语文(人教版)选修《文章写作与修改》：第二章第三节+材料的压缩与扩展(共22张PPT)
人教版高中语文选修文章写作与修改教师用书：第二章 3 第三节 材料的压缩与扩展
第三节材料的压缩与扩展学生：同一个材料，有的同学以它作为写作内容完成了一篇记叙文；有的同学用它完成了一个议论文段落。
这些同学是怎样处理这个材料的？老师：这个问题提得很好。
这里面存在着材料的转化问题，就是根据不同文体的需要来转化所使用的材料。
学生：那么如何根据文体来具体处理材料呢？老师：对同一个材料的使用，根据需要可以把它进行压缩，也可以把它进行扩展，这样压缩后的内容和扩展后的内容就成为文章中的写作内容了。
那么如何对材料进行压缩与扩展呢？下面我们一起来研究这个课题。
压缩与扩展是进行材料转化的常用手法，这两种手法分别服务于不同的写作文体。
详写就是丰富与扩展，略写就是简化与压缩。
压缩与扩展是一个相对的话题。
我们不能原原本本地照用材料，而要提取、摘选、概括，这是一个压缩的过程。
而同时，为了主题的需要，我们又要突出与强调某一要点，这就成了扩展。
所以压缩与扩展没有优劣之分，只是视需要而定。
压缩与扩展，它所体现的是一个人写作能力的两个层面。
一、压缩1．摘要和提要进行压缩，有两种最基本的方法。
一种是尽量撷取原作中的语句，经过灵活处理，加以缀合，这就是“摘要”。
一种是提取原作的主要内容进行压缩性改写。
这种改写，可以在一定程度上借助原作的某些语句，也可以完全脱离原作的语言，全部转化为改写者的话语；可以大体上依循原作的表述顺序，也可以重新编排，这就是“提要”。
二者区别如下：方法摘要法提要法比较对象适用对象议论文与说明文记叙文和文学写作操作要素摘取关键词句，简洁明了概括主要人物、事件及过程等对文章或语段进行压缩，有两个极为重要的前提条件：一是能把文章或语段读懂、读准、读透，二是要能用简洁明了的语言表达出来，二者缺一不可。
读不懂，读不准，读不透，会导致压缩“走样”，失去了压缩的意义。
语言表达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味”。
一般命题材料，无论其文字有多少，都有其核心内容，而这个核心内容往往是由关键词表现出来的。
高中语文人教版选修《文章写作与修改》课件：第二章 第三节 材料的压缩与扩展
李白一生都在为实现自己的远大理想和美好愿望而奋斗，但结 果既未能自布衣直取卿相、兼济天下，也未能从宦途从容隐退、独 善其身，而是栖栖惶惶，终生与失意和挫折为伍。冷静地审视历史 事实，李白之所以“怀才不遇”，成为政治上的悲剧人物，除了政 治黑暗和各种不利的客观因素制约外，更为重要的恐怕还在于李白 本人政治才能和政治素质的匮乏。首先李白对政治幼稚无知，其大 言不切于实际，虚名不适于用。因此，在人生的几次大好机遇中， 他均未能把握住，以致坐失良机，徒成悔恨。其次李白志行的游移 不定与精神素质的瞬息多变，显然有悖于政治家所应具备的精神素 质。在他短暂的一生中，既有雄心壮志，也有颓唐潦倒；
例：阅读下面的材料，概括其主要信息(不得超过 50 字)。 毕业于中央美院的王林，热爱自己的美术教育事业。他在某省 矿务局一中任教期间，利用业余时间，注重培养和训练对绘画有兴 趣的学生。经他精心辅导 3 年的该校高中美术小组的 9 名学生，在 今年高校艺术类的考试中专业成绩全部过线，其中有 5 名考入省艺 术高校，3 名被中近几年高考，无论从应试还是从平时的语文实践看，压 缩能力都要从以下几个方面进行训练。 1．给短文拟标题 (1)标题提挈全篇、浓缩文意，必须简洁、确切、醒目。 (2)必须要写出主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。 (3)用词往往别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。 如： 不同媒体在报道中往往对同一新闻事件有不同的关注点。 阅读下面的新闻，按要求拟写新闻标题。
世界上玫瑰本只有一处有， 送走得多了， 芳香便流通于世。 当“雷锋学习月”乘着春风到来的时候，你可感受到玫瑰 留下的余香？或微不足道之事，或动人的行为。雷锋叔叔用双 手将玫瑰送向四方， 他把玫瑰的余香灌入墨里， 一笔一笔记载， 欢乐无处不在。 圣人也如此，周游列国的孔子，路遇知己，畅抒情感，他 会不假思索地取出珍爱之物赠予知己，坚信自己的收获不少 ——快乐与认可。
(新人教版)2019版高中语文选修《文章写作与修改》第二章第三节材料的压缩与扩展讲义
[对应学生用书P43]1．作家巴金的两段对同样景色的描写有什么不同？各自表达效果如何？[明确]2．写“读后感”时应注意什么？[明确](1)写“读后感”关键是把感受写好。
(2)一定要压缩后再复述原文。
(3)压缩的内容要与“感受”相对应。
3．怎么区分“必要信息”、“次要信息”和“冗余信息”？[明确](1)“必要信息”就是必须让读者知道的内容，包括必要的背景知识和让读者知道的主要内容。
(2)“次要信息”指为了读者理解必要信息而提供的辅助性内容。
(3)“冗余信息”是指不传递实质性信息或没有提供新信息的话语。
但是，这三者不是固定不变的，此文中的“必要信息”在另一文中可能就变成了“次要信息”或“冗余信息”，决定变化的根本因素是写作的需要。
4．扩展常用的方法有哪些？扩展的作用是什么？[明确](1)常用方法：一是强化，二是阐释。
“强化”是在原有信息的基础上，利用描写或修辞手段将其整体或一部分加以扩充。
“阐释”就是对原有信息进行解说、阐发和补充。
(2)扩展的作用主要是加深读者的印象，让作者所希望传递的思想情感能够更好地印在读者的脑海里。
[对应学生用书P43]技法1|材料压缩的两种基本方法1．摘要尽量撷取原作中的语句，经过灵活处理，加以缀合。
一般地说，对议论文和说明文，因为属于理性思维，注重概念使用的准确性和表述的逻辑性，比较适合摘要的办法。
2．提要提取原作的主要内容进行压缩性改写。
这种改写，可以在一定程度上借助原作的某些语句，也可以完全脱离原作的语言，全部转化为改写者的话语；可以大体上依循原作的表述顺序，也可以重新编排。
灵活运用这两种方法的关键在于能够区分和选择三种信息：纵观近几年高考，无论从应试还是从平时的语文实践看，压缩能力都要从以下几个方面进行训练。
1．给短文拟标题(1)标题提挈全篇、浓缩文意，必须简洁、确切、醒目。
(2)必须要写出主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。
(3)用词往往别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。
语文(人教版)选修文章写作与修改同步练习：2-3材料的压缩与扩展附答案
同步检测六第三节材料的压缩与扩展一、基本训练1．把下面一首宋词中画线的句子扩展成一段话，扩展后的文字不少于60字。
渔家傲·秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪！答案：示例：秋日的傍晚，人烟稀少的边塞更加荒凉萧瑟，归雁成群结队地飞向南方，似乎没有一点留恋的意思。
此刻，悲壮的军乐和杂乱的边声混合在一起，回荡在四野，像是有意撩拨征人的情怀一样。
2．用下面的文字做开头，以“雪”为中心意象，分别写一段富含寓意的话，每段话不少于30个字。
(1)雪花轻盈、曼妙的舞姿引她入神，她入迷地望着窗外，_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________(2)漫天飞舞的雪花无情地遮住了她泪眼婆娑的视线，她_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________答案：示例：(1)醉心地打量着这个粉妆玉砌的世界，感觉自己化身为童话里的公主，置身于一个纯洁无瑕的完美宫殿之中——这世间，真的是有能让人忘却忧愁的精灵啊！(2)感到自己的心也像这纷纷扬扬的大雪，无依无靠，无处寻找可寄身之处。
无语问苍天，难道一场雪真的可以掩盖住那些丑恶与阴暗？3．用“春风”“家园”“梦想”等词语写一段情景交融、感情充沛的文字。
要求想象合理、语言连贯。
答案：示例：温暖、和煦的春风又一次吹拂着这片曾经饱受磨难、伤痕累累的土地，重建家园成为每一个心系灾区、关注灾区的中华同胞共同的心愿。
高中语文人教版选修《文章写作与修改》第3节 材料的压缩与扩展
后之色少解”,缓和了充满火药味的气氛,渐渐引出“父母之
爱子女,则为之计深远”这一目标,使太后产生了共鸣。触龙 于是就强调“人主之子”也不能“恃无功之尊,无劳之奉”,
太后醒悟过来,心甘情愿地将长安君交出,“恣君之所使”。
会害了他们。终于巧妙地说服了赵太后,达到了借兵的目的。
修改稿
(侧重提要)
读《触龙说赵太后》,很佩服触龙老先生,他劝顽固的赵太后
送她的儿子长安君到齐国作人质以借兵救赵,不像别的大臣那 样单刀直入,而是先从身边的生活小事说起,慢慢转到老年人
对子女的关心问题上,引起了太后的共鸣,于是便和眼前的人
质问题搭上了成了,赵国得救了。
用婉转的口气谏赵太后,认为太后“爱燕后贤于长安君”,太
后认为“不若长安君之甚”。触龙指出事实后强调,真正爱子 女的不应该让他们“位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也
”,否则“一旦山陵崩,长安君何以自托于赵”?太后明白过来
了,“为长安君约车百乘质于齐”,齐出了兵。
修改稿 (侧重摘要)
在劝赵太后让她的爱子去齐国当人质这件事上,许多大
生命是一江春水,抒写了热情和奔放,教人在激情中意 气风发。 生命是一泻瀑布,宣誓了坚贞和不屈,教人在挫折中不 懈努力。 勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心灵上跨越。
[评点]这是一篇思接千载的创新佳篇,又是一篇文采飞 扬的激情之作,它得到了极高的评价: 一是打开思路,精选素材。构思时,作者由生活中的“奔跑 ”联想到了心灵上的“奔跑”,由现代人的“奔跑”联想到
材料的压缩与扩展
1.理解材料的压缩与扩展的含义。 2.熟练运用压缩与扩展这两种转换材料的手法。 3.掌握高考相关题型,进一步理解“压缩”与“扩展” 的试题特点和解题思路。
高中语文 第二章 第三节 材料的压缩与扩展课件 新人教版选修《文章写作与修改》
小草旁边长着大树，春风里藏着星星点点的绿，
树梢上萌发着希望。
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2、以下面给出的文字为开头，以“路”为中心， 分别写一段话。
A、城市的路平直而宽阔 B、人生的路漫长而多彩
参考答案：
A、城市的路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为
它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞；中午车来
车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；
合。
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压缩
1、给短文拟标题 2、用一句话提炼短文信息 3、用一段话概括短文信息 4、对一篇文章进行压缩
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3
1、给短文拟标题
读下列一条消息，然后为这条消息拟一个 标题（不超过15字）。
为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套
千年纪念邮票。邮票的发行日期为1999年12月31日 和2000年1月1日，邮政局还设计一个特别的邮戳加 盖在上面。第一套邮票为10枚，分别用来代表本世 纪以来新加坡的取得的10大历史性成就。另外4枚， 用来表达新加坡人对下一个千年的期望。这4枚邮票 分别代表信息产业、文化艺术、传统文化和全球化。
材料的是对文章或语段进行概括。
“摘要”是摘取文章或或语段的要点。
“提要”是提取文章或或语段的要点。
“摘要”与“提要”的异同：
相同点：对文章或或语段的要点进行概括。
不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句
加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要
内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整
“阐释”是对原有信息（意象、理念
或客观现象）进行解说、阐发和补充。
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扩展
1、议论性文字的扩展 2、散文性文字的扩展 3、词语（成语）连话 4、短文扩写
人教版高中语文 选修 文章写作与修改 第2章 03 材料的压缩与扩展
探究病因
议论文事实论据叙述常见的问题
叙述太细，以叙代议 角度不明，重点不显
阅读升格后的片段，说说叙例有哪些方法 站起来，才能拥有世界。10岁那年的一次触电事故， 不仅让小刘伟失去了双臂，更无情地摧毁了他在绿茵场奔 跑的权利。命运无情地把他打倒，但他毅然站起来。足球 不行，那就改学游泳，谁知厄运再次降临，他患上了过敏 性紫癜，必须停止训练，但他不抱怨，顽强地站起来，走 进音乐世界，硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法，在 维也纳金色大厅舞台，他弹奏出了最动人的乐章，让世界 为之喝彩。
2、借助句式叠加法
优秀示例1 古往今来，无数名垂青 史的成功者，有谁不是以诚 信待人，以诚信任物的呢？ 从汉高祖刘邦的“约法三 章”，到司马迁为“李陵事 件”的中肯之言；从魏征以 诚信直言敢谏，到我们的开 国领袖毛泽东……证明的例 子实在多得不胜枚举。事实 上，诚信是每个人应有的品 德，更是任何成功者之所以 成功的基石。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
站起来，才能拥有世界。2011年度感动中国人物之一的刘伟， 10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，无情地剥夺了他 在绿茵场上奔跑的权利，更使他与当一名职业足球运动员的梦想失 之交臂，但他并没有向命运低头。足球不行，就改学游泳。12岁时 ，他进入残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两 金一银的好成绩，但过度的体能消耗使他患上了过敏性紫癜。医生 警告说，必须停止训练，否则危及生命。于是16岁时，他学习用脚 打字；19岁时，他学习用脚弹琴；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分 钟打出了233个字母；23岁时，他登上了维也纳金色大厅舞台，他 落落大方地站在舞台上，灿烂地微笑，然后，他缓缓走到舞台中央 的钢琴前面，坐到比正常琴凳略低的位置上，抬起他的双脚，他的 脚趾伸展，轻盈地放在黑白的琴键上——就这样，随着双脚的移动 ，一曲行云流水的《梦中的婚礼》居然就从他的脚底舒缓地流淌出 来。让世界见证了中国男孩的奇迹。 ——《站起来，才能拥有世界》
高中语文第2章第3节材料的紧缩与扩展素材新人教版选修文章写作与修改
第三节材料的紧缩与扩展1．物以稀为贵，情因老更慈。
——唐·白居易《小岁日喜谈氏外孙女孩满月诗》【解读】物品因稀少而珍贵，人到老年，加倍疼爱孙辈。
以物稀言喜悦，以老慈言亲情。
白居易无子，抱着外孙女喜不自胜。
小岁：古代于冬至后第三个戍日行腊祭，腊祭第二天为小岁。
后世别离以元日、冬至夜为小岁。
2．人常咬得菜根则百事可做。
——宋·吕本中《东莱吕紫薇师友杂志》【解读】一个人常常过艰苦的生活就什么事情都能做得来。
3．人有悲欢聚散，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——宋·苏轼《水调歌头·丙辰中秋，欢饮达旦，酣醉作此篇兼怀子由》【解读】人世的遭遇也会有悲哀、欢乐、离别、聚合；也正像天上的月亮，有时碰到阴天，有时碰到晴天，有时圆满，有时残缺，从古以来就是这样，难以十全十美。
咱们既要珍惜美好光阴，也要对生活中不尽如人意的事情抱乐观、开朗的态度。
4．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游《冬夜念书示子聿》【解读】从书本上得来的知识，终究体会不深；要透彻地了解某件事，非切身实践不可。
全诗为：“前人学问无遗力，少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”此刻有些同窗以为读几本优秀作文选就可以写好作文，这是不对的。
要写出好文章，必需靠自己多观察生活，多动笔练习写。
绝：完全。
躬行：亲自实践。
5．生气时的距离有一天，教授问他的学生：“为何人生气时说话要喊？”学生们说了一堆答案，可是没有一个是让教授满意的。
最后教授解释说：“当两个人生气的时候，心的距离是很远的，而为了掩盖当中的距离使对方能够听见，必需要喊起来，可是在喊的同时人会更生气，更生气距离就更远，距离更远喊声就更大……”教授接着说，“当两个人在相恋时情况恰好相反，说话都是轻声细语，因为他们的心很近，到后来他们根本不需要言语，只用眼神就可以够传情，那时心与心之间早已没有所谓的距离了。
”适用话题远与近人之常情极限目的与效果主观与客观6．让恶者从良18世纪，英国将囚犯运往澳洲做工。
高中语文第二章材料的使用与处理第三节材料的压缩与扩展教案新人教选修《文章写作与修改》
第三节材料的压缩与扩展名家在写作中增删刘绍棠的长篇小说《地火》定稿时有50万字。
当时，许多出版社争着向他索稿，可是刘绍棠却迟迟没有交稿，他说：“再删一回，争取更少浪费一点国家的纸张、工人的劳动、读者的时间和金钱。
”在此后两次大的修改中，他忍痛割爱，竟删去了20万字。
英国诗人拜伦的诗作热情奔放，极具感染力。
在写作过程中，诗人总是激情满怀。
在作品交付出版后，燃烧的激情常常让他把稿件抽回来重新修改，并不断补入新的诗句，直到出版前的最后一分钟。
他的《英格兰诗人和苏格兰评论家》一诗，先后费时一年，但是当诗稿交到出版者手中以后，他还是余兴未尽，又酣畅淋漓地补了一百多行诗句。
扩展语句，主要考查扩展、丰富语言信息的能力。
一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确，结构完整，文句通顺。
能够很好地体现高考改革“语文突出语言操作的实用性”的原则，着重考查我们语言运用的能力。
压缩语段是指将一个比较长的语段或者几个意义密不可分的语句，概括主旨，提炼主要信息，压缩成比较短的语段甚至一句话。
考查的是分析提炼、归纳概括、压缩整合的能力。
从文体上看，压缩语段主要包括四种类型，即叙事性语段的压缩、描写性语段的压缩、议论性语段的压缩和说明性语段的压缩。
叙事性语段的压缩需要抓住所叙事件的主干；描写性语段的压缩需要抓住所描写的景物的主要特点；议论性语段的压缩需要抓住中心论点；说明性语段的压缩需要抓住所说事物的本质特征。
在“语段压缩”中，“压缩”掉的是语段中信息承载量小的文字，即句子的“枝叶”，保留的则是对整段语言起支撑作用的主干部分。
扩展语句和压缩语段从单项能力考查的角度看，《考试说明》将其归属于“语言表达应用”，但这两项能力其实也是我们写作的基本能力。
扩展语句从另一个角度上说实际上考查的是我们的联想和想象能力，而压缩语段在我们写作议论文进行事例论证时更是经常用到。
高二语文人教选修《 文章写作与修改》课件：第二章第三节 材料的压缩与扩展
例如全国卷Ⅱ作文题：
有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往外爬，
这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，
把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，
原来这只小海龟是个侦察兵。
等好心人走后，马上来了一群老鹰。
根据此发表议论，自定体裁。
第三节 材料的压缩与扩展
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有的同学以“老鹰的哲学”为题，写下一篇令人叫绝的 文章。现摘取如下片段：
再如安徽高考卷的优秀作文片段：
天尽头，何处有香丘
多少人记住了你的“泪光点点，娇喘
微微”，多少人羡怜你那“偷来梨蕊三分白，
借得梅花一缕魂”的咏絮之才，可又有几人
能体察你孤标傲世背后的一世漂泊、一生寂寞？
“以莲为舌，以冰为神；洵仙草为前身，群芳所低首
也。”你无疑是红楼奇葩中最美的一朵，可上苍偏又赐你
一颗敏感灵窍的心，让你在繁华之间叹身世如风吹落花，
性情、身世以及“葬花”“泪尽而逝”等关键要素和情节，
用富有感染力的语言导出了“刹那芳华亦令世人感动至今”
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修身名
1.人句而无信，不知其可也。大车无 ，小车无 ，其何以行之
哉？——《论语·为政》
赏读：信誉是一个人立身处世的根本，孔子说，一个人不
讲信誉，不知道他怎么可以立身处世。这就好比大车、小
车丢了关键部件套不住牲口一样，那怎么能驾车走路呢？
2.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕
文公下》
人彼此都怀有获利之心，利用之意，所以免不了虚情
假意，矫揉造作，甜言蜜语，因而难以持久。
第三节 材料的压缩与扩展
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4.如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》 赏读：像切，像磋，像琢，像磨。切磋琢磨原指把骨 头、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后引申为学 问上的研究、探讨。高效的学习贵在合作探究。共同 研究学习，互相取长补短。
语文：人教版选修《文章写作与修改》同步训练第2章第3节材料的压缩与扩展
第三节资料的压缩与扩展1．下边一段文字是从哪五个方面来介绍“ H7N9型禽流感” 的？请简要归纳。
(不超出 30 字 ) 2013 年 3 月尾在上海和安徽两地领先发现的H7N9 型禽流感是一种新式禽流感，是全世界初次发现的新亚型流感。
在流行病学史不详的状况下，依据临床表现、协助检查和实验室检测结果，特别是从患者呼吸道分泌物标本中分别出H7N9 禽流感病毒，或 H7N9 禽流感病毒核酸检测阳性，可以诊疗。
经检查，H7N9 禽流感病毒基因来自于东亚地域野鸟和中国上海、浙江、江苏鸡群的基因重配。
被该病毒感染者均在初期出现发热、咳嗽、少痰、肌肉酸痛等症状；后期病情发展快速，表现为重症肺炎，体温大多连续在39 度以上，死亡率较高。
至2013 年 5 月，对人感染H7N9 禽流感患者的亲密接触者进行追踪，均未发现流感样症状。
重点词语： __________ 、__________、 __________、__________ 、 __________答案流感种类诊疗标准基因根源临床表现传染性2．阅读以下资料，按要求作答。
伦敦当地时间18 日 17 时，跟着中国与土耳其主宾国活动交接仪式的正式举行，为期 3 天的伦敦书展落下帷幕。
在此次书展上，中国以迄今最大规模的主宾国活动盛大登场，向英国及来自世界各国的第一版商、版权交易商展现了中国现今世文学及各种图书第一版现状。
今年的中国展台上有近 3 000 种英文图书展出。
书展推出的中国作品包含《钱钟书英文散文选》和苏童的《大红灯笼高高悬》等书的英文版，以及《红楼梦》、《聊斋志异》、《孙子兵法》、《论语》等中国古典名著英文版。
伦敦书展落下了帷幕，但书展对中英两国文化交流所产生的重要推进意义，将留下长久影响。
正如中国作家协会主席铁凝在接受本报记者采访时所指出，长久以来，中英文学的交流有点失衡，不平等。
中国读者对英国文学的认识，远比英国读者对中国文学认识得多，英方对中国文学的认识仅限于古典文学，像《红楼梦》等。
语文：新人教版选修教案《文章写作与修改》2..3《材料的压缩与扩展》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第二章材料地使用与处理第三节《材料地压缩与扩展》教案【教学目标】1、使学生掌握“压缩”与“扩展”地方法.2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”地试题特点及解题思路.【教学难点】1、“摘要”和“提要”地异同.2、“强化”与“阐释”地方法.【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写地区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样地不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察地角度不同；②叙述地方式不同<如B段是铺张地描写）；③修辞手法地运用；④作者想象力、联想力地进一步拓展；⑤作者语言表达能力地不同.二、学生自主学习“知识导引”和“例文借鉴”两部分内容<一）学生阅读并思考：1、什么是“压缩”？2、“摘要”与“提要”地异同是什么？<二）师生探讨：1、结合“知识导引”说明：压缩就是对文章或语段进行概括.强调：一是要能把文章<语段）读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了地语言表达出来.2、结合“例文一”说明：A、“摘要”是摘取文章或或语段地要点.强调：摘取原文要点，有条理地整合.B、“提要”是提取文章或或语段地要点.C、“摘要”与“提要”地异同：相同点：对文章或或语段地要点进行概括.不同点：“摘要”主要撷取原作中地语句加以缀合成句；而“提要”提取原作中地主要内容，借助原作某些语句或用自己地话加以整合.<三）压缩题型训练1、给短文拟标题读下列一条消息，然后为这条消息拟一个标题<不超过15字）.为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套千年纪念邮票.邮票地发行日期为1999年12月31日和2000年1月1日，邮政局还设计一个特别地邮戳加盖在上面.第一套邮票为10枚，分别用来代表本世纪以来新加坡地取得地10大历史性成就.另外4枚，用来表达新加坡人对下一个千年地期望.这4枚邮票分别代表信息产业、文化艺术、传统文化和全球化.［参考答案］新加坡发行千年纪念邮票.解读：这则短消息在第一句即导语部分就将它地主要内容<谁，做什么事）展现在读者眼前.后面地文字对所做事情做补充说明，先总后分，层次清楚.再选用主谓句式在规定数字内拟出标题，答案就十分明确了.小结：①提取主要内容；②分清层次；③用主谓句式表达.2、用一句话提炼短文信息读下列文字，用一句话概括其主要内容，不得多于30字.本报北京4月13日电<实习生刘莉记者郑琳）北京市人事局日前对接收高中毕业生留京出台了新地措施，对过去地标准进行了调整.北京市人事局大中专毕业生就业处处长介绍说，调整地目地是增加吸引外地人才地竞争力，措施共有四条.一、对北京市各用人单位接收非北京生源毕业研究生和获得省部级优秀毕业生称号地本科毕业生不再作专业和数量地限制.此外，为了避免引进人才专业重复，根据去年年底对北京人才专业需求状况地调查，确定了四五十个专业作为人才引进地范围，主要集中在计算机、通讯等工科专业.二、对地处北京远郊区县单位接收非北京生源毕业生放宽专业限制，允许在划定地紧缺范围之外，接收本地区急需专业地毕业生.三、对于重点高新技术企业接收非北京生源本科生不作数量限制.四、接收非外语专业毕业生，要求英语水平最低应通过国家四级水平考试<其他语种暂不规定）.据了解，在此次调整地基础上，北京市对高校毕业生进京地原来两条规定仍然存在，即：一、引进生源基本上来自部委院校，一般不要地方省市级院校地生源；二、专业对口.［参考答案］今年，北京接收非北京生源大学毕业生政策有松有紧.解读：这段材料文字量较大，限字数概括要点且作具体要求，总体难度较大.具体说，这则新闻是一个并列结构，前面主要谈调整后地新政策，最后一段说不变地两项规定.第一段是第一部分地总括，第二段是措施调整地目地，后面分四点具体说明政策放松地四种情况.第一部分说地是新政策有所放松，第二部分是延用老政策仍然很紧.通读全文，政策适用地对象是“非北京生源地大学毕业生”.第一部分说地是“留京”，即在北京就读地毕业生不分出北京；第二部分是不在北京就读毕业生到北京工作，即“进京”，结合起来说就是“进留京”，从施动角度概括说就是“接收”.政策适用时间是“今年”，施动者按“舍小取大”原则应为“北京<市）”.再用通达地语句就可以把答案写出来了.小结：1、分清层次，概括大意；2、分类合并，分点压缩；3、一般以单句概括为多，也可使用复句.3、用一段话概括短文信息阅读下列材料，概括其主要信息<不得超过50字）.毕业于中央美院地王林，热爱自己地美术教育事业.他在某省矿务局一中任教期间，利用业余时间，注重培养和训练对绘画有兴趣地学生.经他精心辅导3年地该校高中美术小组地9名学生，在今年高校艺术类地考试中专业成绩全部过线，其中有5名考入省艺术高校，3名被中国矿业大学美术专业录取.［参考答案］某省矿务局一中王林老师业余辅导3年地9名学生，在今年高校艺术类招生考试中均取得优异成绩.解读：仔细审读题目，阅读材料，可以从中将重要信息──时间<3年）、地点<某省矿务局一中）、人物<美术教师王林和美术兴趣小组9名学生）、事件经过<王老师利用业余时间精心辅导学生）、结果<在高考中取得优异成绩）筛选出来.将这些信息按一定地语法结构组合起来，答案也就有了.小结：①理清重要信息<时间、地点、人物、事件地经过、结果等）；②按语法结构整合成句.4、对一篇文章进行压缩阅读下面一篇文章，写出“内容摘要”.李白思想以儒家学术为体，道家、纵横家学术为用，杂糅名、墨、法、兵诸家思想.其思想体系之博杂，实属少见.然浸透其骨髓，主宰其一生地，无疑是儒家“亚圣”孟子地修、齐、治、平思想及其调和儒道两家地“达则兼济天下，穷则独善其身”学说.故与先秦至盛唐众多知识分子先入世、后出世地人生选择如出一辙，李白终其一生，均对博取高官、建功立业表现出极大地政治热情.李白一生都在为实现自己地远大理想和美好愿望而奋斗，但结果既未能自布衣直取卿相、兼济天下，也未能从宦途从容隐退、独善其身，而是栖栖惶惶，终生与失意和挫折为伍.冷静地审视历史事实，李白之所以“怀才不遇”，成为政治上地悲剧人物，除了政治黑暗和各种不利地客观因素制约外，更为重要地恐怕还在于李白本人政治才能和政治素质地匮乏.首先李白对政治幼稚无知，其大言不切于实际，虚名不适于用.因此，在人生地几次大好机遇中，他均未能把握住，以致坐失良机，徒成悔恨.其次李白志行地游移不定与精神素质地瞬息多变，显然有悖于政治家所应具备地精神素质.在他短暂地一生中，既有雄心壮志，也有颓唐潦倒；既有进取精神，也有消沉意态；既有张扬自我，不卑不亢，也有曲意奉迎，自责自怜；既有爱国赤诚，民本良愿，也有狎妓解闷，泄愤恶念.总之，李白地情绪多变与放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌无为、含恨而终地必然命运.也许正是因为政治上惨遭失败，反过来又促使诗人“不平则鸣”，在文学领域中获得了巨大地成功.当李白从复杂地政治斗争中转移到他所热爱地诗歌创作时，诗人地爱国赤诚、善良人性、潇洒风神、天赋才情和主体精神则如大江奔海、熔岩乍喷般挥洒自如，并幻化成无数扣人心弦地千古绝唱.［参考答案］本文阐述了李白思想地内涵，论述了造成李白政治悲剧地原因，强调了李白政治悲剧对其文学创作地作用.小结：1、抓各段或各层次地关键句子；2、结合文章内容，理解关键句子；3、根据关键句子地内容进行表达.三、完成课后“写作实践”第一、三题.第一题是压缩训练.［参考例文］升学考试指中考和高考，二者均统一命题、考试、阅卷.升学考试既考查学生地学习能力，又是学生继续深造地依据.中考和高考在能力考查方面有显著差别.第三题，是写内容提要.［参考例文］1978年，中科院考古人员发现地小长梁遗址，把“中国石器时代”地上限前推了36万年.第二课时一、导入二、学生自主学习“知识导引”和“例文借鉴”两部分内容<一）学生阅读并思考：1、什么是“扩展”？2、什么是“强化”与“阐释”？<二）师生探讨：1、结合“知识导引”说明：“扩展”是在不改变原有语言信息本意地基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象.2、结合“知识导引”说明：“强化”是在原有信息地基础上，利用描写或修辞方法将语句加以扩充.3、结合“例文二”说明：“阐释”是对原有信息<意象、理念或客观现象）进行解说、阐发和补充.<三）压缩题型训练扩展性练习地常用方式有两种：一是把一组给定地词语扩展成一段话；二是把给定地一句话<或一段话）扩展成意思更为繁丰地语段甚至一篇短文.1、议论性文字地扩展例：读下面所提供地文字，在横线上续写一段话，使所要表达地意思完整严谨.中学生常喜欢用但丁地名言“走自己地路，让别人去说吧”为自己地言行作注解，这当然是正确地.然而，君知否，___________________________________________.［参考答案］现实生活中，也有一些“另类”人，用但丁地话为自己地“另类”言行壮胆.明明他地做法对人对己都有害无益，明明他地言行引起周围人地不满或与起码地是非界限相悖，甚至与社会公德格格不入，可是，他却高喊“走自己地路，让别人去说吧”.要知道，这样地“路”走得越远，越有害.走得越远，偏斜度越大.如不思悔改，最终可能会走到生命地尽头！2、散文性文字地扩展例1据画线语句地形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”.孩子：这条路上有什么好看地东西吗？老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树……孩子：那有什么好看？老人：……石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，__________________________________________________________.［参考答案］小草旁边长着大树，春风里藏着星星点点地绿，树梢上萌发着希望.例2以下面给出地文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话.A、城市地路平直而宽阔B、人生地路漫长而多彩［参考答案］A、城市地路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它地面庞；中午车来车往真是热闹非凡，在阳光地照射下，它地脸也热了；晚上两旁地路灯就是它佩戴地名贵首饰.B、人生地路漫长而多彩，就像在天边地大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难.但只要我们心中地灯塔不熄灭，就能沿着自己地航线继续航行.也可按另外一种分类方式进行训练.3、词语<成语）连话用下列词语<成语）联成一段话，想象合理，表达流畅.急功近利人无远虑必有近忧前程似锦无奈从长计议［参考答案］若干年来，有不少农村学生或因家境贫寒而辍学，或急功近利，只顾家庭眼前利益而弃学外出打工.如此种种，虽出于无奈，但它既荒废了学业，又浪费了自己地青春年华.到头来，功业未成，学业未就，正所谓人无远虑必有近忧.农村学生如果能从长计议，在艰苦地处境中争取求学深造，说不定会造就前程似锦地未来.用词语<成语）连话，既可以训练学生造词造句地能力，又可以训练学生地思维能力和语言表达能力.这种训练形式简单易行，又会产生很好地训练效果.我们不妨在语文教学实践中经常加以运用.4、短文扩写阅读下面一则短文，将其扩写为一篇1000字左右地小说.父爱深深辍学打工回家，父亲没有问我挣多少钱.父亲皱着眉头，看着我那渐显发霉地课本都摊在地上，慢慢蹲下身子，轻轻用手把课本捧起，然后用衣袖拭干书上地水迹霉斑，无声地将书放到我地手中.哦，父亲，我地至爱！［参考答案］<略）三、完成课后“写作实践”第二题.第二题是扩展训练［参考例文］个人收集整理-仅供参考<1）人同此心，心同此理.琵琶女地身世和心境，与我等朝廷落魄官员何其相似乃耳！多么静谧地夜境，我，我地友人，都已沉浸在这神奇地音乐中了！<2）“什么，您竟然也有如此地坎坷，如此地不幸？”琵琶女简直不敢相信自己地耳朵.她深情地注视着眼前这位面容憔悴地长者，一脸地惊讶，一脸地哀伤，一脸地凄苦.满腹地哀怨化作酸楚地泪水……申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.- 11 - / 11。
语文：新人教版选修学案《文章写作与修改》2.3《材料的压缩与扩展》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第二章材料的使用与处理第三节《材料的压缩与扩展》学案【学习目标】1、掌握“压缩”与“扩展”的方法。
2、掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。
【学习难点】1、“摘要”和“提要”的异同。
2、“强化”与“阐释”的方法。
【学习过程】一、自主学习“知识导引”和“例文借鉴”思考：1、什么是“压缩”？2、“摘要”与“提要”的异同是什么？明确：压缩就是对文章或语段进行概括。
“摘要”是摘取文章或或语段的要点；“提要”是提取文章或或语段的要点。
相同点：对文章或或语段的要点进行概括。
不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整合。
二、压缩题型训练1、给短文拟标题读下列一条消息，然后为这条消息拟一个标题（不超过15字）。
为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套千年纪念邮票。
邮票的发行日期为1999年12月31日和2000年1月1日，邮政局还设计一个特别的邮戳加盖在上面。
第一套邮票为10枚，分别用来代表本世纪以来新加坡的取得的10大历史性成就。
另外4枚，用来表达新加坡人对下一个千年的期望。
这4枚邮票分别代表信息产业、文化艺术、传统文化和全球化。
2、用一句话提炼短文信息读下列文字，用一句话概括其主要内容，不得多于30字。
本报北京4月13日电（实习生刘莉记者郑琳）北京市人事局日前对接收高中毕业生留京出台了新的措施，对过去的标准进行了调整。
北京市人事局大中专毕业生就业处处长介绍说，调整的目的是增加吸引外地人才的竞争力，措施共有四条。
一、对北京市各用人单位接收非北京生源毕业研究生和获得省部级优秀毕业生称号的本科毕业生不再作专业和数量的限制。
此外，为了避免引进人才专业重复，根据去年年底对北京人才专业需求状况的调查，确定了四五十个专业作为人才引进的范围，主要集中在计算机、通讯等工科专业。
二、对地处北京远郊区县单位接收非北京生源毕业生放宽专业限制，允许在划定的紧缺范围之外，接收本地区急需专业的毕业生。