三年级语文槐乡的孩子

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小学三年级第四课《槐乡的孩子》教案

小学三年级第四课《槐乡的孩子》教案《槐乡的孩子》教材简析：这是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感情。

3.使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。

教学重点、难点：使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。

教学方法：读----思---发表见解---体会---再读教学准备：课件教学过程：一、导入：1、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。

你们想去看看吗?(出示课件：槐花)槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。

今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

2、板书课题。

3、齐读课题，提出问题。

俗话说：文章十题目的眼睛。

透过这双眼睛，你想知道什么?二、初读课文，整体感知。

1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办?对，读书。

书中自有我们要的答案。

那你想怎么读?下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。

老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行吗?2、指名朗读，同学评价。

谁愿意读给大家听?其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。

3、朗读评价后，交流感受。

谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法?4、老师总结。

同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。

老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。

三、诵读课文，读中感悟。

1、提出学习要求：A、这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。

语三上《槐》说课

人教版小学语文三年级上册说课教案4、《槐乡的孩子》说课人：渔坝小学江兰【说教材】《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来展开的。

《槐乡的孩子》是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。

在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

接下来说说本课的教学目标。

知识与技能目标是要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。

过程与方法目标是要求学生读懂课文，体会一些词句表情达意的作用，整体把握文章主要内容。

情感与价值观目标是要培养学生独立阅读的能力，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

再来说说本课的教学重难点。

由于本课与学生生活实际较为接近，我将本课的教学重点确定为：通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

【说教法学法】根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教学手段，以小组合作的形式来完成。

运用了生字卡片、课件等教学手段。

【教学过程】课堂教学我准备按以下五个环节展开：第一个环节是导入新课。

我将采用激趣揭题，质疑定标的方法来进入新课。

今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好?此导语以教师引导展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

第二个环节是落实基础，整体感知课文。

在这一环节中，应该首先让学生带着问题自读，问题可以是对课题的提出的：槐乡的槐花是怎么样的?有什么作用?那是群怎么样的孩子?也可以是对课文内容提出的：课文讲了一个什么故事?同时我也会要求学生边自读边圈画出每段的关键词句，整体感知课文。

对重点语段，我会进行示范读，让他们更容易体会其中感情。

第三个环节是研读赏析，精读感悟。

三年级上槐乡的孩子说课稿

三年级上《槐乡的孩子》说课稿《槐乡的孩子》说课稿尊敬的各位老师，你们好，我今天说课的题目是《槐乡的孩子》。

1. 首先我先来说一说教材。

《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来展开的。

《槐乡的孩子》是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质; 虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。

在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

2. 接下来说说本课的教学目标。

那么根据本教材的结构和内容分析，再结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一是知识与技能目标。

要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。

第二是过程与方法目标。

要求学生读懂课文，体会一些词句表情达意的作用，整体把握文章主要内容。

第三是情感与价值观目标。

要培养学生独立阅读的能力，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3. 再来说说本课的教学重难点。

由于本课与学生生活实际较为接近，我将本课的教学重点确定为：通过朗读课文让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

因为学生对字句理解的欠缺，我将本课的教学难点确定为：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

现在来说说我的教学过程。

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：第一个环节是导入新课。

我将采用激趣揭题，质疑定标的方法来进入新课。

“疑，思之始，学之端。

”可以对学生发问，然后根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

所以我设计的导语是：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗?它是可爱的还是美丽的呢?那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好?此导语以教师引导展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

三年级语文上册：《槐乡的孩子》_模板

三年级语文上册：《槐乡的孩子》_模板学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3．熟读自己喜欢的句子。

课前准备查找槐树的图片及文字资料。

第一课时谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。

那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

初读细读，感知理解1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。

花和果实可以制黄色染料。

花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4．讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。

练习分角色朗读第二段。

根据教室里座位安排，大组间开展比赛。

第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。

赛后师生共同评价。

欣赏评价，深化感悟1．你喜欢课文中哪些句子。

用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！三年级语文上册：《槐乡的孩子》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目的：1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。

人教版三年级上册槐乡的孩子原文

人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文《槐乡的孩子》一文主要赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，以下是小编整理的人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文，欢迎参考阅读！槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。

小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。

槐米，可以入药，还能做染料。

勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

八月，天气热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

页 1 第月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……《槐乡的孩子》教学设计学习目标有感情朗读课文；读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

教学时间～2课时学习准备学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；教师准备学习网站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法从“*”认识略读课文略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

页 2 第二、引导自己读懂课文默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；再读课文。

三年级语文上册教案：槐乡的孩子

三年级语文上册教案：槐乡的孩子
这篇《三年级语文上册教案范文：槐乡的孩子》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。

以下信息仅供参考！！！
4、槐乡的孩子
学习目标：
1、有感情朗读课文；
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；
学习重难点：
引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

学习时间：
1_2课时
学习准备：
1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；
2、教师准备学习网站；
学习过程：
一、引导认识略读课文，略知学习方法；
1、从“_”认识略读课文
2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

二、引导自己读懂课文
1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；
2、再读课文。

思考：
（1）课文主要讲了什么事？
（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？
（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；
三、利用网站，交流反馈：
1、打开网站：
（1）积累词语；
（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉
（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；
2、反馈学习情况：
从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；
3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。

四、巩固练习
1、完成网上练习：交流学习体会。

2、积累自己喜欢的句子；
3、说说自己课余所从事过的劳动内容；
课后记：
三年级语文上册教案范文：槐乡的孩子.。

《槐乡的孩子》教学反思(15篇)

《槐乡的孩子》教学反思(15篇)《槐乡的孩子》教学反思1一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。

为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。

本课的设计要点：一、巧用实物鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。

使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。

拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。

二、善用空白本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来。

”“啪啪啪……孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰富、充实课文内容，调动学生平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。

更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。

三、妙用表演表演是学生喜闻乐见的'形式之一。

在教学的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。

让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。

四、重视感悟在教学设计中，我比较重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。

另外，本课的教学设计，我注重在自我反思、自我评价中提高。

因此，我设计学生朗读的自我评价，学习方法的自主选择，对新课程标准的精神有了较好的体现。

《槐乡的孩子》教学反思2课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米，从中获得快乐，使孩子们的童年生活变得丰富而充实。

本课在处理文本内容时，用了一课时，（作业例外）阅读课文把学习的权利交给了学生，让学生用自己喜欢的方式去学习课文。

本人认为本课的教学指导还是比较务实的。

人教版三年级语文上《槐乡的孩子》教案

《槐乡的孩子》教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，感受他们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

3.引导学生从小树立热爱劳动的观念，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点1.引导学生读懂课文的内容，感受劳动是快乐的。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学准备1.槐花图片及相关的文字资料。

2.教学课件，包含槐花图片、相关诗句及音乐。

教学过程一、导入新课1.出示槐花图片，配合音乐，营造氛围。

2.导入课题：同学们，你们知道吗？在这样一个美丽的季节里，槐乡的孩子们正在忙碌着。

他们忙些什么呢？让我们一起走进课文《槐乡的孩子》。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师范读，学生跟读，注意模仿语调和停顿。

3.提问：槐乡的孩子们在忙些什么？你从课文中感受到了什么？三、深入研读，理解内容1.分段学习课文，了解槐乡孩子采槐花的过程。

1.提问：槐乡的孩子是怎样采槐花的？他们遇到了哪些困难？又是如何克服的？2.引导学生找出描写采槐花动作和心情的句子，体会槐乡孩子的勤劳和快乐。

2.小组讨论：槐乡的孩子采槐花的过程中，你最感动的是哪个场景？为什么？3.交流分享：每组选代表汇报讨论结果，其他同学补充或发表自己的看法。

四、情感升华，体会精神1.提问：通过学习这篇课文，你觉得槐乡的孩子有哪些值得我们学习的品质？2.引导学生体会槐乡孩子纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，以及他们在劳动中获得的快乐。

3.拓展延伸：你曾经有过类似的劳动经历吗？谈谈你的感受和收获。

五、作业布置1.背诵自己喜欢的段落。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

3.观察一种植物或动物，尝试用课文中学到的描写方法进行描述。

六、板书设计《槐乡的孩子》采槐花：动作、心情品质：纯朴勤俭、吃苦耐劳快乐：劳动中获得七、教学反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对本次教学进行反思，总结优点和不足，以便在今后的教学中加以改进。

人教版三年级语文上册第4课槐乡的孩子

《槐乡的孩子》原文槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。

小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。

槐米，可以入药，还能做染料。

勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

八月，天气热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……《槐乡的孩子》教学反思《槐乡的孩子》这篇略读课文，也是学生入学以来接触的第一篇略读课文。

可以说：这篇略读课文让我和学生们共同学习、共同成长、共同思考。

因此，一节课下来，感想挺多的。

因为是略读课文，这篇课文要求安排一个课时来完成，重点在于让学生去感受课文，品读课文。

板书课题，与前面所学的文章进行对比，引导孩子发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。

再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习方法，并进行归纳总结。

随之，引导学生利用学习提示学习课文。

因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡的孩子懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：“你觉得槐乡的孩子可爱吗?你是从课文的哪些描写中体会到的?”让学生通过各种方式的读，谈自己读了课文后的体会。

(人教新课标)三年级语文上册课件_槐乡的孩子_4

槐乡的四季
春天，我那枝条上早早地就发出一个个嫩绿的小芽子，一个个小芽就像是一棵棵刚蹦出土地的小草，可惹人喜爱了。在和煦的春风里，我那叶子很快舒展长大，又是一树绿意。下小雨了，同学们都躲在我下面跳皮筋，玩沙包，做游戏。顿时，我的下面又是一片欢声笑语！夏天，我开花了，我的兄弟紫槐的花比我的花美，但只有我乳白色的花能吃，不信你尝尝就知道了。告诉你，困难的年代，许多人都靠食用我的花蕾熬过了饥荒。到了酷暑难熬的那几天，同学们就到我这儿来乘凉，虽然我也挺热的，有时候连叶子也晒蔫了，但看到同学们那高兴的神情，我顿时又有了精神。秋天，我的叶子变黄了，一阵秋风吹过，我摆动着手臂，和那一片片心爱的叶子告别，他们依依不舍地离开我，打着旋儿慢慢飘落，黄黄的叶子就像一只只在风中翩翩起舞的蝴蝶，可美了！严冬来临了，寒风在“呼呼”地刮着，我已经连一片叶子也没有了，我的叶子在根部慢慢地融进了土壤，等到来年，我的枝叶将更加美丽，更加茂盛。同学们，你们可能还不知道我槐树的作用吧？告诉你，我的木材十分坚硬，有些叔叔把它作为优质的木具、车辆用材，我还可以提制成芦丁，做药用。如果你走出校园，夏日漫步街头，闻着那一阵阵清香，你会不经意地发现，街道两旁整齐地排列着一棵棵高而大的洋槐树。因为我对城市绿化做出的突出贡献，其实呀，我是北方地区具有代表性的树种，人们赋予我悠久而特殊的人文特征，人们一辈又一辈地传唱———“要问祖先哪里来，山西洪洞大槐树”。
这是什么句?把什么比作什么?
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。没有劳动就没有收获你又想到什么？！
“又”字说明什么?Fra bibliotek月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、蓝子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中„„

人教语文三年级上册课后练习04：槐乡的孩子

人教语文三年级上册课后练习04：槐乡的孩子一、给加点的字注上拼音。

（）1、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载．而归。

（）2、小女孩往篮子里塞．着槐米。

（）3、槐乡的孩子，从小到大就和槐树结．成了伴。

（）4、蝉在树上不停地叫着“知了．，知了”。

（）（）5、他们背．着水葫芦，带着干．粮去爬山。

二、在课文中找合适的词语填一填。

（）的孩子（）的歌声（）的清香（）的稳定（）的劳动（）的钩子三、读一读，学写句子。

1、当．缕缕炊烟从村中升起的时候．．，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

当……时候……2、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜．．的微笑进入梦乡。

甜蜜……四、抄一抄，记一记，积累精彩的词句。

描写天气炎热的句子：描写槐乡孩子们快乐地削槐米的句子：五、阅读小能手。

他得的红圈圈最多邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。

当时，写毛笔字是小学生的主要功课。

先生要孩子们蒙着字帖（tiè）描，等练熟了，再照着字帖写。

写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。

每次写字，邓小平爷爷都按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。

母亲知道邓小平这样用功，心里很高兴。

1、邓小平爷爷小时候读书最主要的功课是什么？2、为什么他得的红圈圈最多？3、你在学校学些什么功课？你得了红圈圈、红花、红旗等来自老师的奖励吗？为什么得到了奖励？写一写。

部分答案：五、1、最主要的功课是写毛笔字。

2、因为每次写字，邓小平都按先生的要求去做，写得很好。

槐乡的孩子教案优秀9篇

槐乡的孩子教案优秀9篇《槐乡的孩子》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。

２、读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。

教学过程：一、揭题谈话。

１、说说自己感到最快乐的事。

２、揭题学习“槐”字，理解“槐乡”。

二、初读课文，明确：“槐乡孩子的快乐是什么？”１、提出初读要求：读通文章，难读的句子多读几遍；思考：槐乡孩子的快乐是什么？２、交流对问题的理解。

三、细读课文，体会“快乐”。

１、那些地方能让你感受到他们的快乐呢？找找、划划相关的句子２、交流、体会、朗读。

（1）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着，有的往篮里塞着槐米，头一点一点的'，像觅食的小鸭子。

（2）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

（3）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

３、小结。

点出──槐乡孩子的快乐其实就是──采槐米（劳动）４、读出“快乐”。

在三个句子中选择自己最有感受的练读。

四、联系上下文，体会“劳动的艰辛”。

１、采槐米，捡槐米这种劳动，你认为是艰辛的吗？２、默读课文，从文中找找依据。

３、交流（引导要点）。

（1）槐米小（第二节）。

（2）八月才有，天热（第三节）。

（3）采的时间长。

五、理解“艰辛的劳动是一种快乐”的原因。

１、究竟是什么原因使孩子们觉得这不是苦，而是一种乐呢？２、自读第二小节后，交流原因。

六、积累句式。

槐乡的孩子勤劳、懂事，他们的生活、快乐都离不开槐树，槐树就像他们的伙伴，让我们来读读课文的第一小节。

１、引读，内化句式，体会特点。

２、拓展训练。

（1）安吉。

（竹乡）（2）黄岩。

（橘乡）（3）草原。

３、再次朗读，强化句式。

《槐乡的孩子》教案篇二一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。

今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？2、板书课题：槐乡的孩子3、认识略读课文。

三年级语文《槐乡的孩子》教案

教案教材分析：教学目标：知识与能力目标：1.通过学习，了解槐乡孩子们的生活场景。

2.通过阅读与理解，掌握课文内容的主要信息。

3.培养学生对农村生活的兴趣，让学生乐于参与农村相关话题的讨论。

过程与方法目标：1.激发学生对于阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习主动性。

3.采用情景再现、问题引导等多种教学方法，提高学生的综合能力。

情感态度与价值观目标：1.通过学习，培养学生关心和尊重农村生活的意识。

2.培养学生欣赏农村风光、传统文化的能力。

3.通过合作学习，培养学生合作精神和分享乐趣的意识。

教学重难点：重点：1.培养学生成为热爱农村风情的读者。

2.培养学生的快速阅读与理解能力。

难点：1.通过情景再现的方式帮助学生更好地理解课文内容。

2.培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

教学准备：教师：教学PPT、多媒体设备、教具、课件。

学生：课本、作业本。

教学过程：Step 1：导入新课1.教师展示槐乡美丽风光的图片，引起学生的兴趣。

2.教师问学生是否去过农村，有什么感受？讨论学生对农村的印象。

Step 2：阅读课文1.教师将课文慢慢地读给学生听，让学生跟读。

2.学生课本浏览课文标题和插图，猜测课文内容。

3.学生独立阅读课文，找出课文的主要内容，并标记关键词。

Step 3：理解课文1.教师展示问题：“槐乡的孩子们是怎样的？他们的生活有什么特点？”2.师生一起讨论，学生回答问题，教师提供相关提示。

Step 4：情景再现1.教师带领学生分角色表演《槐乡的孩子》的情景：孩子们在田里劳动、上课听讲、放学回家、合作村民建设等。

2.在每个情景中，教师与学生一起分析角色和情节，帮助学生更深入理解课文。

Step 5：拓展阅读。

三年级语文上册-第4课-槐乡的孩子试题及答案

4*槐乡的孩子轻松起步1 我会查字典。

“满载而归”的“载”字用部首查字法先查部_____________，再查画_____________。

它的读音有两种，当它读_____________时，可组词_____________；当它读时_____________，可组词_____________。

2 汉字双胞胎，比比再组词。

3 巧手填词语，我要争第一。

淡淡的（）甜蜜的（）快乐的（）勤劳的（）火热的（）长长的（）4 开心模仿秀（照样子写词语）。

（1）不．多不．少_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）一．缕缕_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5 我要读一读，还要用加点的词造句。

槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子离不开槐树，就像．．海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________快乐提升1 我会积累，也能运用。

（1）一簇簇槐米落下来了。

三年级语文第一单元4课《槐乡的孩子》

三年级语文第一单元4课《槐乡的孩子》三年级语文组第五册第一单元第12-13页集体研讨时间：2012-9-3主备人：殷一巧使用人：戴俊田备课组审核：王丽学校审核：学习目标：知识和技能：1、读熟课文。

读通句子。

2、抄写自己喜欢的句子。

过程与方法：1、开展多种形式的认读形式，掌握生字。

2.发挥专家小组的检查、引领、指导的作用。

3、指导小组合作的基本方法：互相提醒，共同提高。

4、读中感悟,读中积累,读中再现图画,读议深化主题情感态度价值观：1、培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱3、通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

重点难点：1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

课时安排：二课时教学准备：课件；槐花图；音乐第一课时谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。

那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。

这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、初读课文1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。

3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。

遇到不理解的词语，联系上下文理解。

一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。

边读课文边思考：课文主要讲了一件什么事？三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

语文人教三年级上册《槐乡的孩子》拓展阅读

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参考资料学习帮手拓展阅读槐树的四季
春天，我那枝条上早早地就发出一个个嫩绿的小芽子，一个个小芽就像是一株株刚迸出土地的小草，可惹人喜爱了。

在和煦的春风里，我那叶子很快舒展长大，又是一树绿意。

下小雨了，同学们都躲在我下面跳皮筋，玩沙包，做游戏。

顿时，我的下面又是一片欢声笑语！
夏天，我开花了，我的兄弟紫槐的花比我的花美，但只有我乳白色的花能吃，不信你尝尝就知道了。

告诉你，困难的年代，许多人都靠食用我的花蕾熬过了饥荒。

到了酷暑难熬的那几天，同学们就到我这儿来乘凉，虽然我也挺热的，有时候连叶子也晒蔫了，但看到同学们那高兴的神情，我顿时又有了精神。

秋天，我的叶子变黄了，一阵秋风吹过，我摆动着手臂，和那一片片心爱的叶子告别，他们依依不舍地离开我，打着旋儿慢慢飘落，黄黄的叶子就像一只只在风中翩翩起舞的蝴蝶，可美了！
严冬来临了，寒风在“呼呼”地刮着，我已经连一片叶子也没有了，我的叶子在根部慢慢地融进了土壤，等到来年，我的枝叶将更加美丽，更加茂盛。

同学们，你们可能还不知道我槐树的作用吧？告诉你，我的木材十分坚硬，有些叔叔把它作为优质的木具、车辆用材，我还可以被提制成芦丁，做药用。

如果你走出校园，夏日漫步街头，闻着那一阵阵清香，你会不经意地发现，街道两旁整齐地排列着一棵棵高而大的洋槐树，这是我对城市绿化做出的突出贡献。

其实呀，我是北方地区具有代表性的树种，人们赋予我悠久而特殊的人文特征，人们一辈又一辈地传唱——“要问祖先哪里来，山西洪洞大槐树”。