标不应只是培养生产线上的劳动者，还 负有传播本土传统文化的社会责任。 2、教学改革：专业建设和课程改革必须融合本土 的文化，依托企业，实现学校与企业深度合作，学 校的教育教学才更具有内涵和生命力。 3、本土传统文化的保护和传承是一项长远而艰巨 的系统工程。学校应将保护和传承传统文化作为学 校文化建设的重要工作，长期坚持；同时要重视联 合社会、政府和企业的力量，形成合力。