2019年(春)五年级语文下册《景阳冈武松打虎节选》教案 北京版
2019-2020年五年级语文下册 景阳岗武松打虎 5教案 北京版
2019-2020年五年级语文下册景阳岗武松打虎 5教案北京版教学目标1．认读16个生字。
2．默读课文，借助注释理解词语意思，能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
（重点）3．理解课文内容，能将书武松的大户过程4．使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
学习者特征分析这篇古文对于学生来说较难理解，文长、生僻字多，字义理解困难。
叙述过程有一定的困难教学策略的选择与设计教师在教学时给学生更多的引导，因为是略读课，文长、生僻字多，教师帮助学生理清课文的顺序后再进行理解。
让学生复述这个故事，是学生练习的重点。
学习资源北京版实验教材语文第十册课本；教学过程一、板书课题，解题：1．师生同唱《好汉歌》）大家唱得真投入！知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？《水浒传》。
对。
《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳同上的打虎英雄──武松。
2．说一说你所了解的武松。
二、检查生字学习情况三、出示自学提示，布置读书：1．默读课文，标出自然段序号，边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词语，准备与同学交流。
师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？（投影出示自学提示：1.读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2.读武松的语言，体会武松有什么特点）师：请同学们根据自学提示进行自学。
四、布置再读课文：1.浏览各自然段的意思，给课文分段，再把各段的主要意思串联起来说说这个故事的主要内容。
2.组织集体交流，归纳段意。
板书（1-4）连喝十八碗，酒壮英雄胆（5-9）明知山有虎，偏向虎山行（10-13）英雄降猛虎，胆气震河山（14）天色将昏暗，英雄已凯旋五、指导复述这个故事。
1.读10-13自然段，记住武松打虎时的情景。
2.用说评书的方式复述这个故事。
（投影出示复述提纲）六、总结全文，激发学生课外阅读的兴趣。
推荐古典文学名著。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
五年级下册语文《景阳冈》教案
五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《景阳冈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解武松的人物形象。
（3）掌握一些常用的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《景阳冈》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 课文解析：讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容，理解武松的人物形象。
3. 词汇学习：选出课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，帮助学生掌握并运用这些词汇。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过图片或故事，引导学生了解《景阳冈》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生集体朗读课文，注意朗读的节奏和语气，引导学生感受课文的韵律美。
3. 课文解析：讲解课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文内容，理解武松的人物形象。
4. 词汇学习：选出课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，引导学生掌握并运用这些词汇。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟课文中的场景，培养学生的合作能力和表演能力。
四、作业布置：1. 让学生回家后，向家长讲述课文《景阳冈》的故事，锻炼学生的表达能力和记忆能力。
2. 让学生回家后，用本节课学到的词汇写一篇小短文，培养学生的写作能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，评价学生的学习效果和应用能力。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、表演能力和创新能力。
五年级下册语文《景阳冈》教案
五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材第七单元《景阳冈》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，句子解析，文章主题思想把握等。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生能够学会本课生字词，掌握重点句子，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解文章主题思想，培养勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的成语和古文句式，把握文章主题思想。
教学重点：朗读课文，学习生字词，解析重点句子。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢机智的小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字词，讲解重点句子。
b. 分析文章结构，理解文章主题思想。
c. 举例讲解成语和古文句式的运用。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，进行讲解。
5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分角色朗读课文，进行课堂讨论，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为文章结构图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用课文中的成语和古文句式造句。
c. 概括文章主题思想。
2. 答案：a. 略。
b. 示例：他勇敢地面对困难，毫不畏惧。
c. 文章主题思想：勇敢、机智、正义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他勇敢机智的故事，提高阅读兴趣，培养品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的成语和古文句式，把握文章主题思想。
详细说明：对于五年级学生来说，成语和古文句式的理解有一定难度。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教材分析本教案针对《景阳冈武松打虎（节选）》教材展开教学。
此篇文章叙述的是英雄武松与猛虎的斗争，并结合了后面的故事情节，富含英雄主义和爱国情感，为学生塑造了一个英勇善战、勇猛无畏的形象。
文章内容比较简洁，篇幅短小，适合在寒暑假阶段进行阅读，可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、教学目标1.读懂整篇文章，理解故事情节，抓住主要人物形象和事件，可以复述文章大意。
2.熟知相关词汇，如猛虎、夜幕、九州、八仙桌等，并能对词语进行准确理解和正确使用。
3.培养学生爱国主义精神，感受“宁为玉碎不为瓦全”的主旨，进一步增强团结协作的意识。
三、教学内容及方法（一）教学内容1.教师首先通过PPT等教具介绍景阳冈、武松、猛虎等相关背景知识，让学生对文章内容有所预备。
2.老师进行整篇文章的朗读，让学生通过声音、语调、节奏等方式进一步深入了解故事情节。
3.老师进行中英互译，帮助掌握关键词汇的准确理解和应用。
4.分别以小组和个人形式进行课文的朗读与背诵，以达到对文章内容的彻底学习和理解。
5.教师让学生就文章中出现的问题，如武松为何要打虎、武松为何没有杀死宁老大而收留、武松的“宁为玉碎不为瓦全”精神等问题进行讨论和解答，激发学生的思考和探究热情。
（二）教学方法1.教师讲授法：通过PPT等教具，系统全面地讲解和介绍相关知识，让学生具有更多的相关背景知识。
2.读图法：老师进行多媒体讲授，向学生展示相关图片，激发学生的兴趣并加深对故事情节的理解。
3.合作探究法：教师组织学生根据自己的理解和感悟，分组合作，相互交流讨论，共同挖掘文章中的深层含义。
4.个人课堂表演法：老师让学生分组进行主题演讲，展示对故事情节的深入理解和分析。
四、教学重点和难点（一）教学重点1.抓住文章表达的主旨要点，理解文章内容，掌握词汇的准确用法。
2.培养学生阅读习惯，增强对文学作品的感性理解，加深对情感向往、个性、文化背景等的理解认识。
五年级语文下册《景阳冈》教学设计
五年级语文下册《景阳冈》教学设计第一部分：教学设计优秀案例【教材分析】《景阳冈》这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改写的。
主要记叙了108条好汉之一的武松打虎的故事。
赞扬了武松豪爽、倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。
文章对武松形象的描写可谓形神兼备，栩栩如生。
语言描写，突出音容笑貌。
心理描写，映射内心变化。
动作描写，凸现英雄气势。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。
【重点难点】了武松的勇武和机智，语言气势磅礴、生动传神，我把这个环节作为教学重点。
而引导学生明白武松到底怎样打死老虎以及从人物的言行举止和心理活动中正确评价武松、店家和官府则成为教学中必须突破的难点。
【教学准备】制作多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、歌曲导入播放水浒传插曲。
《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。
你知道谁？林冲、宋江、李逵、、、、看来同学们对《水浒》并不陌生，今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。
（板书课题）二、检查预习课文写了一件什么事？（武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎）三、推前想后、理清课文脉落1、课文除了写武松打虎还写了什么？喝酒、上冈、打虎、下冈2、按照以上的顺序给课文分段。
（四部分）3、你最喜欢哪部分内容？（武松打虎）四、学习武松打虎1、武松是怎样打虎的？请同学们边看书边听老师范读。
2、从这部分内容中你体会到什么？体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷老虎的凶猛、强悍3、武松知道冈上有虎吗？从哪看出？酒店喝酒店家的劝说、官府的榜文。
过渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我们就到课文中去体会一下武松的英雄气概。
五、了解武松的性格特点。
1、用笔划出描写武松语言和心理活动的句子，想想从中你体会到什么？2、学生交流、体会3、分角色朗读六、拓展延伸有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。
你同意吗？第二部分：教学说课稿课案开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4号考生，我今天说课的题目是《景阳冈》，接下来开始我的说课。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容本课选自小学五年级下册语文教材第五单元《人物描写》中的《景阳冈》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析武松的形象，学习通过人物的动作、语言、神态进行描写的方法。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握故事情节，体会武松的勇敢和智慧。
2. 学会通过人物的动作、语言、神态进行描写，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对古典文学的了解和热爱。
三、教学难点与重点难点：通过人物的动作、语言、神态进行描写，刻画人物形象。
重点：理解课文内容，分析武松形象，学会描写方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《水浒传》中的插画，让学生猜测人物，进而引出武松，导入新课。
2. 朗读课文学生自读课文，理解故事情节，感受武松的形象。
3. 分析课文a. 教师提问，引导学生从课文中找出描写武松的动作、语言、神态的句子。
4. 例题讲解a. 出示例题，让学生尝试运用描写方法。
b. 讲解答案，分析优缺点。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
b. 交流分享，互相评价。
6. 小结七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括武松的形象。
b. 运用描写方法，写一段话描述一个你熟悉的人。
2. 答案：a. 武松形象：勇敢、智慧、果断。
b. 描述示例：我的妈妈，中等身材，眼睛明亮，总是笑眯眯的。
她做事认真，对人热情，每次回家都能闻到她做的饭菜香。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对武松的形象有了更深刻的理解，描写方法也有所掌握。
但在实际操作中，部分学生仍存在描写不具体、不生动的问题。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读《水浒传》，了解更多英雄人物。
b. 举办“我心中的英雄”主题活动，让学生通过写作、绘画等形式，表达自己对英雄的敬仰之情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 2教案 北京版
《景阳冈》教学设计
教学目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：理清事情的前因后果，体会武松豪放、无畏、倔强的性格
难点：读通读懂句子，理解文中的文言词语，培养阅读古典小说的语感。
课时设计：1课时
教师准备：多媒体课件及小说《水浒传》
学生准备：阅读《水浒传》故事，查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
教学过程：
板书设计：
景阳冈
老虎： 武松： 闪 按 踢
勇敢无畏 教学反思：。
2019-2020年五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 3教案 北京版
2019-2020年五年级语文下册景阳冈武松打虎(节选) 3教案北京版附送：2019-2020年五年级语文下册火星——地球的“孪生兄弟” 2教案苏教版教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
教学重难点：理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。
教具准备：生字卡、挂图、录象教学时间：3课时第一课时教学过程：一、引入课文，解题1.梦圆飞天，让我们激动不已，我们已迈出了探索宇宙的一大步。
在群星璀璨的太空中，有两个“孪生兄弟”。
同学们知道“孪生兄弟”指什么人吗？他们最显著的特征是什么？科学家们把火星和地球称为孪生兄弟，这是为什么呢？今天我们就来学习《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇课文。
（板书课题）2.交流火星与地球的资料。
二、自读课文（自学要求）：1.读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2.画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3.边读边思考：课文为什么把火星与地球成为孪生兄弟？三、检查自学效果：1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2.了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？分段，概括段落大意。
五、指导书写生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1.抄写生字词2.练读课文第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写什么？二、精读课文：学习第一段：1.称地球和火星是一对孪生兄弟，它们两者之间有哪些相似点？2.自读第一自然段，画出有关句子3.这是一个什么句式？从中你体会到什么？（同样……同样……同样……甚至）4.指导朗读，体会它们有众多的相似之处，像孪生兄弟。
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。
下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教学目标1.了解《水浒传》中的人物和故事情节；2.能够理解并掌握《景阳冈武松打虎（节选）》的整体故事情节，理解主要人物之间的关系；3.学习并掌握文学中的描写方法，如人物形象描写、情节推进的处理等；4.提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
二、教学重点1.掌握《景阳冈武松打虎（节选）》的整体故事情节；2.学习并掌握文学中的描写方法。
三、教学难点1.理解主要人物之间的关系；2.在掌握故事情节的前提下，理解人物形象描写以及情节推进的处理。
四、教学方法1.讲授法：先让学生阅读原文，然后老师讲解故事情节，以及人物形象描写；2.互动式教学法：老师可以利用案例让学生自己推理或者让学生小组讨论问题的答案。
五、教学内容与流程1. 教学内容1.介绍《水浒传》的故事背景及主要人物；2.讲解《景阳冈武松打虎（节选）》故事情节；3.分析人物形象描写；4.分析情节推进及描写方法。
2. 教学流程1.初步了解：介绍《水浒传》的故事背景及主要人物；2.精读原文：让学生自主阅读《景阳冈武松打虎（节选）》；3.故事情节解读：老师分节解读故事内容，让学生理解每个节段中的情节和人物形象；4.分析人物形象描写：老师分析故事中人物形象描写的方法，让学生理解以及感受人物形象；5.分析情节推进及描写方法：老师讲解故事情节的推进以及描写方法，让学生理解小说故事有关的文学套路。
六、教学评价1.学生自学检查：让学生根据教师提供的问题自己检查学习情况；2.老师上课监察：通过口头提问、小组讨论等方式对学生课后复习程度进行监察。
七、教学资源1.五年级语文下册教材；2.《水浒传》及其相关研究资料。
八、教学反思本教案组织严谨，内容完整，教学目标明确，注重学生主动阅读、思考与讨论，在课堂中加强了教学互动，调动学生积极性，突出了《景阳冈武松打虎（节选）》故事情节的重点，强化了学生对文学描写方法的理解。
五年级语文下册 景阳冈【教案】
语文部编版五年级下册第6课《景阳冈》教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。
二、过程与方法1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
三、情感态度与价值观。
理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学难点：感悟人物的性格特征。
教学过程：一、课前导读。
（一）简介《水浒传》，导入课题。
你知道武松打虎的故事吗？你知道武松打虎发生的地点吗？你知道这个故事出自哪本书吗？《水浒传》是我国四大古典名著之一，其他还有罗贯中的《三国演义》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。
（二）简介作者施耐庵元末明初的文学家，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，今江苏兴化人。
他博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理等，一切技术无不精通。
（三）自读感悟。
出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认（1）出示第一行生字（课件出示）kuài qiàmóu wùguǐ筷子恰好谋财勿动诡计liàng qiàng cuān kuàpīlìlūn踉跄蹿下来腰胯霹雳抡起sùpáo xiào chuípōsū簌地咆哮铁锤血泊酥软指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗教学目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3、学习阅读小说、感悟人物形象的一般方法，并在阅读实践中学习应用。
教学过程：一、揭题：1、同学们，我国四大古典名著之一的《水浒传》，想来大家都比较熟悉，关于《水浒传》，你有哪些了解？（生自由回答）2、其中有一位家喻户晓的英雄好汉——武松，赤手空拳打死了一只老虎，被传为佳话。
我们今天就来学习这个故事——（板书：武松打虎）3、课文就是从《水浒传》的第23回节选的，稍稍作了改动，题目就是：（板书：景阳冈）4、课文既然写的是“武松打虎”的故事，题目为什么叫《景阳冈》而不叫《武松打虎》呢？（学生自由思考，回答）5、总结：其实，两者都可以用，但《景阳冈》更好些，因为围绕景阳冈课文还写了另外的几件事。
6、哪几件事？分别是课文的哪几个自然段？喝酒（1-4）——上冈（5-7）——打虎（8-12）——下冈（13）7、其实，在原著中，这一回的题目叫《横海郡柴进留客景阳冈武松打虎》，把“景阳冈”和“武松打虎”这两个题目连在一起的，倒是在这一回中还有其他的内容，那就是“横海郡柴进留客”。
二、细读文本，研读人物形象。
1、在小说中，最突出的特点是人物形象栩栩如生。
在这篇课文中，梁山好汉武松的形象也深入人心。
我们今天就细细研读课文，来谈谈你对武松这位英雄好汉的感觉。
（学生深入研读课文）2、作为英雄好汉，在他身上有哪些与众不同的地方？请你细读感悟，做做批注，我们一会儿来交流。
3、学生读文、批注。
4、交流、板书、评价。
5、武松毕竟不是神通广大神仙，是一位普普通通的人。
课文花了那么多的笔墨来描写他作为英雄好汉的特点，但还是可以看到他作为普通人的蛛丝马迹。
你能找到他真的不是神仙，只是个普通人的依据吗？（学生划找课文内容，批注，交流。
五年级语文《景阳冈》教案
五年级语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解武松打虎的经过，体会武松的英雄性格。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受武松的英雄气概，学习他无畏的精神。
二、教学重难点教学重点：了解武松打虎的经过和英雄性格。
教学难点：体会武松的英雄气概，学习他无畏的精神。
三、教学准备教师：准备课件、生字卡片。
学生：预习课文，了解《水浒传》的作者和主要内容。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们知道《水浒传》吗？谁能给大家介绍一下？”引导学生回忆自己所了解的《水浒传》。
2.教师简要介绍《水浒传》的作者施耐庵和主要内容，帮助学生了解《景阳冈》的创作背景和意义。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：武松给你留下了怎样的印象？引导学生初步了解武松的性格特点。
（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写武松打虎的语句，品味关键词句。
2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•武松在打虎的过程中表现出了哪些特点？你是从哪些词语或句子中体会到的？引导学生深入理解课文内容，体会武松的性格特点。
•作者通过哪些方面描写武松打虎？这些描写突出了武松的什么特点？引导学生了解作者的描写方法。
1.指名朗读描写武松打虎的语句，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解武松的性格特点和作者的描写方法。
（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。
4.教师引导学生积累课文中的好词佳句和修辞手法，学习如何运用语言文字表达自己的情感和观点。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案教案：小学五年级下册语文《景阳冈》一、教学内容本课教材选自五年级下册语文课本，第三章《水浒传》中的《景阳冈》。
本文讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死一只伤害村民的猛虎的故事。
通过这个故事，展现了武松的英勇无畏和正义感。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
难点：学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片和简短介绍，引导学生了解《水浒传》和武松的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受武松的英勇无畏和正义感。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生分析武松的人物形象，理解课文主题。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对武松勇敢和正义品质的理解，教师巡回指导。
5. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，教师进行评价。
6. 练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 板书《景阳冈》2. 板书人物：武松3. 板书事件：醉酒打虎4. 板书品质：英勇无畏、正义感七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要描述武松在景阳冈醉酒后打虎的过程。
2. 作业答案：武松在景阳冈醉酒后，遇到了一只伤害村民的猛虎。
他勇敢地与猛虎搏斗，最终徒手将猛虎打死，保护了村民的生命财产安全。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点解析1. 武松的人物形象：武松是一个豪放勇猛、正义感十足的人物。
在课文中，他敢于挑战强大的猛虎，展现了他的英勇无畏。
而他打虎的目的，是为了保护村民的生命财产安全，体现了他的正义感。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自小学五年级下册语文教材第六单元《景阳冈》一课。
文章主要讲述了武松在景阳冈打虎的故事，详细描绘了武松的英雄形象和勇敢精神。
教学内容包括：阅读课文，理解生字词，分析课文结构，体会作者描写人物和场景的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者描写人物和场景的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受武松勇敢、坚定的精神品质，培养勇敢面对困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析武松形象，体会作者描写人物和场景的方法。
难点：如何引导学生深入理解武松勇敢、坚定的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解景阳冈，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分析武松形象，分享阅读感悟。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何分析人物形象和场景描写。
5. 随堂练习：根据例题，让学生尝试分析其他人物形象和场景描写。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 生字词：英勇、豪迈、凶猛、惊心动魄等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 武松形象：勇敢、坚定、智慧、英勇无畏。
七、作业设计1. 作业题目：分析课文中其他人物形象，如店小二、老虎等，并用自己的话进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，进一步了解中国古代文学名著。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
五年级语文下册《景阳冈》教案
五年级语文下册《景阳冈》教案孩子都还是比较喜欢武松打虎的故事，所以《景阳冈》备课还是容易的。
下面是为大家整理的：五年级语文下册《景阳冈》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注五年级语文下册《景阳冈》教案【一】教学目标：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。
教学重难点：重点：理解武松打虎一部分内容。
难点：感悟人物的性格特征。
教具准备：小黑板，DVD，电视机。
教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄--武松吧。
板书课题：景阳冈 (解题)参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
3展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边)⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写(抡劈揪按踢提打 )，感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 4教案 北京版
（2）指名读，学生点评。
五、总结全文，深化中心【5】
1、感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
2、总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
有语气朗读，感受语言文字魅力。
激发对英雄的崇拜之情。
了解水浒传其他的关于武松的篇章。
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教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容及教师活动
学生活动
请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题：
看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？
七、布置作业。
三、初学课文，理清课文结构【10】
1、自读课文，思考问题
课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
明确：分别是上冈---打虎---下冈
2、检查自学情况
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）你认为哪一部分写得最精彩？
四、学习重点部分武松打虎【10】
分小组讨论
1、武松是怎样打死猛虎的？用自已的话说说。
30施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦
31张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭
32武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江
六、展开讨论，延伸课外，深化中心。【3】
提供一则新闻
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话
小学五年级下册语文《景阳冈》精品教案
小学五年级下册语文《景阳冈》精品教案一、教学内容本节课选自小学五年级下册语文教材第四单元《景阳冈》一文。
文章详细描述了景阳冈的美丽景色以及民间传说中武松打虎的故事。
具体内容包括：了解景阳冈的自然风光，学习生字词，分析课文结构，体会作者抒发的情感，品读武松英勇形象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的口语表达和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，学习武松勇敢、坚定的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，体会武松英勇形象。
教学重点：掌握生字词，阅读理解，口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示景阳冈的图片，引导学生关注大自然的美景，激发学习兴趣。
2. 预习反馈：学生分享预习成果，教师点评并纠正错误。
3. 课堂讲解：详细讲解生字词，分析课文结构，解读作者表达的思想感情。
4. 例题讲解：以课文为例，分析武松英勇形象，讲解写作技巧。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行口语表达和写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论，共同探讨课文中武松勇敢、坚定的品质。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 生字词：若干3. 课文结构：起、承、转、合4. 武松形象：勇敢、坚定七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，以《我心中的景阳冈》为题，写一篇作文。
答案要求：正确使用生字词，运用课堂所学的写作技巧，表达对景阳冈的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关景阳冈的民间传说，进一步了解我国传统文化，培养学生的文化素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文结构的分析和理解3. 作者表达的思想感情领会4. 武松英勇形象的学习和塑造5. 口语表达和写作技巧的提升6. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是语文教学的基础，对于提高学生的阅读和写作能力具有重要意义。
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2019年(春)五年级语文下册《景阳冈武松打虎节选》教案北京版课型：略读
授课时间：5、11
教学目标：
知识目标：认读8个字。
能力目标：默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
情感目标：感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
查阅资料：
教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
借或卖《水浒传》原著。
教学课时数： 1课时
板书设计：
教学过程：
一、启发阅读兴趣。
（5’）
1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？
2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。
现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。
二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
（28’）
1．我们读课文前，老师给你们一点提示：
①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。
边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文讲了一件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下面的字音读准。
挑．着一面招旗在门前（读三声）景阳冈．读一声一双箸少．刻读三声
綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来
②了解课文内容，给课文划分段落。
按照提取中心段法给课文分段。
提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢?
第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。
_
第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。
③说说课文讲了一件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲
④比赛讲述武松打虎的情景。
自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示
在学生讲述时给提示：
大虫武松
蹿、扑——只一闪
用腰胯掀——只一闪
用尾巴剪——又一闪
哨棒断了
又扑过来——只一跳
前爪搭在——揪住顶花皮，摁、踢
没了气力——用拳头打用棒撅打
死了
⑤揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。
三、再读课文，读出对英雄的敬仰之情。
（5‘）
四、推荐《水浒传》（2‘）
课后反思：
教师：默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
学生：感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
不足：按照提取中心段法给课文分段分不对。