关于在中学音乐教材中使用流行音乐的几点建议
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略随着社会的不断发展，现代流行音乐在人们生活中扮演着越来越重要的角色，尤其是对于初中生来说，流行音乐更是他们生活不可或缺的一部分。
在初中音乐教学中融入现代流行音乐，不仅可以增强学生的学习积极性，也可以丰富他们的音乐审美，使学生更好地理解和欣赏音乐。
那么，如何在初中音乐教学中融入现代流行音乐呢？下面就和大家一起浅谈一下初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略。
一、结合教学内容选择适当的现代流行音乐在融入现代流行音乐的初中音乐教学中，首要的任务就是选择适合的现代流行音乐。
由于初中生对音乐的要求还比较广泛，因此我们在选择现代流行音乐的时候，可以根据教学内容的要求，结合学生的兴趣倾向来进行选择。
在教授节奏与旋律时，我们可以选择一些新潮的流行音乐，如Taylor Swift、Billie Eilish等歌手的作品；而在教学民族音乐、异域风情时，则可以选择一些具有特色的民谣或世界音乐作品。
在选择音乐的时候，还要注重歌曲的内容和形式，确保歌曲的内容积极向上，形式简洁易懂，这样更有利于学生的学习与欣赏。
二、设计富有现代感的音乐教学活动创新教学方法也是融入现代流行音乐的重要策略之一。
我们可以根据学生的特点和喜好，设计一些有趣、有创意的音乐教学活动，让学生在活动中感受到现代音乐的魅力。
可以利用“音乐欣赏周”、“歌曲创作比赛”、“音乐作品分享会”等形式，组织学生自主分享、合作演唱、舞蹈创编等活动，让学生在参与中感受音乐的魅力，增强对音乐的好奇心和探索欲。
还可以邀请一些有创作才华的歌手、音乐家来学校进行讲座或特别演出，让学生亲身感受到现代音乐的魅力，激发他们对音乐的热情。
三、引导学生进行现代流行音乐的曲式分析在初中音乐教学中，我们可以通过引导学生进行现代流行音乐的曲式分析，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
通过对歌曲的节奏、旋律、和声、编曲等方面的分析，让学生了解不同类型的流行音乐的特点，增加他们对音乐的认知。
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法在中学音乐教学中融入流行音乐可以增加学生对音乐的兴趣和参与度，提高他们的音乐素养和能力。
下面是一些融入流行音乐的策略和方法。
1. 学生参与选曲：在音乐课堂上，教师可以让学生参与选择一些他们喜欢的流行歌曲，然后根据学生的选择来设计相关的学习活动。
这样可以增加学生的主动性和参与度。
2. 设计音乐鉴赏活动：通过让学生欣赏一些流行音乐的经典曲目，教师可以帮助学生了解流行音乐的背景、特点和发展趋势。
还可以让学生分析歌曲的歌词、旋律和和声，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 探讨流行音乐的文化意义：让学生了解流行音乐是一种时尚和文化现象，通过讨论流行音乐的社会背景和文化意义，可以使学生对音乐的理解更全面。
教师可以引导学生探讨流行音乐与社会、时尚和青少年文化的关系，从而使他们对音乐的浓厚兴趣。
4. 创作流行音乐：教师可以让学生尝试创作自己的流行音乐作品，例如写歌词、谱曲或者制作流行音乐视频。
这样不仅可以培养学生的创造力和表达能力，还可以使他们更深入地学习和理解流行音乐的制作过程和技巧。
5. 运用流行音乐相关的教学资源：教师可以利用一些有关流行音乐的教学资源，如音乐视频、音乐相关的书籍和杂志，以及音乐软件和应用程序等。
这些资源可以帮助学生更加系统地了解流行音乐的发展历程和相关知识。
6. 组织校园音乐表演：教师可以组织校园音乐表演活动，让学生有机会展示自己的流行音乐才华。
这样能够激发学生对音乐的热情和积极性，同时也可以提高他们的表演能力和团队合作精神。
7. 融合传统音乐和流行音乐：教师可以将传统音乐与流行音乐相结合，创造新颖的音乐作品。
通过融合不同风格和元素，可以展示音乐的多样性和创造力，同时也能够培养学生对不同音乐风格的欣赏和理解能力。
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略在初中音乐教学中，融入现代流行音乐是一种有效的策略，可以增加学生的兴趣和参与度，使音乐教学更加生动有趣。
下面我将浅谈一些在初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略。
选择适合学生年龄和兴趣的现代流行音乐。
初中学生正处于青春期，对于音乐有着独特的喜好。
通过了解学生的音乐口味和流行歌曲的排行榜，教师可以选择一些学生熟悉并喜欢的现代流行音乐，这样可以更好地激发学生的兴趣和学习热情。
将现代流行音乐与传统音乐结合起来教学。
音乐教学不应只局限于传统音乐，而是要与时俱进，拓宽教学内容。
可以选择一些以传统音乐为基础的现代流行音乐，比如带有古典乐器演奏的现代流行歌曲，或者把现代流行音乐的节奏和和弦结构纳入到传统音乐教学中，使学生更加理解和欣赏音乐的多样性和变化。
通过现代流行音乐培养学生的创造力和表现力。
现代流行音乐通常具有较多的自由性和个性化，这为学生提供了展示自己才华的平台。
教师可以引导学生进行自主创作，尝试编写自己的歌曲或改编现有的流行歌曲，提高他们的创造力和表现力。
教师可以组织学生进行演唱比赛或音乐创作比赛，激发他们对音乐的兴趣和积极参与。
结合多媒体技术使用现代流行音乐。
在现代社会，多媒体技术已经成为音乐教学的重要手段。
可以通过使用音乐播放器、投影仪等多媒体设备，播放现代流行音乐的视频、音频，让学生直观地感受音乐的魅力。
还可以利用网络资源，让学生了解现代流行音乐的发展历程、不同风格的代表作品等，拓宽他们的音乐视野。
在初中音乐教学中融入现代流行音乐是一种有效的策略，可以激发学生的兴趣和参与度，提高音乐教学的效果。
通过选择适合学生口味的现代流行音乐，将其与传统音乐结合起来教学，培养学生的创造力和表现力，结合多媒体技术运用现代流行音乐，我们可以使音乐教学更加丰富多样，让学生在欣赏音乐的也能更好地理解和掌握音乐的知识和技能。
新课程下中学音乐教学中融入流行音乐的方法与策略
新课程下中学音乐教学中融入流行音乐的方法与策略近年来，随着流行音乐的普及和影响力的增强，许多中学开始思考如何将流行音乐融入音乐教学中，以吸引学生的兴趣和激发学习的热情。
下面是我总结的一些方法和策略：教师可以选择一些受学生欢迎的流行音乐作为教学曲目。
这些曲目可以是学生们熟悉并且感兴趣的，这样可以激发学生主动参与音乐学习的积极性。
教师也可以选取一些具有代表性的流行歌曲，通过解析和分析歌曲的音乐结构、和声、节奏等要素，引导学生更深入地理解音乐的本质和特色。
教师可以组织一些与流行音乐相关的活动和课堂互动。
可以组织学生进行流行音乐的现场演唱比赛或舞蹈表演，让学生们在音乐中展示自己的才能和兴趣。
教师可以引入一些流行音乐的MV和音悦台，通过观赏和评析来培养学生的音乐审美和批判思维能力。
教师可以引入一些流行音乐的创作和编曲教学。
让学生们学会制作流行音乐的基本元素，例如编曲、和弦进行和歌曲结构等，在实际创作中提高学生对音乐的理解和应用能力。
教师还可以组织一些流行音乐的演唱和合唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以利用现代科技手段，如音乐软件和设备，将流行音乐融入教学实践中。
教师可以引导学生使用音乐制作软件，让他们编写自己的流行音乐作品。
教师还可以使用音乐APP和在线资源，使学生能够随时随地欣赏和学习流行音乐。
在进行中学音乐教学中融入流行音乐的过程中，教师需要注意以下几点：一是要根据学生的年龄和音乐水平选择适合的流行音乐内容。
二是要注重培养学生对流行音乐的审美意识，引导他们从中发现美和艺术。
三是要注重保持教学的积极性和趣味性，通过有趣的教学方法和活动激发学生的学习兴趣。
四是要平衡流行音乐与传统音乐的教学，让学生既能欣赏和了解流行音乐，又能培养良好的音乐基本功。
将流行音乐融入中学音乐教学中，可以更好地满足学生的学习需求和兴趣，激发他们对音乐的热爱和创造力。
教师需要根据学生的实际情况和学习水平选择合适的方法和策略，使音乐教学更加生动有趣，提高学生的音乐素养和综合能力。
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法随着社会的不断发展，流行音乐已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而中学音乐教学也需要结合时代发展的要求，在传授传统音乐知识的同时，加入有气息的流行音乐元素，提高教学的趣味性和实用性。
下面将介绍在中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法。
一、选择合适的流行音乐在中学音乐教学中，教师需要根据教学内容和学生年级特点，进行选择合适的流行音乐。
可以选择一些旋律简单，歌词朗朗上口，易于学习和理解的流行歌曲。
同时，要根据教学主题和目标，选择与之匹配的流行音乐，使其能够与传统音乐形式融合起来，达到更好的教学效果。
二、设计合理的教学方案在融入流行音乐的教学中，教师需要根据教学内容和学生特点，设计合理的教学方案。
可以将流行音乐作为教学的开篇或结束，引导学生进入或退出学习状态。
同时，也可以在教学过程中加入流行音乐，激发学生兴趣，促进学生参与，并巧妙地将流行音乐融入到传统音乐形式中。
三、加强教学互动在融入流行音乐的教学中，教师需要通过加强教学互动，提高学生的参与度和积极性。
可以通过鼓励学生互相合唱或分享自己喜欢的流行歌曲来增强教学互动。
同时，在教学中也可以分为小组比赛或互动讲解等活动，让学生在活动中体会到流行音乐与传统音乐的结合，增进学生间的沟通和协作能力。
四、注重教学效果评估在融入流行音乐的教学中，教师需要注重教学效果的评估。
可以通过考试或展示等方式，对学生的学习效果进行评估。
同时，也可以通过听众反馈来判断教学效果。
通过评估，教师可以发现不足之处并进行及时的调整，加强流行音乐与传统音乐的结合，优化教学效果。
总之，将流行音乐与传统音乐相结合，在中学音乐教学中得到广泛应用。
教师需要选择适当的流行音乐，设计合理的教学方案，加强教学互动，并注重教学效果的评估。
只有这样，才能达到教学效果最优，学生兴趣激发得最高的目的。
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法随着时代的发展，流行音乐已经成为了当代社会中不可或缺的一部分。
作为中小学音乐教学的一部分，如何将流行音乐融入成为了现代音乐教学中的一个重要课题。
对于中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法，我们应该采取哪些措施呢？接下来就让我们来探讨一下。
一、流行音乐教学的意义与价值我们需要认识到流行音乐在中学音乐教学中的意义与价值。
流行音乐是时代的产物，它代表了当下年轻人的审美取向和情感表达方式。
将流行音乐融入中学音乐教学中，对于学生而言不仅可以增加他们对音乐的兴趣，还能够更好地帮助他们了解时代潮流，培养他们的审美情趣。
流行音乐教学也有助于促进学生对音乐的认知与理解，提高他们的音乐素养和创造力。
二、融入流行音乐的教学策略1. 制定合理的教学大纲和教学目标要将流行音乐融入中学音乐教学中，首先需要在教学大纲和教学目标上作出相关规划。
确定流行音乐教学的内容、范围和目标，并根据学生的接受能力和实际需求，有针对性地设计教学计划，明确教学重点和难点，使教学内容更贴近学生的生活和需求，具有一定的针对性和实践性。
2. 选择适合的流行音乐作品在流行音乐教学中，选择适合学生喜爱和容易接受的作品是非常重要的。
老师可以根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等因素，选取适合的流行音乐作品。
还可以结合学生的课外活动、时事热点等，引导学生去欣赏和分析一些具有教育意义和时代价值的流行音乐作品。
3. 创新教学手段和方法在融入流行音乐的教学中，教师需要注重创新教学手段和方法。
可以通过多媒体教学、现场演示、小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与积极性；还可以结合实际情境和案例，引导学生深入思考音乐的内涵和意义，促进他们的情感体验和审美情趣。
4. 强化实践教学和综合素养培养流行音乐教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重实践教学和综合素养培养。
教师可以组织学生进行歌曲演唱、舞蹈表演、音乐创作、乐器演奏等形式的实践活动，让学生在实际操作中感受音乐的魅力，提高他们的音乐技能和表现能力。
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略随着社会的发展和人们审美观念的改变，现代流行音乐在青少年中的影响力愈发明显。
作为音乐教师，如何在初中音乐教学中融入现代流行音乐成为了一项重要的任务。
现代流行音乐教学的策略不仅可以让学生更加愉悦地学习音乐知识，还可以拓展他们的音乐背景和审美视野，使音乐教育更符合时代需求。
一、了解学生喜好，选择适合的歌曲作为音乐教师，首先需要了解学生的音乐喜好和流行趋势，这样才能有针对性地选择适合的歌曲。
可以通过问卷调查、课堂讨论等方式了解学生的音乐偏好，然后结合教学内容和学生的喜好，选择一些时下流行的歌曲进行教学。
选择歌曲时也要考虑歌曲的内容是否符合学生年龄和教学内容，避免选择一些不当的歌曲。
在选择歌曲时，可以选择一些优秀的现代流行音乐作为教学素材，比如一些反映社会现实、积极向上的歌曲，或者一些具有教育意义的歌曲。
在教学的过程中，可以让学生欣赏这些歌曲，了解歌曲的背景和意义，培养学生的审美情感和人文素养。
二、结合传统教学内容，融入现代流行音乐在音乐教学中，传统的教学内容仍然占据着重要的地位。
但是在教学中可以适当融入一些现代流行音乐，结合传统教学内容进行教学。
在教学节奏、旋律、和声等内容时，可以选取一些现代流行音乐的片段进行分析和讨论。
通过分析流行音乐的曲式、和声、节奏等特点，引导学生发现现代音乐与传统音乐的共通之处，从而增强学生对传统音乐的兴趣和认知。
也可以在学生学习乐理知识的过程中，选取一些现代流行音乐进行教学实例，可以通过现代流行音乐来解释一些乐理知识，让学生更加直观地理解这些知识点。
选取一首流行歌曲的旋律来演示音符的上行和下行、高音和低音等概念，或者选取一首流行歌曲的和声来演示和声的基本原理等。
三、设置活动环节，引导学生参与在融入现代流行音乐的教学中，可以设置一些活动环节，引导学生积极参与，增强学生的学习兴趣。
比如可以组织学生进行歌曲欣赏和分析活动，在活动中可以让学生讨论歌曲的主题和意义，或者让学生分组对一首现代流行音乐进行演唱、改编等。
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略伴随着文化交流的逐步加深，流行音乐在中学音乐教学中的应用越来越重要。
流行音乐具有时代感强、接受度高、易学易唱等特点，是激发学生兴趣、提高教学效果的重要资源。
本文将讨论在中学音乐教学中应用流行音乐的具体策略。
一、融入音乐欣赏课音乐欣赏是中学音乐教学的重要组成部分，而流行音乐则是当代最具代表性的音乐形式之一，因此将流行音乐融入音乐欣赏课程中是促进学生全面发展的有效途径。
在课堂上可以通过选取广为流传的著名作品，比如周杰伦的《稻香》，张靓颖的《再见只是陌生人》，进行分析和比较，让学生了解该曲风格、形式等特点，领略其中的艺术魅力，从而提高音乐审美意识和情感体验能力。
二、融入乐理和演奏课在学生掌握基本乐理知识后，可以通过选取适合学生水平的流行曲目进行演奏。
比如以《七里香》为例，可以通过教学简单和弦，让学生学习弹唱该曲，培养其对和弦的感受能力和演奏技巧。
此外，还可以通过录制流行歌曲的伴奏音乐，让学生进行口琴、钢琴等器乐演奏，加强整体协调性。
三、融入歌唱课歌唱是中学音乐教学的重要组成部分，流行歌曲的编曲简单，歌词简洁有力，加上流行歌曲大多具有高音区域段落，为学生发展声音乐感、培养美妙嗓音提供了更多机会。
而且许多流行歌曲的主题与学生的生活息息相关，可以帮助学生更好地理解与表达自我。
比如通过《演员》这首歌，可以让学生加深对爱情的理解、展现流畅的情感表达和语调练习、拓宽文化视野等。
四、组织音乐演出或比赛音乐演出或比赛是中学音乐教育中一个重要环节，也是促进学生积极参与、发展潜能的核心平台。
根据学生的爱好和特长，可以选取不同风格、不同难度的流行歌曲进行演出或比赛，既可以让学生发挥自己的创造性，又可以展现团队协作精神，激发他们的学习动力和表现欲望。
五、引导学生开展音乐创作流行音乐强调个性和创新，为学生自主创作提供了广阔舞台。
教师可以引导学生以自己的经历、情感、生活为素材，结合流行音乐的风格和特点，进行歌曲创作。
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法1.制定学习计划：首先，教师可以制定详细的学习计划，包括引入流行音乐的时间、频率和方式。
可以在每周的一节课中安排流行音乐学习活动，或者在每学期末进行音乐演奏比赛等，以吸引学生对音乐的兴趣。
2.选择合适的流行音乐：教师需要根据学生的年龄、音乐背景和喜好，选择适合学生的流行音乐。
可以选择一些歌曲旋律简单、歌词容易理解的流行歌曲，以帮助学生更好地理解和学习音乐。
3.明确学习目标：在引入流行音乐之前，教师需要明确学习目标。
可以让学生通过听歌、分析歌曲结构和编曲方式，学习音乐节奏、和声和表达技巧等。
同时，教师也可以根据学生的学习水平和能力，设定适当的目标，激发学生的学习动力。
4.多种教学手段：教师可以采用多种教学手段，引入流行音乐。
例如，在课堂上播放流行歌曲，让学生欣赏和分析歌曲，理解其中的音乐元素和表达方式。
同时，教师也可以组织学生参与音乐创作活动，让学生根据自己的喜好和能力，创作自己的流行音乐作品。
5.激发学生积极参与：教师需要通过创设良好的学习环境和氛围，激发学生对音乐的兴趣和积极性。
可以通过组织学生开展合唱活动、合奏乐团、举办音乐会等方式，让学生有机会在集体中展示自己的才华和学习成果，增强学生对流行音乐的热爱和参与度。
6.鼓励学生参与音乐表演：教师可以邀请学生参与音乐表演，例如在学校的音乐会上或者校园活动中演唱流行歌曲。
这样不仅可以让学生锻炼音乐表演技巧，增加舞台经验，还可以提高学生对音乐表演的兴趣和参与度。
7.结合其他学科进行跨学科教学：教师可以将流行音乐融入其他学科的教学中，例如语言文化学、文学、历史等。
可以通过学生分析歌词，了解音乐作品背后的文化和历史背景，加深学生对音乐的理解和欣赏。
总之，在中学音乐教学中融入流行音乐是一种有效的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
通过制定学习计划、选择合适的流行音乐、设定明确的学习目标、采用多样化的教学手段，激发学生积极参与，鼓励学生参与音乐表演，结合其他学科进行跨学科教学等方法，可以有效地将流行音乐融入中学音乐教学中，提高学生的学习效果和兴趣。
引入流行音乐助推初中音乐教学质量
引入流行音乐，助推初中音乐教学质量一、合理选择流行音乐在初中音乐课堂教学中引入流行音乐需要遵循科学、合理的原则，而不是盲目选择、随便引进。
教师在选择流行音乐可从两点着手：1.选择积极向上，布满正能量的流行音乐。
引入流行音乐的目的就是利用其普及性激发学生的学习兴趣，以便培育学生的音乐鉴赏力量和审美力量。
故教师应选择如《朋友》、《怒放的生命》、《我信任》、《兄弟》等布满正能量的流行歌曲。
通过这些歌曲打动学生的心靈，让他们真正喜爱音乐、喜爱音乐。
2.结合学生喜好选择流行音乐类型。
为了更好地发挥流行音乐带来的教学效果，教师可在课前做调查，了解班级学生喜爱的流行音乐类型、喜爱的流行歌手、喜爱的乐器等，然后做好分类，在选择流行音乐的时候就以此为依据，确保引入的流行音乐能获得学生的支持和宠爱。
此外，许多初中生对事物都有自己的见解，对将来生活和幻想也有各自的向往，教师也可以此为切入点选择流行音乐[2]。
二、强化课堂沟通沟通课堂沟通沟通能帮忙教师准时把握学生的学习状况、教学中存在的缺乏、学生对教学的期望等，以便教师制定更有针对性的教学方案。
加之，初中阶段学生已经具备肯定的音乐审美力量，对流行音乐也有自己独到的见解，故教师在引入流行音乐教学后必需多与学生互动，了解他们的想法和需求。
如《青春舞曲》的教学，这首曲目的教学目的是让学生通过音乐感受到青春的活力，呼吁学生珍惜美妙的青春时间。
为了提高学生的学习兴趣，教师可引入流行音乐《青春纪念册》，此首歌曲旋律轻快、节奏明朗、歌词也布满了积极英勇之意。
课前先给学生播放《青春纪念册》，活泼课堂气氛，勾起学生对青春的感悟和珍惜，然后引导学生细细感受旋律和歌词中对青春的描写，让学生感受到青春的美妙和短暂，激发学生珍惜青春、珍惜当前的情感。
最终再自然过渡到《青春舞曲》的教学。
整个过程教师都应以同学、朋友的身份跟学生在一起，一起倾听、一起争论、一起向往、一起感慨渐渐翻开学生的心门，了解学生心中所想，跟学生共享对青春的感慨，建立亦师亦友的师生关系。
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法随着社会的不断发展和音乐文化的多样性，中学音乐教学也要与时俱进，不断创新教学方法和内容，使之更加贴合学生的喜好和需求。
融入流行音乐是其中一种方法，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
下面将结合具体的策略和方法来探讨如何在中学音乐教学中融入流行音乐。
一、选择适合的流行音乐作品在融入流行音乐的教学中，首先要选择适合的音乐作品。
要选择旋律优美、流行度高、歌词易懂并且有着较为深刻的主题的流行歌曲。
可以选取一些经典的流行音乐作品，如《Yesterday》、《Let It Be》等，在教学中可以让学生欣赏这些经典的作品，了解其背后的故事和情感，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、结合现代技术进行教学现代技术的应用可以为融入流行音乐的教学带来更多的可能性。
教师可以利用多媒体设备，播放流行音乐视频，进行歌曲分析和讨论。
也可以让学生使用电脑、平板等设备，进行流行音乐作品的欣赏和分析。
此外，还可以通过音频制作软件，让学生创作属于自己的音乐作品，培养他们的音乐创造力和表达能力。
三、开展音乐节目和演出组织学生参与音乐节目和演出是融入流行音乐的重要方法之一、可以设立一个音乐社团或合唱团，让学生自主选择并演唱自己喜爱的流行歌曲。
也可以组织各种音乐比赛和演出活动，让学生展现自己的才华和热情。
通过参与音乐节目和演出，学生不仅能够增强音乐技能，还可以提高自信心和表达能力。
四、结合流行音乐进行创作教师可以引导学生利用流行音乐的元素进行创作。
例如，可以分析流行音乐的曲式结构、和声特点和节奏风格，然后让学生自己进行歌曲创作。
学生可以根据自己的喜好和情感，创作属于自己的流行歌曲，并通过演唱或演奏展示给他人。
这样不仅可以锻炼学生的音乐创作能力，还可以培养学生的想象力和创造力。
五、引导学生探索音乐文化总之，融入流行音乐是中学音乐教学中一种能够激发学生兴趣和提高学习积极性的有效方法。
通过选择适合的音乐作品、结合现代技术进行教学、开展音乐节目和演出、结合流行音乐进行创作以及引导学生探索音乐文化，可以使中学音乐教学更加生动丰富和有趣，让学生在音乐学习中获得更多的快乐和收获。
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略随着社会的发展和音乐文化的普及，流行音乐已经成为了广大年轻人喜爱的音乐类型。
在中学音乐教学中，引入流行音乐可以有效地吸引学生的兴趣，提高教学效果。
下面就是流行音乐在中学音乐教学中的应用策略。
一、设置课堂氛围在教学过程中，教师需要尽可能地营造一个轻松、和谐、愉悦的课堂氛围，使学生在舒适的氛围下接受教育，且容易接受教学内容。
我们可以通过演唱流行歌曲等方式来达到这一目的，从而帮助学生更好地融入到教学环境中。
二、结合具体的教学内容教师应该充分结合教学内容，挑选符合特定课题或文化背景的流行歌曲来作为教具。
比如：在学习中国民族音乐时，我们可以采用陶笛来进行伴奏，教授有关于少数民族旋律等教学内容，让学生在表演流行歌曲的过程中逐渐领悟和理解民族音乐；在学习西方古典音乐，教师可以引入古典弦乐演奏，将流行歌曲的曲调与古典音乐结合起来。
三、培养学生的音乐兴趣与创意流行音乐具有很多独特的风格和变化，能够为学生提供丰富的音乐素材，并激发他们的音乐兴趣和创意，因此，教师应该鼓励学生尝试各种形式的流行音乐，包括演唱、创作等等。
例如，学生们可以结合流行音乐的曲调来创作诗歌、散文等文学作品，提高他们的音乐思维和创作能力。
四、借助现代科技流行音乐与网络科技密不可分，教师可以通过流行音乐视频、博客、微博等方式，吸引学生的兴趣，促进他们的交流和合作。
此外，电子乐器的普及，如电子琴、电子吉他等，也可以帮助学生更加轻松地学习流行音乐。
总之，流行音乐在中学音乐教学中发挥了重要的作用，可激发学生们的学习兴趣，提高他们的音乐素养和创作能力。
教师应该不断创新教学方法，充分利用流行音乐的优势，为学生提供优质的音乐教育。
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略
浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略在初中音乐教学中，融入现代流行音乐是一种能够激发学生兴趣和参与度的策略。
现代流行音乐充满了活力和魅力，能够与学生的生活经验相结合，进一步激发他们对音乐的热爱和学习的动力。
下面我将简要谈一下在初中音乐教学中融入现代流行音乐的几个策略。
第一，选择适合学生年龄和兴趣的现代流行音乐。
在融入现代流行音乐时，教师需要仔细筛选歌曲，选择能够引起学生共鸣的歌曲。
可以根据学生的年龄特点和流行音乐的发展趋势，选择一些旋律悦耳、歌词简单易懂、节奏明快的现代流行音乐，这样能够更好地吸引学生的注意力，并让他们主动参与到音乐学习中来。
第二，融入现代流行音乐的歌曲创编和演唱。
在教学中，教师可以通过演唱现代流行音乐，来展示和示范音乐技巧和歌唱表达。
教师还可以引导学生参加歌曲创编和演唱的活动，鼓励学生自主搜集现代流行歌曲，并针对不同的年龄和能力水平，组织学生合唱或独唱等各种形式的演唱活动。
通过合作演唱，可以培养学生的合作意识和团队精神，同时还可以提高学生的表演能力和音乐素养。
结合现代流行音乐的音乐鉴赏和欣赏。
在教学中可以引导学生欣赏不同类型的现代流行音乐，讲解音乐的节奏、曲式、和声等基本元素，帮助学生更好地理解和感受音乐的内涵和情感表达。
教师还可以结合音乐欣赏活动，组织学生分析、评价和比较不同音乐作品的特点和风格，培养学生的音乐鉴赏能力和审美意识。
第四，使用现代流行音乐教学教材和资源。
现代流行音乐教学教材和资源能够提供更多样化的教学内容和方式，使学生在音乐学习中更加主动和积极。
教师可以使用一些专门设计的现代流行音乐教材，如《少儿绘本音乐教材》等，通过音乐故事、歌词等形式，引导学生理解和感受音乐的内涵。
教师还可以使用一些现代流行音乐的音视频资源，为学生呈现更直观、更生动的音乐形象，进一步激发他们的学习兴趣。
融入现代流行音乐是一种能够激发学生兴趣和参与度的有效策略。
通过选择适合学生年龄和兴趣的现代流行音乐，进行歌曲创编和演唱，结合音乐鉴赏和欣赏，使用现代流行音乐教学教材和资源等方式，可以使初中音乐教学更加丰富多彩、富有活力，更好地培养学生的音乐素养和创造力。
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略中学音乐教学是培养学生音乐素养和音乐能力的重要环节，为了更好地激发学生对音乐的兴趣，提高他们的学习积极性，教师可以运用流行音乐来丰富教学内容和教学方法。
下面是一些流行音乐在中学音乐教学中的应用策略。
1. 引入课堂：教师可以在课堂休息时间或开始上课时播放一段流行音乐，以拉近与学生的距离，缓解学习压力，打破僵化的氛围。
通过选择与音乐课程主题相关的流行歌曲，激发学生对音乐的兴趣，为接下来的学习打下基础。
2. 歌曲分析：选取一些经典的流行歌曲，引导学生聆听并分析歌曲的乐曲、节奏、歌词和情感表达等要素。
通过对歌曲的欣赏和分析，学生可以了解不同音乐风格和形式，并学习如何用音乐表达自己的情感和思想。
3. 创作歌曲：鼓励学生创作自己的歌曲或重编流行歌曲的歌词，以培养学生的想象力和创造力。
教师可以邀请学生选择自己喜欢的流行歌曲并写新的歌词，以此来练习作词能力和理解音乐表达的技巧。
4. 表演实践：通过流行音乐的表演实践，培养学生的演唱和音乐表达能力。
教师可以组织学生参与合唱团、乐队或舞蹈队等活动，让学生学习如何合作演唱并展示自己的才华。
这样的实践不仅可以提高学生的音乐能力，还能锻炼他们的团队合作和表现能力。
5. 跨学科教学：将流行音乐与其他学科进行结合，开展跨学科教学。
在历史课中学习流行音乐在不同时期的发展，或者在语文课中学习流行歌曲的歌词和情感表达。
这样的教学方法可以帮助学生在不同学科中互相渗透，提高学习的综合能力。
6. 制作音乐视频：利用现代科技手段，组织学生制作音乐视频。
学生可以选择自己喜欢的流行歌曲并录制音乐视频，可以通过舞蹈、演唱、乐器演奏等形式来展示自己的艺术表达。
这样的活动不仅可以培养学生的创造力和音乐表达能力，还可以提高他们对音乐视频制作的技术理解。
新课程下中学音乐教学中融入流行音乐的方法与策略
新课程下中学音乐教学中融入流行音乐的方法与策略
一、选择适当的流行音乐
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的流行歌曲。
可以选择有积
极向上和正能量的流行歌曲，或是一些经典的流行歌曲，这样能够更好地吸引学生的注意
力和兴趣。
二、整合流行音乐与课堂教学
在教学过程中，可以根据课堂内容的需要，将流行音乐与教学内容相结合。
在学习节
奏和节拍的时候，可以用一些有规律和明显节拍的流行歌曲来进行教学演示。
通过这种方式，能够帮助学生更好地理解和掌握音乐的基本元素。
三、让学生参与到流行音乐的创作中来
可以组织学生进行一些简单的流行音乐创作活动。
可以让学生自己编写歌词，或是改
编已有的流行歌曲。
通过这种方式，能够调动学生的积极性和创造力，同时也能够锻炼他
们的音乐素养和创作能力。
四、将流行音乐与传统音乐相结合
可以将一些传统乐曲与流行音乐相结合，创造出新颖的音乐作品。
可以将传统乐器与
流行音乐的编曲方式相结合，或是将传统唱法与流行歌曲进行融合。
通过这种方式，能够
打破传统音乐和流行音乐之间的界限，丰富学生的音乐体验。
五、通过流行音乐培养学生的音乐欣赏能力
可以组织学生进行一些流行音乐欣赏活动，让他们去感受和欣赏不同风格的流行音乐。
可以引导学生从歌曲的旋律、歌词、编曲和表演等方面进行分析和评价，培养他们的音乐
鉴赏能力。
通过在中学音乐教学中融入流行音乐，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，丰
富他们的音乐体验，培养他们的音乐素养和审美能力。
希望以上方法和策略能够为中学音
乐教学提供一些参考和借鉴。
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法
中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法随着时代的变迁和音乐文化的多元化，流行音乐在中国的年轻人中越来越流行。
相比传统的古典音乐，流行音乐更具有现代气息和青春活力，因此在中学音乐教学中融入流行音乐已经成为一种趋势。
那么，中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法是什么呢？一、了解学生的喜好和需求要想在中学音乐教学中成功融入流行音乐，首先需要了解学生的喜好和需求。
现如今，年轻学生对流行音乐有着浓厚的兴趣，因此我们可以通过调查问卷或者课堂讨论等方式，了解学生最喜欢的流行歌曲和音乐类型。
只有深入了解学生的喜好，才能更好地融入流行音乐元素，使教学更加贴近学生的生活实际。
二、选取优质的流行音乐作为教材在中学音乐教学中融入流行音乐，首先需要选取优质、有代表性的流行音乐作为教学材料。
流行音乐种类繁多，从摇滚、流行、民谣到电子等各种风格，老师们可以根据学生的兴趣和年龄段，选择符合学习要求的流行音乐作为教学素材。
也要严格控制歌曲内容，确保歌词积极健康，符合中学生的身心发展需求。
三、结合教材进行教学设计选定流行音乐教材后，老师们需要结合教学大纲和学生的学习需求，设计相关的教学内容和活动。
可以通过分析歌曲的曲式、节奏、旋律等音乐元素，引导学生感知和理解音乐的内在逻辑。
也可以通过欣赏、合唱、伴奏等形式，让学生亲身参与到流行音乐的表演和创作中，增强他们的音乐实践能力和综合素养。
四、加强课外拓展和实践活动除了课堂教学，中学音乐教学中融入流行音乐还需要加强课外拓展和实践活动。
可以组织学生们进行音乐作品的创作和表演，促进他们的音乐综合能力的培养。
也可以组织学生们参加音乐节、比赛和演出等活动，拓宽他们的音乐视野，增进和丰富他们的音乐体验。
五、促进学生的跨学科学习在中学音乐教学中融入流行音乐，还可以促进学生的跨学科学习。
可以通过与语文、美术、舞蹈等学科的联合教学，拓展音乐教学的多元化表现形式，促进学生全面发展。
可以通过分析流行音乐的歌词，引导学生进行文学创作和赏析；也可以通过流行音乐的表演形式，促进学生进行舞蹈和戏剧创作。
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略随着社会的不断发展和变化，流行音乐已经成为了不可或缺的一部分。
在中学音乐教学中，如何将流行音乐融入到教学中，使学生更加喜欢音乐，更好地理解音乐，已经成为了一个备受关注的话题。
本文将围绕流行音乐在中学音乐教学中的应用策略展开讨论，旨在为中学音乐教师提供一些参考和借鉴。
一、了解学生的喜好流行音乐在中学生群体中广受欢迎，因此了解学生的流行音乐喜好，是融入流行音乐教学的第一步。
可以通过问卷调查、课堂讨论、小组交流等方式，了解学生对于不同类型的流行音乐的喜好程度，找出学生们较为喜欢的流行音乐作品和艺人，为教学内容的选择提供有力参考。
二、制定合理的教学计划在了解学生的喜好的基础上，教师可以根据学生的喜好，制定相应的教学计划。
在教学内容的选取上，可以选择学生喜欢的流行音乐作品或者艺人的代表作，让学生在欣赏音乐的过程中，增加学习的乐趣。
在教学活动设计上，可以设置一些与流行音乐相关的课堂活动，比如音乐欣赏、歌曲分析、音乐视频制作等，使学生在不知不觉中增加对音乐的了解和认识。
三、结合实际情况四、注重跨学科的融合流行音乐在教学中不仅能够增加学生对音乐的了解和认识，同时也能够与其他学科进行有机的融合。
在语文课上，可以通过流行歌曲的歌词分析，让学生增加对词汇和句法的理解；在美术课上，可以通过流行音乐的MV欣赏，让学生增加对影像艺术的感知；在现代科技课程中，可以通过流行音乐的制作，让学生增加对数字音乐制作软件的使用。
在教学中，教师可以根据实际情况，将流行音乐与其他学科进行有机的融合，以增加学生的综合素养和学科的交叉性。
五、重视学生的参与和体验中学生正处于青春期的发展阶段，他们渴望表达自己的个性，追求与众不同的体验。
在流行音乐教学中，教师应该注重学生的参与和体验，给予学生更多的展示和发挥的机会。
可以通过开展一些小型的音乐比赛、音乐节、音乐会等形式，让学生们亲身参与从而增加对音乐的理解和热爱。
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略
流行音乐在中学音乐教学中的应用策略随着社会的发展和文化的多元化，流行音乐在年轻人中的影响越来越大。
在中学音乐教学中，教师可以充分利用流行音乐的特点和魅力，以吸引学生的兴趣和提高他们的参与度。
以下是一些流行音乐在中学音乐教学中的应用策略。
教师可以将流行音乐作为教学资源，引导学生欣赏和分析其中的音乐要素。
教师可以选择一些广为人知且有代表性的流行歌曲，与学生一起聆听，聚焦于歌曲的节奏、旋律、和声和歌词等要素。
通过讨论和分析，学生将能够更好地理解和感受音乐的表达方式。
教师可以将流行音乐作为演唱训练的素材。
学生对流行音乐的热爱和认同感往往能够激发他们演唱的积极性。
教师可以选择一些适合中学生演唱的流行歌曲，进行集体或个别的演唱训练。
通过模仿和练习流行歌曲中的唱法、发音和表情等，学生将能够提高他们的声乐技巧和舞台表演能力。
教师可以利用流行音乐进行创作实践。
流行音乐的多样性和创新性能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以组织学生进行歌曲创作或编曲活动，让他们根据自己的喜好和经验创作自己的作品。
通过创作实践，学生将能够提高他们的曲调构思、编曲技巧和音乐表达能力。
第四，教师可以通过流行音乐与跳舞结合，开展舞蹈教学活动。
流行音乐常常有明确的节奏和动感的旋律，适合用于舞蹈创编。
教师可以选择一些流行歌曲，编排简单的舞蹈动作，与学生一起进行舞蹈教学。
通过舞蹈活动，学生将能够提高他们的身体协调能力和艺术表现力。
教师可以利用流行音乐进行音乐鉴赏和文化教育。
流行音乐是当下年轻人音乐文化的重要组成部分，通过学习流行音乐，学生不仅能够了解不同音乐风格和艺术家，还能够认识到音乐背后的社会和文化因素。
教师可以选择一些具有代表性的流行歌曲，与学生一起分析歌曲的意义和文化内涵，引导学生对音乐作品进行批判性思考和评价。
在使用流行音乐的过程中，教师还应注意以下几点。
教师要具备一定的音乐素养和专业知识，以便能够准确理解和分析流行音乐，并将其应用于教学当中。
新课程下中学音乐教学中融入流行音乐的方法与策略
新课程下中学音乐教学中融入流行音乐的方法与策略随着时代的发展和社会的变迁，流行音乐作为年轻人的主流音乐已经深入人心。
在中学音乐教学中，融入流行音乐是十分重要的，可以使学生更加喜欢学习音乐，同时也可以拓宽他们的音乐视野，培养其对音乐的兴趣和欣赏能力。
以下将介绍一些融入流行音乐的方法与策略。
一、选择适合的流行音乐在融入流行音乐的教学中，首先要选择适合的音乐。
教师可以根据学生的年龄、喜好和音乐水平来选择，尽量选取旋律优美、动感强烈的流行歌曲。
也可以选择一些经典的流行音乐作为教学素材，例如The Beatles的歌曲、Michael Jackson的歌曲等。
这些音乐既具有流行音乐的特点，又有很高的艺术价值，可以让学生在欣赏和学习音乐的过程中得到更多的启发和收获。
二、结合流行音乐进行教学设计在中学音乐教学中，可以将流行音乐融入到多个教学环节中，例如音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等。
在音乐欣赏环节，教师可以放一些流行音乐的录音给学生听，并且结合歌曲的背景、歌词等内容进行讲解，帮助学生更好地理解和欣赏这些音乐作品。
在音乐表演环节，可以让学生学唱一些流行歌曲，并进行合唱或者独唱演出。
在音乐创作环节，可以引导学生以流行音乐为素材进行创作，写歌词、谱曲等，培养学生的音乐创作能力。
三、利用流行音乐丰富课堂教学内容在课堂教学中，可以利用流行音乐丰富音乐教学的内容。
可以通过对流行音乐的音乐风格、演唱方式、歌词内容等方面进行分析和讲解，让学生了解到不同类型的流行音乐。
还可以通过流行音乐向学生介绍一些音乐制作和音乐产业的相关知识，让学生对音乐产业有更深入的了解。
这些都能够激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四、引导学生主动参与在融入流行音乐的音乐教学中，要引导学生主动参与，让他们在学习中感受到音乐的魅力。
可以通过音乐游戏、音乐研讨等方式，让学生积极参与到音乐教学中来，增强他们的学习体验和学习成就感。
也可以组织一些音乐活动，如学生音乐节、音乐比赛等，让学生有展示自己的机会，培养他们的音乐表现能力。
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关于在中学音乐教材中使用流行音乐的几点建议
作者：徐颖
来源：《音乐时空》2016年第04期
[摘要]在当前全球化与交往实践的语境下，流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得关注的教育现象。
音乐教师要善于结合学生兴趣，不断转变观念，有所取舍地选择流行音乐素材，适度、有效的将流行音乐素材融入中学音乐教材，科学地把握课堂音乐教学，满足学生喜爱流行音乐的心理，引导学生雅俗共赏，继而提高课堂教学的有效性。
[关键字]中学音乐教学；流行音乐
随着社会的发展，各种文化要素交相渗透并呈现出不断融合的趋势。
尤其是在音乐教育方面，当前学校音乐教育受到了日益广泛的社会文化环境影响，流行音乐以大众媒体传播方式和商业化运作方式不可分割地融入到音乐教育之中。
自2001年新一轮基础教育课程改革以来，流行音乐作为多元文化的重要组成部分，进入了中学音乐教材，这说明教育领域对待流行音乐的态度从封闭走向了开放。
近年来，学校中流行音乐的位置已有了明显的变化，占音乐教育课程内容的相当一部分比重。
但从整体上看，就当前中学音乐教材内容来看，各个时期创作的经典音乐作品在数量上仍然占据绝对优势，这些作品反映了人民群众高尚的爱国情操和质朴的音乐美感，弘扬了社会主旋律并具有重要的史料价值和研究价值。
但不能否认的事实是，由于这些作品创作时代较为久远，且具有一定时代的局限性，因而不能完全满足当今学生对音乐欣赏的需求，难以引起学生的共鸣。
教材问题始终是制约我国中小学音乐教育改革与发展的重要瓶颈之一，也是导致一部分学生对音乐课程缺乏兴趣的原因之一。
新课改实施以来，教材在编写体例及内容等方面均有较大改进，这是有目共睹的，但从现状来看，教材的改进步伐远远没有跟上学生日益增长的音乐需求。
透过传统音乐教材的编写模式，或许可以管窥问题根本所在，不仅音乐教材的编写，其他学科教材的编写亦是遵循“自上而下”的单向度编写模式，即由相关专家学者组成编写组，遴选相应的内容并录入教材，然后让学生学习编写组选定的内容。
这种编写模式在成本控制和效率方面具有优势，但实际上脱离了学生真正的需要，剥夺了学生对教材内容的选择权。
因此，这种单向度的教材编写模式正日益受到批评，取而代之的是，双向互动的教材编写模式，即由专家组针对学生、老师先进行调研，了解学生的真正需求，然后整合各方的意见观点，编写符合实际需要的教材。
中学生进入中学后，音乐课时从小学的每周二节减少为每周一节，接触正规音乐教学时间较少，同时由于身心发生极大变化，此时中学生的心理特点希望尽早得到成人世界的不断认可，又对新生事物充满好奇、好模仿，从众心理较强，认为音乐教材选取老土，对教材排斥，往往更热衷于流行音乐。
课堂流行音乐亟待规范化、系统化，那么，何种类型的流行音乐可用作为课堂中的教材？笔者的意见是，流行音乐进入中学课堂，音乐教师在钻研教材、挖掘教材时，更要立足教材，创造性地使用教材。
一、结合兴趣，适时补充
目前，运用于课堂中各种音乐类型的材料数量极大地增加了，包括不同国家的民间音乐及流行音乐和西方古典音乐；同时，由于社会音乐信息的泛滥，音乐作为学校一个科目的作用已被弱化，学校音乐被轻视，甚至被挤占教学课时。
音乐教师在音乐教学活动中可根据教材需要，结合学生兴趣，补充安排一定数量适合学生的健康抒情的流行音乐，如描绘优美景色的、赞美纯洁友谊的、体现美好回忆的作品，对中学音乐教育具有积极的意义，学生在班级、学校活动如合唱比赛、表演中更乐于选择流行风格的曲调，同时还能增强学生间、班级间的友谊与凝聚力。
一名初三学生曾在他的期末心得中这样写到：“……现在社会上有的音乐较新鲜、欢快、时尚，有些歌还十分适合青少年的特点，但是音乐教材中三分之一多的歌不是太幼稚，就是没有新鲜感，我想，应该适当适应潮流，适当选一些优秀的流行音乐。
另外，现在有些动漫中的歌曲也毫不逊色，别具风格，也很适合让我们来演唱……”。
音乐教材是音乐教学的素材，是音乐教育的载体，学生希望教材编写者能把握好选择尺度，及时把词曲作家们的最新作品编入教材。
那些具有浓郁学生生活气息、反映学生精神风貌且符合中学生身心发展规律、审美特点的作品，学生对此很有兴趣，应当成为首选。
同时，由于音乐教材具有一定的出版周期，不可能囊括时代最新、最优秀的创作，音乐教师既要认真钻研教材、理解教材，更好地驾驭教材，有效地提高教学质量；也要善于时刻关注各类媒体和学生现状，学生中出现了什么兴趣点，教师就可介绍什么，及时把积极健康的新歌好歌引进课堂，作为对既定教材的补充，教给学生或推荐给学生。
二、转变观念，为我所用
新课改为流行音乐编入音乐教材扫清了障碍，亮起绿灯，但实际上，受传统教材编写体例和模式的影响，这扇门并没有想象的那样宽阔。
以音乐教育较为发达的美国为例，“美国偶像”这类纯商业模式打造的流行音乐栏目，不仅没有受到音乐教师们的强烈抵制，反而成为学生学习音乐的重要平台和载体，发挥了重要的教学激励示范作用，从而使音乐教学步入一个新的发展途径。
实际上，在美国并没有固定的音乐教材，音乐教师对学生的教学内容完全掌握自主权，流行音乐作品不仅可以作为教材范例使用，而且可以出现在学生考核、成果汇报等多种场合。
从当前我国教育实践与教育理念来看，教材固化、教师束缚太多是导致音乐教育长期得不到较快发展的重要制约因素。
音乐教师在教学过程中，受传统教育观念的约束，局限于教材内容开展教学活动，教学方法缺乏主动性和创造性，明知教材内容脱离学生实际却不敢或不愿放
弃书本，从生活中撷取有针对性、有教益的教材。
教师只有真正以学生为主体，尊重学生的兴趣爱好，为学生充分提供音乐表现的机会，无论从教学内容还是到教学形式，发挥自身的创造性和自主性，以审美的视角加以引导，积极疏导。
实际上，很多音乐教师都有如下体会：当我们在课堂上播放传统主旋律曲目时，课堂氛围往往死气沉沉，学生和教师之间鲜有互动和共鸣；而当我们播放流行音乐时，伴随着轻快时尚的音乐旋律，学生们的兴趣被激发，课堂教学也更加具有效率，教师与学生之间的互动交流也更加频繁。
如小提琴协奏曲《梁祝》一课中，可在教材基础上适当加入动漫《梁祝》、流行歌曲《化蝶》等流行音乐风格的素材，我们的学生会更专注、更投入。
当然，这需要音乐教师不断学习，了解身边的这些音乐素材，才能在教学中准确有效地为我所用，提高课堂效率。
我们应该及时转变观念，为我所用，给予优秀的流行音乐以更多的宽容，在教会学生尊重音乐教材的同时，把中小学音乐课堂的大门朝优秀流行音乐开得更宽一些。
正如《中国音乐教育》主编吴斌所说，音乐课可能是众多学科中唯一不按教材教的。
许多音乐教师总是根据自己的喜好，随意决定教学内容，这在某种程度上是剥夺了学生享受优质教育的权利。
音乐教材的价值不应被忽视，音乐教育工作者作为新课标的实践与推行者，更要尊重教材，用好教材。
因此，把流行音乐引入课堂，并不是绝对放弃原有教材的内容，毕竟这些内容都经历了时代的检验，本身即具有较高的音乐欣赏和学习价值，也不是单纯的迁就学生，而是将学生的选择权融入到教学内容当中，发挥学生的主体作用和教师的积极主动作用，两种作用交互产生音乐教育的合力。