(江西专版)201X春八年级语文下册 阅读组合训练9 新人教版
人教部编版八年级下学期语文组合阅读训练题(含答案)
初二语文组合阅读【诗词鉴赏】渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！【注释】⑴星河：银河。
⑵谩有，空有。
⑶三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
1．试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。
2．下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？【文言文阅读】阅读《送东阳马生序》选文，完成3-7题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
3. 下而句子中加点词意义和用法相同的一项是?( )A. 每假借于．藏书之家B. 不敢稍．逾约于．厅事之东北角(《口技》) 蔽林间窥之，稍．出近之(《黔之驴》)C. 或．遇其叱咄D. 不敢出一言以复．一食或．尽粟一石(《马说》) {普明日复．奏其人(《赵普》)4. 甲文中作者宋濂向马生介绍了自己哪些方面艰苦求学的经历? 他为什么要向马生介绍自己求学的情况?【乙】杨时，字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学。
于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之，曰:“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
5. 写出下列句中加点词的意思。
(1)翕然师．之(2)吾道南．矣(3)而以书．赴告同学者(4)颐既．觉6. 用现代汉语翻译文中画线的句子。
人教部编版八年级第二学期语文组合阅读训练(含答案)
八年级语文组合阅读【诗词鉴赏】阅读下面的诗歌，回答1—2题。
子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！1．这首诗歌的前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的作用。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．请赏析“一日不见，如三月兮”。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【文言文阅读】阅读下面两个语段，完成3—6题。
【甲】小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】游白水书付过绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆②可熟物。
循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒③石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。
水际有巨人迹④数十，所谓佛迹也。
暮归倒行，观山烧，火甚，俯仰度数谷。
人教部编版八年级第二学期语文组合阅读练习题(含答案)
八年级语文组合阅读【诗词鉴赏】阅读下面一首诗，完成1—3题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？3.对诗歌分析不正确的一项是（）A.“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
【文言文阅读】阅读下面文言文选段，回答问题从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，⑴日光下澈，影布石上。
⑵佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
⑶似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）4．解释下列加点词语。
⑴卷．石底以出（）⑵佁然．．不动（）⑶其岸势犬牙．．差互（）⑷乃记之而去．（）5．下列对文章内容的理解和分析不当．．的一项是（）A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
6．选段中画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。
浣花溪记出成都南门，左为万里桥。
西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规②、如钩;色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜③，窈然④深碧、潆回⑤城下者，皆浣花溪委⑥也。
人教部编版八年级语文下册组合阅读训练(含答案)
八年级语文组合阅读【诗词鉴赏】阅读下面一首诗，完成1—3题。
关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．“参差荇菜，左右流之”句中“流”字用得极妙，使满篇生辉？请赏析“流”的妙处。
2．“悠哉悠哉，辗转反侧。
”这两句刻画了主人公怎样的心理活动，试加以分析。
3．诗中所描述的“琴瑟友之”，“钟鼓乐之”的热闹场面，表达了怎样的企求与愿望。
【文言文阅读】阅读下面的文言文、回答问题。
齐宣王为大室，大益百亩，堂上三百户。
以齐国之大，具之三年而未能成。
群臣莫敢谏王。
香居问于宣王曰:“荆王释先王之礼乐而乐为轻，敢问荆国为有主乎?”王曰:“为无主。
”“贤臣以千数而莫敢谏，敢问荆国为有臣乎?”王曰:“为无臣。
”居曰:“今王为大室，其大益百亩，堂上三百户。
以齐国之大，具之三年而弗能成。
群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎?”王曰:“为无臣。
”香居曰:“臣请辟矣。
”趋而出。
王曰:“香子!香子反!何谏寡人之晚也?寡人请今止之。
”遽召掌书曰:“书之:寡人不肖，而好为大室，香子止寡人也。
”4.下面哪两组句子中加点词的意思或用法相同?(( )A.堂上三百户．月色人户．(《记承天寺夜游》)B.荆王释先王之礼乐而乐为轻．尔安敢轻．吾射(《卖油翁》)C.寡人请今止．之止．有剩骨(《狼》)D.以．齐国之大温故而知新，可以．为师矣(《<论语>十二章》)E.其大益．百亩自以为大有所益．(《孙权劝学》)5.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)贤臣以千数而莫敢谏，敢问荆国为有臣乎?(2)香子!香子反!何谏寡人之晚也?寡人请今止之。
6.香居是用什么方法劝谏君王的?劝谏的效果如何?【现代文阅读】背书是写作的基本功梁衡①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。