三年级上三位数除以一位数的笔算除法
三位数除以一位数笔算除法知识点口诀
一、概述三位数除以一位数的笔算除法是小学数学中的基础知识之一，掌握这一技能对于学生来说至关重要。
通过笔算除法，学生可以加深对数学运算的理解，提高计算能力，并且为以后学习更复杂的数学知识奠定基础。
本文将针对三位数除以一位数的笔算除法，进行详细的口诀讲解，以帮助学生更好地掌握这一知识点。
二、口诀讲解1. 除法概念三位数除以一位数的除法，是指用三位数去除以一个一位数，求商和余数的过程。
其中，除数是指进行除法运算的数，被除数是指被除以的数，商是指商数，余数是指余下的数。
学生在进行笔算除法时，需要将这些概念牢记于心，才能正确理解运算过程。
2. 除法口诀在进行三位数除以一位数的笔算除法时，可以通过以下口诀帮助学生记忆和掌握运算步骤：（1）先除百位，从被除数的最高位开始，看这个数能不能被除数整除，能则得到百位上的商数，除数乘以商数后的差为新被除数；（2）将得到的差和十位上的数合在一起，作为一个新的被除数；（3）再次进行除法运算，找出新被除数和除数相除的商数，得到十位上的商数；（4）将上一步得到的余数和个位上的数合在一起，作为最终的被除数，再进行一次除法运算，就可以得到个位上的商数。
通过以上口诀的记忆和实践，学生可以更加清晰地掌握三位数除以一位数的笔算除法运算步骤。
三、举例演练为了更好地理解三位数除以一位数的笔算除法，我们以具体的例子进行演练：例如：872 ÷ 4我们先计算百位上的商数。
8 ÷ 4 = 2，余数为0，所以百位上的商数为2；将得到的余数7和十位上的数2合在一起，得到新的被除数为72；计算新被除数72和除数4的商数，得到十位上的商数为18；将7和2合在一起，得到新的被除数为2，再次计算被除数2和除数4的商数，得到个位上的商数为0；872 ÷ 4 = 218，余数为0。
通过以上演练，我们可以清晰地看到三位数除以一位数的笔算除法运算步骤，希望能对学生有所帮助。
四、总结三位数除以一位数的笔算除法是小学数学中的重要知识点，掌握这一技能对于学生来说十分重要。
三位数除以一位数商两位数除法的笔算方法
三位数除以一位数商两位数除法的笔算方法
1）笔算三位数除以一位数除法时，从被除数的最高位除起，如果最高位不够除，就看被除数的前两位，除到哪一位时，商就写在哪一位上。
2）验算方法：商×除数，看是否等于被除数。
2、三位数除以一位数有余数的除法的计算方法
1）验算方法：商×除数+余数，看是否等于被除数。
3、三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。
一位一位的除。
（也就是最高位不够除，就用前两位除，前两位除完后，再用十位上的余数和个位上的数组成一个两位数再继续除。
）
4、三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法
1）如何估计商是几位数？
A、如果被除数的最高位上的数比除数小，商就是两位数。
B、如果被除数的最高位商的数等于或大于除法，那么商就是三位数。
2）如上被除数十位上的数除不了除数，那么就可以把被除数十位上的数和个位上的数组成一个两位数，再用这个两位数去除以除数即可。
3）口算时，先估商是几位数，再用计算。
千万别把中间的0落掉。
例：648÷4=106，不是16.
4）计算完毕后，一定要检验。
5、三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法
1）先估商是几位数可以帮助你检查计算结果是否正确。
2）笔算三位数除以一位数时，当前两位除尽，末尾的0不用再往下计算，在个位上直接商0即可。
青岛版(6年制)数学三年级上册《5.5三位数除以一位数的笔算除法》教案
5.5三位数除以一位数的笔算除法教学内容: 青岛版教材P53，三位数除以一位数的笔算除法。
教学提示：本小节是在学生学习了两位数除一位数笔算基础上学习三位数除一位数笔算的，刚开始学习学生可能难以理解，教师要结合两位数除以一位数的算理引导学生理解三位数除以一位数的计算方法。
教学目标:1. 知识与能力：使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法。
2. 过程与方法：提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。
重点、难点：教学重点：掌握计算法则和试商方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的除法的笔算算理。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本教学过程（一）新课导入：1．指名用竖式板演56÷4 56÷7计算完成后，让学生说出是怎样计算的．2．全班口算．420÷2，420÷6，150÷3，400÷8320÷4，200÷5，320÷8，120÷6问：说一说420÷2、420÷6的口算过程．3．出示246÷2，想一想，商是几位数？师问：和上面两道题相比较，你发现了什么？教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是三位数的除法。
（板书课题）设计意图：在学生学习新知识之前，对以前的知识有一个复习的过程，在课堂伊始，发现问题，确定目标，激发了学生学习的感情。
（二）探究新知1．出示课本情境图，提出数学问题。
师：上星期我们一起去了风筝加工厂，在那里我们学到了两位数除以一位数的竖式计算。
今天，我们再去风筝加工厂，看看那里还有那些知识等着我们呢！师：来看情境图，提出数学问题。
（出示情境图）问题1：246只燕子风筝，每盒2只，一共能装多少盒？问题2：438只老鹰风筝，每盒3只，一共能装多少盒？问题3：752只燕子风筝，每盒6只，一共能装多少盒？2.探究问题学习竖式计算问题1：246只燕子风筝，每盒2只，一共能装多少盒？师：你会解决吗？生：264÷2=师：为什么列除法算式？生：这是有关平均分的问题师：算式的含义？生：把264有几个2？师：你通过前面学习的两位数除以一位数的竖式计算自己来试着探索三位数除以一位数的竖式计算。
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册中的《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》。
这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数除法计算能力的重要环节。
通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经初步掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算。
但是在面对首位不能整除的情况时，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生整数除法计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：首位不能整除时，如何进行笔算和调整商的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法计算的方法。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如购物时找零钱的情景，引导学生回顾已学的除法计算方法。
然后提出本节课的学习内容：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)，激发学生的学习兴趣。
三年级数学-三位数除以一位数的笔算及验算
三位数除以一位数的笔算及验算教学目标：1.结合具体情境，掌握三位数除以一位数笔算除法。
2.在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：在理解除法的意义的基础上掌握三位数除以一位数除法。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，风筝加工厂的风筝制作好了，该怎样装箱呢？工人师傅想请我们去帮忙，大家愿意吗？1.出示信息图提问：同学们仔细观察信息情境图中的信息，你能根据所给的信息提出不同的问题吗？2.指名学生自由提问题，教师有选择的板书：我们这节课来解决这几个问题。
【设计意图：让学生根据情境提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望望及学习兴趣】二、自主探索，算法交流1.解决“燕子风筝一共能装多少盒？”思考：要求这个问题需要用到哪些信息？指名读应该怎样列式计算？指名回答后板书：246÷2=先想一想商是几位数？除法应该先从哪一位算起？再独立用竖式计算。
学生说说你的算法，教师引导学生列竖式计算。
2.解决第2个问题“老鹰风筝一共能装多少盒？”先让学生独立完成，教师巡视指导，当学生发现两次商后都有余数的问题而不会解决时让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。
3.请同学们根据上一节课学习的验算方法进行验算。
交流：在用竖式检验计算时应注意什么？指名学生说，教师加以强调。
三、沟通优化，促进发展学生尝试解决问题“孔雀风筝一共能装多少盒？”并进行验算。
学生展示计算方法。
教师集体订正总结：有余数的除法算式应如何进行验算。
四、联系实际，灵活应用1.自主练习。
出示题目，用竖式计算。
369÷3 226÷2学生独立做，教师巡视个别指导，订正时说一说算理。
2.自主练习第3题小组讨论分法后独立做，并进行验算，订正说一说算理。
五、梳理总结这节课你有什么收获？明确除法验算的方法和意义。
【设计意图】意在让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。
三位数除以一位数笔算除法
三位数除以一位数的笔算除法一、教学目标1、学习三位数除以一位数笔算除法（商是两位数、三位数）的计算法则。
2、让学生在知识类推的探究过程中掌握法则，提高计算能力。
3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。
二、教学重难点确定第一位商的位置，掌握计算法则。
三、教学准备多媒体课件（1—19）、学生草稿本。
四、教学过程(一）沟通旧知，建立联系1、谈话：同学们，大家好！在没上新课之前我们来做几个填空题。
（出示课件2），抽四个同学口头填空，教师给以表扬鼓励。
2、继续谈话：上学期我们学习了“两位数除以一位数”的笔算除法，大家还记得它的计算法则吗？下面我们来完成两道习题。
出示（课件3）：78÷3，50÷8，请男同学完成第一题，女同学完成第二题。
（在草稿上做）3、抽一名男同学回答第一题的结果，并说说计算的法则；抽一名女同学回答第二题的结果，说说计算的法则。
教师肯定同学们的做法。
4、教师演示（课件3），边演示边口述过程及法则，进一步复习加深两位数除以一位数除法的法则。
5、出示“两位数除以一位数计算法则”（课件4），全体同学齐读一遍。
6、教师过渡谈话：同学们，如果被除数的位数增加到三位数，计算法则又是怎样的呢？这就是我们今天要学习的内容。
（二）类推探索，学习例题1 、出示情景图（课件5）2、师生对话：教师提问：请同学们观察这幅图，看一看图中告诉了我们哪些信息？抽同学回答：图中告诉了我们这些信息，“从某地到植物园有135km，开车3时到达”。
教师肯定同学的回答后又提问：谁能根据所获得的信息提出一个数学问题来？再抽同学回答：“平均每时行多少千米？”。
教师再表扬同学的回答再提问：怎样列式？抽同学口答：“135÷3”。
教师出示（课件6的横式）并表扬答问的同学。
3、教师谈话：这就是今天我们要学习的内容——“三位数除以一位数的笔算除法”。
（教师板书课题）4、（出示课件6的竖式）请同学在稿纸上，按照“两位数除以一位数除法的计算法则”试着用竖式计算，教师巡回观察。
三年级数学《三位数除以一位数》教案(最新6篇)
三年级数学《三位数除以一位数》教案（最新6篇）位数除以一位数篇一教学内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。
教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。
2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。
3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。
（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。
养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。
指名汇报，教师做适当的记录和小结。
有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。
用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。
2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。
三位数除以一位数的笔算
三位数除以一位数的笔算一. 教材分析三位数除以一位数的笔算是在学生学习了两位数除以一位数以及三位数除以一位数的口算、估算的基础上实行教学的。
在教学中主要教学一位数除多位数的算理，基本点运算思路和竖式书写方法。
二.学情分析因为学生已经有了两位数除以一位数笔算除法及三位数除以一位数口算、估算的基础，所以，教学时应通过操作与笔算过程相结合等方式，协助学生理解算理。
三. 教学目标1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。
2、培养学生迁移类推的水平和解决简单实际问题的水平。
3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时增强思想品德教育。
四. 教学重点难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
五.教学方法. 导学互动六.教具：小棒，多媒体课件七.教学过程：(一)提纲导学1. 激趣导入小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信2.出示导纲（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少？（3）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（4）尝试计算。
你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？3.质疑解难还有什么问题？（二）合作互动1.小组交流2.展示评价（1）（利用小棒操作）2个百在百位不能平均分成6份，但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的3个十合成（）个十，这样就能分了。
（ 2）用竖式算：2个百除以6商不够此文转自斐.斐课件.园1个百，能够把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成（）个十，这样（）个十就能除以6了。
点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。
（3）与估算的结果对比。
（4）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（）位数字与（）位数字合起来再去除以除数。
三位数除以一位数(笔算除法)(教案)
三位数除以一位数（笔算除法）（教案）教学目标：1、掌握三位数除以一位数的笔算方法。
2、正确理解竖式的概念和性质。
3、培养孩子们的逻辑思考和算数技能。
教学内容：1、三位数除一位数的笔算方法。
2、竖式的规则和性质。
教学重点：1、笔算除法中的关键步骤。
2、竖式的正确写法。
教学难点：1、如何将多位数竖式写成一列进行计算。
2、如何在计算过程中消除进位。
教学过程：一、导入教师先通过调查的方式，了解学生们对笔算除法的掌握程度。
然后在黑板上给出一个例子，即462÷3=？然后请学生们依照自己的经验或方法进行计算。
二、讲解1、让学生画出一项竖式的示意图，便于他们了解竖式的组成和用处。
2、在讲解竖式的基础上，介绍“除法”的基本原理，并通过一例子让学生们进一步掌握摆竖式除法的操作方法。
例：253÷73、为了帮助学生理解书写竖式的方法，教师可引导学生们通过操作方法来理解。
四、练习1、听读练习：让学生们展示出自己的口算能力，询问他们如何完成一道笔算除法题目。
2、书写练习：让学生们跟着教师展示的竖式习题一起完成竖式计算。
3、评审：老师让学生们互相检查答案并互相评价。
五、拓展1、完成一些更复杂的笔算除法，以更好地掌握知识点。
例：864÷6=？2、用视频、ppt等方式对三位数除以一位数的笔算方法进行讲解。
在讲解的同时，加入动画和影像等形式，让学生们更深刻地理解知识点。
六、结语本节课的核心是让孩子们掌握笔算除法的方法和技巧，并通过练习来巩固和提高自己的能力。
如果有时间和精力，可以让学生们进行组内比赛以进一步增强他们的兴趣和动力。
七、巩固为了使学生对笔算除法方法以及竖式的书写方法更加熟悉自如，教师可多安排几道作业，让学生们在课下继续作业。
同时，在下一节课时适当测试学生们的掌握情况，以便及时发现问题并加以处理。
八、拓展笔算除法是数学中的一个基本知识点，对于学生们的数学学习具有重要的作用。
教师可以扩展知识点，如多位数除以一位数的笔算方法、分数除法以及小数除法等相关内容，让学生们在巩固基础的同时，进一步拓展知识面。
三位数除以一位数的笔算
三位数除以一位数的笔算一、知识点解读1. 三位数除以一位数（各数位都能整除）的笔算（掌握运用）。
知识点：从被除数的最高位除起，先用被除数百位上的数除以一位数，得到的商写在百位上，再用被除数十位上的数除以一位数，得到的商写在十位上。
再用被除数个位上的数除以一位数，得到的商写在个位上。
也就是除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，同时注意相同数位要对齐。
教学要求：学习难点是理解笔算的算理。
计算时，注意用被除数各个数位上的数（从最高位起）依次除以除数，除到哪一位，就把商写在哪一位上面，同时注意相同数位要对齐。
2. 三位数除以一位数（前两次商后有余数）的笔算及验算。
（掌握运用）知识点：从被除数的最高位除起，先用被除数百位上的数除以一位数，得到的商写在百位上，然后把百位上的余数和十位上的数合起来继续除以除数，得到的商写在十位上，最后把十位上的余数和个位上的数合起来继续除以除数，得到的商写在个位上，每次除得的余数都要比除数小，最后通过验算检验计算结果是否正确。
教学要求：该知识点是在学习了三位数除以一位数（各数位都能整除）的笔算的基础上学习的。
学习时要明确每次除后余下的数要比除数小。
用“商乘除数看是否等于被除数”进行验算。
3. 三位数除以一位数（有余数）的笔算及验算。
知识点：三位数除以一位数（有余数）的笔算方法与三位数除以一位数（没有余数）的笔算方法相同，用商乘除数加余数看是否等于被除数来验算。
教学要求：该知识点是在学习了两位数除以一位数（有余数）的笔算及验算的基础上学习的，可以先学生自己尝试笔算，注意通过验算来检验计算的正确性。
二、知识拓展1.也可以用除法验算除法，用被除数除以商看结果是否等于除数；有余数的，先用被除数减去余数，再除以商看结果是否等于除数。
2.三位数除以一位数，当被除数百位上的数大于或等于除数时，商是三位数。
3.三位数除以一位数的计算方法可以推广到多位数除以一位数，如四位数、五位数除以一位数也可以按照上面的方法计算。
青岛数学三年级上册三位数除以一位数的笔算除法(首位够除)练习同步练习当堂训练
三位数除以一位数的笔算除法(首位够除)练习1.先说一说商是几位数,再计算㊂3447467658452.用竖式计算并验算㊂754ː6=738ː4=554ː2=738ː5=3.一辆小汽车从上海开往南京,3小时行驶了354千米㊂平均每小时行驶多少千米?1.直接写出得数㊂42ː2=36ː3=87ː3=663ː3=52ː2=64ː4=72ː3=642ː3=2.选择正确答案的序号填入括号里㊂(1)被除数中间有0,商的中间()㊂A.一定有0B.没有0C.可能有0,也可能没有0(2)一个三位数除以3,商的末尾有2个0,这个数的最高位一定()㊂A.是3的倍数B.比3小C.比3大(3)850ː5的商的末尾有()个0㊂A.0B.1C.2(4)要使45?ː5的商的末尾有0,?可以是()㊂A.1~9B.1~4C.0~43.解决问题㊂(1)一列火车的速度是515千米/时,是一辆跑车速度的5倍,这辆跑车的速度是多少?(2)小明家养鹅216只,是养鸡的2倍,小明家养鸡多少只?基础练习1.在里填入 > < 或 = ㊂598ː6100209ː7300400ː670799ː2400300ː560329ː6500932ː3300642ː61072.列式计算(带*的要验算)㊂627ː3=*564ː7=432ː8=*994ː8=拓展提高3.某天参观历史博物馆的成人人数是儿童人数的4倍,如果成人有412人参观,那么儿童有多少人参观4.明明从学校图书室借到了一本‘哈利㊃波特和混血王子“,借阅时间是一周㊂这本书一共有497页,他平均每天至少看多少页才能按期归还?发散思维5.把黑棋子和白棋子按照下面的顺序排列,第988个棋子应该是什么颜色?()。
3.4《除法：三位数除以一位数的笔算》(教学课件)三年级数学上册北京版
理解两位数除以一位数的笔算算理。
1.看看谁是计算小能手
99÷3= 33
64÷2= 32
78÷3= 26
2. 口算。 80÷2＝40 800÷2＝400 400÷8＝50
420÷6＝70 420÷7＝60 400÷5＝80
探索新知
笔算下面各题。
64÷4＝16 16
84÷4＝21 21
4 64 4
5.水果店一共有杧果 464 千克，卖出一半后，又运进 500 千克，这时 要把所有的杧果每 6 千克装一个果篮，一共需要准备多少个果篮？
464÷2 = 232(千克) 232+500 = 732(千克) 732÷6 = 122(个) 答：一共需要准备 122个果篮。
0
用乘法验算， 看算得对不对。
369 × 2 1 1
7 38
738÷2 =369
三位数除以一位数的笔算方法（首位不能整除）： 从被除数的最高位百位除起，除得的商写在百
位上，如果有余数，要把余数与十位上的数合起来 继续除，依次除到被除数的最后一位。除到被除数 的哪一位，就把商写在那一位的上面。每一次除得 的余数都要比除数小。
2
2×6 = 12 2×9 = 18
369 738 6
13 12
18 18
0
竖式计算
7 − 6 = 1 ，1 与百位对齐，再 与落下来的 3 合成 13 继续除
13 − 12 = 1 ，1 与十位对齐， 再与落下来的 8 合成 18 继续除
6 738÷2 = 369
369 2 738
6
13 12
18 18
4 84 8
24
4
24
4
0
0
三位数除以一位数的笔算与验算
435÷3＝ 145 （千克）
验算： 1 4 5 × 1 13
435
怎样检验算的对不对 呢？
答：卖出去145千克苹果。
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三位数除以一位数的笔算与验算
用竖式计算，并验算。
（1）595÷5= 119
（2）648÷3= 216
119
5 595 5
9 5
45 45
0
216
3 648
验算： 1 1 9
×
5
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三位数除以一位数的笔算与验算
4.用竖式计算，并验算。 678÷6= 113 738÷6= 123 642÷3= 214 752÷4= 188 856÷4= 214 924÷7= 132
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三位数除以一位数的笔算与验算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.三位数除以一位数的笔算方法：
（1）从被除数的最高位除起，除得的商写 在百位上，当被除数的百位不够除时，将 百位上的数与十位上的数合起来计算，商 的首位写在十位上；
6
4 3
595
18
18
0
验算： 2 1 6
×
3
64 8
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三位数除以一位数的笔算与验算
试一试 用竖式计算，并验算。
（）936÷4= 216
234
4 936 8
13 12
16 16
验算： 2 3 4
×
4
93 6
0
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三位数除以一位数的笔算与验算
课堂练习
1.某地小朋友在国庆节举办“放飞我们的理想”活动， 一共放飞660个气球。每个小朋友放4个气球，一次放 完这些气球，需要多少个小朋友？
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三年级数学《 三位数除以一位数笔算(有余数)》
三位数除以一位数除法笔算（有余数）教学内容：小学数学三年级上册第51页信息窗3教学目标：1．通过探究活动，学生在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数（有余数）除法方法，会正确计算三位数除以一位数笔算除法（有余数）。
2. 结合具体实例，通过分析、比较、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。
3．能在探究过程体会知识的内在联系和数学的趣味性。
能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略成功的喜悦感。
4.能在情境中发现数学信息并解决有价值的数学问题。
教学重难点：教学重点：探索并理解三位数除以一位数（有余数）的算理，进而总结笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数除法算理，笔算除法中商的位置的确定。
教具、学具：多媒体课件教学过程一、创设情境，提出问题。
同学们，工人叔叔经过了紧张的工作，按时完成了风筝的制作任务，看，他们正在包装风筝，准备交货。
请同学们仔细的观察情景图，你能发现哪些数学信息？（留给学生足够的思考空间）（多媒体出示图片）引导学生说出：①有246只燕子风筝，每盒装2只。
②有438只鹰风筝，每盒装3只。
③有752只孔雀风筝，每盒装6只。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？根据学生回答出示：问题一：问题二、问题三、设计意图：把探究新知的权利交给学生，把探究和解决实际问题融合在一起，使数学生活化，学生只有经历了充分的探究，他们的思维才能得到发展和提升，才会是真正意义上的理解和进步。
二、自主探究，合作交流。
（一）解决红点1的问题：246只燕子风筝，每盒装2只。
燕子风筝一共能装多少盒？你认为可以怎样解决这个问题？出示探究提示：（1）读题，分析题意，列出算式。
（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
教师巡视，了解学生自主学习情况，及时引导学生解决问题,为“汇报交流，”做好准备。
1．找完成探究的小组汇报想法：（1）汇报算法多样化：选取典型的有代表性的计算方法展示：预设：①估算：246≈250，250÷2=125，246÷2的商比125小一些。
《三位数除以一位数的笔算》三位数除以一位数的除法
大量练习
通过大量的习题练习，熟悉并掌握三位数除 以一位数的除法运算。
结合实际应用
尝试将学到的除法知识应用到实际生活中， 提升学习的兴趣和动力。
02
CATALOGUE
三位数除以一位数的基本知识
除法的定义和基本概念
定义
除法是一种数学运算，表示将一个数 分割成若干个相等的部分。
被除数
需要被分割的数，在三位数除以一位 数的除法中，三位数是被除数。
除数为2或5：当除数为2或5时，可以通过移位的方法简化计算。例如， 除以2等同于将被除数左移一位（即乘以10）再除以2；除以5等同于将
被除数右移一位（即除以10）再除以5。
掌握这些技巧后，就可以更快速、准确地进行三位数除以一位数的笔算 除法。
04
CATALOGUE
练习题与实例解析
典型例题分析
例题
243 ÷ 9 = ?
• 分析
例题
首先，判断243除以9 的商是几位数。因为9 小于10，所以商一定 是两位数。我们可以 先用十位上的2除以9 ，不够除，再用百位 上的2和十位上的4一 起除以9，商为27。 最后，将余数3落下来 ，与个位上的3合成 30继续除以9，商为3 ，余数为0。因此，
168 ÷ 4 = ?
识。
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拓展数学知识。
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• 分析
首先判断商是几位数 ，因为16大于4，所 以商是两位数。用十 位上的6除以4，商为 1，余数为2。将百位 上的1落下来与余数2 合成12继续除以4， 商为3，余数为0。最 后所有位数均已除尽 ，所以168 ÷ 4 = 42 。
三年级上第一单元第三课-三位数除以一位数的除法
984÷8=123 500÷4=125
总结：笔算方法
• 除数是一位数的笔算除法，要从被除数最 高位除起，如果被除数的最高位比除数小， 就要看被除数的前两位，除到被除数的哪 一位，就把商写在哪一位的上面，每次除 得的余数必须比除数小。
注意：当除到被除数的哪一位上不 够商1时，就在哪一位上商0 。
先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商哪位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
被除数÷除数=商……余数
余数＜除数 商×除数+余数=被除数
4 8 8
8 8 0
先说出商是几位数，再计算。
162 11 5
4 648
4 24 24
8 8 0
5 575
5 7 5 25 25 0
A.先看商是几位数。
如果被除数的最高位比除数小，那么商就 是比被除数少一位的数。 如果被除数的最高位比除数大或者相等， 那么被除数是几位数商就是几位数。
B.从被除数的最高位 开始除。
C.除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位上。 D.每求出一位商，余下的 余数必须比除数小。
238÷6= 39
39 23 8 6） 18 5 54 4
……
4
先说出是几位 数，再计算
2.比一比，看谁算得又对又快。
536÷4= 134 428÷2= 214
186÷6=31 230÷2=115
783÷9= 87 427÷7= 61
三位数除以一位数的除法
一、口算
400÷4= 100 320÷8= 40
120÷6= 20 360÷9= 40
800÷8= 100
24÷2=12 480÷8= 60
600÷6= 100
你能提出什么问题？
8.三位数除以一位数的笔算(首位不够除)三年级上册数学苏教版
63 8 ）5 0 5
48 25 24
1
63 验算：× 8
50 4 +1 50 5
460÷7= 65……5
65 7 ）4 6 0
42 40 35
5
65 验算：× 7
45 5 +5 460
3 学校买来一卷绳，长126米。把这卷绳都剪成2米的短绳， 一共能剪多少根？
如果都剪成3米的短绳呢？
三位数除以一位数的 笔算（首位不够除）
第 8 课时
苏教版 数学 三年级 上册
1.经历估计、笔算、归纳和概括等活动过程，掌握 三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，并 能正确计算。 2.理解三位数除以一位数（首位不够除）的算理， 提高运算能力。 3.培养耐心计算和认真验算的学习习惯。
先估计得数，再笔算。
76÷3= 25 … …1 二十多 586÷4=146 … …2 一百多
25
3 76 6
16 15
1
146
4 5 86 4 18 16 26 24 2
三年级312名学生分4批参加游泳训练。
平均每批有多少人？
要知道平均每批多少人，就要把312人平均分成4份，用除法计算。 312÷4= （ ）
先估计商比100大还是比100小，再用竖式计算。
验算一下，看算 得对不对。
78
4 ）3 1 2
78
28
验算： ×
4
32 32
31 2
0
答：平均每批有 78 人。
笔位不够看两位。 2.除到哪一位，商就写在哪一位的上面。 3.每次余下的数要比除数小。
1
31 6 ）1 8 6
18 6 6 0
312÷4＝_____（人）
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三年级上三位数除以一位数的笔算除法
[日期：2013-11-20] 来源：石榴庄小学作者：肖一薇[字体：大中小] 第五课时三位数除以一位数的笔算除法（高位够除）
【教学目标】：
巩固一位数除两位数的计算步骤和书写格式。
掌握一位数除三位数竖式除法的计算方法。
用竖式笔算的方法，正确的计算一位数除两、三位数的计算题。
明白竖式中余数的含义。
感受数学与日常生活密切练习。
【教学重点】：用笔算的方法，正确的计算一位数除两、三位数的计算题。
【教学难点】：明白竖式中余数的含义。
【生长点】：二位数除以一位数的笔算除法
【教学准备】：ppt
【教学过程】：
一、复习导入
上节课我们学习了一位数除二位数的笔算除法，那么现在老师考一考大家，看哪些同学做的又对又快。
（课堂练习本）
75÷5 92÷4
学生板演，指导个别人，订正板演试题。
（指名说每道题的计算方法）
那么今天我们来学习一位数除三位数的笔算除法。
（板书课题）
二、情境引入
（一）例题：电话是联系亲朋好友的好工具，我们不可缺少的生活必需品。
看图谈话：
1．从图中提取信息，你能提一个用除法解决的问题吗？（请问，每部电话多少元？）
你能说说怎么列式吗？
2．请你估计一下每部电话多少元？
说说你是怎么估算的？
（找接近的整数估算）500÷5=100，1000÷5=200，820在500和1000之间，所以820÷5在100和200之间。
（参考乘法估算）把820看成800，5不能变，800÷5看被除数的最高位进行试商，除数是一位数，所以先看被除数的前一位，最大能商1。
所以是100多，也就是商比100大，比2 00小。
说一说每部电话价格的范围。
3．每部电话的价格到底是不是在这个范围里呢？
具体求一求，820÷5自己试着用竖式算一算。
（1）试写（珠算本），挑典型和正确的。
（2）①请正确的说一说计算过程。
边说边提问：
问余数3表示多少？32表示多少？
余数2表示（）20表示（）【写在书上括号内】
②小组内说一说。
谁来完整的说一说计算过程。
(3) 展示典型问题的，请大家帮忙改正，那里问题，怎么改。
（4）是不是在估算的范围内？
你发现估算的好处了吗？既可以大概了解得数的范围，又可以通过估算来简单检验我们的计算结果是否正确。
4.观察，你还发现了什么？
（1）每次除得的余数都比除数小。
试问：余数比除数大行吗？为什么？
（2）除法竖式还需要注意什么？
（二）练习
1．填空：书p31/1。
（ppt上出示）
提问：第一题：这里填什么？为什么？表示什么？
第二题：边说计算步骤，边填写。
2．竖式计算。
第一层：学生板演，学生说。
第二层：5分钟计时，看谁做的又快又对。
做好举手。
时间到。
说一说你的结果。
全做对表扬。
没做完的同学我们课下在做，我们来看下一题。
3．p31/3（ppt上）学校要为一至六年级每个年级配备一台饮水机，准备800元钱够吗？12 6元/台。
珠算本自己练，指名板演，鼓励多种算法。
说说自己的计算过程，订正应用题步骤。
（强调步骤）
方法一之除法：800÷6=133（元/台）……2元
133元＞126元
答：准备800元钱够。
方法二之乘法：126×6=756（元）
756元＜800元
答：准备800元钱够。
三．小结谈收获
请你体会一下，学到这里你收获了什么？（估算，而且估算可以简单验算结果，三位数除以一位数竖式写法，一道题可以有多种解法……）
四、巩固提高
请你用这节课的收获帮助袋鼠解决问题。
试一试p30：大袋鼠一次可以跳5米，小鸟问：“袋鼠哥哥，你几次能跳715米？”快带帮大袋鼠算一算吧。
1.自己试算。
2.小组讨论算法，说一说每一步的意义。
3.学生说，老师板演。
提高难度：如果问它几次能跳到435米，怎么算？
留作思考：1，两道题有什么区别？
2，第二题，从百位算起，百位是几？能除以5吗？怎么办？
看十位，现在是几除以5？商几？写在哪位上？
余数3表示什么？与个位的5合并再一起，表示什么？
看竖式，完整的说出计算过程。
板书：一位数除三位数的笔算除法
820÷5
余数要比除数小。