《她是我的朋友》教学设计
人教新课标三年级下册语文教案 她是我的朋友教学设计
18她是我的朋友
第一课时
教学内容:学习生字了解课文大意。
教学目标：
1.学习生字，理解生字组成的词。
2.熟读课文，了解课文大意。
重点、难点或关键：
1.理解生字词。
2.了解课文内容。
教学具准备：生字卡片。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、揭题、审题
1.板书课题，读题。
2．你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？
二、自读课文
出示自读要求：
A、读准生字的音，联系上下文理解。
B、把课文读通。
C 想想课文讲了一件什么事？
三、再读课文
1．你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
2.交流：
A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中哪几段是写阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
四、学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2.读生字组成的词。
3.讲生字结构，指导书写。
五、学生自由读课文，做到正确流利。
六、布置作业
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
课后反思：
第二课时
教学内容：理解课文体会思想感情。
教学目标：
1．理解课文内容，树立正确地友情观。
2.抓住描写阮恒献血时表情动作的语句，体会人物的内心活动。
3.有感情地朗读课文。
重点、难点或关键：体会人物内心活动。
教学具准备：挂图小黑板。
教学过程:
一、复习：
1 指名读生字词。
2 问：这篇课文讲了一件什么事？
二、讲读课文第一部分
1.指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2.出示：
A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
语文人教版三年级下册18 她是我的朋友
18. 《她是我的朋友》教学设计
【教材分析】
《她是我的朋友》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册的第18课，这是一篇“朴实中见真情，平淡中见新奇”的文章。课文巧设悬念，记叙了一位孤儿院的小男孩阮恒为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻，毅然献血的感人事迹。课文按事情发展顺序分为三段。行文首先营造了一种情况危急、事态严峻的氛围——小姑娘因流血过多，在死亡线上挣扎，输血迫在眉睫啊！紧接着，便通过对小阮恒神情、动作的大量刻画，向读者展现了一段错综复杂、矛盾痛苦的内心情感历程。最后是“疑团解开”，通过医生转述小阮恒的话使大家得知，他伤心，他痛苦是因为他原本以为输完血，生命也即将结束，但是他一次次地克制自己，而且越来越强烈，是因为他最终想到能用自己的生命换来同伴的生命，能为别人带来幸福，这值得，并把所有的千言万语都归结、提升为——她是我的朋友。本文有别于其他写人叙事的文章，通读全文，无一处有主人公的豪言壮语，只是通过人物神情和动作的描写，反映了他丰富的内心世界和情感历程。“啜泣了一下”、“呜咽”、“低声哭泣”等一系列痛苦加深的词眼；“捂住脸”、“掩盖痛苦”、“竭力制止”等一连串抑止痛苦的短语，无不是复杂内心的外现，无不是穿透力极强的精要。
【学情分析】
从现在学生的生活实际来看，现在的孩子可能很难感受到像课文中阮恒对小女孩那种“高于生命”的友情，他们更多的感受可能就是在“借块橡皮、借支铅笔”等这些比较琐碎的事情上。因此本文的教学设计重点、难点均在于让学生从人物的表情和动作变化中体会人物的内心活动，从而感受朋友之间的真挚友情，通过让学生不同形式的朗读，读后感悟，感受体会人物的内心活动，感受阮恒的重情重义，感受朋友之间的真挚友情，从而初步树立正确的友情观。
课文《她是我的朋友》教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《她是我的朋友》。
（2）理解课文的主要内容，体会阮恒的牺牲精神。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。（2）通过小组讨论，培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受阮恒的无私精神，树立正确的价值观。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点、难点：
重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会阮恒的牺牲精神。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学准备：
1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）播放课文录音带，让学生跟着朗读。
（2）引导学生预习课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学习课文：
（1）让学生分段朗读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）讲解生字词，让学生明白字词的含义。
3. 小组讨论：
（1）分组讨论：阮恒为什么要牺牲自己救小女孩？
4. 课堂练习：
（1）用生字词造句。
（2）编写一个以阮恒为主角的小故事。
五、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
3. 思考：我们身边有没有像阮恒一样的人？他们有哪些值得我们学习的地方？
六、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，巩固课文内容和生字词。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作交流和思考能力。
《她是我的朋友》教学设计+教学反思
《她是我的朋友》教学设计+教学反思
《她是我的朋友》教学设计
这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误认为输血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说：“她是我的朋友。”课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
教学目标：
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教学重点：
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
2、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。
教学方法：
引导法、情景法、讨论法;学法：讨论法、读议结合法
利用文字投影片和课文插图直观展示语句，展开充分想象，了解阮恒当时复杂的内心活动。
教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，这节课我们将继续学习第18课，齐读课题。
1、复习生字词。(出示词语指名读)
2、回忆第一课的学习，你能完成这道填空题吗?(课件出示)
课题“她是我的朋友”中的“她”指的是()，“我”指的是()。这个故事发生在()时期，当时的情况()，小姑娘的生命()，()愿意救她。
(1、指名填空。2、说给同桌听一听。)
二、情感激励，引导自学：
师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，就在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢?让我们一起来关注阮恒献血的全过程。
(三年级语文教案)她是我的朋友教学设计
她是我的朋友教学设计
三年级语文教案
执教者徐雅峰
所属单位太湖小学学生年级
三年级课题
她是我的朋友课时
第2课时何版本何册
人教版第六册教学
目标1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2．感情地朗读课文。
教学重点与难点通过重
点词语句子体会阮恒无私奉献的精神。
教学过程一、复习引入1、“她”指谁，“我”指谁？正音多音字“血” 2、课文主要讲了一件什么事？二、探究课文的第二部分（5－11）自然段
1．过渡：在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？
2．谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子，并谈一谈你的理解。（教师适当引导点拨。）（l）一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？
（2）献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？（哭声越
来越大，内心非常痛苦。）学生表演阮恒的三次哭。
（3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生看插图，理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。3．从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？4．指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次，读出他当时的心情。5、想象说话：如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？（同桌说，指名说）
6．这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情，反映了他当时复杂的心情。三、自由读第三部分（l2－14自然段）1．读了这部分，特别是听了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想说些什么？（此问的目的在于，让学生自读自悟，学习
语文人教版三年级下册18
七、教学板书（本节课的教学板书）
18 她是我的朋友
阮恒 动作 （复杂的心理活动） 珍视友情
神态 无私奉献
2、品读课文，体会情感。
品读5~11自然段
1PPT出示自学要求：自由读课文，找出阮恒献血时神态和动作的句子，神态用”~~~~”画出来,动作用”——”画出来.画记号以后小组交流讨论从这些句子你体会到了什么。
2检查学生自学情况。
3 PPT出示学生找出的关于阮恒神态、动作的句子，并展开多种形式的读，如个人读，分组读，齐读，然后联系当时情况的紧急“如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去”，引导学生去猜测阮恒在献血前犹豫的行为以及献血过程中多次哭泣却并没有叫医生停止抽血的复杂心理。（适时进行评价）
1让学生和自己的心对话，自己是否是个愿意无私奉献的人。
2价值观的树立:具有无私奉献等高尚品质的人更值得成为我们的好朋友，我们自己也要拥有崇高的品质。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
三、Biblioteka Baidu习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四年级教案《她是我的朋友》教学设计
四年级教案《她是我的朋友》教学设计
一、教学目标：
1. 通过阅读《她是我的朋友》这篇课文，让学生理解友谊的珍贵，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 能够流利、有感情地朗读课文，感受朋友间真挚的情感。
4. 培养学生主动参与课堂、积极回答问题的习惯。
二、教学重点：
1. 理解课文内容，体会朋友间真挚的情感。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：
1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 有感情地朗读课文，感受朋友间真挚的情感。
四、教学方法：
1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受友谊的珍贵。
2. 采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂，积极回答问题。
3. 采用朗读教学法，培养学生的语感。
五、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
4. 相关情境道具。
六、教学过程：
1. 导入新课：
a. 引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
b. 提问：你们觉得友谊重要吗？为什么？
c. 引入本节课的内容《她是我的朋友》。
2. 学习课文：
a. 让学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 讲解生字词，让学生正确书写。
c. 讲解课文内容，引导学生理解朋友间真挚的情感。
3. 课堂讨论：
a. 提问：课文中的朋友是如何相互帮助的？
b. 引导学生分组讨论，分享自己的朋友间的感人故事。
c. 邀请学生上台分享，大家共同感受友谊的珍贵。
4. 朗读练习：
a. 播放课文朗读录音，让学生跟读。
b. 指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏。
c. 邀请学生上台展示，互相评价，共同提高。
课文《她是我的朋友》教案范文
一、教案简介
本教案以课文《她是我的朋友》为主题，通过引导学生理解课文内容，感悟朋友间的真挚情感，培养学生的阅读兴趣和文学素养。本节课主要分为五个部分，分别为：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和教学反思。
二、教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取关键信息，体会朋友间的关爱。
三、教学重难点
1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会朋友间的关爱。
2. 难点：感悟课文所表达的真挚情感，学会关爱他人。
四、教学准备
1. 课文《她是我的朋友》全文。
2. 多媒体教学设备。
3. 课文相关图片或插图。
4. 学习小组分组。
五、教学过程
1. 导入新课
教师简要介绍课文《她是我的朋友》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。2. 自读课文
学生自主阅读课文，理解故事情节，感受朋友间的关爱。教师巡回指导，解答学
生疑问。
3. 合作学习
学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享自己与朋友之间的故事。教师参与讨论，引导students to extract key information and experience the care between friends.
4. 朗读展示
学生代表上台朗读课文，其他学生跟随朗读。通过朗读，进一步体会朋友间的真挚情感。
5. 情感体验
教师引导学生结合自己的生活实际，思考如何关爱朋友，以及朋友之间如何互相支持、互相帮助。学生分享自己的感悟，互相启发。
6. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调朋友间的关爱和互相支持的重要性。
语文人教版三年级下册《她是我的朋友》——友情绘本读写结合
她是我的朋友
——友情绘本读写结合
深圳市安芳小学张程【教学目标】
1、通过阅读绘本，猜想故事情节，了解故事内容，让学生感受书本带来的快乐，激发学生阅读的兴趣。
2、通过观察图画，展开想象，读写结合，让学生在不由自主的在习作实践中，体验写作的乐趣。
3、培养学生树立正确的友情观，并学会建立良好的同伴关系。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、课前谈话导入。
师说:同学们，这个单元我们感受到了人间一份份真情,从课文中你感受到哪种情感呢？（生自由回答）
2.你觉得哪种爱对于你来说最重要呢？
3.你在班级里有好朋友吗？你是怎么找到你的好朋友的？
现在先让我们跟随着小白一起去找朋友吧。
二、创设情境，阅读绘本
【第一板块】《小白找朋友》——如何启动同伴交往
1、教师展示绘本，介绍绘本的主要内容。
2、课件展示第一幅图：小白要去做不可思议的事。学生看图思考。
请同学们猜一猜，小白要去做什么不可思议的事？
（生交流）提示：根据图片的情境观察和猜想。
【课件出示绘本】
1.你们猜对了，小白主动去找朋友了。他会通过什么方法去找朋友呢？
2.孩子们，读完这个美好的故事。小白用什么方法找到了朋友？拥有朋友，是多么地幸福啊！其实找到朋友很简单，你会用什么方式来找朋友呢？我们写在第一小节好吗？
【第一次写话】：请写一写你是如何找到朋友的……
a、学生写，教师巡视。
b、学生交流，教师随机评价。
【第二板块】：《敌人派》——如何处理矛盾和冲突
1、教师展示绘本：当你失败的时候，你的朋友在旁边嘲笑你，你会怎么想？当你的朋友聚办了派对，请了其他人，唯独没有请你时，你会怎么想？
《她是我的朋友》教学设计方案
《她是我的朋友》教学设计
一、案例背景
设计者：李慎红，朝阳市双塔区光明小学小学高级教师
教材：人教版小学语文第七册
学生：朝阳市双塔区光明小学三年二班 62人
指导教师：王春香朝阳市教师进修学院
温克毅朝阳市教师进修学院
二、教材分析
《她是我的朋友》出自人教版小学语文第六册，是一篇“朴实中见真情，平淡中见新奇”的课文。讲述的是战争时期的一个故事，记叙了孤儿院的小男孩阮恒误以为献血会死，但为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻毅然献血的感人事迹。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的高尚品质。重点是让学生体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象，渗透无私奉献的友爱教育。
三、教学目标
1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动和文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩心情。
4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重点：体会描写阮恒献血时的动作和神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
四、学习者特征分析
三年级的学生思维活跃，并有了一定的理解能力和分析问题能力。但是课文描述的是战争时间的故事，离学生现实生活较远，而且学生对于“献血”知识了解不多，所以会在理解课文内容，感受人物优秀品质时遇到一些问题。此外三年级学生对于“友爱、奉献”的理解比较肤浅，而且行动力不够，适当拓展深化课文内容，将教材文本与拓展资源相结合可以促进学生深化理解课文的人文内涵。
她是我的朋友(教案) 教案教学设计
她是我的朋友（优秀教案）教案教学设计
一、教学目标：
1. 让学生理解友谊的重要性，认识到每个人都有朋友。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会如何与他人建立友谊。
二、教学重点：
1. 友谊的重要性。
2. 关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点：
1. 理解友谊的内涵。
2. 如何建立和维护友谊。
四、教学方法：
1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境地去体验友谊的力量。
2. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对友谊的理解和看法。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确处理人际关系。
五、教学准备：
1. 教学课件：制作课件，展示友谊的相关图片和案例。
2. 情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟。
六、教学过程：
1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对友谊的思考。
2. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，体验友谊的力量。
3. 小组讨论：让学生谈谈自己在模拟过程中的感受，以及对友谊的理解。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确处理人际关系。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。
6. 课后作业：布置一道关于友谊的作业，让学生课后思考。
七、教学反思：
在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，以及学生在课堂上的表现如何。根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：
通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价。看学生是否掌握了友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。
《她是我的朋友》第二课时教学案例
的启wenku.baidu.com示 。
不你读懂的地方变成问题考考 同学 们 吗？
同时 ，教师要 根据学生 的谈话 和提 问引导学生抓住课文 的三个重
作 精神 、竞争精神和创新精神 ，通 过引导读书 ， 使课内和课外相结合 。
教 学过 程 ： 谈 话 导 入 ．激发 情 趣
一
点句 ： （ ）一阵沉默之后 ，一 只小手 １
（ 麦） 荷
１ 同学们 提 起 朋友 这个 称 呼 ．
我们每个人都不陌生 ，因为在我们
成长的历程 中总会有一些小伙伴陪
（ ）过 了一会儿 ，他 突然啜泣 ２
了一 下 … …
伴 在我们 的身边 ，那 么今 天老师也
要请咱班 的幸运小观众谈谈他和朋 友之间的事 。 ２ 用投 影仪 出示班 级 同学 和 ． 小伙伴 照的照片 ，然后说说和他之 间的美好 回忆 。 ３ 那么 今 天我 们也 要 共 同探 ． 讨一篇 和朋友有关的课文 《 她是我 的朋友》 （ 。 教师 板书课题 ，同时
览区。
三 、共 同歌 唱 《 朋友 》 这 首歌
演阮恒 ，一个人扮演医生 。 １． ０ 找Ｎ４ ４ 组到前面来表演。 ＂＇
１ ． 么 阮 恒 误 认 为 自己 会 １那
结束本节课 。 责任编辑 邱 丽
谁能用一个词语概括一下 。
１８ ２
《她是我的朋友》的教案教学设计
《她是我的朋友》的教案教学设计
一、教学目标：
1. 让学生理解故事的主要情节，体会故事中所传递的友谊、互助、关爱等价值观。
2. 培养学生运用朗读、默读、讨论等方法深入理解课文内容。
3. 提高学生表达自己看法和情感的能力。
二、教学内容：
1. 课文《她是我的朋友》的主要内容，重点理解故事中“我”和“朋友”之间的关系以及他们在困难时期相互帮助、扶持的过程。
2. 通过课文学习，使学生体会朋友间真挚的友谊，懂得在困难面前要有勇气、有担当，学会关爱他人。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解故事的主要情节，体会故事中所传递的友谊、互助、关爱等价值观。
2. 教学难点：引导学生深入理解故事中“我”和“朋友”之间的关系，以及他们在困难时期所表现出的品质。
四、教学方法：
1. 采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生深入体验故事中所传递的情感。
2. 采用讨论教学法，鼓励学生表达自己的看法和感受，培养学生的思辨能力。
3. 采用朗读、默读等教学方法，帮助学生理解课文内容。
五、教学过程：
1. 导入新课：简要介绍课文《她是我的朋友》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事情节。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
5. 分享心得：每组选代表分享讨论成果，大家共同体会故事中所传递的友谊、互助、关爱等价值观。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调在困难面前要有勇气、有担当，学会关爱他人。
7. 课后作业：让学生根据自己的感受，写一篇关于友谊的文章。
六、教学评价：
1. 通过课堂表现、分组讨论和课后作业，评价学生在理解课文内容、体会故事价值观等方面的表现。
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《她是我的朋友》教学设计
《她是我的朋友》教学设计济南市燕柳小学董君教材分析课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。学习目标1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。2．有感情地朗读课文。3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。重点难点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师：Authorware课件教学过程一、初步感知内容，了解故事起因听故事，感知故事的起因要求：认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？想象一下。交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。交流汇报：当时的情况是怎样的？学生在汇报交流的过程中，明白以下几个要点：一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。指导感情朗读课文2、3自然段，在读中再次体会小姑娘伤势的严重。二、挖掘文本内涵，感受人间真情自学课文，理清故事的发展。要求：默读课文5-10自然段，画出描写小男孩献血前、献血时动作、神情的语句，边读边画边体会，看从中能体会到什么？解读课文，感受朋友间的真挚友谊。1 体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理①②学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理。方案一：学生谈体会到什么？方案二：提出问题;阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“举起来”，又“放下去”，然后又“举起来”？③感情朗读本段课文，进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛盾心理，读出阮恒最终做出决定时的勇敢与无畏。④师生评议再读，把握朗读的技巧，表现课文所表达的感情所在。2 研读阮恒献血时的神情与动作，体会阮恒献血时的勇敢与无畏①②小组学习，提出问题朗读段落，结合描写阮恒神情、动作的重点词语，找出自己感受最深或有疑问的一处，在小组内交流感受，解决疑问，解决不了的一会儿提出来，和同学交流。
③交流解疑，体会感悟方案一：学生谈体会，在交流体会的过程中理清思路，深入体会课文内涵。方案二：学生提疑问，在解决疑问的过程中理清线索，明确课文的深层含义。④指导朗读，内化情感多种方式朗读9、10自然段课文，将自己的体会通过朗读课文表达出来，感动听者。⑤再现画面，体会人物内心学生观察阮恒的神情、动作，体会阮恒当时的心情。想象阮恒此时会怎么想？⑥心灵对话，感受真情小组讨论后汇报：课件出示：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。三、与主人公对话，直抒内心情感明白科学常识，深层体会阮恒无私奉献的精神方案一：教师小结过渡，给学生讲明输血的科学常识。方案二：结合11自然段，引导学生汇报所查阅、了解的资料，明白输血的科学常识。医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。医生对他说了什么？同学想象后互相说，并说出温柔的语气。感悟友情，升华情感1 体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹：阮恒不会死，小姑娘也因为他勇敢地献血而活了下来。2 明白阮恒勇敢献血的原因：阮恒的回答是“她是我的朋友。”3 深刻体会朋友间的真挚友情：在朋友最需要帮助的时候，宁愿牺牲自己的生命，这是难能可贵的品质，这是朋友之间真挚友情的体现。）回归课题，抒发情感有感情的再读课题，读出人间最真挚的友情。与阮恒对话，直抒情感你想对阮恒说些什么？四、拓展延伸方案一：教师或学生列举生活中朋友之间互相帮助的事例。方案二：为学生设置情境，要学生寻求帮助朋友的最佳途径和方法。五、作业设计根据学生情况分层次布置作业：1 小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、
动作、语言等。2 观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写在自己的作文或日记里，注意写清人物的语言、动作等。板书设计设计说明：本课板书围绕“死”与“活”两字来设计。将“小姑娘”与“死”相连，体会小姑娘生命的危险、情况的紧急，将“阮恒”与“死”相连，阮恒的内心活动很形象地再现出来，用虚线相连，说明这两种情况的可能性；将“小姑娘”、“阮恒”与“活”相连，把文章的结果很直观地表现出来，“真挚的友情”与“活”相连，再现了人间真情的神奇力量，体现了文章的中心。