安徽科技学院综合测评数据
安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
③????有关课外阅读笔记等自学成果。
④????研究性学习情况记录及代表性成果。
⑤????有关选修Ⅱ课程修习情况记录。
⑥????在校级以上刊物上发表的文章或公开出版发行的着作。
……
学习方法
①???制定并落实有效的学习计划。
②???能通过多种渠道、多种方式学习。
⑤????参加环境教育等专题教育情况的记录。
⑥????校级以上德育方面的获奖证明。
⑦????言行、习惯等方面的特例观察记录。
⑧????校级以上违纪处分或违法等记录。
……
明礼诚信
①???平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
②???尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
③???使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。
④???未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不拆看他人信件和日记。
⑤???不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
⑥???诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
……
学
习
态
度
与
能
力
学习态度
①???学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。
②???在学习过程中注意力集中，上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
③???认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定”综合性实验设计与实践
安徽科技学院学报，2021,35(1):94-98JournalofAnhuiScienceandTechnologyUniversity“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定"综合性实验设计与实践孙玉军，钱立生，李坤，周成，马玉涵(安徽科技学院生命与健康科学学院，安徽凤阳233100)摘要：生物化学是生物学专业一门重要的专业基础课程，同时也是一门实践性很强的学科。
因此，科学合理设计生物化学实验对培养学生的综合素质与创新能力尤为重要。
从实验的教学目标、教学内容、实验实施、实验成绩评定等几方面来设计生物化学综合性实验“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定”，并加以实践,探索培养学生综合能力与素质的新举措。
关键词：大分子多糖；生物化学；综合性实验中图分类号：G642文献标志码:A 开放科学(资源服务)标识码(OSID):「負文章编号：1673-8772(2021)01-0094-05 DOI：10.19608/ki.16738772.2017.0895Comprehensive Experimental Design and Practice of"Preparation,Hygroscopic and Moisturizing PropertiesDetermination of Macromolecular Polysaccharides"SUN Yujun,QIANLisheng,LI Kun,ZHOU Cheng,MA Yuhan (School of Life and Health Sciences，Anhui Science and Technology University，Fengyang233100，China)Abstract:Biochemistry is not only an important basic course of biology,but also a practical subject. Therefore,thescientificandreasonabledesignofbiochemicalexperimentsisparticularlyimportantfor the cultivation of students comprehensive quality and innovation ability.A comprehensive biochemistry experiment“preparation,hygroscopic and moisturizng properties determination of macromolecular poly-saccharides"isdesignedandpracticedfrFmtheaspectsFfteachingFbjectives,teachingcFntents,experi-mentimplementatiFn,andevaluatiFnFfexperimentresults,sFastFexplFrenew measurestFcultivate students comprehensive ability and quality.Key words:Macromolecular polysaccharides*Biochemistry；Comprehensive experiment生物化学作为生物工程、生物科学、生物技术等专业开设的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程的后续专业基础课，也是一门理论和实践性很强的课程+生物化学实验是生物化学学科发展的基收稿日期2020-08-11基金项目：安徽省省级质量工程项目(2O18jyxmO651))作者简介:孙玉军(1975—)男，安徽六安人，博士，教授，主要从事生物化学教学研究+第35卷第1期孙玉军，等:“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定”综合性实验设计与实践95础，是生物化学课程的重要组成部分，对理解生物化学理论,培养具有实践、创新、组织、协调等综合能力的生物类人才不可或缺。
国家励志奖学金事迹材料(合集五篇)
国家励志奖学金事迹材料(合集五篇)【个人简历】__，女，汉族，中共预备党员，出生于1990年12月。
现担任人文系团总支学生分会办公室主任，同时也是班上的学习委员。
在大学期间，多次获得学院“三好学生”、“优秀共青团干”、“模范学生干部”等称号以及在2024__2024*学年获得“国家励志奖学金”。
【励志语】凡事无绝对，只要肯尝试！既然选择了远方，便只顾风雨兼程回想高考，我发烧40°挂完点滴进入考场，经历过沉重高考压力之后的我，高考的成绩还是与本科学院失之交臂。
沮丧之余，我还是接到了所报的专科院校的录取通知书。
迎来的不知是欣喜还是无奈，脚步犹豫不决。
那个暑假跟着父母去工地上打工，炎炎烈日之下，面朝黄土背朝天的日子，坚定了我的信念，不能让生活继续折磨父母，我必须要走出去！进入大学校门那刻起，我就告诫自我：哪怕不会很优秀，很突出，但我必须要比别人更加努力地拼搏奋斗！家中四个兄弟姐妹，爸妈仅仅靠打工的微薄之力供养四个孩子读书，经济勉强能够维持生活。
我深知父母的来之不易，我比其他同学更加珍惜我的大学生活！所以，我为了想要更加努力地督促自我的学习，我竞选了班上的学习委员，目的在于我要以身作则，时刻提醒自我不忘“学习”二字。
虽然我在人生的跑道上，我输给了起点，但我始终坚信，只要自我不断地努力奋斗，我坚信能够赢在终点！我做好准备迎接各种各样的挑战，始终以“全力以赴”的心态应对学习，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！穷且益坚，不坠青云之志俗话说，“穷人的孩子早当家”。
这话确实不错。
我们还能够说，“穷人的孩子多成才”。
这话也有道理，在很多领域都是如此。
虽然我家境不够好，但我并不会为此感到沮丧。
家庭经济不宽裕，乃至有点拮据，让我体会到了生活的艰难，甚至受到一点磨难，应当说是件好事。
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，“成人不自在，自在不成人”，这些都是我人生中最宝贵的体验！富裕人家的孩子，饭来张口、衣来伸手、甚至工作有人安排，他们能够坐享其成，无忧无虑，但我什么都要靠自我努力，自我动手。
综合素质测评办法
综 合 素 质 测 评 办 法一、具体内容及评分标准(一) 德育素质（满分100分）从政治表现、思想品德、组织观念、学习态度、劳动观念、遵纪守法和社会公德等方面对学生德育素质进行测评。
每位学生的基本分为60分，在平时行为考核记录的基础上，按下列标准加减分。
加分要素：1．政治上积极要求进步，参加党校、团校学习，成绩合格者加2分。
2．积极参加院、系、班组织的集体活动者，每次分别加1.5分、1分、0.5分，每学期参与活动加分不得超过10分，同一活动只能加一次，获奖的按能力素质加分。
3．学习态度端正，学习成绩进步明显，排名上升超过5个名次的加2分，超过10个名次的加3分，依次类推，加满5分止，保持前5名学生加2分。
4．一学期无旷课、旷操记录者加5分。
5．在院（系）卫生检查中，获院“文明寝室”称号的室员每次每人加3分。
获系优秀宿舍称号的室员每次每人加2分，不重复加分。
6．有见义勇为、舍己为人、拾金不昧等先进事迹在社会上受到广泛关注并有一定影响者加8分，受到院通报表扬者加5分、系表扬者加3分。
7．尊敬师长，团结同学，助人为乐，勤俭节约，有良好的生活作风和生活习惯者加4分。
8．遵守社会公德和公共秩序，讲文明、讲礼貌，无违纪或其他不良记录者加4分。
减分要素：9．不积极参加政治学习和党团组织活动者每缺一次扣1分。
10．无故不参加院、系、班组织的集体活动者每次扣1分。
11．不讲究卫生，在院或系组织的卫生检查中获得“较差寝室”的成员一次扣3分。
12．学习不努力，学习成绩下降，下降超过5个名次扣2分，超过10个名次3分，依次类推，扣满5分止；停留在后5名的扣2分。
13．旷课者（包括晚自习）每节扣2分，旷操一次扣1分，无故迟到或早退者每次扣1分，学生干部旷操、旷课、迟到早退者每次多扣1分。
14．违反宿舍管理规定（用明火灶具、电炉和私拉电线、夜不归宿（周末除外）等）者每次扣3分。
15．酗酒闹事，聚众赌博，打架斗殴者每次扣10分。
8.安徽科技学院学生素质综合测评实施办法
安徽科技学院学生素质综合测评实施办法校学发〔2012〕104号学生素质综合测评是以积分的方式，采用定性考核与定量考核相结合的方法，对学生德、智、体、能等方面的素质进行综合评定。
测评依据是教育部《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》等政策法规。
测评目的是通过对学生整体素质进行定期、公正、全面的考核，促使我校学生教育与管理工作更加规范化和科学化。
学生素质综合测评结果作为评定学生奖学金、评选优团优干、评选三好学生、评选优秀大学毕业生等各种荣誉称号的重要依据，从而引导、激励学生积极进取，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才。
一、德育成绩积分（D＝D1+D2+D3）（一）德育基准分（D1）（1）政治思想表现（20分）：坚持四项基本原则，热爱党、热爱祖国，积极要求进步，努力学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，自觉践行社会主义核心价值观。
（2）道德品行（20分）：尊敬师长、团结同学、诚实守信、言行文明、品德优良，积极参加社会实践活动，有较强的社会责任感和集体观念。
（3）学习态度（20分）：学习目的明确，态度端正，热爱所学专业，学习勤奋刻苦，能理论联系实际，学以致用，勇于创新。
（4）组织纪律（20分）：遵守国家法令，遵守校纪校规和其他公共场所的规章制度，服从组织安排，维护公共秩序和校园文明，不打架斗殴、赌博等，按时上、下课，遵守课堂纪律和考试纪律。
（5）劳动卫生（10分）：积极参加专业实习和生产劳动，积极肯干，能较好地完成实习和劳动任务，积极维护教室、寝室、实验室等公共场所的卫生，讲究个人卫生，注重仪表风度。
（6）安全意识（10分）：遵守安全行为准则，维护个人和他人人身及财物安全。
注：德育基准分由班级干部代表4名、学生代表6名打分，除去最高分和最低分后取平均分。
D1=P·60%+B·30%+G·10%，（P、B、G分别代表评委测评得分、班主任测评得分、个人自评得分）。
安徽科技学院本科专业评估方案
安徽科技学院本科专业评估方案专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。
它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着学校的整体办学水平与发展思路。
加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地位，是加快学校发展，提高学校办学水平，优化人才培养的关键。
为进一步规范和完善专业体系，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，特制订本方案。
一、专业评估的原则1、以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则。
2、条件、过程、效果全面考察，以软件建设为主的原则。
3、定量和定性评价相结合，突出特色和本科学生质量的原则。
4、科学性、导向性、易操作性和提升教学质量实效性原则。
二、专业评估工作的组织实施1、本科专业评估的组织工作由教务处负责。
2、本科专业评估每三年进行一次，时间一般在10~11月。
评估内容主要是近三年的情况，数据截止时间为7月31日。
3、本科专业评估采取各教学院（部）自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。
自评是整个评估工作的基础，各教学院（部）应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作。
自评期间要注意收集有关资料，总结经验，找出不足，制定相应的改进措施。
4、在自评基础上，各教学院（部）要认真写出被评专业的自评报告，连同需要展示的材料，报教务处。
5、学校组织校级本科专业评估工作的基本程序：（1）召开学校评估专家组会议，部署本科专业评估工作。
（2）评估专家组成员到各教学院(部)进行评估。
各教学单位负责人向专家组汇报，并当场回答专家组提问。
（3）专家组审阅自评材料，并深入有关场所进行实地考察。
（4）专家组依据评估指标体系逐项评价，提出评价等级，并评选优秀本科专业。
（5）评估专家组向校教学工作委员会汇报评估结果，经校教学工作委员会审定后公布评估结果。
（6）学校组织经验交流，对优秀专业进行表彰，推广先进经验，并针对存在的问题提出改进意见。
各教学院(部)在一个月内提交整改计划，学校组织专家组在半年内进行复查。
学生综合素质测评自我总结
学生综合素质测评自我总结学生综合素质测评自我总结1雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在安徽轻工高级技工学校度过了两个春秋，转眼间将进入工厂生产实习了。
在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在二年级的期末考试中取得了一定的成绩。
同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。
在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。
在德育方面，在上个学年里，我认真学习了《马克思主义哲学原理》，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践。
在智育方面，我严格要求自己，按时上课，不旷课和早退，并在课堂上认真听讲，学习各种理论知识和专业科知识，并及时运用自己的所学，使学以致用。
课后认真复习自己的所学，按时完成老师所布置的各种作业，配合老师的`教学工作。
在课下，我也看了一些自己专业课相关的书籍，扩大自己的知识面，并了解最新的科学进展，以便跟上时代的步伐。
又经过一年的学习，我的理论知识和专业知识得到了很大的提高和丰富，我会在新的学年里认真学习，为使自己成为一名社会和国家需要的高素质技能型人才而不断努力。
在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。
在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。
可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历高级技工两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代蓝领。
安徽科技学院2009年《学生手册》试卷
安徽科技学院工学院2009年《学生手册》试卷专业： 班级： 姓名： 学号：注：答题之前，请将试卷和答题纸上的年级、学号、姓名填写清楚――――――――――――――――――――――――――――装――――――――――――――――――――――――――――――――――订―――――――――――――――――――――――――――――――――线――――――――――――――――――――――――――――1.2.本次考试时间为 90 分钟；3.请将所有试题答案写在答卷纸上。
考生承诺：我知道并遵守学校有关考试的规章制度，且承担因考试违纪、作弊引起的一切后果！2分，共36分）1、考试迟到者应取得监考教师同意后，方可进入考场；凡迟到超过（ ）分钟者，不准进入考场，即按旷考论处。
A.15分钟B.10分钟C. 5分钟D.20分钟 2、有下列情形之一的学生，不准参加该课程的正常重修：（一）（ ） ；（二）期终或课程结束考试旷考的课程；（三） 最后一学期（毕业学期）不及格的课程。
A.考试不及格的课程B.考核成绩不满意的课程C. 考试作弊的课程D.重修的不及格课程3、 违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的，学校可以给予（ ）处分。
A.严重警告 B.记过 C. 开除学籍 D.警告4、策划他人打架者，给予（ ） 处分；造成严重后果者，给予留校察看以上处分。
A.严重警告 B.记过 C. 开除学籍 D.警告5、累计旷课十五至十九学时者，给予（ ）处分。
A.严重警告B.记过C. 开除学籍D.警告 6、屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改者，给予（ ）处分。
A.严重警告B.记过C. 开除学籍D.留校察看7、对盗窃国家、集体或个人财物，作案两次以上者，不论价值多少，给予（ ） 以上处分。
A.严重警告 B.记过 C. 开除学籍 D.留校察看 8、学生一学期所获得总学分小于 （ ），予以退学警告。
A.7B.8C. 9D.109、我校始终坚持（ ）的办学理念，不断强化教学工作的中心地位，优化学科专业结构，提高教学质量，强化办学特色。
安徽科技学院公共服务清单
实施单位
1
国家助学金发放
安徽科技学院学生处
2
国家奖学金发放
安徽科技学院学生处
3
学校奖学金徽科技学院学生处、财务处
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序号
事项名称
办理依据
实施单位
5
1.《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资 助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号）第三款第（五）项：三、建立健全家庭经济困难 学生资助政策体系的主要内容：„„(五)学校要按照国家有关规定从事业收入中足额提取一 定比例的经费，用于学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内无息借款、校内奖 助学金和特殊困难补助等；四、建立健全家庭经济困难学生资助政策体系的工作要求中， (一)加强组织领导：„„各学校要把资助家庭经济困难学生作为工作重点，实行校长负责 制，设立专门的助学管理机构，具体负责此项工作。 2.《安徽省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难 学生资助政策体系的实施意见》（皖政〔2007〕74号）：三、建立健全家庭经济困难学生资 助政策体系的主要内容：(五)进一步完善贫困学生资助措施：高校要按照国家有关规定从事 业收入中提取4%-6%的经费，中等职业学校要从事业收入中足额提取5%的经费，用于学费减免 学生临时困难补助发放 、国家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内无息借款、校内奖助学金和特殊困难补助等。四 、建立健全家庭经济困难学生资助政策体系的工作要求：各学校要把资助家庭经济困难学生 摆在突出位置，实行校长负责制，设立专门的助学管理机构，建立完善的学校助学工作管理 制度，确保学校助学工作顺利进行。 3.《高校、中职和普通高中家庭经济困难学生资助实施办法》（省教育厅 省人力资源和社会 保障厅 省财政厅，2015年2月）：二、主要内容：（四）校内学生资助制度，高校要按照国 家有关规定从事业收入中提取4%-6%的经费，用于学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助 学、校内无息借款、校内奖助学金和特殊困难补助等；三、工作要求,（一）加强组织领导， 明确职责分工, 各高校、中职学校和普通高中要把资助家庭经济困难学生摆在突出位置，实 行校长负责制，明确助学管理机构和人员，建立完善的学校助学工作管理制度，确保学校助 学工作顺利进行。
安徽科技学院学生素质综合测评实施办法
安徽科技学院学生素质综合测评实施办法学生素质综合测评是以积分的方式，采用定性考核与定量考核相结合的方法，对学生德、智、体、能等方面的素质进行综合评定。
测评依据是教育部《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》等政策法规。
测评目的是通过对学生整体素质进行定期、公正、全面的考核，促使我校学生教育与管理工作更加规范化和科学化。
学生素质综合测评结果作为评定学生奖学金、评选优团优干、评选三好学生、评选优秀大学毕业生等各种荣誉称号的重要依据，从而引导、激励学生积极进取，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才。
一、德育成绩积分（D＝D1+D2+D3）（一）德育基准分（D1）（1）政治思想表现（20分）：坚持四项基本原则，热爱党、热爱祖国，积极要求进步，努力学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，自觉践行社会主义核心价值观。
（2）道德品行（20分）：尊敬师长、团结同学、诚实守信、言行文明、品德优良，积极参加社会实践活动，有较强的社会责任感和集体观念。
（3）学习态度（20分）：学习目的明确，态度端正，热爱所学专业，学习勤奋刻苦，能理论联系实际，学以致用，勇于创新。
（4）组织纪律（20分）：遵守国家法令，遵守校纪校规和其他公共场所的规章制度，服从组织安排，维护公共秩序和校园文明，不打架斗殴、赌博等，按时上、下课，遵守课堂纪律和考试纪律。
（5）劳动卫生（10分）：积极参加专业实习和生产劳动，积极肯干，能较好地完成实习和劳动任务，积极维护教室、寝室、实验室等公共场所的卫生，讲究个人卫生，注重仪表风度。
（6）安全意识（10分）：遵守安全行为准则，维护个人和他人人身及财物安全。
注：德育基准分由班级干部代表4名、学生代表6名打分，除去最高分和最低分后取平均分。
D1=P·60%+B·30%+G·10%，（P、B、G分别代表评委测评得分、班主任测评得分、个人自评得分）。
（二）德育加分（D2）（1）授予全国荣誉称号+15分／次。
2024年安徽省六安市职业技能认定考评员考核试题答案
2024年安徽省六安市职业技能认定考评员考核试题答案1、单选题（共100题）1. 1996 年 11 月原劳动部职业技能开发司和原劳动部职业技能鉴定中心联合颁布的《职业技能鉴定工作规则》，对职业技能鉴定的工作程序，包括（ C ）、证书颁发等五大环节，作出了明确规定。
(A) 报名管理、考场管理、人员管理、试卷管理(B) 鉴定所（站）条件、命题、考务、阅卷管理(C) 鉴定所（站）条件、考评人员资格、命题、考务(D) 考评人员资格、考场管理、试卷管理、阅卷管理2. 对职业技能鉴定所（站）进行指导主要是( A ) 。
A 、组织制订鉴定所（站）的条件标准；审查建立职业技能鉴定所（站）的资格条件；检查指导鉴定所（站）工作；鉴定所（站）年检B 、组织制订鉴定所（站）的条件标准；审查建立职业技能鉴定所（站）的资格条件；检查指导鉴定所（站）工作C 、审查建立职业技能鉴定所（站）的资格条件；检查指导鉴定所（站）工作；鉴定所（站）年检D 、组织制订鉴定所（站）的条件标准；检查指导鉴定所（站）工作；鉴定所（站）年检3. 我国职业技能鉴定工作采取（ B ）方式。
A 、点线结合B 、条块结合C 、多面结合D 、多元结合4. 细类的划分在坚持工作性质同一性的基础上，按顺序逐一考虑了（ A ）。
①工艺技术的同一性②使用工具、设备的统一性③使用主要原材料的统一性④产品用途和服务的统一性A 、①②③④B 、②①④③C 、①②④③D 、③④①②5. 评价内容包含了对试题和试卷各方面属性的评价，包括（ A ）。
①信度评价②效度评价③难度评价④区分度评价⑤等值性评价A 、①②③④⑤B 、①②③C 、②③④D 、③④⑤6. （ B ）是经劳动保障行政部门批准具体实施职业技能鉴定的考试和考核场所。
A 、职业技能鉴定指导中心B 、职业技能鉴定所（站）C 、科技创新研究所D 、科学技术鉴定所7. 考评员由本专业的工程技术人员和技师、高级技师担任，其中技师、高级技师不少于（ D ）。
2024年安徽省合肥市技能人才评价考评员考试题库(最全)
2024年安徽省合肥市技能人才评价考评员考试题库（最全）1、单选题（共100题）1. 养成遵纪守法的好习惯是在（ A）。
A、生活中培养B、自身职业工作中训练C、社会中体验D、自我修养中提高2. 职业资格考试成绩评定按理论知识考核成绩和操作技能考核成绩中（A ）的成绩确定。
A.较低B. 较高C. 平均分D. 综合分3. 职业技能鉴定标准理论考场实习单人、单桌、单行安排，前后左右须保持间距（ D ）厘米以上。
A. 65B.70C.75D.804. 试卷的组成是按照以（ A ）为基础的组卷模型来确定的。
A 、考核目标要求B 、命题技术逻辑程序C 、试卷摸板和组卷模型D 、鉴定要素和组卷模型5. 为保证职业技能鉴定的质量，实施鉴定时，省职业技能鉴定指导中心应向职业鉴定所（站）派遣负责现场督考工作的（ D ），对考评过程中的违规行为应当及时制止或提出处理意见。
(A)主考官 (B) 监考员 (C) 考评员 (D) 质量督考员6. （ C ）确定了职业技能鉴定所（站）的工作地位。
A 、《职业技能鉴定工作规则》B 、《劳动法》C 、《职业技能鉴定规定》D 、《招用技术工种从业人员规定》7. 操作技能考试时，现场每个项目考评员不得少于（ C ）人。
A.1B.2C.3D.48. 对某一特定职业进行分析与研究，通常采用（ C ）法。
A 、岗位分析B 、技能分析C 、职业分析D 、工种分析9. 国家职业标准要符合我国现实的生产技术水平、劳动管理水平和劳动者素质的基本状况，这突出的是国家职业标准的（ A ）。
A 、实用性原则B 、现实性原则C 、通行性原则D 、普适性原则10. 我国现行的（ A ）是国家证书制度的主体。
A 、职业资格证书制度B 、职业技能证书制度C 、职业证书等级制度D 、职业技能等级制度11. 英国推出的国家职业资格制度，采用了在实际工作现场考评，（ B ）。
A. 这种鉴定方式成本很低B. 这种鉴定方式成本很高C. 这种鉴定方式成本很简单D. 这种鉴定方式成本很复杂12. （ C ）技能鉴定工作是由各省、自治区、直辖市劳动保障行政部门综合管理。
【学生手册】重磅解读！《安徽中医药大学学生综合测评实施办法》
【学⽣⼿册】重磅解读！《安徽中医药⼤学学⽣综合测评实施办法》相信最近校园热点莫过于综合测评新⽣们或许好奇什么是综合测评？⽼⽣活或许困惑综测到底是什么样的标准？为解决童鞋们的疑惑增加萌新们对综合测评的了解今天处⼩君带⼤家详细了解⼀下《安徽中医药⼤学学⽣综合测评实施办法》（2018年修订）综测那点事1总则（⼀）为全⾯推进素质教育，科学评价学⽣的综合素质，进⼀步加强学⽣教育和管理⼯作，促使学⽣德、智、体、能全⾯发展，结合我校实际情况，特制定本办法。
（⼆）学⽣综合测评办法实施对象为我校全⽇制本专科在籍在校⽣。
测评坚持客观、公正、公开、公平的原则，是对学⽣在德育、智育、体育、能⼒四个⽅⾯表现的综合评价。
（三）学⽣综合测评由辅导员组织实施，每学年进⾏⼀次。
（四）综合测评计算⽅法：综合测评总积分（满分为100分）=德育素质积分×20%+智育素质积分×60%+体育素质积分×10%+能⼒素质积分×10%2测评要素及评分标准（⼀）德育素质积分（满分20分）德育素质分=（德育基本分+德育要素加减分）×20%班级按照安徽中医药⼤学⽣⽣互评实施细则》开展⽣⽣互评，互评最终得分作为德育素基本分。
德育加分要素：1.热爱社会主义祖国，拥护党的路线、⽅针和政策，政治上积极要求进步，递交⼊党申请书者加1分，每次测评均同前加分。
积极参加学校组织的党课、团课、青马⼯程培训等政治学习者，在结业当学年加1分。
2.积极参加校、院、班级组织的集体活动者，每次加0.5分。
本项加分累计不得超过5分。
3.敢于制⽌、检举违反校纪校规的⾏为者（有相关事迹材料或证明）加5分。
4.爱护公物，有勇于维护社会公共利益、见义勇为等事迹者（有相关事迹材料或证明）加5分。
5.有拾⾦不昧等事迹者（有相关事迹材料或证明）加2分。
6.在院级宿舍⽂化创建、卫⽣⽂明评⽐中获得⼀、⼆、三等奖或第⼀、⼆、三名的，分别加3分、2分、1分。
安徽模块二综合分674
安徽模块二综合分674
【原创实用版】
目录
1.介绍安徽模块二综合分的背景和意义
2.阐述安徽模块二综合分的具体内容和评分标准
3.分析安徽模块二综合分的应用和影响
4.总结安徽模块二综合分的重要性和发展前景
正文
安徽模块二综合分 674，这是一个引人瞩目的数字。
它代表着安徽省在模块二综合能力测试中的优异成绩，彰显了安徽省在教育领域的实力和成就。
模块二综合能力测试，是安徽省对学生综合素质的一种重要考核方式。
它涵盖了学生的知识应用能力、实践操作能力、思维创新能力等多个方面，全方位地检验学生的综合素质。
这样的考核方式，不仅能够更准确地反映学生的实际能力，也能够更好地引导学生全面发展。
具体来看，安徽模块二综合分的评分标准主要包括以下几个方面：知识应用能力、实践操作能力、思维创新能力等。
其中，知识应用能力主要考察学生对知识的理解和运用，实践操作能力主要考察学生的动手能力和实际操作能力，思维创新能力则主要考察学生的创新思维和解决问题的能力。
安徽模块二综合分的应用，不仅可以用来评价学生的学习成果，还可以用来指导学生的学习。
通过模块二综合分的考核，学生可以更清晰地了解自己的学习状况，找出自己的不足，从而进行有针对性的学习。
同时，教师也可以根据模块二综合分的考核结果，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
总的来说，安徽模块二综合分 674 的取得，是对安徽省教育工作的肯定，也是对安徽省学生综合素质的肯定。
《综合测评申请》
《综合测评申请》机电系所特有的四个一工程活动，主要面对对象是机电系大一大二的学生，主要目的是提高学生素质和培养学生一些基本能力即普通话，钢笔字和文笔水平。
1、一学年练字或作文在优秀名单上达到十次及其以上的同学申请加综合测评1.0分2、未交者达到三次以上扣除综合测评0.5分3、敷衍了事完成者（如练字时全版写一等）达到三次以上申请扣除综合测评0.3分望老师批准，谢谢。
机电系素质拓展部xx年12月第二篇：综合测评一，思想品德1、优：（1）不超过20%（合格）（2）学生干部考核优良以上（3）普通学生表现极其优异（在活动中）2、良：（1）班级人数的60%3、合格：（1）班级人数的20%左右4、不合格：根据学生手册评定（学生手册105页）二，学习成绩（算平均分）（学生手册106页）三，身心素质（分良好，健康，不健康）四，发展性素质1、计算机等级考试（80页）2、英语四级（80页）3、科技创新获奖加2分（以证书为准），参与加1分（1）大学生高等数学竞赛（110页）获奖加2分，参加加1分（2）数学建模比赛（110页）获奖加3分，参加加2分（3）大学生物理竞赛（110页）获奖加2分，参加加1分（4）大学生英语竞赛（110页）获省奖加3分，院奖加2分（5）社会实践调查报告评为院级优秀加2分，写了加1分5、优秀学生干部，优秀团干，三好学生，优秀团员，加3分（以一学年为准）6、系元旦晚会、毕业生欢送晚会表演人员，篮球赛，排球赛，运动队员加2分+啦啦队队员加1分7、学生干部考核中优加3分，良加2分，合格加1分，不合格加0分8、运动会啦啦队队员加1分，系元旦晚会、毕业生欢送晚会、系篮球赛拉拉队员加1分9、征文活动参与者加1分（须参与3次），清除卫生（四次）人员参与者加1分/一人/一次10、院文明和谐示范宿舍成员加0.5分，寝室长加1分，系文明和谐示范宿舍成员加0.3分，寝室长加0.5分，流动红旗（整学期不超过10次）成员0.2分/次，寝室长0.3分/次五，测评小组成员由上一届班长，团支书，学习委员以及现任班长，团支书组成，如果现一届班干部成员也担任过上一届班干部，由上一届班委会递补，六，未详尽事宜由测评小组成员解释七，具体由测评小组操作第三篇：综合测评安徽工程大学机电学院学年学分制班级学生素质综合测评实施细则各班级：学生素质综合测评是为引导、激励学生全面提高综合素质，贯彻落实“诚实做人、踏实做事、扎实做学问”的教育理念，促进学生德智体美全面发展，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人，为校级评奖评优、国家奖助学金、组织发展、毕业生就业推荐等提供合理依据。
高校研究生业务素质综合评价体系及其数学模型
高校研究生业务素质综合评价体系及其数学模型第21卷第1期安徽工程科技学院2006年3月JournalofAnhuiUniversityofTechnologyandScienceVOI.21+No.1Mar..2006文章编号:1672—2477(2006)01—0040--04高校研究生业务素质综合评价体系及其数学模型王慧娟,吴月红(安徽工程科技学院科技处.安徽芜湖241000)摘要:综合评价不同于以往的简单的数据叠加,是近年来一个研究热点.联系实际工作对研究生业务素质综合评价问题进行了系统研究,内容包括研究生业务素质评价问题的提出与界定,排名指标与方法.并运用运筹学层次分析法建立一个评价高校研究生业务素质的数学模型.关键词:层次分析法;指标;模型中图分类号:TP311文献标识码:A1问题的提出综合评价,是指一些评价机构人为地遴选出多项或单项指标,经过一定的权重处理后,对评价客体进行综合或单项评价,并按积分高低次序进行排列的方法.很显然,在数据一致的情况下,影响评价的最主要原因是其多项或单项指标(和)权重处理的不同.本文利用工作中的有关经验和数据,运用运筹学层次分析法建立一个评价高校研究生业务素质的数学模型.2确定评价指标评价的目的是对被评价的对象做出有价值的判断.因此,研究生业务素质评价指标的建立应该给出具体可操作的评价指标体系.指标的建立需要经过以下几个步骤:确定总体目标,建立目标层次,把总体目标分解成一级指标体系和二级指标体系等;对各项指标体系进行加权,形成评价体系总表.根据高校研究生自身的固有特点,将其评价体系划分了4个一级指标和l1个二级指标.如图l所示.图1研究生业务素质综和评价指标图3建立数学模型层次分析法(AnalyticHierarchyProcess,简称AHP)是一种综合了定性与定量分析,使人脑决策思维模型化的决策方法,是由美国运筹学教授T.L.Satty提出的一种简便,灵活而又实用的多准则决策方法.它的核心理论认为:任何一个复杂系统都可以简化为一个由不同层次的"准则"构成的有序的递阶层次堡塑:迭箜壁塑堂塾麦现为处于这一结构最低层的一组方案的优先排序问题,而这种排序则是可以通过收稿13期:2005—08—23作者简介:王慧娟(1981一).女.安徽芜湖人.助教.第1期王慧娟,等:高校研究生业务素质综合评价体系及其数学模型?4l?简单的两两比较形式导出的.层次分析法一般可以建立递阶层次结构,构造两两比较判断矩阵,计算单一准则下元素的相对权重,计算各层次元素的组合权重,根据各预选方案相对总目标的权重值的大小,确定出最优方案,做出最终的决策.用层次分析法构造研究生业务素质数学模型如下: 3.1构造层次结构模型上述评价指标的确定过程,就是把业务素质评价问题分解成三个层次结构的过程.我们把图1中第一层称为目标层,第二层称为指标层,第三层称为分指标层.3.2构造判断矩阵设{X,X,…X)为评价因素集,A表示目标.判断矩阵为:T=l1u12"l222"1zc"2u..的含义:U—l,认为"x与x,贡献程度相同";U一3,认为"x比x的贡献略大";U一5,认为"X比X的贡献大";U=7,认为"X比X的贡献大很多";U一9,认为"X的贡献如此之大,X根本不能和它相提并论".U一2k(k==:1,2,3,4),认为"U=2k—l略嫌不够而U=2k+1又嫌过度";U一1/k当且仅当U—k(k=l,2,…,9).3.3权重计算求矩阵T的最大特征根…及相应的特征向量,把特征向量标准化(单位化)后得到权重向量W=(,w,…,W).我们可以通过在matlab下,使用[d,z]::=elg[A]来得到上述结果.3.4一致性检验计算权重向量后,对每个判断矩阵都要进行一致性检验,以保证所得权重的合理性及正确性.为了检验判断矩阵的一致性,Saaty引进了判断矩阵的平均随机一致性指标尺(R1),他用随机的方法,构造了3500个样本矩阵,对于不同的矩阵阶数n,得到了RJ值,见表1.从判断矩阵的定义可知,一阶,二阶判断矩阵总是完全一致的;当阶数大于2时,判断矩阵的一致性指标与同阶平均随机一致性指标RJ之比称为判断矩阵的一致性比例,用CR来表示,即CR—CI/RI,CI值可以通过CI:(一n)/("一1)得到.如果7"/一l或2,那么判断矩阵具有完全一致性,我们定义CR=0;如果7"1>2,我们求得CR<0.1,那么这个判断矩阵具有满意一致性,则该判断矩阵可以用作层次分析,否则我们就要重新建立判断矩阵,一直到矩阵满足CR<0.1为止.表l平均随机一致性指标RIRIooo.58o.901.121.244问题的求解下面给出各判断矩阵,并求出最大特征值及权重向量.4.1A—B判断矩阵厂153l1/511/3TA一l1/33lL1/221/221/221在matlab环境平台下计算其最大特征值=4.1074,对应的特征向量为(o.4909024070.0863075090.2482960250.174494059)'.其一致性指标CR一0.0358,RI一0.90,随机一致性比率CR=0.039777778<0.1,该层次具有满意的一致性.42安徽工程科技学院2006焦在matlab环境平台下计算其最大特征值一 3.029l,对应的特征向量为(0.1851727090.6586452760.156182015)'.其一致性指标C/一0.01455,RI=0.58,随机一致性比率CR一0.025086207<0.1,该层次具有满意的一致性.4.3B2一C判断矩阵一[11],在matlab环境平台下计算其最大特征值…一 2.0000,对应的特征向量为(0.9000009060.099999094)'.其一致性指标CI一0,RI=0,随机一致性比率CR一0<0.1,该层次具有完全一致性.4.4B3一C判断矩阵23121/2l在matlab环境平台下计算其最大特征值一 3.0092,对应的特征向量为(0.5396139610.2969597330.163426306)'.其一致性指标C/=0.0046,RI=0.58,随机一致性比率CR一0.007931034<0.1,该层次具有满意的一致性.4.5B4一C判断矩阵l3121/2l在matlab环境平台下计算其最大特征值…一 3.0183,对应的特征向量为(0.44342680.3873712710.169201929)'.其一致性指标CI=0.00915,RI=0.58,随机一致性比率CR=0.015775862<0.1,该层次具有满意的一致性.4.6建立依赖于评价层的目标评价公式Ig标评价公式是第三层中各指标的线性函数,各权重如表2所示.表2各指标的线性函数的权重GJC11C1zCl3CnzGiC3zC33C4】C42C43S——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一————————————————————————————一K0.0909020.323330.076670.0431540.0431540.133980.0737340.0405780.0773750.0 675940.029525S—K*C===0.090902*C11+0.32333*C12+0.07667*C13+0.043154*C21+0.043154*C22+0.13398*C31+0.073734*C32+0.040578*G3+0.077375*C4l+0.067594*G2+0.029525*G3其中K等于评价A时B的权重与评价B时C的权重之积.例如0.086308*0.5: 0.043l54.这时,我们将原始数据带入评价公式中,就可以得到我们所要的结果,并根据结果就可以得到业务素质排名.4.7实例分析笔者抽取了3位学生的各项业务素质指标统计如下表3所示.我们可以利用上面公式对其进行计算综合排名:S^===0.090902×70+0.32333×75+0.07667×82+0.043154×90+0.043154×90+0.13398×9O+0.073734×78+0.040578X77+0.077375×96+0.067594×86-50.029525×70—80.909315135/l/LllIC阵矩断"U,C～LB2423l//一U—C31l/一U—C第l期王慧娟.等:高校研究生业务素质综合评价体系及其数学模型.43. l—lIII—一一一一IllL!JSl一0.090902×80+0.32333×82+0.07667×91+0.043154×80+0.043l54×70+0.13398×80+0.073734×89+0.040578×86+0.077375×82+0.067594×81+0.029525×80=82.1876Sc一0.090902×90+0.32333×87+0.07667×83+0.043154×70+0.043154×80+0.13398×70+0.073734×76+0.040578×87+0.077375×78+0.067594×70+0.029525×85—80.9367表3学生各项指标原始数据姓名cA7oB8OC9OG2758287C1382918329o7o80G19O8O70C3z788976G286817O9O807o968278708o85由以上数据我们得出Sn>Sc>s,B同学的业务素质得分最高.但若按总分排名,则有A第一,B第二,C第三.测评显示的结果与学生的实际情况非常相似.从上述实例可以看出:层次分析法的关键在于,层次结构要合理,成对比较的逆称阵要可信,这需要对具体问题细心调查研究,挑选最适中的判断矩阵.尽管求权系数有较大的计算量,一旦求出来,便可在一定范围内普遍适用.5模型的评价和推广运用层次分析法进行复杂系统决策的优点,在于在决策时既可充分考虑到各种影响决策的因素及其对决策的干扰程度,从而尽量避免进行复杂系统决策时单靠人的主观判断可能带来的决策失误,又没有太复杂的数学运算,一般的人都可以很容易就掌握,因而具有实用性而且易于普及. 对本文得到的结论来看,11个评价指标的排序中,其中"专业基础课成绩,发表的论文数,"这二项排在前面,共占了45,这也符合现在高校研究生评价体系的趋势,与实际的情况也是相符的.本文把对研究生业务素质的评价,通过量化来实现,而且本文给出的评价方法,具有较强的可操作性.参考文献:[1]SaatyTL.TheAnalyticHierechyProcess[M].NewY ork:Hil1.1980.[2]王莲芬+许树柏.层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社.1990:232—253.[32姜启源.数学模型[M].北京:高等教育出版社.1987:51—55.[4]侯定丕.层次分析法(AHP)案例报告[J].运筹与管理.1992(1):51—55. Comperhensiveevaluationsystemongraduateacademic qualityiesanditsmathmaticalmodelW ANGHui-juan.WUYue—hong(Dept.ofSci.&Tech.,AnhuiUniversityofTechnologyandScience.Wuhu241000+Chi na)Abstract:Comprdhensiveevaluation,differentfromthesimpledataprocessing,isaheatedto pictore—searchinrecentyears.Thewritersaremakingsystematicresearchonthegraduateacademicq ualities,basedontheirworkingexperences.Theresearchincludestheintroduction,definitionrankin gindexesandmethods.AmathematicalmodelistobesetbyadoptingAHPinoperationalresearch.Keywords:AHP(theAnalyticHierarchyProcess);evaluation;model。
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学号姓名班级学分平均绩点总绩点1665110101鲍瑜静电信111154.5 2.6247 1665110131周乃京电信111154.5 2.43220.65 1665110104陈明电信111157.5 3.37531.5 1665110105陈子洋电信111143.5 2.09329.45 1665110106董向阳电信111157.5 2.2346.5 1665110107杜哲炜电信111158.5 1.82288.5 1.665E+09高煜电信111156.5 1.54240.8 1665110109桂水霞电信111157.5 2.91458.65 1665110110郭棚电信111159.5 2.9462.33 1665110111何翔翔电信111154.5 3.2493.8 1665110112胡葵电信111157.5 3.1476.5 1665110113胡享通电信111157.5 2.08327.15 1665110114鞠文灿电信111156.5 2.4375.15 1665110115瞿先强电信111159.5 1.88299.85 1665110116李丁阳电信111159.5 2.27362.4 1665110117刘丹丹电信111157.5 2.96465.55 1665110118石磊电信111160.5 2.53405.5 1665110119宋浩电信111158.5 2.49394.8 1665110120孙志亮电信111158.5 2.05325.5 1665110132庄忠梅电信111154.53462.85 1665110122王亮亮电信111115 1.56247.05 1665110123王永嘉电信111120 1.58247.7
1665110124吴斌电信111157.5 2.6252.65 1665110125杨文国电信111160.5 1.89303.75 1665110126翟春电信111157.5 3.22507.65 1665110127张风电信111154.5 2.14343.5 1665110128张雪生电信111157.5 2.18343.35 1665110129张兆帅电信111154.5 1.7262.35 1665110130周金鑫电信111158.5 2.05324.85
挂科及学分
无
无
无
传感器检测技术（2），大学英语4（4），单片机（3），电路原理（5）
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通信原理（4），数字信号处理（3），微机原理（3.5），控制理论（2），通信电子线路（3），DSP（3.0），线性代数（3）
传感器检测技术（2），单片机（3），电路原理（5），低频电子（3.5），数电（3），信号与系统（4.5），数字图像处理（2）通信原理（4），数字信号处理（3），微机原理（3.5），控制理论（2），通信电子线路（3），控制理论（2），
传感器检测技术（2），单片机（3），电路原理（5），低频电子（3.5），数电（3），信号与系统（4.5）
无
无
无
高等数学AII（5），社交礼仪（1）
无
无
无
（3）
，数字图像处理（2）。