人教版音乐八下第6单元欣赏《六月——船歌》word教案2
人教版-音乐-八年级下册-《六月——船歌》教学设计
《六月——船歌》教学设计教学目标通过欣赏《六月——船歌》《夏夜》，让学生感受不同体裁、不同表现形式的音乐作品所带来的不同情绪，让学生在反复聆听中体验音乐丰富的情感内涵。
学情分析《六月——船歌》是本册书中第一首也是唯一一首钢琴独奏曲，钢琴音色纯净，乐曲音乐形式抽象重点难点一、引导学生体验船歌摇曳的特点二、能够试唱音乐主题，加深对作品的印象三、听辨乐曲的结构及每段的情绪变化教学过程活动1【导入】导入教师说：同学们好，和高兴和大家一起度过接下来的45分钟，在上课之前呢请大家一起来听一首歌曲，这首歌曲我们很熟悉，请同学们回忆一下，它的歌名是什么？是首什么体裁的歌曲？是几拍子的？（听歌曲《桑塔露琪亚》）教师：这是首歌唱生活，歌唱大自然动人景色的威尼斯船歌，结构匀称规整，旋律婉转抒情，八三拍的韵律富有动感，用三拍子模仿在水中荡漾的感觉。
活动2【讲授】讲授新知师：今天我们来欣赏另外一首船歌——《六月船歌》，听之前请同学们带着两个问题来欣赏：1.这首乐曲是什么乐器演奏的？2.随着音乐浮现了怎样的画面？欣赏完之后请学生回答问题生1：乐曲是由钢琴演奏的第二个问题请学生各抒己见，小结：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟在轻轻荡漾。
师：音乐给你什么样的感觉呢？是热情奔放的还是悠长抒情的呢？（生：悠长抒情）师：同学们说的很好，给我们一种悠长抒情的音乐感觉。
随着这样的音乐脑海中浮现了怎样的画面？（请学生各抒己见）师：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟轻轻荡漾。
这么动听的音乐是出自哪位作曲家之手呢？我们一起来了解一下！作曲家柴可夫斯基，19世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家，音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师，作品体裁非常多样。
代表作品有钢琴组曲《四季》、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》等。
1875年冬，应圣彼得堡文艺月刊”小说家“主编贝纳德的邀请，苇丛俄罗斯诗人的诗中选出的12首内容与每个月的节令相关的诗而作的钢琴组曲《四季》，《六月船歌》就是其中的一首。
《第六单元 六月──船歌》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《六月──船歌》这首音乐作品的理解和掌握，包括旋律、节奏、和声等音乐元素。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和情感体验能力。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
二、作业内容：1. 听歌识曲：学生通过反复聆听《六月──船歌》，在理解歌曲背景和情感的基础上，完成听歌识曲的任务，包括歌曲的节奏、旋律走向、和声运用等。
2. 创作歌曲：学生根据自己对歌曲的理解，尝试创作一首类似风格的歌曲。
要求学生在创作过程中，注重音乐的旋律、节奏、和声等元素，同时注意歌曲的情感表达。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论《六月──船歌》的创作背景、音乐风格、情感表达等方面的内容，并形成小组报告。
三、作业要求：1. 作业时间：学生在课后完成作业，并提交作业报告。
2. 作业提交：学生将完成的听歌识曲、创作歌曲和小组报告以电子版形式提交，同时附上自己的心得体会和感受。
3. 作业评价：教师根据学生的作业报告和小组讨论内容进行评价，重点考察学生对音乐作品的理解和创作能力，以及小组讨论的参与度和讨论成果。
四、作业反馈：1. 教师对学生完成作业的情况进行反馈，包括对作业的评价和指导建议。
2. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和改进，以提高自己的音乐素养和创作能力。
3. 鼓励学生之间互相交流和分享作业完成情况，共同提高音乐欣赏和创作水平。
通过这个作业设计方案，学生能够更加深入地了解和掌握《六月──船歌》这首音乐作品，同时通过创作和讨论，提高学生的音乐素养和审美能力。
教师可以通过作业评价了解学生的掌握情况，为后续教学提供参考。
最后，通过反馈环节，教师可以更好地指导学生改进自己的不足之处，促进学生音乐素养的全面发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够进一步理解和掌握《六月──船歌》这首曲子的旋律和节奏，提高音乐欣赏能力。
2. 通过小组合作，培养学生的协作能力和团队精神。
《第六单元 六月──船歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握《六月──船歌》的曲调和基本旋律。
2. 通过欣赏和演奏，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 提高学生之间的团队合作意识和协调能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：《六月──船歌》的曲调和基本旋律。
2. 教学难点：如何引导学生理解并掌握船歌的音乐风格和特点。
三、教学准备：1. 准备相关的教学音乐和乐器，如钢琴、吉他等。
2. 准备PPT课件，用于展示船歌的历史和文化背景。
3. 组织学生进行分组，并安排小组任务。
4. 布置教室，营造音乐教学氛围。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放《六月──船歌》的音乐，请学生欣赏并感受音乐情绪。
2. 音乐知识：介绍船歌的音乐风格和特点，以及意大利地中海沿岸地区的地理环境对船歌产生的影响。
3. 音乐背景：介绍歌曲的背景和创作过程，激发学生的兴趣。
（二）新授1. 歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的情感和主题。
2. 乐器伴奏：介绍乐器如竖笛、口琴等，指导学生使用这些乐器为歌曲伴奏。
学生通过演奏乐器，更好地理解和表达歌曲的情感。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习。
教师指导小组进行合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 歌曲拓展：引导学生思考和探索船歌的其他形式和风格，鼓励学生创作自己的船歌作品。
（三）实践1. 表演展示：学生分组展示自己的学习成果，可以是歌唱、乐器演奏、合唱等形式。
教师对学生的表演进行点评和鼓励。
2. 课外拓展：鼓励学生将《六月──船歌》的旋律运用到其他学科的学习中，如语文、历史、地理等，进一步加深对音乐与相关学科的联系的理解。
（四）小结1. 总结回顾：教师总结本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学内容。
2. 布置作业：布置与船歌相关的作业，如阅读相关书籍、收集有关船歌的信息等，鼓励学生继续探索和学习音乐知识。
六月——船歌-人教版八年级音乐下册教案
六月——船歌-人教版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《六月——船歌》的曲调和歌词，理解其表达的情感。
2.通过合奏练习，提高学生的合作能力和技巧。
3.激发学生表达情感的欲望，培养学生的审美能力。
二、教学重点
1.掌握《六月——船歌》的基本节奏和曲调。
2.理解歌曲表达的情感信息。
3.学生合作能力的培养。
三、教学难点
1.歌曲情感的表达。
2.学生合作技巧的培养。
四、教学过程
1. 准备
1.准备好《六月——船歌》的音乐录音带或CD，并播放出来。
2.熟悉歌词并准备好PPT或黑板，便于学生看到歌词。
2. 正确记谱
学生需要学会如何正确地记谱，识别音符的位置和节奏。
3. 合奏练习
1.首先，老师可以设置一个简单的旋律，并教学生跟着节奏来吹。
2.慢慢地加入编排好的旋律，熟练掌握歌曲的节奏和曲调。
3.开始学生合奏，老师可以分配不同的角色，如主旋律、和声、伴奏等。
4.逐渐加强合奏难度，同时要注意学生合作状态和技巧。
4. 表演练习
1.练习到一定程度后，老师可以让学生进行小型演出，可以是在教室里进行的，或者是在学校或社区的文艺汇演中表演。
2.在表演中，老师可以注意学生的表现和技巧，并进行合理的指导和帮助。
五、教学总结
1.通过《六月——船歌》的学习，学生可以更好地理解音乐中表达和情感的方式和作用。
2.学生的合作能力也会因为这项活动的开展而有所提高。
3.在教学过程中，老师要注意学生的学习状态和理解程度，需要做到因材施教，有效引导学生将学到的知识转化为学习效果和能力提升。
六月船歌教案
六月船歌教案
一、教学目标：
1.了解《六月船歌》的背景和情节。
2.掌握歌曲的歌词及曲调，能够正确演唱歌曲。
3.通过歌曲，培养学生的爱国心，让学生感受祖国的美丽和伟大。
二、教学内容：
1.介绍《六月船歌》歌曲的背景和情节。
2.教唱《六月船歌》歌曲。
3.用小组活动的形式，让学生理解歌曲的歌词意义。
三、教学步骤：
1.导入环节
学生们手拉手，跳起欢快的节奏，在教师的带领下，拉开本节课的序幕。
四人一小组的形式，竞赛分组。
选出本组代表，给其他同学唱一首歌。
2.学唱《六月船歌》
(1)教师鼓励学生大胆开声，放声歌唱《六月船歌》。
(2)教师先模范唱一遍《六月船歌》，并请全体学生跟着一起唱。
(3)教师分部分逐个练习，确保每个学生都掌握了曲子和节奏。
(4)再慢慢地唱三遍《六月船歌》。
3.小组活动
(1)学生分组，每个小组有一个组长，组长由随机抽取方式决定。
(2)学生要研究《六月船歌》歌词的意义，每个小组请选一段进行讲解。
(3)活动结束后，每个组在教师带领下，组长带领其他同学一起唱一遍《六月船歌》。
四、教学难点：
1.让学生掌握歌曲的歌词及曲调。
2.用小组活动的形式，让学生理解歌曲的歌词意义。
五、教学反思：。
《第六单元 六月──船歌》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和演奏《六月──船歌》，学生能够理解船歌的节奏和旋律特点。
2. 学生能够通过模仿、创作，表达自己对船歌的理解和感受。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
二、作业内容：1. 聆听《六月──船歌》，并记录下你的感受和印象深刻的旋律片段。
2. 分组讨论：每组选择一首船歌进行深入分析，讨论船歌的节奏、旋律特点，以及与歌曲主题的关系。
3. 创作船歌：每组选择一首船歌的主题，进行创作。
可以尝试模仿船歌的节奏和旋律特点，也可以发挥自己的想象力和创造力。
4. 展示分享：每组选派一名代表，向全班展示和分享他们的作品，并解释创作思路和灵感来源。
三、作业要求：1. 独立完成作业，避免抄袭和代写作业。
2. 小组合作时，要积极参与讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3. 创作过程中，注重创作质量，尊重原创，不得侵犯他人版权或隐私。
4. 展示分享时，要清晰表达自己的创作思路和作品特点，并尊重其他同学的反馈和建议。
四、作业评价：1. 作业完成情况：是否按时提交作业，作业态度是否认真，是否独立完成作业等。
2. 作业质量：作品是否符合船歌的特点和要求，是否具有创新性和表现力等。
3. 团队协作能力：在小组合作过程中，是否积极参与讨论，是否能够解决问题，是否具有团队协作精神等。
4. 创新性：是否能够发挥自己的想象力和创造力，作品是否有新意和亮点等。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改和评价，并将反馈意见通过邮件或班级群聊等方式与学生进行沟通。
2. 对于作业中存在的问题和不足，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 学生可以根据教师的反馈意见，对自己的作品进行修改和完善，也可以与小组成员进行讨论和交流，共同提高创作水平。
4. 对于表现优秀的小组和个人，教师将给予表彰和奖励，以激励大家更加积极投入学习和创作。
通过本次作业，学生将进一步了解船歌的特点和表现手法，提高自己的音乐素养和创作能力，同时也能培养团队协作精神和沟通能力。
欣赏《六月——船歌》示范公开课教学设计【八年级音乐下册(人教版)】
欣赏《六月——船歌》教学设计教学目标1．了解柴可夫斯基及其作品；2．了解乐曲的曲式结构，并能感受不同段落的音乐情绪。
教学重难点1．了解柴可夫斯基及其作品；2．了解乐曲的曲式结构，并能感受不同段落的音乐情绪。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入播放乐曲《彩云追月》。
师：上节课我们一起欣赏了乐曲《彩云追月》，感受了夏夜的开阔和神秘。
这节课我们继续探索这神秘的夏夜，看一看有哪些不同的旋律！【设计意图】帮助学生回忆上节课所学乐曲，并在此基础上奠定本节课学习基调，引导学生感受两首描写夏夜的乐曲的不同之处。
二、新课1. 初听乐曲，感受乐曲情绪。
2. 介绍曲作者彼得·伊里奇·柴可夫斯基（Peter Ilyich Tchaikovsky，1840年5月7日—1893年11月6日），出生于伏特金斯克市，俄罗斯浪漫乐派作曲家。
柴可夫斯基的音乐有两个鲜明特征：一个是深刻的抒情性，另一个是强烈的戏剧性。
代表作品：管弦乐作品《第一交响曲》、《罗密欧与朱丽叶》、《意大利随想曲》，芭蕾舞曲《天鹅湖》、《胡桃夹子》，歌剧《黑桃皇后》等。
3. 介绍《四季》《四季》是俄罗斯浪漫乐派作曲家——柴科夫斯基创作的钢琴套曲。
该套曲以四季为主题，将十二个月份中代表的景物写入曲中。
包括《壁炉边》、《狂欢节》、《云雀之歌》、《六月——船歌》等。
4. 介绍组曲组曲是一种器乐套曲体裁。
指由几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下排列、组合而成的作品。
5. 再听乐曲思考：（1）歌曲描绘了怎样的意境？（2）歌曲分为几段？各段旋律有什么不同？学生回答：（1）初夏夜晚的湖面上，有一艘孤寂的小船在飘荡。
（2）两段；第一段旋律悠长，第二段旋律欢快、力度变强。
教师补充：乐曲运用平缓的四四拍来表现了船歌荡漾的效果，表现出作曲家热爱大自然、热爱生活、热爱生命以及略带伤感的情绪。
6. 随音乐哼唱。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐情绪的感受。
《第六单元六月──船歌》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生能够：1. 深入理解《六月──船歌》的曲调、节奏与歌词内涵。
2. 掌握基本的音乐理论知识，如节拍、音符等。
3. 培养学生对音乐的感受力和表现力，通过实践增强音乐学习的兴趣和热情。
二、作业内容本课作业内容主要围绕《六月──船歌》展开，具体包括：1. 预习与准备：学生需在课前自行熟悉歌曲的旋律，了解歌曲的创作背景和歌词意义。
2. 乐理知识学习：通过教材或网络资源，学习歌曲的节拍、音符等基本乐理知识，并尝试自行分析歌曲的曲式结构。
3. 歌曲演唱准备：学生需根据歌曲的旋律和节奏，尝试用自然的声音演唱歌曲，并注意歌曲中的情感表达。
4. 创意表现活动：鼓励学生结合自己的想象，以小组形式创作一段与《六月──船歌》主题相关的舞蹈或短剧表演。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 乐理知识学习：学生需认真记录学习过程中遇到的问题和疑惑，为课堂讨论做好准备。
2. 歌曲演唱准备：要求演唱时音准、节奏准确，表达出歌曲的情感。
同时需注重个人音色的运用，追求音色和谐统一。
3. 创意表现活动：小组成员需合作完成创意内容，表演需符合《六月──船歌》的主题和情感基调，体现学生的创意和表现力。
4. 作业提交：所有作业需在规定时间内提交至教师邮箱或课堂平台，要求格式清晰、内容完整。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 乐理知识掌握程度；2. 歌曲演唱的准确性和情感表达；3. 创意表现活动的创意性、主题契合度和表现力；4. 作业的完成度和提交情况。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并将在课堂上进行反馈和讨论。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改和评价，并在课堂上进行反馈。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在的问题和不足，将提出具体的改进建议和指导。
同时，教师还将组织学生进行课堂讨论和交流，分享彼此的学习心得和体会，以促进学生的共同进步和提高。
《六月——船歌》教案
《六月——船歌》教案
教学内容：
1、欣赏乐曲《六月——船歌》。
2、创编与活动。
3、选用内容：学习用钢琴演奏歌曲。
教学目标：
1、引导学生聆听《六月——船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。
引导学生动手主动参加音乐实践活动。
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《六月——船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二、编创与活动
节奏：2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
1、听听老师的歌怎样？（教师示范）
2、学生同座试编。
3、学生展示。
4、师生评价。
三、聆听《六月——船歌》
1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听。
2、交流讨论歌曲所表达的情景。
3、幻灯出示歌词，复听全曲。
（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案。
4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）。
5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画。
6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
7、复听音乐，学生随音乐划动。
四、小结
教师小结本节课学习情况组织学生下课。
《第六单元六月──船歌》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握《六月──船歌》的基本曲调及节奏特点。
2. 通过对歌曲的学唱，培养学生感受和表现音乐情感的能力。
3. 加深学生对欧洲民间音乐风格的理解和欣赏能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和歌曲创作三部分。
1. 歌曲学唱：学生需自行在家通过教学视频或音频资料，熟悉《六月──船歌》的旋律，并尝试独立学唱全曲。
要求发音准确，节奏稳定，尽量表现出歌曲的意境和情感。
2. 节奏练习：学生需在课本提供的节奏谱上，进行节拍和节奏的练习。
通过反复的敲击和听辨，达到熟练掌握歌曲节奏的目的。
3. 歌曲创作：结合对《六月──船歌》的理解，学生尝试创作一段简短的歌词或旋律片段，以表达自己对歌曲的感受或对欧洲民间音乐的理解。
创作内容需与原曲风格相符，体现个人特色。
三、作业要求1. 歌曲学唱：学生需在家长的陪同下完成学唱任务，并录制视频或音频作为作业提交的依据。
视频或音频需清晰展示（或听出）学生的演唱过程，声音清晰，无杂音干扰。
2. 节奏练习：学生需在家长的监督下完成节奏练习，并记录下练习过程中的问题和困惑，以便在课堂上进行讨论和解决。
3. 歌曲创作：创作内容需紧扣《六月──船歌》的主题和风格，表达个人情感和想法。
歌词和旋律应具有逻辑性和连贯性，尽可能展现学生的创新能力和音乐才华。
四、作业评价教师将根据学生的提交情况、演唱水平、创作质量等多方面进行评价。
对于完成情况良好的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出问题所在并给出改进建议。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将在下一课时对本次作业进行反馈和总结。
对于共性问题进行集中讲解和指导，对于个别问题则进行一对一辅导。
同时，鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，共同进步。
通过作业反馈，使学生能够及时了解自己的学习状况，明确下一步的学习目标和方向。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《六月──船歌》歌曲旋律的熟悉度，增强音乐节奏感。
六月——船歌-人教版八年级音乐下册教案
六月——船歌-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国古代商船和船歌的起源与历史背景。
2.重点学习《六月——船歌》，掌握其基本乐理知识和演唱要领。
3.学生能够在此基础上发挥创造力，进行合唱和其他形式的表演。
二、教学重点1.《六月——船歌》的基础乐理知识和演唱技巧的学习。
2.表现出生活感悟的情感表达技巧。
三、教学难点1.合唱时统一节奏和音量的掌握。
2.能够真正感受到歌曲背后的情感，做到情感的表达。
四、教学方法1.学生集体合唱、小组合唱、个人练唱。
2.使用听力训练和练习，以提高学生的听力敏感度。
3.给予学生表现自由，采取自由组合、自由创作等方式进行练习。
五、教学内容1. 词曲分析《六月——船歌》是一首古朴清新的歌曲。
它的旋律平和、节奏柔和，富有渔民的情感色彩。
歌曲抒发了中国古代渔民的爱岛情怀，表达了他们的休闲心境，体现了他们的码头生活。
歌曲旋律流畅，曲调舒缓，有很强的艺术感染力，能够深深地打动人们的心灵。
2. 基础乐理知识和演唱要领歌曲旋律简单，由简单的五度音程和四度音程构成，旋律中的波浪线表示的是震音，节奏里有四分音符和八分音符。
演唱时应注重把握好节奏，切忌用力过猛，以免声音生硬。
3. 情感表达在歌曲演唱中，情感的表达是至关重要的。
学生应该从歌词和旋律中寻找自己的情感共鸣并加以表达。
通过表演来表达歌曲背后的内涵和情感。
六、教学过程1. 呈现整体效果通过播放唱片或让老师或同学表演，呈现出《六月——船歌》的整体效果，让学生感受歌曲的氛围、乐器的音色，在潜移默化中为以后的学习感性铺垫。
2. 学习歌曲和乐器演奏学生们需要阅读歌词、掌握歌曲的基本乐理知识和演唱技巧，在练习中领会其情感内涵，学会演唱歌曲。
学生们还可以学习基本的乐器演奏技巧，如吉他、架子鼓等，以增加音乐的层次感和多样性。
3. 合唱排练和表演学生们可以结合合作创作，发挥自己的创造力，对歌曲进行诠释和演绎，以形成完整的合唱作品。
在排练及表演中，需要注意统一节奏和音量，确保表现效果达到最佳状态。
《第六单元 六月──船歌》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过欣赏和学习《六月──船歌》这首歌曲，深入了解船歌的特点和音乐风格。
2. 通过演唱和演奏，培养学生的音乐表现力和音乐审美能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强学生的音乐素养和文化素养。
二、作业内容1. 聆听和演唱《六月──船歌》全曲，注意感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2. 按照教材中的指导要求，学习吉他弹奏这首歌曲，熟悉并掌握歌曲的伴奏乐器。
3. 搜集并了解其他船歌作品，比较它们的异同和特点，撰写一篇音乐赏析报告。
4. 组织一次班级音乐会，展示自己的音乐表演能力，与其他同学分享学习成果。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭或请人代写。
2. 提交音乐赏析报告和音乐会表演视频，报告字数不少于300字，视频时间不超过5分钟。
3. 按时提交作业，作业提交方式将在课堂上通知。
4. 作业质量要高，能够体现出学生对音乐的理解和表现能力。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成质量、作业提交情况以及学习态度等方面。
2. 评价方式将采取教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式进行。
3. 对于完成优秀的作业，将给予一定的奖励和表彰，以激励学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 鼓励学生就作业中遇到的问题和困难，及时向老师和同学请教，共同解决。
2. 学生可随时通过电子邮件或课堂上的即时通讯方式，向老师反馈作业中遇到的问题和建议，以便于教师改进教学方法和手段。
3. 老师将定期收集学生反馈意见或建议，整理后反馈给学校相关部门，以便于学校更好地为教学服务。
通过“初中音乐课程《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）”这份作业，学生们可以深入了解船歌的特点和音乐风格，掌握船歌演奏的技巧，并且可以培养学生的音乐表现力和音乐审美能力。
此外，这份作业还注重培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强学生的音乐素养和文化素养。
学生们需要通过独立完成作业来提高自己的学习能力和实践能力，同时也能够增强自己的自信心和自尊心。
人教版音乐八年级下册第六单元夏日情怀欣赏六月——船歌课件
音乐家相册
Peter Ilitch Tchaikovsky
柴可夫斯基 1840-1893
十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、 音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师 （“旋律大师”）；他的音乐是俄罗斯文化 在艺术领域内的最高成绩之一；其风格直接 和间接地影响了很多后者；主要音乐作品有 钢琴组曲《四季》（《六月-船歌》就是其 中一首）、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧 《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》及六部 交响曲、音乐会序曲《1812》等。
音乐卡片
凝听录音，听一听，哪句旋律给你的印象最深？ （以线条的情势把旋律特点画出来）
请同学们哼唱这句旋律，并结合谱例，说一说这 句旋律在音乐表现上有什么特点。
旋律悠久，使用大的连句，4/4拍，有着深刻的抒情义味。 小调的使用，是这段旋律形成了特殊的略带忧伤的气质。
请同学们视察、凝听下面两句旋律，受乐曲带来的夏日水面小船的摇曳， 并将曲式结构图补充完整，并把自己的作品也补 充完整(小组合作)。
A
B
A
?
根据自己的作品畅谈你心中的《六月—船歌》
课堂小结
谢谢观看
1
2
请同学们唱一唱旋律小调和自然小调的音阶， 感受不同调式的不同色彩。
1
2
凝听录音，思考：这首乐曲的结构是什么？ A B？ A
凝听B部分的音乐，边听边思考：这段音乐与其 他两部分的音乐有什么不同呢？（调性、力度、 速度等）
随音乐哼唱这两个主题，体会连线、音乐记号在 音乐表现中的作用（什么样的线条能表现这一作 用）。
《第六单元六月──船歌》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《六月──船歌》的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律与节奏。
2. 理解歌曲所表达的意境与情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、作业内容1. 歌曲学习学生需在家长的陪同下，通过音乐教材或网络资源，完整地聆听《六月──船歌》的录音，并尝试跟唱。
重点掌握歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
2. 歌词理解学生需对歌词进行深入理解，思考歌词中所描绘的景象以及蕴含的情感，并以书面形式写出一份简短的歌词理解报告。
报告应包括对歌词内容的概述、对歌曲情感的理解以及对歌曲意境的想象。
3. 节奏练习学生需自行准备节拍器或通过敲击桌面等方式，对《六月──船歌》的节奏进行练习。
要求能够准确把握歌曲的节奏变化，为歌曲的演唱打下良好的基础。
4. 创意表达鼓励学生发挥想象，以绘画、手工或小型舞台剧等形式，表达对《六月──船歌》的理解和感受。
这不仅可以锻炼学生的创造力，还能提高学生对音乐的理解和表现力。
三、作业要求1. 歌曲学习要求准确跟唱，注意音准和节奏。
2. 歌词理解报告要求内容完整，情感表达真实。
3. 节奏练习需每日进行，并记录练习进度。
4. 创意表达形式多样，但需紧扣歌曲主题，体现学生对歌曲的理解。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 歌曲学习的准确性和节奏感。
2. 歌词理解报告的深度和真实性。
3. 节奏练习的持续性和进步情况。
4. 创意表达的创意性和对歌曲主题的把握。
评价结果将作为学生音乐学习过程的一部分，纳入学生的平时成绩。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并给出具体的改进建议。
同时，教师还将通过课堂讲解、个别辅导等方式，帮助学生更好地理解和掌握《六月──船歌》的相关知识，提高学生的音乐学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《六月──船歌》音乐作品的理解与感受能力。
《第六单元 六月──船歌》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生能够：1. 熟悉并掌握《六月──船歌》的基本旋律与歌词内容。
2. 培养学生对音乐的兴趣与感受力，提升音乐欣赏水平。
3. 提高学生的音乐表演能力，为下一课时的合唱做好准备。
二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在家中反复聆听《六月──船歌》的音频，并尝试识记歌曲的旋律与节奏，为下一步的跟唱打下基础。
2. 歌词朗诵：学生需朗读歌词，理解歌曲所表达的情感与意境，尝试感受歌曲所描述的场景与情感。
3. 歌曲跟唱：学生需在家长的陪同下，尝试跟唱《六月──船歌》，注意音准与节奏的把握。
4. 视频学习：观看教师提供的《六月──船歌》教学视频，学习歌曲的演唱技巧及表演形式。
5. 自我录制：学生可尝试自我录制歌曲演唱视频，与原唱进行对比，找出自己的不足并加以改进。
三、作业要求1. 听歌识谱：学生需将歌曲的旋律与节奏记录下来，家长可协助孩子进行校对。
2. 歌词朗诵：要求语音清晰、有感情地朗读歌词，并能简单描述歌曲内容。
3. 歌曲跟唱：需保证音准与节奏基本准确，感情表达得当。
4. 视频学习：观看视频时需认真记录教师讲解的要点及技巧。
5. 自我录制：录制时需保证环境安静、画面清晰，尽量做到与原唱同步。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 听歌识谱的准确性。
2. 歌词朗诵的情感表达。
3. 歌曲跟唱的音准与节奏。
4. 视频学习的记录与理解程度。
5. 自我录制的表现及与原唱的对比。
评价结果将作为学生课堂表现及作业成绩的重要依据。
五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出学生在演唱过程中存在的问题及改进方法，并鼓励学生继续努力。
同时，教师会将学生的自我录制视频进行分享与交流，让学生之间互相学习、互相进步。
作业中表现优秀的学生将被表扬并树立为榜样，以激励其他同学更加努力地完成作业。
对于存在的问题，教师将提供具体的指导与帮助，确保学生在下一课时的学习中能够取得更好的成绩。
人教版音乐八下《六月──船歌》word教案
摘要：本文通过对《六月——船歌》的钢琴演奏指导和曲式结构分析，从音乐形式美的角度来展示这首小品完美的艺术性。
关键词：柴科夫斯基《六月——船歌》俄罗斯钢琴演奏曲式分析在音乐的长河里，有一位伟大的音乐家，被19世纪俄国杰出的短篇小说家、剧作家契诃夫推为俄罗斯艺术的杰出人物，仅次于占据首位的列夫·托尔斯泰，他就是俄罗斯著名作曲家——柴科夫斯基。
20世纪80年代，音乐爱好者把他的名字排在“音乐巨人”贝多芬之后，被誉为“俄罗斯音乐之魂”。
同时，他也是我国人民所熟悉和热爱的欧洲作曲家之一，在中国，他拥有一个爱称：“老柴”。
柴科夫斯基虽然是“最不典型”的俄罗斯作曲家，因为他的音乐掺进了许多欧洲主流音乐的元素，但他的作品往往又最容易体现俄罗斯的特征：处处充溢着深沉悠远、壮美动听的俄罗斯民歌的旋律。
他的音乐风格独树一帜，音乐旋律优美感人，有时催人潸然泪下，有时热情洋溢。
他的作品中总是带有一种孤独和压抑感。
最受人们欢迎的大型钢琴作品《降b小调钢琴协奏曲》，因为其宽广博大，几乎构成了俄罗斯精神的象征。
但在宏大的激情背后，柴科夫斯基又有着温柔细腻的另一面，12首钢琴小品组成的《四季》，就充分地表达了他敏感而不凡的内心，《六月——船歌》是其中最能体现这一特点的经典小品之一。
一、《船歌》的诞生《六月——船歌》是柴科夫斯基钢琴套曲《四季》中最著名、最优美的一首。
1875年冬，柴科夫斯基在莫斯科音乐学院任教，应圣彼得堡文艺月刊《小说家》主编M·贝纳德之约，他用诗歌作背景，每月创作一首富于季节性和俄罗斯特点的钢琴性格小品，与诗歌一并刊登于音乐副刊。
《四季》是一部独特的音乐日记，柴科夫斯基把铭刻在心里的珍贵的生活场景、社交场面和大自然的画面，用音符记录下来，不但生动的捕写了每一季节的自然景色，而且深刻地刻画了俄罗斯人民的思想、感情和生活，展示着俄罗斯民间音乐语言的音调和旋律，是柴科夫斯基现实主义的代表作。
《六月——船歌》配合俄罗斯诗人普列谢耶夫创作的诗歌《六月》：“去到岸边，那里的浪涛将轻吻我们的脚，神秘忧郁的星辰，会在我们的头上照耀……”刊登，是一首充满着无限魅力的钢琴小品。
六月船歌 教案
六月船歌教案教案标题：《六月船歌》教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏《六月船歌》这首经典的中文儿童歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
3. 提高学生的听力、口语和合作能力。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和旋律。
2. 理解歌曲中的意境和情感表达。
3. 学习歌曲的发音和语调。
教学准备：1. 《六月船歌》的音频或视频资源。
2. 课堂展示设备，如投影仪或音响设备。
3. 歌曲的歌词和翻译。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示夏季的景色，引起学生对夏季的联想和情感。
2. 介绍《六月船歌》这首歌曲，告诉学生这是一首描绘夏季船歌的歌曲。
歌曲学习：1. 播放《六月船歌》的音频或视频，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分发歌曲的歌词和翻译给学生，让他们跟随歌词一起听歌。
3. 逐句解读歌曲的歌词和翻译，帮助学生理解歌曲中的意思和情感表达。
4. 反复播放歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和旋律唱歌。
情感表达：1. 引导学生讨论歌曲中的情感表达，如快乐、自由、欢乐等。
2. 让学生描述自己在夏季时的感受和心情，鼓励他们用中文表达出来。
发音和语调练习：1. 引导学生注意歌曲中的发音和语调，特别是一些常见的音节和音调。
2. 分组进行发音和语调练习，让学生模仿歌曲中的发音和语调进行朗读或唱歌。
合作活动：1. 将学生分成小组，让他们一起编排动作和舞蹈来配合歌曲的节奏。
2. 每个小组轮流表演自己编排的动作和舞蹈，其他小组进行观看和评价。
总结：1. 回顾学习过程中的重点和难点，让学生总结自己的学习体会和收获。
2. 鼓励学生在家中继续练习歌曲，并分享自己的进步和感受。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后进行更多的歌曲学习和唱歌练习。
2. 给学生推荐其他类似的中文儿童歌曲，让他们继续发展对中文音乐的兴趣。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 收集学生在合作活动中的表现和评价。
教案拓展：1. 可以将《六月船歌》与其他夏季相关的歌曲进行比较和欣赏。
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《六月——船歌》教案
【教学目标】
1、了解《六月——船歌》在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。
2、能够分辨《六月——船歌》第一、二段的主题，熟记第一段主题。
【教学重、难点】
教学重点
1、能准确总结作品主题的情绪，并分辨出作品的结构。
2、通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化，及其对音乐形象描写的作用。
教学难点：
1、正确分辨作品的曲式结构，并能准确总结不同段落的音乐情绪。
2、了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用。
【教学过程】
一、导入
1、复习歌曲《夏日泛舟海上》
教师：同学们，我们上节课学习了一首描写夏天在海上泛舟的歌曲，让我们一起再来回味一下那个充满快乐的夏日吧。
师生随《夏日泛舟海上》伴奏演唱歌曲。
（课件：播放《夏日泛舟海上》伴奏音频）
2、导入新课
教师：《夏日泛舟海上》用声乐的形式为我们展现了一个快乐的夏日，其实描写夏日情景的音乐作品还有很多，我们今天来欣赏一首器乐作品，它也描绘了夏，我们听听它描绘了一个什么样的夏呢？（学生自由回答）
二、分析《六月——船歌》音乐及曲式特点
1、教师：现在，请同学们闭上眼睛，用心再听听这首作品，告诉我你印象最深的旋律是哪
句旋律？
2、复听《六月——船歌》。
学生自由回答。
3、教师：看来同学们印象最深的都是第一句，让我们一同用随老师的琴声哼唱一下这句旋律。
4、大屏幕出示第一句旋律谱例。
（课件：《六月——船歌》第一段主题旋律谱例及对应音频）
5、教师：大家哼唱了这句旋律，请大家结合谱例，说说这句旋律在音乐表现上有什么样的
特点？学生自由回答。
6、教师：大家说的很好，这条旋律悠长，使用大的连句、4/4 的节拍，有着深刻的抒情意
味。
还有一点非常重要，它形成了这段旋律独特的略带忧伤的气质。
请大家看谱例，这段旋律是用小调写成的，小调本身就具有忧伤的气质，这也是小调的音乐特征之一。
这段旋律还不只是用普通的小调写成，它使用了旋律小调的音阶进行方式，升 4、升 5 的使用更增加了旋律忧伤的味道，我们比较听一听没有升 4、升 5 和有升 4、升 5 的旋律有什么样的区别。
7、教师弹《六月——船歌》第一段主题旋律和去掉升4、升 5 的主题旋律，大家感觉到有
什么样的心理差异了吗？
8、教师：我们来对比一下这两种小调音阶进行上的不同。
（课件：展示旋律小调和自然小调
音阶的谱例，谱例为：
6、7、1、2、3、4、5、6
6、7、1、2、3、升 4、升 5、6
9、教师：大家一起随老师的琴唱一唱这两个音阶。
10、教师：现在，大家知道了是什么原因让这段旋律这么有特色了，我们再来听听这首作品，
要求大家在听的过程中想一想这首作品分为几个部分。
11、复听《六月——船歌》。
学生回答问题。
12、教师：没错，这首作品分为三个部分，第一部分和第三部分是相同的，我们用同一个字
母 A 来表示，第二部分我们用 B 来表示，那么，这首作品的曲式图就是这样的：
A B A
13、教师：我们把刚才哼唱过的第一部分的主题粘贴到A 的下面。
（课件：《六月——船歌》
的曲式图，展示有 A 主题的部分）
14、教师：现在，我们单独来听一听第二部分的音乐，请大家告诉我这段音乐和第一、三部
分比较有什么不同？
15、听第二部分音乐。
（课件：第二部分的音频）学生自由回答。
16、教师：大家说第二段音乐气氛活跃了起来，好像船上的人动了起来，说的非常好。
我们
看看第二部分的谱例，第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化，音乐形象也就相应产生了很大的变化。
同时，第二部分的力度变强了，仿佛小船离我们越来越近了。
我们把第二部分的主题粘贴到 B的下面。
（课件：《六月——船歌》的曲式图）
17、教师：现在，这首作品的曲式图已经展现在我们面前，大家回忆下这首作品有没有引子
和尾声？学生回答。
18、教师：好的，我们再为这个曲式图加上引子和尾声，这首作品的结构现在很清楚地展现
在我们面前了。
通过它，大家可以看出这首作品的音乐材料是怎样构成和展开的，其实音乐作品也有着一定的写作规律，不同的音乐元素也代表着不同的音乐表现力。
我们最后再来欣赏一遍这首《六月——船歌》，感受一下夏夜中水面上荡漾的小船和这些热爱生活的人们。
19、复听《六月——船歌》。
（课件：配合音乐制作夜晚水中泛舟的 FLASH）
三、总结
教师：这首钢琴曲的音乐意境非常的美，曲中的人们在水中悠闲地划着船，来到了我们的面前，我们似乎能听到他们的欢声笑语了！慢慢的，慢慢的，他们又走远了，和静静的水面融为了一体。
同学们，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。