六年级英语上册Unit6

六年级英语上册Unit 6 how do you feel第一课时教学内容：A Let‟s try/Let‟s talk教学目标:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。

教学重点:1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教学难点:能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

教学方法：对话法教学准备：多媒体课件，单词图片教学过程:Step1．Preparation1.Greeting2.Let‟s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let‟s try（1) 播放Let‟s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

（2）播放Let‟s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

Step2 Presentation1、完成Let‟s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat‟s job ? What does he often do?Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .4、教师呈现Let‟s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !Step3 .Practice1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．Production我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。

Step5.Progress1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：Unit 6 How do you feel ?be + 表示情绪的形容词课后反思：_________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________第二课时教学内容：A Let‟s learn/Write and say/Let‟s wrap it up教学目标:1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3. 能完成本页的看图完成句子的活动。

4. Let‟s wrap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。

教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。

教学重点:能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

教学难点: 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

教学方法：游戏法、对话法教学准备：多媒体课件，单词图片教学过程:Step1．Preparation1.Greeting2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。

引出People have different feelings .Step2 Presentation1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let …s learn 板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah 和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

Step3 .Practice1、记忆游戏2、快听快看3、我能把单词找出来Step4．ProductionWrite and say1、教师展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

2、小组进行看图说话的交流活动。

3、看谁说的多。

教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

Step5.Progress1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：Unit 6 How do you feel ?feel, sad, angry, happy, worried, afraidHe/She is …They‟re …I‟m …课后反思：_________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________第三课时教学内容：B Let‟s try/Let‟s talk教学目标:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor.Don‟t be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

教学重点:能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

教学难点:能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don‟t be sad. 给他人提建议。

教学方法：朗读法、对话法教学准备：多媒体课件，单词图片教学过程:Step1．Preparation1．Greeting。

2．Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2 Presentation1、教学What‟s wrong ?承接上一题，询问What‟s wrong with dad?让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。

教师领读，学生在小组内练读。

2、教学He should see the doctor. Don‟t b e sad.让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What‟s wrong with you ？接着引出You should see a doctor .Don‟t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音出示问题Questions:How does Sam feel ?What should he do ?Step3 .Practice1、听音答题Questions:How does Sam feel ?What should he do ?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions.Step5.Progress1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会句子。

板书设计：Unit 6 How do you feel ?He should see the doctor. Don‟t be sad.课后反思：_________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________第四课时教学内容：B Let‟s learn/Play card games教学目标:1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。