读《剥开教育的责任》体会
《剥开教育的责任》读后感
《剥开教育的责任》读后感忠诚是成就优秀员工的重要的品质，当一个企业的员工都具备了这样优秀品质，这个企业也会成为优秀的企业。
忠诚是企业疑聚力之魂，动力之源;是员工在企业中实现自身价值，取得成就的助推器。
像有些人为什么会牢骚满腹，怨天尤人?真是工作枯燥乏味、薪酬体制不合理、甚至低得不能养家糊口、自己没有被重视吗?不是，是因为他们没有搞清楚在为谁工作。
这个最基本的出发点如果发生了偏差，那得到的结果很可能就是截然相反的。
就如同敷衍和认真这两种工作态度一样，敷衍的结果就像故事中的鲁西一样自己为自己造一所精制溢造的房子;而认真的结果得到的会是一麻精美的别墅。
《剥开教育的责任》读后感1第一，教育观念的创新。
教师一方面立足自身生活经验积累的同时，要积极接纳外在优秀教育理念，保持个人教育思想空间的源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞之中，获得个人鲜活的教育理念的生长生成。
第二，个人知识的创新。
包括知识的更新，知识结构的更新。
第三，教育行为的创新。
教师的教育创新最终要落实到教师的教育行为之中，落实到教师的教育方式方法之中。
作为美国天赋教育的入门功夫，所谓“批判性阅读”，就是不仅从阅读中吸收性地学东西，更重要的是从阅读中批判性地学东西。
死记硬背、人云亦云，那是末流功夫。
批判性阅读才是硬功夫，才是高段位的阅读行为。
作为一名教师，学校发给我一份特殊的礼物，《剥开教育的责任》,该书淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的责任究竟是什么?我们该怎样剥开教育的责任?引发思考的书名，立刻激发了我强烈的阅读兴趣。
本以为，这是一本说教“责任”的书籍，读着读着，我欲罢不能，被书中诗意的语言、简洁的插画、深刻的哲思、生动的故事深深地打动。
阅读后，我把她悉心珍藏起来，有待经常翻阅，反复咀嚼。
她是一首振聋发聩的播种机。
“教育充满细节，每一个细节都是生命的零件”，我们要精心呵护生命的零件;“教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育”，身为教师的我们也是受教育者;“说到底，教育的责任，就是教师的良心”，唤醒了每一位教师的良知;“一个都不能少，这才是理想的教育”，把爱的光芒播撒到每一个角落;“教育者有责任让教育成为一种享受”，享受教育生活的每一次馈赠……她是一台细致入微的显微镜。
剥开教育责任读后感四篇
剥开教育的责任读后感四篇剥开教育的责任读后感《剥开教育的责任》，该书淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的责任究竟是什么？我们该怎样剥开教育的责任？引发思考的书名，立刻激发了我强烈的阅读兴趣。
课余时间，静下心来，翻开书本，细细品读。
书中一个又一个浅显易懂的教学案例，每篇文章都从教育中的细节入手，都在追问教育的真正目的、教育者的真正责任。
平实的语言，表达出深沉的主题。
读一本好书，如同和一位智者在对话。
里面的很多观点让我受益匪浅。
其中有许多的教育细节令我似曾相识，不禁拿来与工作实际相对照。
她是一首振聋发聩的播种机。
教育充满细节，每一个细节都是生命的零件,我们要精心呵护生命的零件；教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育,身为教师的我们也是受教育者；说到底，教育的责任，就是教师的良心,唤醒了每一位教师的良知；一个都不能少，这才是理想的教育,把爱的光芒播撒到每一个角落；教育者有责任让教育成为一种享受,享受教育生活的每一次馈赠……她是一台细致入微的显微镜。
教育的细节常常被我们忽视，这本书带我们发现那些被遗忘的角落，吹落灰尘，教育的责任渐渐清晰起来。
可能是试卷上的小小提示语，可能是课堂上的一次发言点评，可能是教师的一个眼神，可能是一处文本的解读……书中的小例子、小故事，就那样真实地发生着，有正面的浓墨重彩，也有反面的直言不讳，让读者于细微处见真情，于细节处明真谛。
她是一部客观公正的扫描仪。
本书从最客观的角度还原了一个个教育场景，讲述了一个个教育故事。
这些故事仿佛就发生在我们的身边，历历在目。
故事内容涵盖古今中外，从纵深的角度剖析了教育现状。
原来，我们司空见惯的教育行为有这么多弊病；原来，我们在爱与责任的名义下，还做了一些伪责任的事情。
家庭作业究竟是谁的责任？抄词作业合适吗？我们需要狼性教育吗？放假真是假放吗？过度的关心真的会给学生带来了无形的枷锁吗？全书的真实性和可读性，会让我们不断地追问。
读《剥开教育的责任》，让我不断地反思当下的教育行为，过一种更有质量、有责任的教育生活。
《剥开教育的责任》心得体会
《剥开教育的责任》心得体会《剥开教育的责任》是一本引人深思的书籍，它揭示了教育中存在的问题，并呼吁重视教育的责任。
通过阅读这本书，我深感教育的重要性和责任的重大性。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，教育是一项永恒的使命。
作者通过分析教育的历史和发展，指出教育作为一项永恒的使命，应该为每一个学生提供全面的教育，培养他们的学术能力、个性特长和社会责任感。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的独立思考能力和创造力，培养他们成为有追求和有责任感的公民。
这让我深感教育的重要性，作为一名教育工作者，我们要全身心地投入到教育事业中，为学生的发展负责，培养他们的全面素质。
其次，教育需要尊重和关爱每一个学生。
作者在书中提到了现行教育中存在的问题，如“铁公鸡”，即只关注学生的分数而忽视了他们的个性需求和心理健康。
作者呼吁教育者要关注每一个学生，尊重他们的差异，理解他们的需求，给予他们关爱和支持。
这让我深感教育的责任，作为教育者，我们不能只关注学生的成绩，更要关心他们的成长和发展，为他们提供一个良好的学习和成长环境。
再次，教育需要和家庭、社会合作。
教育不仅仅是学校的责任，而是家庭、社会和学校共同合作的结果。
作者指出，家庭和社会对于教育的支持和参与至关重要，只有家庭和社会与学校紧密合作，才能为学生提供全面的教育环境。
这让我深感教育的责任，作为教育工作者，我们要积极与家长和社区合作，共同关注学生的发展，互相支持和配合，为学生提供更好的教育。
最后，教育需要关注未来。
作者在书中提到了教育需要关注未来的挑战和需要，如科技的发展、社会变革等。
教育不仅仅是为了培养学生的现实能力，更要为他们的未来做准备。
这让我深感教育的责任，作为教育工作者，我们要不断更新教育理念和方法，关注未来的需求，为学生提供与时俱进的教育。
同时，学生也要具备适应未来社会的能力，如创新能力、合作能力等。
总之，《剥开教育的责任》是一本启示人们重新思考教育的重要性和责任。
剥开教育责任的读后感
剥开教育责任的读后感剥开教育责任的读后感剥开教育的责任读后感篇一当今社会的很多问题，与社会责任的缺失密切相关，教育也不例外。
所不同的是，教育比起其他，所承载的社会责任更大，是责任之上的责任。
社会责任意识的确立与普及，是现代文明社会的一种价值判断。
要想社会文明，教育有着举足轻重的社会责任。
因此，教育本身社会责任的回归、解析与重构，是值得人们高度关注的话题。
书中特别关注什么是真责任，要像剥核桃一样，将责任的核剥开。
只有明确什么是真责任，才能搞真教育，也才能搞好教育！这是每一个教育工作者所义不容辞的责任。
我们对剥开教育责任的内核，始终要抱有一腔热情、一种责任。
要本着“教师的案头书、家长的枕边书、学生的参考书”的想法，针对课堂教育、班级教育、学校教育，乃至家庭教育和社会教育中“伪责任”的现象和现状，让全社会人都能做到摈弃“伪责任”，达成“真责任”。
真正唤醒人们对教育真谛的追求，唤醒整个社会对教育的责任的深层透析。
读了这本书，我觉得很多文章立论很有高度，观察很有视野，分析很为中肯，让我学到了很多，也让我不断地反思自己当下的教育行为，让我这个教育者很受教。
读了这本书，我完全成了位受教育者，获益匪浅。
《剥开教育的责任》读后感篇二今年教师节，我们收到了一份不同寻常的礼物——《剥开教育的责任》一书。
面对这份特殊的礼物，很多老师都感到了诧异，惊讶之余，也没真正把这书当回事。
直到学校把它当成一件作业任务，我才拿出了那本在办公桌上躺了好久的书。
闲暇之余，静下心来，翻开书细细品读，却嚼出了许多滋味出来。
这些看似平凡的小故事，却让人反思，原来在我们的工作的过程中，有那么多的细节，又有那么些细节我没有留意到。
真的是教育充满每个细节，每一个细节都是生命的零件。
在于教育孩子的过程中没有小事，每件事都可能影响孩子一辈子。
其中，“请喊学生的`名字”这篇文字给我留下了深刻的印象。
我是个小课老师，每学期都会接触不同的学生，喊出学生的名字也就成了我一大难题，年年都要认识新面孔，怎么可能记得住那么些名字呢，所以每个班表现优异的学生我记住了，调皮捣蛋的学生我记住了，至于那些听话乖巧，默默无闻的学生，那只能她记得住我，我记不住她，更谈不上喊出名字了。
《剥开教育的责任》心得体会(5篇)
《剥开教育的责任》心得体会《剥开教育的责任》是一本引人深思的书籍，作者通过深入分析和批判，揭示了当代教育中存在的问题和责任。
在阅读过程中，我深感教育对社会和个体的重要性，也对其中存在的问题和解决之道有了更深入的理解。
接下来，我将从三个方面来总结我的心得体会。
首先，教育的责任不仅仅是传授知识。
作者在书中强调了教育的社会责任，他指出，教育应该培养学生的批判思维、创造力和社会责任感。
然而，在现实中，许多教育机构过于强调学习成绩和应试技巧，忽视了学生的实际需求和发展。
这种功利主义导向的教育方式使得学生只追求分数和名次，而缺乏对自己和社会的深入思考和理解。
在我个人的教育经历中，也存在着这样的问题。
学校的教学大纲和考试制度使得我不得不把大部分时间和精力都放在应试上，而忽视了其他方面的发展。
这种教育方式培养了我良好的应试能力，但却削弱了我的创造力和对社会的关注。
现在回过头来看，我深感遗憾，希望教育能够更加关注学生的全面发展，培养他们对社会的责任感和批判思维能力。
其次，教育的责任在于培养人的自主性和独立性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和独立思考的能力。
作者在书中指出，教育应该培养学生的独立性，使其能够自主思考和做出决策。
然而，在现实中，许多教育机构过于强调纪律和规范，限制了学生的自主性和创造力。
在我的教育经历中，我也曾深受这种束缚。
学校的课堂上，老师总是强调要按部就班地学习，不容许略有差错。
这样的教育方式使得我习惯于被动接受知识，而缺乏主动思考和创造的能力。
直到我步入社会后，我才意识到这种教育方式的弊端。
在现实生活中，常常需要我们主动思考、解决问题，这就需要我们具备独立思考和创新能力。
因此，教育的责任应该是培养学生的自主性和独立性，使他们在面对困难和挑战时能够主动应对。
最后，教育的责任在于塑造良好的价值观。
教育不仅仅是传授知识和培养能力，更重要的是塑造学生正确的价值观。
作者在书中指出，教育应该培养学生的道德观和社会责任感，使其成为有良知和良心的人。
2024年《剥开教育的责任》心得体会范本(四篇)
2024年《剥开教育的责任》心得体会范本《剥开教育的责任》是一部探讨教育问题的重要著作，通过对教育责任的剖析和解构，呼吁社会对教育的重视和改革。
阅读这本书，我深受启发，对教育问题有了新的认识和思考。
以下是我对《剥开教育的责任》的心得体会。
首先，教育的责任应当由整个社会来承担。
作者在书中指出，教育并非只是学校和教师的事情，它是整个社会的事情。
教育责任不仅仅是教师在课堂上的教学，而是指导学生的成长和发展的一种全面的责任。
社会要提供良好的教育环境和资源，创造有利于学生发展的条件，确保每个孩子都能接受到良好的教育。
只有全社会共同努力，才能实现教育的公平和优质。
其次，教育的责任不仅仅在于传授知识，更重要的是培养学生的能力。
教育不应该仅仅关注知识的灌输和考试的成绩，而是应当注重培养学生的综合能力。
教育应当关注学生的个性发展和创造力的培养，培养学生独立思考、解决问题的能力，帮助他们发展自己的潜力。
教育的目标应当是培养全面发展的人才，而不仅仅是追求升学率和学科的分数。
再次，教育的责任应当建立在对学生的尊重和关爱之上。
教育责任不能仅仅局限于知识的传授，还需要关注学生的身心健康和全面发展。
教师应当关心学生的内心世界，倾听他们的声音，让他们感受到被尊重和被关爱。
教育不能仅仅注重学生的外在表现，而是应当注重培养学生的自信心和自尊心。
只有在尊重和关爱的环境中，学生才能真正实现个人发展和成长。
最后，教育的责任还需要家庭和学生自身的共同努力。
教育责任不仅仅是学校和社会的责任，还需要家庭和学生自身的积极参与和努力。
家庭应当给予孩子良好的家庭教育，培养他们正确的人生观和价值观，为他们创造良好的成长环境。
学生自身也要有追求知识和成长的热情和动力，主动参与学习，不断提升自己的能力和素质。
只有家庭、学校和学生共同努力，才能实现教育的责任和目标。
总的来说，教育是社会发展的基石和关键，其责任不应当由某一个个体或机构来承担，而是全社会共同参与和推动。
2024年《剥开教育的责任》心得体会(三篇)
2024年《剥开教育的责任》心得体会在2024年，我有幸阅读了一本名为《剥开教育的责任》的书籍，它是一本引人深思的教育专著。
通过阅读这本书，我对教育的本质和责任有了更深刻的理解。
下面是我对这本书的心得体会。
作者在《剥开教育的责任》一书中，首先对传统的教育模式进行了批判。
他指出，过去的教育往往注重灌输和记忆，忽视了学生的个体差异和兴趣爱好。
这种一刀切的教育方法不仅限制了学生的发展潜力，还造成了学生对学习的厌恶和逃避。
作者认为，教育的本质在于激发学生对知识的渴望，培养学生的创造力和批判思维能力。
在对传统教育模式的批判之后，作者提出了一种新的教育理念——个性化教育。
他认为，每个学生都有自己独特的天赋和潜力，应该根据学生的个体差异和兴趣设计教育教学活动。
这种个性化教育需要教师具备更加全面的素质，不仅要有丰富的学科知识，还需要了解学生的兴趣爱好和心理需求。
同时，学生也需要主动参与到学习中，发挥自己的主观能动性。
通过对个性化教育的阐述，作者提醒我们教育的责任是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。
教师应该努力帮助学生发现和发展自己的特长，并在学科知识的基础上培养学生的创新能力和团队协作精神。
在这个过程中，教师需要起到引路人和指导者的作用，给予学生足够的支持和鼓励，让他们敢于尝试和面对挑战。
同时，学生也需要对自己的学习负责，积极主动地参与到学习中去。
除了对教育模式和责任的思考，作者还深入探讨了教育和社会的关系。
他认为，教育不仅仅是个体的事务，也是社会的责任。
教育的目的不仅仅是为了满足个体的需求，更应该促进社会的进步和发展。
教育不应该割裂于社会现实，而是要与社会相互作用，迎合社会的需求。
这涉及到教育资源的公平分配、教育机构的改革以及教育评价的细化等方面的问题，需要全社会共同努力来解决。
通过阅读《剥开教育的责任》，我深刻体会到教育的重要性和复杂性。
教育不仅仅是为了培养学生的才能和素质，更是为了推动社会的进步和发展。
2024年《剥开教育的责任》心得体会模版(2篇)
2024年《剥开教育的责任》心得体会模版临淄区凤凰镇召口中学路强三个月的时间，仔细阅读了祁智老师主编的《剥开教育的责任》一书，在文章最后，他谈到，教育事业是伟大的，但伟大的事业从来是艰难的。
我们选择了教师这个职业，也就意味着选择了担当，但我们必须明白，有责任，才会担当；有本领，才能担当。
我想说的是责任是什么，教育责任又是什么。
我从百度上搜索了这些名词的解释：责任。
一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。
二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。
剥开。
在____百科里竟然没有这个词的解释。
社会教育。
广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。
现代社会教育是学校教育的重要补充。
不同社会制度的国家或____，实施不同性质的社会教育。
家庭教育：家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育教师对子女的教育。
家庭教育简称家教。
学校教育。
学校教育是与社会教育相对的概念。
专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。
是教育制度重要组成部分。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
对比以上词条，我认为，这本书的缺陷就在于没有理解清楚什么是教育，教育是三大教育的结合体，而祁先生在谈“剥开”时，竟然只谈到了学校教育，未免也太狭隘了吧。
最后，我给定义了一下，这本书应该叫做剥开初等教育的责任。
谈到初等教育，又把书中的内容进行了仔细的阅读，心中还中感慨很多的，但又不能一一例举，只在在此略谈一二条感想。
如果还有不对的地方，还请各位同仁批评指正。
一、家庭作业和家长作业在教育一线上，学生获取知识、应用知识的途径有很多，一是从课堂上获取老师讲解的知识；二是课后作业进行知识的理解；三是家庭作业进行知识的升华；四是自己的理解和拓展。
2024年《剥开教育的责任》心得体会模板(2篇)
2024年《剥开教育的责任》心得体会模板《剥开教育的责任》是一部揭露教育领域问题的社会学著作，通过深入研究和分析，揭示了如今教育责任缺失、教育市场化、教育资源不均等问题的现状。
该书对于教育问题的深入剖析，对我产生了很大的触动和启示。
下面是我对《剥开教育的责任》的心得体会模板。
一、对作者的认同与评价（1）作者的研究观点是否具备说服力？（2）作者运用的研究方法和数据是否科学可靠？（3）对作者的立论和观点是否认同？（4）对作者的研究成果和学术价值的评价。
二、对教育责任缺失的思考（1）教育责任缺失对学生、家庭和社会造成的影响。
（2）责任缺失的原因和背后的利益驱动。
（3）如何解决教育责任缺失的问题，提高教育质量与公平性。
三、对教育市场化的观点分析（1）教育市场化对教育质量和公平性的影响。
（2）教育市场化的原因和推动力量。
（3）如何在教育市场化背景下实现教育的公平与公正。
四、对教育资源不均的思考（1）教育资源不均对学生发展的影响。
（2）教育资源不均的成因和根源。
（3）如何实现教育资源的均衡配置和公平分配。
五、对教育改革的思考与建议（1）从制度层面思考如何解决教育问题。
（2）政府、学校和家长应扮演何种角色，共同推动教育改革。
（3）教育改革应专注于公平与质量并重的目标。
六、对教育发展的未来展望（1）对未来教育发展趋势的预测。
（2）如何应对未来教育发展的挑战。
（3）个人对未来教育发展的期待和建议。
七、个人对于教育问题的思考与行动（1）对自身学习态度和方法的反思和改进。
（2）关注教育发展，积极参与社会教育事务。
（3）通过自身行动，推动教育质量和公平性的提高。
以上是一个简单的《剥开教育的责任》心得体会模板，你可以根据自己的实际情况对每个部分进行详细的叙述和论述。
写作时可以参考书中的具体案例、数据和研究方法，加上自己的观点和思考，结合个人经历和实践，形成全面且具有个性化的心得体会。
2024年《剥开教育的责任》心得体会模板（二）《剥开教育的责任》是一本具有深远意义的著作，作者通过对教育问题的深入思考和剖析，揭示了教育所承担的责任和应该追求的目标。
《拨开教育的责任》读后感通用一篇
《拨开教育的责任》读后感通用一篇《拨开教育的责任》读后感 1一、让我们学会“放手”班__工作琐碎，尤其是小学班__，凡是都会尽量做到亲历亲为：地上一片纸屑、黑板没擦干净、座椅没摆整齐、上课学生偶尔走神、下课学生间嬉笑、午休有人讲话、跑步队列不齐、放学某个同学磨蹭没按时出教室，周末和哪些同学外出了几个小时。
诸如此类的小事情，都会成为一些班__心头上的疑云，口头上的提醒，你说，他不是要比__还累了吗？还有的班__“眼睛里容不得一点沙子”，学生出现一点点差错就揪住不放，反复“管教”。
要知道，学生在成长过程中，有一些小小的错误很正常，要允许学生犯错，提醒他们并给他们自我纠正的机会。
不可救药地追求完美的班__，可能累坏了自己，管傻了学生。
是的，反观我的班__工作，正如书上所说，我每天都在为班级的各种琐事奔波着，劳累着，繁忙着。
一天下来，整个人都觉得很累，很烦。
还要像个__一样时刻密切关注着班里学生的一举一动，希望每个孩子都能严格遵守学校的各种规章__。
一个人的精力总是有限的，在琐碎的杂事后，一个人显得烦躁，对于孩子们的情绪和心理的关注则相应减少了许多。
在转过来看看自己所带的班级，我这么努力的“付出”，孩子们成长了多少？我似乎没有看到了多大的改变，学生自我管理的能力不强，班__没有尽到应有的责任。
我还是每天当着__的角色，真的很累。
读了《拨开教育的责任》一书，让我发现是我的“负责”，我的“好意”让孩子把它当作了理所当然。
我们教育的目的到底是什么？有些事是不是可以放一放的，还有一些事情是不是不要那么细究。
充分发挥学生自我管理的能力。
二、不妨来点狼__书中有这样的一个章节，名为《不妨来点狼__》，我对这个题目十分的感兴趣。
说是网上有个“史上最厉害小孩打架”视频，一度广为流传，争议颇多。
拍摄的是一男一女两个小孩打架，边上拍摄的大人不断的鼓励孩子打，用脚踢。
男孩子打不过女孩子，大人就不停的激那个男孩。
这个鼓励孩子打架并拍摄视频的男人是女孩的父亲，男孩的姑父。
2024年《剥开教育的责任》心得体会例文(2篇)
2024年《剥开教育的责任》心得体会例文《剥开教育的责任》是一本引人深思的书籍，通过对教育现象的观察和思考，作者揭示了教育中存在的问题和责任的转移。
本书让我深刻地认识到，教育不仅仅是学校和教师的责任，更是社会和家庭的责任。
以下是我对书中思想的体会和感悟。
首先，书中提到的一个重要观点是，教育不仅仅是学校的责任，更是社会的责任。
教育不仅仅是教师对学生的传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。
在当今社会，学校仅仅提供学术知识是远远不够的，对学生的教育应该是全面的。
社会应该提供更多的机会和资源，帮助学生发展各方面的能力，培养他们的创新精神和批判思维能力。
其次，书中指出，家庭也是教育的重要组成部分。
家庭是孩子在最早期的教育主体，家庭的教育方式和态度会对孩子的成长产生深远的影响。
然而，在现实中，很多家庭对孩子的教育缺乏指导和关注，忽视了对孩子品德的培养和人格的塑造。
对于家庭来说，教育责任更多的是对孩子的陪伴和引导，通过家庭氛围和教育习惯来影响孩子的价值观和行为习惯。
书中还提出了教育中责任的转移问题。
在现实中，很多人把教育责任完全寄托在学校和教师身上，忽视了个人和社会的责任。
学校和教师的责任确实很重要，但是孩子只有在全社会的共同努力下，才能得到有效的教育和培养。
社会应该提供良好的教育环境和条件，为学生提供更多的学习机会，并且关注教育资源的公平分配，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
在读完这本书后，我深深地思考了教育的责任是否只是学校和教师的责任，是否家庭和社会也应该承担一定的责任。
我认为，教育是一个共同的事业，需要学校、教师、家庭和社会共同努力才能取得良好的效果。
学校和教师应该承担起学生学习知识和技能的教育责任，但是也不能忽视对学生品德和人格的培养；家庭应该关注孩子的教育和成长，为孩子营造良好的学习环境和家庭氛围；社会应该提供更多的教育资源和机会，关注教育公平，让每个孩子都能平等地享受到教育资源。
《剥开教育的责任》心得体会范本
《剥开教育的责任》心得体会范本《剥开教育的责任》是一本深入探讨中国教育问题的著作。
通过对教育现象的观察和分析，作者剖析了教育的根本问题，并提出了一些解决方案。
在阅读过程中，我深刻体会到了以下几点：首先，教育问题的根源在于对教育责任的扭曲理解。
作者指出，现代教育过度强调了知识的传授，忽视了培养学生的能力和人格的形成。
这与我国传统的应试教育体制有着密切的关系。
学生从小到大都是以考试成绩为导向，而不再关注学生的实际学习情况和兴趣发展。
这不仅妨碍了学生全面发展的需求，也让教育成为了一种功利主义的工具。
因此，我们必须重新审视教育责任的本质，并倡导以人为本的教育理念。
其次，教育的责任并非完全由学校和教师承担。
作者强调了家庭和社会对教育的重要性。
家庭是孩子最早的教育环境，家长对孩子的教育方式和态度将对其未来产生深远影响。
同时，社会也应该为教育负责。
政府部门应该提供更多的教育资源和公平的机会，社会各界也应该积极参与教育事务，共同推动教育的发展。
只有形成全社会共同肩负教育责任的良好氛围，才能真正解决教育问题。
此外，教育问题的解决需要全面系统的改革。
作者认为，只有从根本上改变现行教育体制，才能实现真正的教育改革。
他提出了一系列具体的改革方案，包括完善教师培训制度、构建多元评价体系、减少学业负担等。
这些方案既针对了当前教育存在的问题，又符合国际教育发展的趋势。
通过这些改革，我们可以为每个学生提供个性化的教育，并培养出更具创新力和社会责任感的人才。
最后，阅读本书让我意识到，教育是一个复杂而庞大的系统工程，涉及许多不同的方面和利益关系。
解决教育问题需要全社会的共同努力和智慧，不能只寄望于政府或学校的改革。
作为普通人，我们也可以通过参与教育志愿者、提供学习资源等方式，为教育事业贡献自己的一份力量。
只有当每个人都认识到自己对教育的责任，才能真正改变中国教育的现状。
综上所述，阅读《剥开教育的责任》让我对中国教育问题有了更深入的理解和思考。
剥开教育的责任读后感
剥开教育的责任读后感剥谢学育的义务读后感（一）《剥谢学育的义务》，该书模板浓艳的启里，一会儿捉住了尔的口，学育的义务终究是甚么？咱们该怎么剥谢学育的义务？激发考虑的书模板名，立即引发了尔弱烈的浏览趣味。
课余工夫，静高口去，打开书模板原，细细品读。
书模板外一个又一个粗浅难懂的学教案例，每一篇文章皆从学育外的细节动手，皆正在诘问学育的实邪目标、学育者的实邪义务。
仄真的言语，抒发没深厚的主习题。
读一原孬书模板，犹如战一名智者正在对话。
外面的不少不雅点让尔收获颇丰。
此中有许多的学育细季节尔似曾相识，不由拿去取事情真际相对于照。
她是一尾震耳欲聋的播种机。
“学育布满细节，每个细节皆是熟命的整件”，咱们要粗口庇护熟命的整件；“学育者要实施学育、钻研学育，也要承受学育”，身为老师的咱们也是蒙学育者；“说到底，学育的义务，便是老师的良知”，叫醒了每一一名老师的良心；“一个皆不克不及长，那才是抱负的学育”，把爱的光辉播洒到每个角落；“学育者有义务让学育成为一种享用”，享用学育糊口的每一一次捐赠……她是一台细腻进微的隐微镜。
学育的细节每每被咱们无视，那原书模板带咱们领现这些被忘记的角落，吹落尘埃，学育的义务慢慢明晰起去。
否能是考试试卷上的小小提示语，否能是教室上的一次讲话点评，否能是老师的一个眼神，否能是一处文原的解读……书模板外的小例子、小故事，便这样实真天领熟着，有邪里的淡朱重彩，也有背面的直抒己见，让读者于轻微处睹实情，于细节处亮真理。
她是一部主观公平的扫描仪。
原书模板从最主观的角度复原了一个个学育场景，讲述了一个个学育故事。
那些故事好像便领熟正在咱们的身旁，记忆犹新。
故事内容涵盖今古外中，从擒深的角度分析了学育近况。
本去，咱们习以为常的学育止为有那么多弊端；本去，咱们正在“爱”取“义务”的名义高，借作了一些“伪义务”的工作。
野庭做业终究是谁的义务？抄词做业适宜吗？咱们须要“狼性学育”吗？搁假实是“假搁”吗？适度的“关怀”实的会给教熟带去了有形的桎梏吗？齐书模板的实真性战否读性，会让咱们一直天诘问。
剥开教育的责任
《剥开教育的责任》读后感读了《剥开教育的责任》这本书，我觉得很多文章立论很有高度，观察很有视野，分析很为中肯，让我学到了很多，也让我不断地反思自己当下的教育行为，让我这个教育者很受教。
读了这本书，我完全成了位受教育者，获益匪浅。
当今社会的很多问题，与社会责任的缺失密切相关，教育也不例外。
所不同的是，教育比起其他，所承载的社会责任更大，是责任之上的责任。
社会责任意识的确立与普及，是现代文明社会的一种价值判断。
要想社会文明，教育有着举足轻重的社会责任。
因此，教育本身社会责任的回归、解析与重构，是值得人们高度关注的话题。
书中特别关注什么是真责任，要像剥核桃一样，将责任的核剥开。
只有明确什么是真责任，才能搞真教育，也才能搞好教育！这是每一个教育工作者所义不容辞的责任。
我们对剥开教育责任的内核，始终要抱有一腔热情、一种责任。
要本着“教师的案头书、家长的枕边书、学生的参考书”的想法，针对课堂教育、班级教育、学校教育，乃至家庭教育和社会教育中“伪责任”的现象和现状，让全社会人都能做到摈弃“伪责任”，达成“真责任”。
真正唤醒人们对教育真谛的追求，唤醒整个社会对教育的责任的深层透析。
孩子的事不要包办——读《剥开教育的责任》有感正红中学王丽玲事例一：班主任凡事亲力亲为班主任工作琐细，繁杂。
但是我们不难发现有的班主任的繁忙是因为自己对班级事务一一过问，凡事亲力亲为：地上一片纸屑、黑板没擦干净、座椅没摆整齐、上课学生偶尔走神、下课学生间嬉笑、午休有人讲话、跑步队列不齐、放学某个同学磨蹭没按时出教室，周末和哪些同学外出了几个小时……诸如此类的小事情，都会成为一些班主任心头上的疑云，口头上的提醒，你说，他不是要比总理还累了吗？还有的班主任“眼睛里容不得一点沙子”，学生出现一点点差错就揪住不放，反复“管教”。
要知道，学生在成长过程中，有一些小小的错误很正常，要允许学生犯错，提醒他们并给他们自我纠正的机会。
不可救药地追求完美的班主任，可能累坏了自己，管傻了学生。
2024年《剥开教育的责任》心得体会(2篇)
2024年《剥开教育的责任》心得体会昌乐外国语学校赵凤华伴着秋日温暖和煦的阳光，我读完了《剥开教育的责任》这本书。
文字读完了，而书还在继续；书读完了，而书中的故事还在继续；故事读完了，而故事所展现的世界还在继续，教育世界中所蕴涵的可贵精神还在继续。
在读这本书的时候，我常常感慨。
这是一本怎样温暖的书啊。
这本书为我们带来了一个怎样美好的教育世界呀，在这里听不到教师们一声声无奈的呵斥，看不到孩子们畏缩的身影；这个世界为我们展现了一幅怎样____的教育状态和生活样式呀，这种美好而高品质的状态背后又是一种怎样高贵、光辉的人性和怎样高尚博大的胸怀啊。
最先吸引我去读祁智先生主编的《剥开教育的责任》一书是封面上“我们的发问源于我们的自省，源于我们的责任、良知。
”确实只有当我们教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。
书中特别____什么是真责任，要像剥核桃一样，将责任的核剥开。
只有明确什么是真责任，才能搞真教育，也才能搞好教育。
这是每一个教育工作者所义不容辞的责任。
我们对剥开教育责任的内核，始终要抱有一腔热情、一种责任。
要本着“教师的案头书、家长的枕边书、学生的参考书”的想法，针对课堂教育、班级教育、学校教育，乃至家庭教育和社会教育中“伪责任”的现象和现状，让全社会人都能做到摈弃“伪责任”，达成“真责任”。
真正唤醒人们对教育真谛的追求，唤醒整个社会对教育的责任的深层透析。
读了这本书，我觉得很多文章立论很有高度，观察很有视野，分析很为中肯，让我学到了很多，也让我不断地反思自己当下的教育行为，让我这个教育者获益匪浅。
“哪怕是一个不浪漫的梦想，也会让教育摇曳多姿。
”这是我在读祁智先生《剥开教育的责任》这本书，认为他对教育责任解读时最精彩的话语之一。
是呀，教育的底线是让孩子拥有舒展鲜活的生命。
也许，我们改变不了这个世界，但我们可以通过改变孩子，而让世界慢慢地改变；也许我们不能决定孩子们的命运，但我们可以影响孩子们的将来。
剥开教育的责任读后感
剥开教育的责任读后感篇一：《剥开教育的责任》读后感 ;第一次接触祁智主编的《剥开教育的责任》这本书，就被该书婉约的该书封面吸引住了，教育工作的责任究竟是什么？我们该怎样剥开教育的责任？引发思考的书名，立刻激发了我强烈的阅读吸引力兴趣。
本以为，这是一本说教“责任”的书籍，读着读着，我欲罢不能，被书中其诗意的语言、简洁的插画、深刻的哲思、生动的故事深深地打动。
阅读后，我把她悉心珍藏进去，有待经常翻阅，反复咀嚼。
本书指由课堂教学、班级教育、学校教育乃至家庭教育和社会教育中的“伪责任”，逐一加以揭示，并阐述真正的责任。
本书的各篇甚至文章都从教育中的细节入手，都在追问教育的真正目的、教育者的真正罪责，平实的语言，表达出深沉的意象。
她是一首振聋发聩的播种机。
“教育充满细节，每一个细节即便都是生命的零件”，我们要精心呵护生命的零件；“教育者要废止教育、研究教育，也要接受教育”，身为教师的我们也是受教育者；“说到底，教育的责任，就是教师的良心”，唤醒了每一位教师的良知；“一个都不能少，这才是理想的教育工作”，把爱的神采播撒到每一个角落；“教育者有责任让教育成为一种教育工作享受”，享受教育终身教育生活的每一次馈赠……两台她是一台细致入微的显微镜。
幼儿教育的细节常常被我们家庭教育忽视，这本书带我们发现那些被遗忘的窗前，吹落灰尘，教育的责任逐渐清晰起来。
可能出现是试卷上的提示语，可能是课堂上的一次发言点评，可能是教师的一个眼神，可能是一处文本的表述……书中的小例子、小故事，就那样真实地发生着，有正面的浓墨重彩，也有反面的直言不讳，让读者于细微处见真情，于细节处明真谛。
她是一部客观公正的扫描仪。
本书从最客观的角度还原了一个个场景，诉说了一个个教育故事。
这些故事仿佛桥段就会发生在我们的身边，历历在目。
故事内容涵盖古今中外，角度观察从纵深的角度剖析了教育现状。
原来，我们司空见惯的教育行为有这么多弊病；原来，我们在“爱”与“责任”的名义下，还做了一些“伪责任”的事情。
剥开教育的责任读后感
剥开教育的责任读后感剥一开教育的责任读后感〔一〕【剥一开教育的责任】，该书淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的责任究竟是什么？我们该怎样剥一开教育的责任？引发思考的书名，立刻激发了我强烈的阅读兴趣。
课余时间，静下心来，翻开书本，细细品读。
书中一个又一个浅显易懂的教学案例，每篇文章都从教育中的细节入手，都在追问教育的真正目的、教育者的真正责任。
平实的语言，表达出深沉的主题。
读一本好书，如同和一位智者在对话。
里面的很多观点让我受益匪浅。
其中有许多的教育细节令我似曾相识，不禁拿来与工作实际相对照。
她是一首振聋发聩的播种机。
教育充满细节，每一个细节都是生命的零件，我们要一精一心呵护生命的零件；教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育，身为教师的我们也是受教育者；说到底，教育的责任，就是教师的良心，唤醒了每一位教师的良知；一个都不能少，这才是理想的教育，把一爱一的光芒播撒到每一个角落；教育者有责任让教育成为一种享受，享受教育生活的每一次馈赠她是一台细致入微的显微镜。
教育的细节常常被我们无视，这本书带我们发现那些被遗忘的角落，吹落灰尘，教育的责任渐渐清晰起来。
可能是试卷上的小小提示语，可能是课堂上的一次发言点评，可能是教师的一个眼神，可能是一处文本的解读书中的小例子、小故事，就那样真实地发生着，有正面的浓墨重彩，也有反面的直言不讳，让读者于细微处见真情，于细节处明真谛。
她是一部客观公正的扫描仪。
本书从最客观的角度复原了一个个教育场景，讲述了一个个教育故事。
这些故事仿佛就发生在我们的身边，历历在目。
故事内容涵盖古今中外，从纵深的角度剖析了教育现状。
原来，我们司空见惯的教育行为有这么多弊病；原来，我们在一爱一与责任的名义下，还做了一些伪责任的事情。
家庭作业究竟是谁的责任？抄词作业适宜吗？我们需要狼一性一教育吗？放假真是假放吗？过度的关心真的会给学生带来了无形的枷锁吗？全书的真实一性一和可读一性一，会让我们不断地追问。
《剥开教育的责任》读后感最新范文800字5篇
《剥开教育的责任》读后感最新范文800字5篇《剥开教育的责任》一书是由很多个小故事组成的，这本书，针对课堂教育、班级教育、学校教育乃至家庭教育和社会教育中的“伪责任”，逐一加以揭示，并阐述真正的责任。
以下是整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
《剥开教育的责任》读后感范文一金秋的九月，迎来了我们自己的节日——教师节，收到了学校给予我们每个教师的礼物——《拨开教育的责任》。
这是一本很有针对性、能破能立因而是一本很实用的书。
书中所言的，几乎每一个问题都是教育中正在发生、迫切需要解决的问题。
从家长到学校的对孩子的“包办”，假期的“假放”，教育的“女性化”，几乎从未实施过的“因材施教”，多媒体的“泛滥成灾”、“请君入瓮式”的强制解读，课堂提问中的“专业户”现象等，切入点不大，有些甚至还有点“小题大做”——因为其中的不少“故事”或者“事故”，很多“庐山中人”的我们早已司空见惯，见怪不惊，习以为常，但是火眼金睛的作者们却能够从现象入手，层层剥茧，丝丝入扣，直抵问题的症结。
《家庭作业该谁批改》一文所言事实几乎地球人都知道，家庭作业早已不仅仅是孩子的作业，真的演变为一个“家庭”的作业。
所以有专家曾经痛言，在中国，只要孩子入学，这个家庭从此就开启了一扇沉重的大门，这个大门的名字叫“灾难”。
虽然言过其实，但是道破了教育的部分事实。
此文作者不是宣泄和诅咒，而是平心静气地分析家庭作业的原初目的，分析“家庭”全员参与作业处理的危害，条分缕析，鞭辟入里，令人心悦诚服。
不仅如此，*还以教育名家的教学实践为示例，就家庭作业的设计和处理给老师们提出了很好的建议。
能反对，能批判和摧毁;又能立新，又能建设和创造，这是本书的一个优胜之处。
也是目前中国教育问题研讨中紧缺因而是迫切需要的东西。
《剥开教育的责任》一书是由很多个小故事组成的，这本书，针对课堂教育、班级教育、学校教育乃至家庭教育和社会教育中的“伪责任”，逐一加以揭示，并阐述真正的责任。
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读《剥开教育的责任》体会
海拉尔区新农村小学冯世平
2013年7月20日，教师开始了暑假生活。
今年与往年不同，教育局安排了一项家庭作业，从28本推荐的著名教育论著中任选一本或多本认真阅读，写出读书心得。
斟酌再三，反复推敲，选中了《剥开教育的责任。
《剥开教育的责任》这本书的主编是祁智，他是凤凰出版社传媒集团江苏人民出版社的副总编辑、编审，国家新闻出版总署“国家有突出贡献的中青年专家”,中国作家协会会员，江苏省教育厅“‘新课标’送培到市”专家组成员，江苏省文化产业引导资金“乡村小学阅读出版工程项目主持人，国内著名的儿童阅读推广人。
该书内容分为三大部分，由“代序、主要内容、后记”组成。
这本书针对课堂教学、班级教育管理、学校教育策略乃至家庭教育和社会教育中的“伪责任”逐一加以揭示，并阐述真正的责任。
本人通过认真的阅读，归纳一下几点体会总结如下：
一、班级管理要真正关注学生。
无论是刚刚接手的班级，还是人任教已久的班主任，一定要喊出学生的名字。
面对着一张或许不很熟悉的面孔，脱口而出一个清晰的名字——这是在传递一个确定无疑的讯号：我在乎你，你很重要！要关心所有的孩子，尤其是淘气、孤僻、自卑的孩子。
找到他们身上的闪光点，用爱心和方法抹去缺点，引导他们回归集体，享受快乐！孩子的事不要包办。
家长也好、教师也好，都是孩子成长的引路人。
我们要教会他们包容与坦然、不激进、不偏激、爱自己、爱他人、真诚地与别人沟通。
孩子自然会明辨“善”与“恶”、“美”与“丑”。
孩子在成长过程中，教师要给他们翅膀，而不是在翅膀上栓上沉重的石头。
真正的强者，是在逆境中历练出来的。
因此，在我们的学校和家庭教育中，引入一点“狼性教育”是不要的。
二、家庭作业要注重学生的乐趣。
如今的家庭作业有以下一些弊端：教材至上，考试第一；漠视差异，机械操练；禁锢思维，阻碍发展。
布置什么样的家庭作业？这是一个操作性的问题，需要教师拥有以人为本的教育理念，因材施教的教育智慧，精心设计，促进学生又快又好地成长。
家庭作业的设计要充分体现基础性、趣味性、综合性、差异性和发展性的特点。
对于学生家庭作业的批改，教师应该承担主要责任，要明确教师是学生家庭作业的第一责任人。
可以尝试在教师的引导下，让学生进行自改和互改，使学生在自我批改和相互批改的过程中，培养信心，分享成果，提高能力。
在小学阶段，尤其是低年级阶段，认真、独立和及时地完成作业，还没有成为孩子的自觉习惯。
因此作业让家长检查、签名，不失为一种好方法。
这也是为了培养孩子良好的学习习惯，进行家校合作的一种必要的手段。
但时间一长，我们对家长产生了依赖，不仅没有给家长松绑，反而给家长加压。
家长几乎是被“绑架“着陪孩子写作业。
家庭作业演变为家长作业，暴露了我们在应试教育大背景下的信心不足，也暴露出当前素质教育体系的软弱与无奈。
那么，我们靠题海战术作为教学的手段，不正是把次等的武器奉若神明吗？我们必须减少家庭作业，叫停“家长作业”，向课堂要效益。
二、课堂教学要真正实现“以学为主体”。
1、教师不能让质疑变质。
老师领学生对课文的质疑，为了让学生更准确和深刻地了解课文，也是引导孩子领会课文的精髓，从而比较好地完成了教学任务。
2、多媒体只是一种工具。
运用多媒体，要着眼于让学生更主动地积极参与学习活动，要有利于培养学生自主、合作、探究的精神和学习方式。
3、学生举手回答问题应面向全体。
教师的责任，是帮助每一个孩子进步，必须关注每一个孩子。
课堂上回答问题教师要面向全体，不应该集中于“发言专业户”，更不应该让少数几个学生成为回答问题的“托儿”。
4、强制解读必须制止。
我们在进行文本解读时，要顺应孩子的年龄和天性，让孩子自己说话，说孩子自己的话，不要把教师的解读强加给孩子。
5、公开课要有时效性。
公开课承担着特定的研究任务，肩负着示范引领的重任，所以，公开课决不能脱离实际，不能提前演练，不能弄虚作假。
6、认真倾听学生的发言。
学生的回答即是不对思路，也要认真
倾听，然后正确引导。
倾听是需要精心培养的一种能力，是一项复杂的心智活动。
我们要学会倾听孩子们的声音，不要打断他们的话，听他们的下一句。
孩子们的答案，也许仅仅是因为无知，那就让我们懂得包容，懂得尊重！
总而言之，《剥开教育的责任》让我在这个多雨的暑假又重新审视了自己，感觉肩上的担子重了许多。
但是，通过读书，更让我明白：既然选择了教师这个职业，也就意味着选择了担当！。