迪斯尼乐园[1]

28、迪斯尼乐园

教学目标：

1、认识本课生字6个。

2、正确朗读课文，理解文章内容。

3、了解迪斯尼乐园是世界上最大的现代化儿童游乐场，开阔学生视野，激发学生的好奇心和求知欲。

4、试用运用形象的语言介绍迪斯尼乐园

教学时间：一教时

教学过程：

一、导入新课

1、今天老师请来了许多朋友，你可以边看边大声说出他们的名字或者卡通人物

的名字。

2、刚才我请小朋友看的是迪斯尼动画中的卡通人物形象，下面我还要向大家介绍一个神奇的地方。在这个地方可以看到所有迪斯尼动画中的卡通人物,这个神奇的地方就是迪斯尼乐园。

3、示题：28迪斯尼乐园

二、布置要求

以后你们有机会去了香港、美国、日本等地方，想不想让爸爸妈妈带你们去迪斯尼乐园呢？那么我们今天的任务就是练习怎样回家向爸爸妈妈推荐迪斯尼乐园。

三、首次推荐（用数字进行推荐）

1、推荐的方法有很多很多。我们首先可以用数字来进行推荐。

2、快速读大屏幕上的几条信息，一分钟后把你记得的信息，向大家进行推荐。（带过课文第三小节）

四、再次推荐（用第一进行推荐）

1、我们还可以用大家对迪斯尼的“第一次”进行推荐。

2、快速读大屏幕上的几条信息，一分种后把你记得的信息，向大家进行推荐。（带过课文的第一小节）

五、三次推荐（用朗读课文内容进行推荐）

1、还有一种办法就是用课文中的内容进行推荐。

2、请大家打开课本,自由地把课文读一遍。

3、学生自由读，读准字音

4、反馈生字词语，查字典理解：亲睹、恐吓，组词练习

5、自读第二节，课文描绘了哪些世界？

看图，读句，联系上下文理解：玩偶

6、出示，再读一段话，你能为这些世界也取个名字吗？

指导读

7、说话练习，我最喜欢的是（），因为（）。

8、不仅如此，那里还有很多的卡通明星呢？

出示，读句（第一句和最后一句）读出兴奋的语气和新奇有趣的语气

师：尽管这些卡通明星都是人们扮演的，但还真是扮得活灵活现，让人觉得新奇有趣。

9、学生读课文第二节。（双人读，个别读，齐读）

10、练习说话：我乘坐（），游玩了（）世界——

（）。

11、如果我们朗读得好，就能引起别人对迪斯尼乐园的兴趣。下面让我们用朗读来进行推荐。

六、找“洞”补“洞”.

1、你们觉得这篇文章写得怎么样？好不好？

2、我觉得这篇文章一点也写得不好，如果我们班级有的同学去游览了迪斯尼乐园，我觉得都能比他写得好！

3.和我们这两天学习的《富饶的西沙群岛》或者和《美丽的小兴安岭》相比较，差远了。知道为什么说差远了吗？我们前两天学习了给文章找洞，补洞。我觉得这篇文章中有太多的洞。

4. 拿出笔，画出文章中有洞的地方，看一看你能找出文章中几个洞？只要能

问“怎么样”的地方就是有洞的地方。

5. 交流

同学们找了那么多个洞，看样子这篇文章真的很空洞。

6. 既然找到了洞，就该想办法把这些洞给补上呀！老师这里也找了一个洞，

课前让一个孩子补了这个洞。我们看他是怎样补这个洞的。

7. 洞：一进入游乐场的大门，便有“米老鼠”、“唐老鸭”、“小熊维尼”

等一群卡通明星跑来与你拥抱，使你立刻兴奋起来。

补洞：当我进入游乐场的大门，人见人爱的米老鼠不知不觉地跑到了我的身边，笑眯眯地望着我，并且轻轻地摸了摸我的头。我明白这是米老鼠非常乐意和我交朋友的动作。接着活泼的米老鼠一把把我抱在怀里。更有趣的是它拿鼻子顶顶我的脸。我的帽子掉了，米老鼠赶紧给我戴上。过了一会儿，它拉着我和我转起圈、跳起舞蹈来。可能是由于他太兴奋，我们转圈的时候，不小心碰到了一位服务员叔叔的眼镜，他赶紧和服务员叔叔拥抱，以表示道歉。就这样，每一个进入迪斯尼的人立即就兴奋起来。

8.这位同学运用了什么方法补“洞”？

（动作的词语）

（神态的词语）

（形容的词语

9.还可以用上一些我们学习过的比喻、拟人、排比等一些句子。

10.学生开始在写话上补“洞”。

11.交流同学们补的“洞”.

总结：孩子们，其实你们刚才又用了第四种推荐方法：用形象的语言进行推荐。