阅读与写作(19)

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《阅读和写作》(1)作业参考答案

《阅读和写作》(1)作业参考答案《阅读和写作》（1）作业参考答案一、名词解释1．社会学阅读（41页）社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。

2．文化学阅读（46页）文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。

3．语义学阅读（54页）语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。

4．接受美学（58页）接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。

（1）（2）通过习俗制度透视作品的思想原则。

（3）通过经济结构透视作品的价值观念。

（4）通过科学技术透视作品的哲学基础。

（5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。

4．接受美学阅读的基本特征（58——60）（1）以读者为中心。

（2）文本的召唤结构。

（3）意义空白或不确定性。

（4）作品价值的两极组合。

三、论述题1．结合阅读和写作的事实践，谈谈它对提高思维能力的作用。

在阅读和写作中，我们经常遇到这样的情况，对文本的内容不能作全面深刻地分析理解，抓不住文本的主旨，在写作时又不知道如何将所要表达的思想、观点、情感清晰有序地表达出来，即使表达出来了也是狭窄的，不深刻的。

这其实是与我们的思维方式有问题、思维能力低下有关。

要有良好的思维方式和较强的思维能力，可以求助于阅读和写作。

因为阅读需要思维整合。

作品是通过作者思维，然后借助语言文字表达出来的。

阅读就是“再现”作者的思维过程。

它不仅需要理解语言文字，而且需要分析、综合、判断、推理。

通过阅读，就能培养分析和综合、抽象与概括等逻辑思维能力。

而写作需要思维创造。

语文阅读作文优秀8篇

语文阅读作文优秀8篇篇一：课外阅读作文篇一星期四，天气晴朗，阳光明媚。

早晨，我来到学校，坐在教室里，开始读书。

薛老师走进来了，她亲切地指导我们朗读的方法：读书时，要响亮的读。

大家听了老师的话，自由的朗读起来。

有的同学在背诵古诗，有的同学在朗读课文，还有的同学再读自己喜欢的课外书。

同学们的读书声铿锵有力，仿佛是战士们的冲锋号一样。

听着这响亮的读书声，我浑身充满的力量。

这时候，王校长走进我们教室，他直夸我们二四班是全校读书最棒的班级，听了校长表扬的话，同学们都乐的合不拢嘴了。

读书时我很快乐，我越来越爱读书了。

篇二：语文阅读作文篇二一、作文注意事项1、认真审题，不要偏题。

分析作文的具体要求，注意文体和字数。

2、话题作文，应围绕话题拟一个好的标题，题好一半文。

3、有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇点题，结尾深化中心。

4、行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。

可引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。

5、选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作形式，有创造性。

6、段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。

7、书面整洁，书写规范，写好后不宜再做改动。

8、先构思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写边想。

作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提纲。

二、现代文阅读指导一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

简述阅读与写作的辩证关系

简述阅读与写作的辩证关系一、阅读与写作的辩证关系鲁迅说：“如果写不出好文章，最好先不要去看书。

”因为那样会浪费你的时间和精力。

我们不能只注重书本的知识而忘记了自己的真实生活，毕竟写作和阅读是两回事。

有些人以为写作是个人隐私，是孤芳自赏，是随便乱写的。

其实这种认识是错误的，写作是要有深厚的积淀的，否则就无从下笔。

有人认为阅读可以给写作提供丰富的营养，可以使人熟练地运用文字。

没有阅读基础，是写不出好作品的。

其实不然。

有的学生刚开始写作就说：我想写作，于是大量地阅读，积累了很多材料。

可是过了几天就不写了。

这并非他没有灵感，而是缺乏阅读的功底，故才常常下笔无神。

只要一有灵感，他就像换了一个人似的，拿起笔来就写。

所以他的文章就显得华丽而空洞，缺乏真情实感。

二、阅读与写作的相互联系1。

阅读能丰富写作材料。

一篇优秀的作品之所以能流传下来，它必定包含着作者的许多经验和体会。

作者对人生的深刻体验往往蕴藏在字里行间，这些都是构成写作素材的原材料。

作者通过阅读前人作品的体会，受到启发，受到鼓舞，并引起内心的共鸣，由此激发写作的欲望，产生强烈的表达愿望。

2。

阅读也能促进写作技巧的提高。

阅读能使我们开阔眼界，丰富头脑。

在同类题材的作品面前，或者看到别人用同样的语言表达不同的意思，受到启发，悟出其中的诀窍。

或者感受到别人独具匠心的布局，从中汲取新鲜的思维方式和写作手法，这些都能直接促进写作水平的提高。

总之，我们应该树立正确的观念，写作要有“源头活水”。

当然，阅读更需要讲求方法，只有阅读与写作紧密结合，两者互相渗透，相辅相成，才能收到良好的效果。

3。

阅读还能增长写作的勇气。

首先，阅读能让我们扩展视野，眼界开阔，心胸豁达，培养宽容大度的性格。

其次，阅读能为写作提供丰富的材料。

作者在阅读的过程中，自觉不自觉地按照作者的思路把自己代入作品中，从而使得作者的思想感情潜移默化地影响着读者。

读着别人的作品，站在巨人的肩膀上，自己才有可能创造出伟大的艺术品。

高考作文训练-- (19)追光与发光

2023年高考作文训练（十九）追光与发光阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”；抗疫前线，青年志愿者守护人民安康，“闻令而动，‘青’尽全力”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

拟写标题拟写分论点拟写首尾段拟写金句标题示范顺时代同频共振，定信念发光发热青年蕴伟力，光彩耀中华追光行千里，发光照万方首尾段示范顺时代同频共振，定信念发光发热（首段）星燧贸迁，岁序流转；繁花千树，万象更新。

历史不断问前奔腾，冲刷出新的河床，镌刻出新的走向。

每一个时代都需要顺时之势、为民请命之人。

新时代下，更呼唤敢拼敢闯的年轻人，顺时代同频共振，定信念发光发热。

（尾段）桐花万里丹山路，新凤雏于老凤声。

前有追时代之光者发光发热，后有滚滚后浪推波助澜，不露声色！顺时代同频共振，定信念发光发热！分论点示范青年蕴伟力，光彩耀中华沐浴先人之光，深我辈思想，为青年致伟力铺石开道。

追随时代之光，凝我辈精神，为青年致伟力补益增辉。

散发个人之光，显青年伟力，为国家强实力，助民族增底气。

佳作展示追光行千里，发光照万方光者，生灵之宙斯、万物之引航也。

阳光普照，万象更新；灯塔不灭，小舟皈依。

时代有如长夜，列星璀璨，而今传承千年的火种已寄予青年，吾辈当追光而行，掌灯长明，引时驭势，照亮众生。

追光而行，当紧随先烈，赓续薪火，溯时代之光逆流而上。

看列星耀长空，感正气满乾坤，中华泱泱五千载，从不乏鲁迅所言“民族的脊梁”，光是陈毅被困梅岭“舍身取义今日事，人间遍种自由花”的振臂高呼，是秋瑾于轩口亭“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的铿锵誓言，是瞿秋白狱中挥毫“我是江南第一燕，为衔春色上云梢"的大义凛然。

阅读与写作学习总结（参考版）

阅读与写作学习总‎结阅读与写作学‎习总结总结一：‎阅读与写作学习总‎结学习完《阅读与‎写作》后，是我受‎益匪浅，使自己掌‎握了阅读的技巧，‎提高了阅读与写作‎的水平。

经过了这‎个学期这门课的学‎习之后，让我可以‎在今后的教学过程‎中明白许多，具体‎总结如下：‎一、搞好作‎文教学与阅读教学‎的关系阅读是小学‎教学的基本环节，‎是识字的重要途径‎，也是写作的必备‎前提。

课文阅读教‎学是作文教学的基‎础，作文教学则是‎课文阅读教学的延‎伸和发展。

语文书‎上的阅读课文，大‎多出自名家之手，‎可以称得上篇篇是‎美文，我把它们当‎作教学的重中之重‎，精讲细品。

在阅‎读教学中不断渗透‎写作方法，同时让‎学生谈这篇阅读为‎什么感人、或生动‎？以引导学生体会‎作者独特的构思、‎巧妙的开头、新颖‎的题目、意味深长‎的结尾……把作文‎教学融入阅读教学‎中去。

这样一来，‎作文教学和阅读教‎学自然就合二为一‎了。

学生循序渐进‎对怎样写好作文有‎了初步认识，渐渐‎明白了怎样去写好‎作文。

‎二、明确写作是‎一种技能，需指导‎和练习写作文没有‎一个固定的方法，‎但写文章也有它自‎身的规律，每篇文‎章都具有题目、结‎构、中心意思、材‎料、语言等，写作‎文就是这些能力的‎综合训练，在日常‎教学中，我把作文‎教学分解开来，进‎行每一个单项的训‎练，从易到难，逐‎步推进，如可以单‎项训练开头、结尾‎，练审题、练立意‎，进行人物外貌、‎动作、心理的刻画‎等等。

而这样的优‎美片断往往散见于‎课文，让学生仿着‎课文去写，经常这‎样练习，再进行整‎篇文章写作就会水‎到渠成。

（‎一）开头、结尾的‎指导一篇好作文，‎通常包括凤头（开‎头）、猪肚（主要‎内容）、豹尾（结‎尾）三个大的部分‎。

作文合格与否，‎通常是看“猪肚”‎是否实在；作文美‎观与否，则通常是‎看“凤头”是否美‎观直接、“豹尾”‎是否有力、简练。

‎风头、豹尾，是作‎文的脸面，尤其重‎要。

阅读与写作的关系

阅读与写作的关系阅读和写作是人类语言交流的两个基本方式，两者密不可分，相辅相成。

阅读是获取信息和知识的重要途径，而写作则是表达思想和交流感情的重要方式。

阅读和写作流程不同，但它们之间存在着某种必然的内在联系，它们互相促进、互相影响，共同构建着我们的思维模式和世界观。

阅读促进写作阅读是写作的基础。

阅读可以帮助我们了解世界和文化，学习知识和技能，扩展思维和表达能力。

通过阅读，我们可以积累大量的词汇、语法和句式，以及各种文学和写作技巧，这些都可以帮助我们提高写作水平和表达能力。

阅读也是激发创造力和想象力的重要方式。

阅读可以让我们接触到更多的思想和文化，激发我们的灵感，启发我们的思维，促使我们思考更深入、更全面的问题。

有了这些思想和文化的输入，我们就能更好地表达自己的想法和观点，创造出更好的文学作品。

写作推进阅读写作可以促进我们对阅读材料的理解和吸收。

在写作时，我们需要深入分析、思考和总结阅读材料，从中提取出有价值的信息和观点，并进行自己的思考和表达。

这样一来，我们就不会轻易忘记所读的内容，而是会更深刻地理解和吸收其中的知识和文化。

同时，写作也可以让我们更深入地思考和理解阅读材料。

在写作过程中，我们需要思考和表达自己的观点和想法，这些观点和想法需要从所读的材料中汲取营养，有时需要与自己的经验和知识相结合。

这样一来，我们就能更深入地理解和探究所读的内容，使自己对知识和文化的认识更为丰富和系统。

阅读和写作的相互促进不仅对文学创作有益，对各个领域的学习和工作也同样适用。

无论是在学术领域、商业领域、传媒领域还是其他领域，阅读和写作都是重要的学习和工作技能。

只有通过阅读和写作的互相促进，我们才能更好地获取知识和文化，更好地表达自己的观点和想法，更好地拓展未来的人生和事业。

结语阅读和写作不仅是语言交流的两个基本方式，也是人类思维和文化交流的重要途径。

阅读和写作的相互促进，是我们获取知识和文化、表达思想和情感、拓展未来的人生和事业的重要条件。

阅读和写作练习

阅读和写作练习阅读和写作是我们日常生活中必不可少的活动。

通过阅读，我们可以获取知识，扩展见识，培养思维能力。

而通过写作，我们可以把自己的想法、观点和感受表达出来，增强自己的表达能力和思维逻辑。

因此，阅读和写作成为了我们提高自身素质和能力的重要途径。

首先，阅读是提升个人素质的关键。

通过阅读，我们可以了解不同领域的知识，拓宽我们的认知边界。

不论是读经典文学作品，还是阅读新闻期刊，都能够让我们接触到不同的思想和观点，从而提升我们的综合素质。

同时，阅读也有助于培养我们的思维能力。

在阅读的过程中，我们需要理解作者所要表达的意思，进行推理和分析。

这样的思维过程可以锻炼我们的逻辑思维能力，提高我们的思考能力和判断力。

其次，写作是提高表达能力和思维逻辑的重要方式。

通过写作，我们可以将自己的思考转化为文字，将个人的观点和感受与他人分享。

写作有助于培养我们的表达能力，提高我们的语言表达能力和文字组织能力。

通过不断的写作练习，我们可以提升自己的写作技巧，使自己的表达更加准确、流畅。

同时，写作还能够培养我们的思维逻辑能力。

在写作的过程中，我们需要构建逻辑结构，展开论述，并给出支持观点的理由和证据。

这样的思维过程可以培养我们的思维条理性和逻辑思维能力。

阅读和写作的重要性不容忽视。

通过阅读和写作的练习，我们可以提高自己的综合素质，增强自己的表达能力和思维逻辑。

因此，我们应该养成良好的阅读和写作习惯，保持持续的学习和实践，不断提高自己的阅读和写作水平。

总之，阅读和写作是提高个人素质和能力的重要途径。

通过阅读，我们可以获取知识，拓宽认知边界；通过写作，我们可以将思考转化为文字，提高表达能力和思维逻辑能力。

因此，我们应该重视阅读和写作练习，并将其融入自己的日常生活中，以不断提高自己的综合素质和能力。

吴军·阅读与写作50讲(合集)

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后来美国全方位研究了苏联基础科学研究领域领先的原因，发现在沙皇俄国时代，俄国在人文艺术领域的教育水平和成就极高。我们知道那时俄国有托尔斯泰这样的文豪，有柴可夫斯基这样的艺术家。于是美国人得出了一个结论，人文和艺术的素养，可以激发科学技术上的创造力，于是之后美国就加强了人文教育。今天它的科技原创力在世界上首屈一指，也许就与此有关。而且，这件事还有后续，到了 20 世纪末，美国又重新审视了俄罗斯的科研水平，发现它已经是世界二流了。研究认为，这和苏联时代重理轻文，理科和工科分校的教育模式有很大的关系。当然，人文和艺术素养的培养涉及到很多方面，但经典文学的阅读，肯定是必不可少的一环，也是适用面最广的一环。需要提醒你的是，阅读和写作，是一种能力而不是一些知识，所以，我的方法论只是教给了你一些工具，它还需要大量的实践。所以，这门课有一个特色，每一讲后面，我会布置阅读材料。当然，如果你现在比较忙，没时间全读也没有关系，可以在接下来的一年，甚至更长的时间里慢慢读完其中的一些书。而且，很多时候，我还会请你就当天的学习内容，写一篇两三百字的小文章。我会抽时间评点作业。不用担心自己写得不够好，坚持练习就会有进步。种下一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。阅读和写作能力的培养也是如此。期待你加入这课，在未来的人生中，也能抓住这一张能力王牌。
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21 如何写好一篇报告？........................................................ 153 22 小结：美国的大语文教育给我们什么启发？................159 23 《春江花月夜》| 如何从传世之作参悟渺小人生？... 165 24 《九三年》| 如何理解复杂的人性？............................174 25 英伦情诗 | 爱要怎么说出口？......................................180 26 《俄狄浦斯王》| 如何理解人生的底色？....................189 27 罗曼·罗兰 | 年轻时为什么需要理想主义？..............195 28 《十日谈》| 精读和泛读各自有什么意义？................200 29 《李尔王》| 什么样的作品能穿越时空？....................206 30《红楼梦》| 曹雪芹到底是在讲谁的故事？..................213 31《诗经》| 为什么是理工男恋爱宝典？..........................219 32 《简·爱》| 为什么是现代女性必读书？....................224 33 《牡丹亭》| 什么是中国人的浪漫情怀？....................231 34 《傲慢与偏见》| 奥斯汀为什么长盛不衰？................238 35 《呼啸山庄》| 如何理解文学里的黑色话题？........... 245 36 川端康成 | 如何更深地理解日本美学？......................251 37 《浮士德》| 如何理解德国的崛起？............................257 38 普希金 | 怎么理解俄罗斯文化里的精英责任？......... 264 39 托尔斯泰 | 怎么理解贵族的自我救赎？......................270 40 马克·吐温 | 怎么理解高速发展产生的社会问题？. 277 41 海明威 | 人在物质满足后有什么困惑？......................283 42 鲁迅 | 怎么理解文学与社会变革？..............................289

第二单元+阅读与写话(习题课件)2022至2023学年一年级上册语文(小学学霸作业本)部编版

应用类题目
要求学生写一封信、日记或通知等应用文，培养其实际应用能力。
学生作品展示与评价
展示作品
将学生的作品进行展示，以增加学生的成就感和互相学习的机会。
评价作品
对学生的作品进行评价，肯定其优点和亮点，提出改进建议。
教师示范与指导
示范写作
教师亲自写作并展示自己的作品，为学生提供参考和借鉴。
使用例子和比喻
使用例子和比喻来解释和说明复杂的概念和观点。
保持连贯性和流畅性
确保文章中的句子和段落之间有逻辑关系，并保持流畅性和连贯性。
避免语法和拼写错误
仔细检查文章中的语法和拼写错误，以确保其质量和准确性。
修改与润色技巧
检查语法和拼写
在修改文章时，首先检查语法和拼写错误，以确保其质量和准确性。
01
02
03
04
预读
在开始阅读之前，先快速浏览文章标题、开头和结尾，以了解文章的大致内容和结构。
精读
仔细阅读文章中的重要段落和句子，以获取更多的细节和信
息。
略读
快速浏览文章的其他部分，以获取更多的信息，但不必理解
每个细节。
批判性阅读
对文章进行分析和评价，判断其可信度和价值。
写作构思与立意
确定主题
在写作之前，先确定文章的主题和中心思想。
制定提纲
根据主题和中心思想，制定文章的提纲和结构。
扩展提纲
根据需要，扩展提纲并添加细节和例子。
校对和修改
在完成初稿后，仔细检查和修改文章，以确保其质量和连贯
性。
语言表达与运用
使用简单、清晰的语言
避免使用复杂的句子结构和词汇，使用简单、清晰的语言表达意思。

议论文阅读与写作专项训练及参考答案

议论文阅读与写作专项练习阅读下面几段文字,答复文后的问题(一)说"疑"①未解之惑,未识之物,未辨之味,未通之理,皆可谓之"疑".在客观事物面前,任何人都不能回避这个"疑"字.科学研究就是破"疑",破"疑"才有所创造.②疑是思之始,学之端.科学上的重大突破,理论上的重大创造,技术上的重大创造,往往就是从"疑"开始的."苹果为什么落在地上?"这个"疑",对于探索"万有引力"的牛顿曾有极大的启示；"水开了,壶盖为什么跳起来?"这个"疑"使瓦特发现了蒸气的力量,"挂灯摇摆的幅度无论大小,为什么时间都是一样?"这个"疑",使伽利略发现了等时性原理.这些自然现象,皆是人们生活中经常所见.然而,寻常人熟视无睹,唯具有探索精神的人对此产生"疑",努力探求,以至有所发现,有所创造,有所创造.宋朝思想家张载说得好："于不疑处有疑,方是进矣!"③"疑似之迹,不可不察".见"疑",决不是"讳疑",而应当"解疑".见疑不疑,主观臆断,强不知以为知,那就会走到真理面前却失之交臂,悔恨终身.利比息在研究从海藻中提取碘时,发现在母液底部,沉着一层深褐色的液体,具有刺鼻的臭味.利比息想当然,认为这是"氯化碘".法国波拉德在做同样的实验时,对深褐色的液体细加研究,发现它不是氯化碘,而是一种新的元素--溴.这件事对利比息的教育很深.他在自传中提到这件事时说："从那以后,除非有非常可靠的实验根据,我再不凭空地自造理论了".④对前人留下的""成果,要善于学,也要敢于疑.亚里士多德曾断言：物体从高空落下,"快慢与其重量成正比".这个断言,流传了1800年.伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理.他拿着两只大小不同的铁球,跑到比萨斜塔上往下扔,一次次实验,结果证实亚里士多德的断言是错误的.不仅如此,伽利略还从中掌握了物体运动轨道,推动了力学的开展.敢于对权威的结论见疑,才有希望穿破未知的障碍,翻开真理的大门.不疑心"电磁波穿过空气层就会一去不复返"的结论,马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋,开创无线电事业；不疑心格林关于人体血液"遍布全身就在体内完全消耗干净"的说法,哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现,相对论、量子论的提出,生物进行论,元素周期表的创立,不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗?⑤"疑"就是解放思想,独立思考,就是提倡科学的探索,不被陈规旧章束缚头脑,不随主观臆想乱下判断,不因权威之言捆住手脚,敢想,敢干,敢于在科学上"掀翻天地重扶起".这不是虚无主义者的疑心一切,而是不执迷于一切权威的结论.在实现"四化"的进军途中,身为科学技术大军的战士,都要敢于"疑",善于"疑".1本文的中央论点是：( )A科学研究就是破"疑",破"疑"才有所创造.B"疑"是思之始,学之端.C见"疑"决不可"讳疑",而应当"解疑"D在实现"四化"的进军途中,身为科技大军的战士,都要敢于"疑",善于"疑".2按议论文的引论、本论和结论,把文章分成三个局部：第一局部：_______自然段. 第二局部：____________自然段.第三局部：_______自然段.3第二局部可以分为两层意思：第一层：_______自然段,用________两方面的事例论证了________.第二层：_______自然段,用________的著名比萨斜塔实验等事例论证了__________.4第②自然段运用的论证方法有：( )A举例论证B道理论证C比喻论证D比照论证5文章第一句话中加引号的"疑"字,和文章最后一句话中加引号的"疑"字,意思一样吗?解释正确的一项为哪一项：( )A一样,都是"疑心"的意思.B一样,都是"疑问"的意思.C不一样,前者是"疑心"的意思,作动词；后者是"疑问"的意思,作名词.D不一样,前者是"疑问"的意思,作名词；后者是"疑心"的意思,作动词.6和下面例句中的引号用法相同的一项为哪一项：( )例句：对前人留下的""成果,要善于学,也要敢于疑.A这个"疑",对于探索"万有引力"的牛顿曾有极大的启示.B宋朝思想家张载说得好："于不疑处有疑,方是进矣!"C见"疑"决不可"讳疑",而应当"解疑".D母液底部,沉着一层深褐色的液体,具有刺鼻的臭味,利比息想当然,认为这是"氯化碘".7用最后一段中加"·"的词语造一个句子.不是……而是……_________________________________(二)我常常想：世界文明的开展,源远流长,错综万端.它是从古到今,全人类共同(ｄì)造的.各个国家和地区奉献也许有多有少,但是,谁也离不开其他地方人们的支援和帮助.谁也不可能一柱擎天,谁也不该妄自尊大.世界文明的形成,有点像是海洋.许多小涧小溪集合而成江河；许多江海集合而纳入大海.世界文明的形成,也很像一片树叶的叶脉,许多微小的脉丝纳入支脉,许多支脉纳入主脉."一滴水可以照见太阳的光芒",一幅地图上江河的风貌,一片树叶上叶脉的状态,也昭示了这个虽复杂,也简单的道理.古代世界有五大文明：尼罗河文明、底格里斯和幼发拉底河文明,印度河文明和黄河岸边的中国文明,还有古代美洲的印加文明.试想一想,今天世界任何地方的居民,有哪一处不拜受这些古代文明的厚赐!印加帝国( )已经灭亡了,( )它的石雕和美洲金字塔,直到今天还足令世人震惊.( )没有印加文明,世界各地的居民今天( )没有玉米、番薯、马铃署、火鸡、辣椒、巧克力可吃,没有橡胶、金鸡纳霜等东西可用了.其他几大古代文明影响之深就更不待说了.英国的李约瑟花了大半生的精力研究中国对世界文明的奉献.其实,对世界上任何国家,一经研究下去,它们的奉献也都可以列出长长的一张清单.今天,世界的航海、航空、电子、医学、生物、化学、物理、宇宙飞行等等科学,都已到达很高的境界,但你能说哪一门科学技术只是某一国人的奉献吗?不能!它们的形成源远流长,都是各地人们智慧的集合和结晶.有时,一件小小的事情,例如从来未曾被人发现其卵子,但是却能繁(ｙǎｎ)后代的"鳗鲡"之谜,它的解答,就经历了许多世纪,好些国家科学家的共同努力.当前世界上藏书最丰富的图书馆,收藏了各国学者专家的作品；当前世界上最大的百货公司,陈列着世界各洲各国的物产.这也从另一方面,显示了世界文明是四面八方人们的共同创造.积极进行国际文化交流吧!它将使智慧和智慧碰击,从而迸发出更加(xuàn)丽的文明火花.积极进行国际文化交流吧!它将可以医治许多人的自卑感、自大狂、狭(ài)民族主义、沙文主义,这类东西,如果本着历史眼光看来,不过是人类从半蒙昧时代遗留下来的短视之见罢了.积极进行国际文化交流吧!扬弃吸收、使为我用；取长补短,共同提升.消除本可消除的误解,增强理应增强的友谊.文明在号召人们,互相支持比互相仇视好,握握手,比吐唾沫、瞪眼睛好.让我们为国际文化交流唱一阕赞歌,发出高亢的声音,怀着深厚的感情.让它响遏行云,腾插天下.8根据汉语拼音,依次写出应填入文中方框内的字.ｄì______ ｙǎｎ______ ｘｕàｎ______ àｉ______9哪一组关联词语填入文中括号内最恰当：( )A虽然但是既然就B尽管然而如果就C如果那么如果就D由于所以如果就10把文中划横线的句子改为陈述句.答：_______________________________________11文中加点的"它"指代的是：( )A一件小小的事情B发现其卵子C"鳗鲡"之谜D科学家的共同努力12下面四句,哪一句是本文的中央论点：( )A世界文明的开展,源远流长,错综万端.B世界文明的形成,有点像海洋.C世界文明,是四面八方人们的共同创造.D积极进行国际文化交流13下边两句话：从论证的角度看,各采用了哪一种论证方法?(1)世界文明的形成,有点像是海洋,许多小涧小溪集合而成江河；许多江河集合而成大海.(2)当前世界上藏书最丰富的图书馆,收藏了各国学者专家的作品；当前世界上最大的百货公司,陈列着世界各洲各国的物产.这也从另一方面,显示了世界文明是四面八方人们的共同创造.答：(1)_________ (2)_______14下边哪一个题目作本文的标题最恰当：( )A国际文化交流赞歌B世界文明赞C一滴水可见太阳的光芒D世界文明(三)真理诞生于一百个问号之后①有一句著名的格言："真理诞生于一百个问号之后."这句格言本身,也是真理.②人们总是很尊敬发现真理的人,以为只有天才才能发现真理.其实,要发现真理,说难也不难,说容易并不容易.真理常常就在你的身边,能不能发现它,就看你有没有一双敏锐的眼睛,有没有一个善于思考的脑子,有没有敢于坚持探求真理的勇气.③纵观千百年来的科学技术开展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,追根求源,[终于把"?"拉直,变成"!"],找到了真理.④就拿洗澡来说,是一件非常普通的事情.然而,美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授,却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的.这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究.1962年,他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡；由于地球不停地自西向东旋转,而美国处于北半球,便使洗澡水朝逆时针方向旋转；北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转,其道理与洗澡水的漩涡是一样的.他还断言,如果在南半球,洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转；在赤道,那么不会形成漩涡.他的这种见解,引起各国科学家的莫大兴趣,纷纷在各地进行实验,结果证实谢皮罗的结论完全正确.⑤无独有偶.在60多年前,一位名叫密卡尔逊的生物学家,发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓.而美国西海岸却没有这种蚯蚓.这是为什么?这个疑问,引起当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意.魏格纳认为,那小小的蚯蚓,活动水平有限,无法跨越大洋,它的这种分布情况,正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开分成了两个洲.他把蚯蚓的地理分布,作这例证之一,写进了他的名著?大陆和海洋的起源?一书.⑥最有趣的是一位奥地利医生.他看到儿子睡觉时,突然眼珠子转动起来.他感到奇怪,连忙叫醒了儿子,儿子说他刚刚做了个梦.这位医生想,眼珠子转动会不会与做梦有关呢?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后写出论文,指出当人的眼珠子转动时,表示睡者正在做梦.如今人们研究梦的生理学,便用眼珠子转动的次数、转动的时间,测量人做梦的次数、梦的长短.⑦洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦,这些都是很平常的事情.然而,善于"打破砂锅问到底"的人,却从中有所发现,有所创造,有所创造,有所前进.⑧在科学史上,这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘,真理并不遥远,只要你见微知著,那么,当你解答了一百个问号之后,必能发现真理.15本文的论点是：( )A人们总是很尊重发现真理的人,以为只有天才才能发现真理.B要发现真理,说难出不难,说容易并不容易.C真理诞生于一百个问号之后.D科学并不神秘,真理并不遥远.16按议论文的引论、本论和结论,把文章分成三个局部,并概括第二局部的段意.第一局部：________自然段.第二局部：________自然段.第三局部：________自然段.第二局部的段意：_________17下面是对文章第③至第⑦自然段层次结构的图示,正确的一项为哪一项：( )A③｜④⑤⑥｜⑦(并列结构)B③→④⑤⑥→⑦(层进结构)C③④‖⑤⑥｜⑦(分一总结构)D③｜④‖⑤‖⑥｜⑦(总-分-总结构)18议论文常用的论证方法有：A举例论证；B道理论证；C比照论证；D比喻论证.本文运用的主要论证方法是：________19本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是：(1)______________________________________(2)______________________________________(3)______________________________________20根据第③自然段的内容答复以下问题.(1)文中加的"发现者"、"创立者"的位置能否互换,为什么?_____________________________________(2)文中画"--"的语句在含义上与文章第⑧自然段中的一个词相照应,这个词是：____ .(3)文中加“［］〞的词句的意思是：________________________________(四)我们不管做什么事都要"恰到好处".厨师烧菜要讲究火候,生病服药要掌握剂量,批评、表扬要注意分寸."过"与"不及"都是不好的."不及"就是不够,许多人都知道这是不好的."过"就是"过好"、"过了头",这却往往被人们误认为好.其实,过了头,常常会把好事变成环事.事情做得一过分,就会走向反面.列宁说过："只要向前多走一小步--看来依然向同一方向前进的一小步--真理便会变成错误."马列主义者对"过"与"不及"有自己的标准,那就是客观的实践的标准.21这段文字的中央论点是：_____________________________22这段文字的事实论据是：______________________________23这段文字运用的论证方法是：__________________________24本文对"过""是不好的"分析比拟详细.文中有一个句子能说明作者详写的理由,它是：_____ ____________________________________________25请你举出一个例子,证实做事情"过了头,常常会把好事变成坏事"：___________________________________________________________________________________________________________(五)失败是个未知数你舔尝过失败的滋味吗?测验不及格,升学测试不进分数段,比赛取不上名次……这都叫失败,失败的滋味当然是苦的. 人的一生,不可能永远(甲),不可防止要遭受这样或那样的失败,只不过有的人栽跟头栽得多些,有的人栽得少些罢了.可以说,人生不断栽跟头,而又不断爬起来前行的漫长过程.失败的下一站是"痛苦",但却不是终点站,而是岔道口.这岔道口岔出两条路：一条是(乙),一蹶不振的路,这条路通向彻底的失败；另一条是汲取教训,再接再厉的路,这条路通向再失败或失败的反面--成功,但只有踏上这条路,才有成功的希望.因此,一个人遭到了失败,并不意味着这就是最终的结果.问题在于：站在"痛苦"这个岔道口的时候,自己选择的是哪一条路.十九世纪初,有一位英国将军在战场上吃了败仗,(丙),躲进农舍的草堆里避风雨,又痛苦,又懊丧.茫然中,他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网,蛛丝一次次被吹断,但蜘蛛一次次拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成.将军深受鼓励,后来(丁),终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑.这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿.威灵顿将军的故事,不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗?失败并不可怕,痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲的.失败是一个未知数.当我们在失败之余,勇于化痛苦为动力,那么,就有可能从"痛苦"这个"岔道口",找到通向成功之路.我说的这番话,你认为对吗?26为以下字注音.栽：汲：丧：怯：27为文中甲、乙、丙、丁处分别选择一个最恰当的词语.甲：( )A一帆风顺B万事如意C飞黄腾达D春风得意乙：( )A心烦意乱B心惊肉跳C心灰意冷D心猿意马丙：( )A东窜西逃B落荒而逃C抱头鼠窜D心胆俱裂丁：( )A弃旧图新B招兵买马C卷土重来D重振旗鼓28把第一句"你舔尝过失败的滋味吗?"改为"你一定舔尝过失败的滋味."好不好"为什么?____________________________________________29文章的第③、④自然段采用了比喻论证的方法.作者用______ 来比喻人生受挫折,论证的道理是_____.作者还用"岔道口分岔出两条路"比喻______ .说明的道理是_____ .30文章讲述了威灵顿将军的故事,是采用了______ 的论证方法,证实的道理是______ . 31"蜘蛛在风中拼力结网,蛛丝一次次被吹断,但蜘蛛一次次拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成. "这段描写中采用了哪一种修辞方法? ( )A比喻B拟人C借代D夸张32对文中画线句的作用有以下四种分析,请选择正确的一项：〔〕A总结上文,揭示题旨B巧于过渡,揭示题旨C总结上文,巧于过渡D称赞威灵顿,承上启下33"失败是个未知数"中的"未知数"在本文中的意思是：( )A不知道会出现什么预想不到的问题.B不知道还会不会栽更多更大的跟头C通向成功之路总是要靠自己选择的.D有彻底失败的可能,也有成功的希望.34文章用"你认为对吗?"这个问句收束全文,其表达作用是：( )A照应开头,促人思索B照应开头揭示题旨C设置悬念,拓开话题D照应开头,完善结构35本文的中央论点是哪一项：( )A失败是个未知数.B一个人遭到了失败,并不意味着这就是最终的结果.C失败并不可怕,痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲的.D当我们在失败之余,勇于化痛苦为动力,那么,就有可能从"痛苦"这个岔道口,找到通向成功之路.写作36有报载：①一位外国教育家有北京街头目睹中国小孩子的衣着远远厚于爷爷、奶奶；②日本著名的阳光幼儿园要求孩子们,即使是寒冬腊月也要穿一条短裤在园中跑步.根据上述两个事例,写一段250字左右有鲜明观点的议论性文字.37语文活动是语文学习的组成局部,为运用知识、掌握学法、培养水平、陶冶情*,提升素质提供了条件.为此,曙光中学规定,从新学期开始,每星期二、四下午第三节课为语文活动时间,并强调不准占用这个时间讲课、补课或做其它事情.针对上面这件事,讲一点自己的看法,写一段一般不超过200字的议论片断,题目自拟.38学生在校学习十分紧张,回到家中应不应该做点家务?对此问题存在两种不同观点,请用对话形式写出你对这一问题的看法.要求：①对话双方不但要观点鲜明,而且语气要能说明人物身份.②字数在250字以上；不要透露校名及人名,否那么扣分.39从下面材料中选取3项(保存材料序号)组成一段完整的文字说明一个道理.(字数150字左右)①水滴石穿,绳锯木断②骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍(荀子)③建设社会主义,各科知识都有用,都需要,一样也不能偏废④有志者事竟成⑤业精于勤,荒于嬉⑥爱迪生花了整整十个年头,经过了五万次左右的试验,创造了蓄电池⑦司马迁撰写?史记?,是在遭受了腐刑以后⑧只有知识才是力量,只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、老实的,有理性的人⑨志比精金,心如坚石⑩书是全世界的营养品11李时珍在几年内,读了医学书八百多种,单摘下的笔记就装满了好几个柜子12知识是人类进步的阶梯.40根据下面材料自拟题目,写一篇不少于200字的小议论文.材料①学生食堂：饭后,剩饭剩菜满桌,大块馒头丢在地上,老师傅不禁摇头不止.②教室一角：午饭后,撮子里倒满了饺子、炒鸡蛋、刀鱼……③家庭饭桌：妈妈："你吃包子怎么光吃馅不吃皮,这不是浪费吗?"女儿："怕浪费你吃呗!"41根据下面材料,联系实际,写一篇不少于500字的议论文.题目自拟.?人民日报?1993年4月6日载：4月3日下午吉林大学礼堂座无虚席.在热烈的掌声和敬佩的目光中,张海迪来到了主席台,接受了吉林大学颁发的哲学硕士学位证书.她冲动地说："这是我一生最难忘的日子.由于我是中国第一位坐在轮椅上获得硕士学位的女人,这是我用整个生命换来的.感谢我的导师孟宪忠,感谢我的母校吉林大学……"张海迪是去年9月正式向吉林大学申请硕士学位的.吉林大学接受了她的申请,向她提出了6门需要完成的本科生及研究生课程,海迪最终通过了所有必修课的测试,并在4月2日,出色地通过了题为?文化哲学视野里的残疾人问题?的硕士论文辩论……42根据下面材料,联系生活实际和思想实际,自选角度,自拟题目,写一篇500-700字的读后感.陈景润是我国著名的数学家,在研究歌德巴赫猜测方面取得了世界领先地位.1979年1月,陈景润应邀到美国普林斯顿高级研究院做短期的研究工作,这是世界上享有盛名的高级科研场所,爱因斯坦曾在这里度过了他一生中最后的二十几年,因此有人劝陈景润留在美国.他答复说："人民在十分困难的情况下,节衣缩食,花好几万元培养了我,我来,对得起人民吗? "中国青年报?发表了陈景润学习的文章,他知道后说"不要向我学习,要向雷锋学习",他抽屈里放着好几张催领汇款的通知单,他不去取,却说："我不要稿费,我不去领,让给国家好了,"国家科委给他一所住宅,他连说："我不要,我就住那六平方米的房子好了；要住,等全国人民都住上好房子,我再搬."43阅读下面一段材料,以?起点之美?为题,写一篇600字左右的一事一议的议论文.某中学运动会上,初三年级400米接力赛将要开始,运发动们精神抖擞地站在起跑线上,在裁判员一声威严而悠长的"预备一"声中,各自凝聚起他们全身心的注意力准备拼搏.他们的刘老师对周围的同学说："你们看,站在起跑线上的运发动,简直是一幅力与美的活雕像,其实起点之美属于我们每一个人.愿你们从中得到启示,以站在起点的姿态面对生活,走向人生."44题目：学习是艰苦的劳动要求：①论点要明确.②具备一个论据(包括适当议论)即可.③500-600字45题目：理想是前进的动力要求：①论点要明确.②具备二个论据(包括议论).③500-600字参考答案(一)1D 2①；②③④；⑤3第一层：②③；正、反；要善于"疑".第二层：④；伽俐略；要敢于"疑".4A、B 5D 6D 7略(二)8缔衍绚隘9 B 10今天世界上任何地方的居民,处处都拜受这些古代文明的厚赐11 C 12D 13(1)比喻论证(2)举例论证14 A(三)15 C 16①；②③④⑤⑥⑦；⑧用道理和事实,论证文章论点17D 18AB 19(1)有一双敏锐的眼睛(2)有一个善于思考的脑子(3)有敢于坚持探求真理的勇气20(1)不能互换.由于"发现者"只能与"定理、定律"搭配,"创立者"只能与"学说"搭配(2)见微知著(3)解决了疑难,找到了答案(四)21我们不管做什么事都要"恰到好处"22厨师烧菜要讲究火侯,生病服药要掌握剂量,批评、表扬要注意分寸.23举例论证,道理论证24这却往往被人们误认为好25人是需要营养的,但营养过多,会引起肥胖,对健康不利(举例恰当,有证实过程即可)(五)26ｚǎｉｊīｓàｎｇｐｉè27A C B D 28不好.因原句较委婉,而改后的语意过于绝对29栽跟头人生是不断失败,又不断奋起的漫长过程失败后的两种情况一个人遭到了失败,并不意味着这就是最终的结果30举例论证失败也是通向成功的道路31B 32C 33D 34A 35D写作36--45题答案从略。

浅谈阅读与习作教学的心得体会(精选3篇)

浅谈阅读与习作教学的心得体会（精选3篇）浅谈阅读与习作教学的心得体会1一个人是怎样学会写作的呢？毫无疑问，写作能力只能是在阅读中逐渐培养起来的。

阅读和写作的关系之密切，前人已有定论，在阅读中体会作者的遣词造句，布局谋篇的方法。

在老师的指导下，用心揣摩，大胆实践，不断积累经验，久而久之，自然会摸出一些门道。

语文课程标准对小学阶段的习作教学，分三个学段提出了不同的要求，给出了“写话”、“习作”两个提法。

在《〈语文课程标准〉实施指要》（赤峰市教育教学研究中心）里，关于“习作”做了如下说明：结合阅读教学适当渗透感知一些习作常识。

“例如，这些习作常识不要专题讲给学生听，而要结合典型课文引导学生初步感知，有所注意，为自由习作进行写法暗示、渗透。

”因此，小学中高年级，要结合阅读课引导学生领悟一些常用的写作知识，可以使学生在习作实践中，少走弯路，提高实践效果。

到了高年级，“适当进行‘增量、保质、加速’的训练。

”“要达到这样的标准，必须按上述要求去做，多读、多说、多背、多写，加强指导。

”读了以上的指要，感觉不论是对课程标准的说明，还是做出的规定，提出的要求。

说起来容易，做起来恐怕还是要打折扣。

看看这些年我们小语的习作教学实际就会知道。

现在就本人最赞同的观点谈点个人的见解。

课程标准对习作只是做了数量、质量、成文速度上的一些规定，并没有说明怎样达到这些要求。

所以，我特别赞同“指要”中的一些建议，特别是“结合阅读教学适当渗透一些写习作常识，”“多读、多说、多背、多写。

”可谓深得习作指导的精髓。

把阅读和习作结合起来，在多读、多背的基础上，多说、多写。

学生才会说，才会写。

否则，不论他的生活经验积累得多么丰富，也不会说、不会写，最起码不会说得好、写得好。

就像茶壶里煮饺子，肚里有也道不出。

读《红楼梦》第四十八回《滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗》，颇有体会：抓住典型材料认真研读，推荐的课外阅读作品必须精选：《红楼梦》第四十八回，香菱欲学诗，幸亏她遇见了一个写诗和指导别人写诗的高手──林黛玉，使她很快就写出了不错的诗歌，这真是她的造化。

英语人教版PEP版六年级上册Unit 2 阅读与写作测试试卷(含答案)

英语人教PEP版6年级上册Unit 2阅读与写作一、阅读理解判断下列句子与短文内容是否相符，相符的写“T”，不相符的写“F”。

When you are in the UK, you must be very careful in the streets because the traffic drives on the left side. Before you cross(横过) a street, you must look right first and then left. When people go to work in the morning or come back from work in the morning or come back from work in the evening, the streets are very busy. Traffic is the most dangerous(危险的) then.When you take a bus, you should be careful, too. Always remember the traffic drives on the left. Have a look first, or(否则) you will go the wrong way. In many cities of the UK, there are big buses with two floors. You can sit on the second floor. From there you can enjoy the beautiful sights(风景) of the city.1．The traffic drives on the right side in the UK. ( )2．When you cross a street in the UK, you should look right first. ( )3．The streets are not busy when people come back from work in the morning. ( )4．You can enjoy the beautiful sights of the city on the first floor in big buses. ( )5．The traffic lights are the same, but the traffic rules are not the same in the UK and China.( )Read and write判断正误，对的写T，错的写F。

2024年武汉市中考语文作文真题及优秀范文(精选三篇)

2024年武汉市中考语文作文真题及优秀范文【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

班级组织了“诗词大会”活动。

前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。

组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。

目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。

与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。

只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。

发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。

【优秀范文】作品1校运会中的成长与蜕变金秋十月，阳光洒满校园，一年一度的校运会如期而至。

在这充满欢声笑语的盛会上，每个班级都摩拳擦掌，希望能在各项比赛中取得佳绩。

在这样一个充满激情与活力的日子里，我们班却经历了一场意想不到的波折。

记得去年校运会的第二天，我们班在团体接力赛中遭遇了前所未有的挫折。

由于连续几次失误，我们班在比赛中落后了许多，最终名列倒数。

比赛结束后，同学们纷纷垂头丧气，有些人甚至流下了失望的泪水。

我也感到十分沮丧，仿佛整个天空都失去了色彩。

就在我们陷入低谷的时候，班主任老师走了过来。

她没有责怪我们，而是鼓励我们从中吸取教训，找到失败的原因。

她说：“校运会不仅仅是一场竞赛，更是一个磨炼我们意志、提升我们团队凝聚力的过程。

这次失败并不可怕，重要的是我们要从中找到问题所在，然后努力去改进。

”在班主任老师的引导下，我们开始反思自己在比赛中的表现。

我们发现，我们在接力棒传递和跑步节奏方面都存在很多问题。

于是，我们决定在接下来的时间里加强这方面的训练，争取在下一次比赛中取得好成绩。

在接下来的日子里，我们利用课余时间进行训练。

虽然过程艰辛，但大家都咬牙坚持了下来。

2023年吉林省(初三学业水平考试)中考语文真题试卷含详解附写作范文

吉林省2023年初中学业水平考试语文试卷语文试卷共8页，包括三道大题，共25道小题。

全卷满分120分。

考试时间为120分钟。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。

一、积累与运用（15分）下面是小博同学整理的以“含英咀华，滋养生命”为题目的古诗文学习心得，请你在阅读时完成下面题目。

1.默写（1）品读陶渊明的“采菊东篱下，______________”，可感受物我两忘之境，获得闲雅之趣。

（2）吟诵苏轼的“______________，__________，射天狼”，可感受洒脱豪迈之气，坚定报国之志。

（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______________，______________”两句，让我明白了新事物必将取代旧事物的道理，面对世事变迁，我们要保持豁达乐观的态度。

（4）有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语•学而》所言：“______________，______________？”我常常以此自勉。

2.阅读语段，按要求完成题目。

一首诗仅有方寸大小，一阕词不过寥寥①数行。

文人们或叙事□或怀古口或咏物，或抒情，用感性的yùn②律将人生的体悟吟咏为一首首传唱不息的历史歌谣。

读诗词，人们可以得到审美享受：心之精微、情之真挚、诗之工巧、词之别样。

在反复的吟诵中，潜藏在诗词内蕴中的精神、价值观或生活方式渐次浮现，同此哀乐，古今共赏，传承千古。

而那些流传至今的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？（1）给语段①处填写拼音，②处填写汉字。

①寥寥______②yùn_____律（2）语段方框内应填入标点符号，正确的一项是（）A.顿号逗号B.逗号逗号C.逗号顿号D.顿号顿号（3）下列与“历史歌谣”短语类型不同的一项是（）A.诗词内蕴B.生活方式C.流传至今D.世间况味（4）将文中画线句改为陈述句：____________________二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）班级举行“读史品文，知人省己”交流活动，博雅小组以下面两篇文言文为例，分享了自己的读书经验。

人教版《读与写》九年级上册答案

人教版《读与写》九年级上册答案第一单元检测(1—5课)(满分100分)一、选择题(共10分)1．C2.B3.A4．B二、阅读选择(共6分,每小题3分)5.D6.B三、古诗文阅读(共18分)作业(一)7. D 8.运用比喻修辞方法,把群山比作飞舞的银蛇,把高原上的丘陵比作奔驰的白象$。

将“山”和“原”化静为动,生动传神地描绘出一幅昂扬灵动、生机勃勃的景象。

9．不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。

10．俱往矣,数风流人物,还看今朝。

(二)11.(1)服输,认输诗人(2)示例:任何一个人都不会是十全十美的,人各有所长,也各。

有其短;人贵有自知之明,要正确认识自己;学习中要善于取长补短,懂得扬长避短。

(言之有理即可)(三)12.(1)和那来自林间的无比温柔的黎明(2)轻灵在春的光艳中交舞着变(3)树的摇曳(4)成鼓断人行(5)寒林空见日斜时湘水无情吊岂知。

四、现代文阅读(共16分)(一)13．湘江秋景斗争生活(革命往事)。

14．承上启下的作用(或过渡作用)。

15．恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

问子少年,内平土度;币生怠它,挥外万遛。

指意江。

16.示例:上阙从“看万山红遍”到“万类霜天竞自由”,是一组完整的领字长句,一气呵成,文势陡急.运用排比句和对偶句使景物描写富有层次感:红艳的山.碧绿的水.颜色的对。

(二)17.一片槐树叶。

思乡盼归。

18..象征吉老的中国文化,也指诗人对故土的眷恋之情和对中华民族伟大精神的不变的追求19.诗人初见槐树叶,如回故土,欣喜之情溢于言表;细看槐树叶,国归现实,飘零在外,伤感无奈。

五、语言运用(共4分)20.尿例:也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你y以做清幽的小溪;也许你无法拥有辽阔的原野,但是你可以做执着的绿草。

六,名著阅读(共4分)21.(1)艾青‘H国主义“(2)羊群、箭笛、大漠、黄王。

阅读写作英文

阅读写作英文以下为您生成 20 个关于“阅读写作”的相关内容：**一、英文**1. Reading and Writing2. Read and Write**二、英语释义**1. Reading and Writing: The activities of understanding written texts (reading) and creating written texts (writing).2. Read and Write: To engage in the processes of perusing and composing written material.**三、短语**1. improve reading and writing skills 提高阅读和写作技能2. focus on reading and writing 专注于阅读和写作3. reading and writing practice 阅读和写作练习4. develop reading and writing abilities 培养阅读和写作能力5. reading and writing comprehension 阅读和写作理解6. enhance reading and writing proficiency 提高阅读和写作熟练度7. reading and writing materials 阅读和写作材料8. engage in reading and writing 从事阅读和写作9. reading and writing strategies 阅读和写作策略10. reading and writing tasks 阅读和写作任务**四、单词**1. Read [riːd] 阅读；朗读；理解2. Write [raɪt] 写；写作；写信3. Skill [skɪl] 技能；技巧4. Comprehension [ˌkɒmprɪˈhenʃn] 理解；理解力5. Proficiency [prəˈfɪʃnsi] 熟练；精通6. Strategy [ˈstrætədʒi] 策略；战略7. Task [tɑːsk] 任务；工作8. Material [məˈtɪəriəl] 材料；素材9. Focus [ˈfəʊkəs] 焦点；中心；集中10. Enhance [ɪnˈhɑːns] 提高；增强**五、用法**1. “read” 常见用法：- I like to read books in my spare time. （我喜欢在业余时间读书。

国家开放大学《阅读与写作（2）》形考作业参考答案

国家开放大学《阅读与写作（2）》形考作业参考答案国家开放大学《阅读与写作（2）》形考作业参考答案形考任务1学习测验（100分）一、论述题(任选1题，共40分)1.比较消息和通讯的异同。

参考答案：消息是指迅速及时、直接简练地报道新近发生的事实的新闻文体，是最经常、最大量运用的报道体裁。

又称新闻，狭义的“新闻”概念即指消息。

通讯是指比较详细、深入地报道客观事物变动的新闻文体，是经常运用的新闻报道体裁。

新闻报道体裁中，我国的“通讯”与西方的“特稿”基本相当。

（一）消息与通讯的共性虽然消息与通讯分属于不同的新闻体裁，但是它们都属于新闻报道，具有新闻的共性：（1）必须坚持新闻的真实性。

通讯对新闻事实或新闻人物的报道，具体形象，会展现有代表性的事例、生动的情节甚或典型细节，也可以恰当借鉴运用文学的一些表现手法，似乎和文学作品尤其是散文小说十分相近，但新闻的真实性是通讯与文学的根本分野。

通讯中所表现的一切内容，包括新闻六要素、思想认识，以及细节等，都必须真实准确。

（2）必须讲究新闻价值和传播意义。

一个客观事物变动的事实、一个新闻事件，越是新近发生的、内容越是有新意，社会意义越是重大，其中有关人物、地点的知名度越高，在地理或心理上与主要受众群越是接近，越是生动形象、富有生活气息，它的新闻价值和传播意义便越大。

（3）必须体现正确的舆论导向。

无论是消息，还是通讯，新闻报道都必须把社会效益放在首位，讲究社会效益与经济效益的统一，坚持正确的舆论导向。

（二）消息与通讯的差异消息与通讯既有共性，又有各自的个性。

因为消息和通讯在新闻采访、新闻写作中各有侧重的要求，实际工作量也有所不同，其“差异”通常反映在如下几个方面：（1）时效性上的“差异”。

消息十分注重时效，尤其是报道重大新闻事件、突发性新闻事件的动态消息，甚至要争分夺秒。

通讯的时效性相对而言可以稍微宽松一些。

当然，与消息同时发表的通讯，其时效性要求是一致的。

（2）报道详尽程度上的“差异”。