最新人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计
音乐教案 沃尔塔瓦河
音乐教案沃尔塔瓦河教案标题：音乐教案- 沃尔塔瓦河教学目标：1. 了解和理解沃尔塔瓦河的背景和重要性。
2. 能够识别和演奏沃尔塔瓦河的主旋律。
3. 能够合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。
4. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学资源：1. 沃尔塔瓦河的音乐录音。
2. 乐器，如键盘、木琴或打击乐器。
3. 沃尔塔瓦河的乐谱。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并分享他们对沃尔塔瓦河的了解。
提问问题，如“你听说过沃尔塔瓦河吗？你知道它在哪个国家？它对当地人有什么重要性？”2. 听一段沃尔塔瓦河的音乐录音，让学生感受其美妙的旋律和节奏。
主体活动：3. 向学生展示沃尔塔瓦河的乐谱，解释乐谱的基本符号和标记。
4. 教授沃尔塔瓦河的主旋律，逐节教学，确保学生能够正确演奏。
5. 将学生分成小组，让他们合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。
每个小组可以使用不同的乐器或打击乐器来演奏不同的节奏。
6. 引导学生进行合作排练，确保他们能够协调演奏。
巩固活动：7. 让每个小组轮流演奏沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏部分，其他学生可以一起拍手或跟随节奏。
8. 引导学生对演奏进行评价和反思，提问问题，如“你们觉得你们的演奏如何？有哪些地方可以改进？”9. 鼓励学生分享他们对沃尔塔瓦河的感受和体会，可以用绘画、写作或口头表达的方式。
拓展活动：10. 邀请学生自由选择一个喜欢的音乐作品，进行欣赏和分享。
他们可以介绍作品的背景、演奏者或作曲家，并解释自己为什么喜欢这首音乐。
11. 鼓励学生用自己的方式创作一段音乐，可以是沿着沃尔塔瓦河的主题，也可以是其他自选的主题。
学生可以使用乐器、声音效果或身体语言来表达自己的创作。
评估方式：1. 观察学生在合作演奏中的参与程度和技巧。
2. 评估学生对沃尔塔瓦河主旋律的准确演奏。
3. 评估学生对沃尔塔瓦河的理解和表达能力，包括对其背景和重要性的描述。
教学延伸：1. 继续探索其他著名的河流音乐作品，如《多瑙河之波》或《伏尔加河船歌》。
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：解析乐曲结构及演奏技巧
沃尔塔瓦河是一首非常经典的管弦乐曲，它在乐坛中有着非常重要的地位。
本文旨在解析这首乐曲的结构及演奏技巧，帮助大家更好地了解和演奏这首经典名曲。
一、乐曲结构解析沃尔塔瓦河的乐曲结构比较简单，整首曲子分为三个部分：序曲、曲中间和结尾。
序曲的时长大约在三分钟左右，可以说是整个曲子的亮点和精华所在。
序曲的开头是由小提琴和弦乐器组成的悠扬的旋律，随着时间的推移，大提琴和低音提琴逐渐加入，并且开始呈现夜晚的安静和宁静。
接着，一个宏大而优的主题出现了，乐曲的节奏也开始明显加快，强劲的动感和快节奏的旋律深深地吸引了听众。
曲子的高潮部分则在结束前达到了顶峰，伴随着重复不止的各种乐器独奏和声部，这里充满着活力和兴奋感。
接下来是曲中间部分，这一部分的主题与序曲部分相比相对简单，重点在于表现出一种跳跃感和优美的旋律感。
主题的节奏加快、逐渐变复杂，呈现出多种音符和多样化的乐器音效，营造出一种惊喜和激情的氛围。
结尾部分则比较简单，乐曲回归了一种温和而和谐的节奏，表现出一种舒适和平静的感觉。
在这一部分中，主要是通过弱化音符和降低乐器的旋律来降低乐曲的紧张感，为整首歌曲画上完美的句号。
沃尔塔瓦河的整个结构是逐渐升高的，由柔弱温柔的音乐渐渐变为强烈而震撼人心的乐曲，再回落到平静和和谐的音乐，结束前的又热潮迭起，构成了一个循序渐进、高潮迭起的音乐画卷。
二、演奏技巧解析演奏沃尔塔瓦河需要一定的技巧和实力，下面我们来解析如何演奏这首乐曲。
1.对旋律的把握沃尔塔瓦的旋律有很多变化，需要演奏者有较好的音乐素养和对旋律的耐心理解。
尤其是曲中间的部分，里面有很多的不同的节奏和旋律需要我们掌握。
较好的演奏方法是先通过对旋律的学习和听取，熟记主题的节奏和音符的逐渐变化。
再通过不断的练习和演奏，让自己的技巧更加熟练。
2.音乐速度的掌握沃尔塔瓦河的速度是非常快的，特别是前面的序曲部分需要我们注意音乐的节奏和速度。
在演奏的时候，一定要掌握好每一段的音乐速度，以免影响整首曲子的效果。
《沃尔塔瓦河》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《沃尔塔瓦河》教案设计适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 培养学生对捷克民族音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《沃尔塔瓦河》，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
教学重点：1. 作品《沃尔塔瓦河》的结构分析。
2. 作品中所体现的捷克民族音乐特色。
教学难点：1. 作品的节奏变化和旋律特点。
2. 对作品深层次情感的理解和表达。
二、教学准备1. 教师准备：《沃尔塔瓦河》乐谱、多媒体教学设备、音响设备。
2. 学生准备：预习《沃尔塔瓦河》相关资料，了解作品的基本情况。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生初步感受作品的美感。
提问：你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、作品欣赏（15分钟）1. 教师讲解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 学生跟随教师一起分析作品的结构，了解各个乐章之间的关系。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师引导学生跟唱《沃尔塔瓦河》片段。
2. 分组进行合唱练习，注意歌曲的节奏和旋律。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调作品的捷克民族音乐特色。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生进一步感受作品。
二、作品深入分析（15分钟）1. 教师详细讲解《沃尔塔瓦河》的节奏变化和旋律特点。
2. 学生跟随教师分析作品中所体现的捷克民族音乐特色。
三、音乐实践活动（20分钟）1. 学生分组进行音乐创作，尝试运用《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏创作新作品。
2. 各组展示创作成果，进行交流和评价。
四、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调作品的深层次情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习《沃尔塔瓦河》，加强歌曲的演唱能力。
2. 深入研究捷克民族音乐，了解其他具有代表性的捷克音乐作品。
四、教学反思六、教学评价1. 学生对《沃尔塔瓦河》的演唱能力。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 音诗音画伏尔塔瓦河教案
欣赏《沃尔塔瓦河》第一课时教学班级初二一、教材及学情分析1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。
全部共六首花了五年时间完成。
和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。
二、教学目标1、能够感受和所表达的各种情感。
2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
三、教学内容1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。
2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。
四、教学重点难点1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。
2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。
五、教学设计1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。
2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。
3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。
4、阅读教材上第40页第二题要求，整体欣赏有字幕提示的完整版本的《沃尔塔瓦河》（网络直播）。
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：美妙音乐,与你分享
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：美妙音乐，与你分享随着全球化的发展和各种文化的交流，音乐作为人类文化的重要组成部分，也不断地在各个领域中得到了广泛的应用。
在学校中，音乐教育也逐渐成为了一种必修课程。
在八年级以后，学生的音乐教育将更加深入和系统。
而这篇文章将会带领大家了解一种充满灵魂和情感的乐曲——《沃尔塔瓦河》，并探究如何利用它来丰富学生的音乐教育。
一、《沃尔塔瓦河》的介绍《沃尔塔瓦河》是一首由捷克古典音乐家斯美塔纳所创作的交响曲，全名为《沃尔塔瓦河图景》。
这部交响曲由8个乐章组成，每一乐章都描述了问题和解决的过程，是一部带有哲学和寓意的作品。
曲首的第一乐章“在沃尔塔瓦河的岸边”以诗意的方式描绘了布格的岸边，音乐气氛温柔又舒缓，让人感受到大自然的和谐与美好。
第二乐章“摄政的武士”则开始了一个振奋人心的音乐旅程，展示了勇气和胜利的力量。
接着的第三乐章“泰科夫”的音乐流畅自然，传达出一种无忧无虑和喜悦的情感。
第四乐章“从第六个正月开始”带有强烈的节日气氛，旋律优美，像是为了庆祝新年而创作。
然而随后的第五乐章“灾难”的音乐节奏加速，情感沉重，表达了人们在面临逆境时的无助和苦痛。
第六乐章“献给母亲哀歌”，静谧而深刻，为母亲送上深深的怀念和感恩之情。
接下来的第七乐章“贵族的国度”再次充满生气和力量，表达了一个人和他的社群的力量。
第八乐章“圣主教亨利等六人的捐赠”则是一首诠释和平的抒情曲，表达了人们对和平、希望和充满希望的信心。
二、如何运用《沃尔塔瓦河》进行音乐教学1.使用“音乐欣赏”的方法《沃尔塔瓦河》作为一部古典交响曲，涉及到多种乐器的运用和多个不同的乐章。
在运用《沃尔塔瓦河》进行音乐教学时，教师可以利用“音乐欣赏”的方法，让学生分别欣赏每一个乐章，感受到不同的情感和氛围，并进一步了解到古典音乐风格。
此外，还可以使用翻译工具帮助学生理解每个乐章的名称及其含义。
2.节奏和乐器的练习在学生对《沃尔塔瓦河》的乐曲理解掌握之后，还可以加强对其节奏和乐器的练习。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。
提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。
提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。
提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。
教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。
提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。
提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。
（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。
（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。
2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。
（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。
2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。
4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解音乐作品的基本背景和作者信息。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提升音乐审美能力。
3. 培养学生的音乐表达与音乐想象能力。
4. 激发学生对于音乐的热爱和探索兴趣。
二、作业内容本次作业主要围绕《欣赏沃尔塔瓦河》展开，具体内容如下：1. 音乐背景探究：学生需查找并整理《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者生平及作品风格等相关信息，形成一份简短的报告。
2. 音乐欣赏笔记：在课堂学习的基础上，学生需在课后静心聆听全曲，并记录下对音乐旋律、节奏、和声等方面的感受，以及由音乐引发的想象和情感体验。
3. 创意表达：学生可以尝试用绘画、舞蹈、朗诵或其他艺术形式，表达对《沃尔塔瓦河》音乐的理解和感受。
此环节鼓励学生发挥想象力，创新表达。
4. 小组讨论与分享：学生需在小组内交流各自的音乐欣赏笔记和创意表达作品，互相评价，共同探讨对音乐作品的理解和感受。
三、作业要求针对本次作业，具体要求如下：1. 音乐背景探究报告要求内容准确、简洁，能清晰地呈现出《沃尔塔瓦河》的相关信息。
2. 音乐欣赏笔记需真实记录个人感受和体验，注意语言流畅，表述清晰。
3. 创意表达作品要体现个人特色，内容与音乐紧密相关，表达形式新颖。
4. 小组讨论与分享时，要积极参与，尊重他人观点，评价时需客观公正。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 音乐背景探究报告的准确性和完整性。
2. 音乐欣赏笔记的真实性和深度。
3. 创意表达作品的创新性和表现力。
4. 小组讨论与分享的活跃度和客观性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
同时，教师还将组织学生进行课堂展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
通过本次作业，学生将更深入地理解和感受《沃尔塔瓦河》的音乐魅力，提升自身的音乐素养和审美能力。
以上是初中音乐课程《欣赏沃尔塔瓦河》第一课时的作业设计方案。
初中沃尔塔瓦河教案
初中沃尔塔瓦河教案教学目标：1. 了解《沃尔塔瓦河》的创作背景及作者斯美塔那的相关知识。
2. 欣赏并分析《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达。
3. 通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 了解《沃尔塔瓦河》的创作背景及作者斯美塔那的相关知识。
2. 分析《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达。
教学难点：1. 理解《沃尔塔瓦河》的象征意义和音乐情感的表达。
2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力和情感表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 音乐播放设备3. 相关资料：关于《沃尔塔瓦河》、斯美塔那的介绍等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《沃尔塔瓦河》的音乐片段，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生思考：这首音乐给你什么样的感受？你能联想到什么？二、新课介绍（10分钟）1. 介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景及作者斯美塔那的相关知识。
2. 分析《沃尔塔瓦河》的音乐特点：旋律、节奏、和声等。
3. 解释《沃尔塔瓦河》的象征意义：沃尔塔瓦河作为捷克民族的摇篮，象征着捷克民族的精神和力量。
三、深入欣赏（15分钟）1. 再次播放《沃尔塔瓦河》的全曲，让学生更加深入地欣赏和感受音乐。
2. 引导学生关注音乐中的情感变化，鼓励学生表达自己的感受。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达。
2. 每个小组选代表进行分享，总结讨论结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对《沃尔塔瓦河》的音乐特点和情感表达进行总结。
2. 引导学生反思自己在欣赏音乐时的感受和体验。
教学延伸：1. 邀请音乐家或专家进行讲座，让学生更加深入地了解《沃尔塔瓦河》和斯美塔那的音乐作品。
2. 组织学生进行音乐创作或表演，激发学生的创造力。
教学反思：本节课通过欣赏和分析《沃尔塔瓦河》，让学生了解了捷克民族乐派的代表作品，提高了学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生表达自己的感受，培养学生的情感表达能力。
《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
2. 掌握乐曲的旋律和节奏，能够准确演奏。
3. 了解乐曲所表达的情感和意境，能够欣赏音乐的美。
二、教学重难点：1. 重点：理解和演奏乐曲的旋律和节奏。
2. 难点：体会乐曲所表达的情感和意境，理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
三、教学准备：1. 准备相关音乐器械，包括钢琴、小提琴等。
2. 准备教学课件，包括乐曲的旋律、节奏和相关图片、视频等。
3. 安排学生课前预习，了解沃尔塔瓦河的历史背景。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
四、教学过程：（一）导入1. 介绍作者斯美塔那及作品背景2. 欣赏第一乐章，感受乐曲风格与主题（二）新授1. 节奏、旋律、调式等音乐基础知识的学习2. 欣赏第二乐章，感受柔美旋律3. 欣赏第三、四乐章，感受欢快与抒情交织的氛围（三）互动教学1. 分组讨论：学生分组讨论并分享自己对作品的理解与感受，锻炼学生的独立思考能力。
2. 提问与解答：教师提出问题，引导学生回答，培养学生的口头表达能力。
（四）教室小结及课后作业1. 小结本节课的内容，强调重点，梳理知识框架。
2. 安置课后作业：学生回家后再次欣赏全曲，写下自己的感受，以便更好地理解作品。
（五）教学延伸1. 推荐相关作品：引导学生欣赏其他斯美塔那的作品，加深对捷克民族音乐的理解。
2. 课外活动：组织学生观看有关沃尔塔瓦河的自然风光纪录片，帮助学生更好地理解作品的创作背景。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对沃尔塔瓦河的深入赏析，理解其作为捷克民族音乐的象征，在音乐史上的重要塞位。
2. 提升学生的音乐欣赏能力，培养对古典音乐的热爱和兴趣。
3. 增强学生的音乐素养，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细聆听沃尔塔瓦河的各个乐章，理解其音乐内涵和表现力。
2. 教学难点：让学生从音乐中感受到捷克民族文化的奇特魅力，培养对民族音乐的欣赏能力。
☆沃尔塔瓦河-人音版八年级音乐上册教案
沃尔塔瓦河-人音版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习沃尔塔瓦河这首曲子，了解它的历史背景和音乐要素；
2.让学生学会欣赏和分析古典音乐；
3.提高学生音乐文化素养和音乐欣赏能力。
二、教学准备
1.多媒体教室设备；
2.人音版八年级音乐上册教材及课件。
三、教学过程
第一课时：欣赏与理解
1.开场视频：介绍沃尔塔瓦河的历史背景和创作目的。
2.欣赏：播放沃尔塔瓦河演奏视频，让学生聆听并发表个人意见。
3.分析：通过教师的引导，分析该曲子的乐器编配、旋律等音乐特点。
第二课时：创作与表演
1.创作：引导学生使用自己的方式绘画或书写沃尔塔瓦河这首音乐所表达的意境。
2.练习：在指导下，学生使用乐器练习沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏。
3.表演：学生在小组内排练，用乐器表演沃尔塔瓦河。
四、教学评价
1.学生在欣赏环节能够积极发表获得的体悟和感受。
2.学生练习和表演能够掌握乐曲的基本要素和技巧。
3.学生在创作环节的成果，能够反映对音乐的理解和表达能力。
4.历程评价：在教学过程中市场观察学生在学习、表现上的进步和欣赏水平的提高。
八上音乐 第四单元《沃尔塔瓦河》【教案】
《沃尔塔瓦河》教学设计一、教学目标1、聆听欣赏《沃尔塔瓦河》，引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去分析、理解作品，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。
了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献2、听辨出“林中狩猎”“乡村婚礼”“水仙舞蹈”“峡谷激流”等四个场景使用的主要乐器，感受并理解音响色彩的作用。
3、学唱《沃尔塔瓦河》的主题旋律，知道作品的乐曲结构，并以对比的方式感知作者为描述沃尔塔瓦河主题旋律三次出现时，通过变化的音响色彩塑造音乐形象的作用。
二、教学重难点1、学唱主题旋律，感受音乐要素对作品情绪的影响及对音乐形象的塑造。
2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
三、教学过程1、创设情景：聆听两个音乐片段，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的场景能a、潺潺流动的小溪b、波涛汹涌的河流。
师生参与：唱同一个音，第一组保持，其他组分别加入持续演唱，体会声音的力度、层次，带给我们不同的感受。
2、让我们完整聆听刚才的两段音乐片段，思考是什么造成了这两段音乐的不同（作品的速度、力度的变化以及增加多种乐器丰富乐曲的音色）3、刚才我们听到的这两个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》，奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，它时而深情如歌，时而欢畅、奔腾，时而又咆哮着、抗争着。
她养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感，今天就让我们走进沃尔塔瓦河，赏析他的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
4、直接出示乐曲的曲式结构，并出示作者对作品的注解，了解作品的创作思路：两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。
它流过猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。
欢乐的乡村婚礼的声音传到它的岸边。
在月光下水仙女们唱着歌曲在它的波浪上嬉游。
《沃尔塔瓦河》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《沃尔塔瓦河》教案1教学目标1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程一、导入师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》1、游源头（引子部分）1）初听：师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？2）再听：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？2、游沃尔塔瓦河（主题部分）1）初听：师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？2）再听：欣赏交响乐队演奏。
思考：主要用了哪类乐器？3）唱主题：师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介：1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。
著名的作曲家、钢琴家、指挥家。
他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。
”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。
2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。
《沃尔塔瓦河》-人音版五线谱八年级第15册教案
沃尔塔瓦河一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握《沃尔塔瓦河》这首曲子的旋律和节奏；•学生能够正确演奏这首曲子的人音版五线谱；•学生能够了解《沃尔塔瓦河》这首曲子的背景知识。
2. 能力目标•学生能够通过演奏《沃尔塔瓦河》锻炼自己的音乐技能；•学生能够通过了解《沃尔塔瓦河》的背景知识，提高自己的文化修养。
3. 情感目标•学生能够欣赏和感受《沃尔塔瓦河》这首曲子所表达的情感；•学生能够通过演奏《沃尔塔瓦河》感受音乐的美妙和神秘，培养对音乐的热爱。
二、教学内容1. 教学材料本节课教学材料包括：•《沃尔塔瓦河》-人音版五线谱；•家长会演奏视频；•《沃尔塔瓦河》的背景知识介绍。
2. 学习内容本节课的学习内容包括：•学习《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏；•学习《沃尔塔瓦河》的人音版五线谱；•了解《沃尔塔瓦河》的背景知识。
三、教学步骤1. 导入（1）通过播放音频，让学生先听一遍《沃尔塔瓦河》。
（2）让学生听完后，提问：“大家在听这首曲子的时候，有什么感受，有什么情感表达？”引导学生开口交流。
（3）简单介绍一下《沃尔塔瓦河》的背景知识。
告诉学生，《沃尔塔瓦河》这首曲子是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世在19世纪谱写的一首华尔兹舞曲，以奥地利沃尔塔瓦河为主题，描绘了一段河畔美丽的景色，反映了奥地利南部地区的宜居环境、美好风景和幸福生活。
2. 学习主题（1）教师向学生展示人音版五线谱，先请学生认真观察，了解五线谱的基本结构和音符的表示方法。
（2）在学生掌握基本知识后，教师演奏一遍《沃尔塔瓦河》的人音版五线谱，让学生跟着一起唱唱节奏感。
（3）教师逐一讲解五线谱上的每个音符的含义，以及如何演奏和弹奏。
（4）教师引导学生逐步练习这首曲子，并逐渐掌握其旋律和节奏。
3. 巩固练习（1）让学生分组互相演奏，实现对于新学的知识点的巩固复习和了解。
（2）让学生在班级中指导对方，互相协助，加强合作精神，提升团队协作能力。
4. 总结（1）让学生分享学习到的知识和经验。
人音版八年级音乐上册(简谱)第四单元《沃尔塔瓦河》教学设计教案1000字
35. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的交流与合作，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
36. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的情感与表达，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
4. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的情感表达，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
5. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的结构和形式，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
6. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的和声与旋律，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《沃尔塔瓦河》，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
3. 掌握简谱知识，提高学生的音乐素养。
教学目标：通过本节课的学习，让学生了解捷克作曲家斯美塔那及其代表作《沃尔塔瓦河》，学习《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏，掌握简谱知识，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、核心素养目标分析
根据《普通高中音乐课程标准》和《义务教育音乐课程标准》的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
28. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的技巧与方法，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
29. 学生能够通过学习《沃尔塔瓦河》，了解并掌握音乐作品中的表现与呈现，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。
《沃尔塔瓦河》说课稿
《沃尔塔瓦河》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《沃尔塔瓦河》。
一、说教材《沃尔塔瓦河》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材中的一首经典交响乐曲。
这首乐曲出自捷克作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》，是整部套曲中最著名的一首，被誉为捷克的“第二国歌”。
乐曲以其丰富的音乐表现力和深刻的民族情感，展现了沃尔塔瓦河的壮丽景色和捷克人民的生活与情感。
通过欣赏这首乐曲，能够让学生感受到交响音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力，同时也能增进对捷克民族音乐文化的了解。
二、说学情对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于交响音乐这种较为复杂的音乐形式，还需要进一步的引导和启发。
在教学中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解斯美塔那的生平及创作背景，熟悉《沃尔塔瓦河》的主题旋律，掌握交响音乐的基本知识和欣赏方法。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力、想象能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受乐曲中所表达的对祖国山河的热爱之情，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
四、说教学重难点1、教学重点：让学生熟悉《沃尔塔瓦河》的主题旋律，理解乐曲的音乐形象和情感内涵。
2、教学难点：引导学生体会交响音乐中各种乐器的表现作用，以及乐曲的结构和创作手法。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生反复聆听乐曲，从整体上感受音乐的魅力。
2、讲授法：讲解乐曲的创作背景、音乐知识和欣赏要点，帮助学生更好地理解音乐。
3、讨论法：组织学生进行讨论，交流对音乐的感受和理解，培养学生的思维能力和表达能力。
4、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的情感。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习相关知识，为课堂学习做好准备。
《沃尔塔瓦河》教案设计
《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景及意义。
引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点。
激发学生对捷克音乐文化的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景。
分析《沃尔塔瓦河》的音乐风格特点。
欣赏《沃尔塔瓦河》的片段，感受音乐的美感。
1.3 教学方法：采用多媒体展示，播放《沃尔塔瓦河》片段。
教师讲解与学生互动相结合。
第二章：作品分析2.1 教学目标：让学生深入了解《沃尔塔瓦河》的结构和主题。
培养学生对音乐作品的分析能力。
2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构。
探讨《沃尔塔瓦河》的主题及其表现手法。
2.3 教学方法：采用案例分析法，结合乐谱讲解。
学生分组讨论，分享分析心得。
第三章：音乐欣赏3.1 教学目标：提高学生对《沃尔塔瓦河》的音乐欣赏能力。
培养学生对交响乐的兴趣。
3.2 教学内容：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲。
分析乐曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
3.3 教学方法：利用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》全曲。
引导学生关注乐曲中的音乐元素，进行逐段分析。
第四章：实践活动4.1 教学目标：提升学生对《沃尔塔瓦河》的理解和表现力。
培养学生的音乐创造力。
4.2 教学内容：学生分组，选择《沃尔塔瓦河》中的某个片段进行演奏或演唱。
学生自由创作，以《沃尔塔瓦河》为灵感，创作新的音乐作品。
4.3 教学方法：教师指导学生进行演奏或演唱。
学生展示自己的创作作品，进行分享和讨论。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：巩固学生对《沃尔塔瓦河》的理解和欣赏能力。
激发学生对其他捷克音乐作品的兴趣。
5.2 教学内容：总结《沃尔塔瓦河》的主要特点和意义。
推荐其他捷克音乐作品，进行拓展学习。
5.3 教学方法：教师总结课程要点，进行回顾。
学生进行自主学习，查找其他捷克音乐作品进行欣赏。
第六章：比较研究6.1 教学目标：让学生通过比较，更深入地理解《沃尔塔瓦河》的独特之处。
培养学生对不同音乐风格进行比较分析的能力。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解乐曲的创作背景及作者信息。
2. 掌握乐曲的基本节奏和旋律特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的音乐表达和音乐创作兴趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：- 要求学生提前了解乐曲《沃尔塔瓦河》的创作背景，包括作者生平、乐曲的历史背景等。
- 通过网络或音乐教材，搜集关于该乐曲的资料，包括乐曲的结构、演奏乐器等。
2. 听赏作业：- 学生需在家中反复聆听《沃尔塔瓦河》全曲，并尝试分辨出乐曲中的主要旋律和节奏变化。
- 记录下每次听赏的感受和体会，可以以文字或绘画形式记录。
3. 分析作业：- 分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，尝试理解其表达的情感和意境。
- 小组内交流听赏感受和分析结果，互相补充和完善。
4. 创作作业（选做）：- 根据对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，尝试创作一段简短的旋律或小型乐曲。
- 可以使用音乐软件或乐器进行实践创作，也可以仅以文字形式表达创作思路。
三、作业要求1. 预习作业要求学生在规定时间内完成资料搜集，并做好笔记。
2. 听赏作业要求学生认真聆听，并做好听赏记录，记录要详细、真实反映听赏过程和感受。
3. 分析作业要求学生从专业角度出发，对乐曲进行深入分析，并能够清晰表达自己的观点。
4. 创作作业要求学生根据自己的兴趣和能力进行，可以是独立完成也可以是小组合作。
作品要具有创意性和艺术性。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习作业完成情况和资料搜集的准确性进行评价。
2. 教师通过学生的听赏记录和分析结果，评价学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 对学生的创作作业进行评价时，要关注作品的创意性、艺术性和技术性等方面。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地完成作业。
2. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，教师要及时给予解答和帮助。
初中音乐《沃尔塔瓦河》说课稿
初中音乐《沃尔塔瓦河》说课稿一、导入一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
在上课之初，我将播放长江、黄河、沃尔塔瓦河等河流的视频，并向学生提问：“同学们，你们认识这些河流吗？”由此引发同学们的讨论，接着提问：你们到过这里旅游吗？并进行总结：“今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流——沃尔塔瓦河”。
通过这样的导入，能够激发学生的学习兴趣，快速切入课题。
二、新课教授新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。
因此，我设计了以下几个教学步骤：（1）感受音乐。
播放乐曲《沃尔塔瓦河》，请同学们边听边思考，听完这首作品的感受是什么样的？学生自由发言之后我进行总结。
（2）深入了解。
初次聆听引子部分并询问：引子是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？听完之后我在进行详细的讲解。
之后再次聆听并询问：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？得到学生的回答之后，我会根据学生的回答进行概括归纳。
一首乐曲最精彩的部分就是乐曲的主题部分。
因此我会先请学生听主题A部分，并提问：你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度是怎样的？学生回答完之后，我在进行总结。
接下来我会请学生再次欣赏乐曲并提问：主要用了哪类乐器？表现的是什么场景？得到学生的回答之后，我会请学生依次听赏其他的部分，最后根据他们的回答进行总结。
一节好的音乐课，欣赏固然重要，但是更离不开演唱部分。
因此，欣赏完乐曲之后，我会带领学生演唱经典的主题段落，以此来增加学生对于乐曲的熟悉和理解。
三、小组活动在这一环节中，我设置了创编歌词的活动，引导学生根据自己对乐曲的理解，创编歌词，学生以小组的形式进行讨论、创编，充分发挥小组合作精神，把创作力发挥到本课的最高点。
之后请各组学生进行自评、互评，通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。
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教学目标：
1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：以音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点：在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境
教学过程
一、导入
1、通俗歌曲《布拉格广场》思考：①歌曲的名字？②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？③捷克的母亲河？（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。
主课题：母亲的情怀。
副课题：沃尔塔瓦河）（师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）
二、感受欣赏
新授交响诗《沃尔塔瓦河》
（一）游源头（引子部分）
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）思考：主要用了哪类乐器？
师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
④演奏主题一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状
（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：
音乐（1） A、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览丰盛的收获。
（02：50~03：43）
音乐（2） B、岸边传出乡村婚礼的欢乐声。
（03：44~04：32）音乐（3） C、月光下水仙女唱着迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戏。
（05：04~06：26）
（采用了音乐活动“听主题连线”的方式进一步感知交响诗所描绘的音乐形象。
）
（四）斯美塔那生平简介：
①斯美塔那生平简介
②思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。
”你是怎样理解的？三、艺术拓展创编
①斯美塔那资料收集
②母亲河（中外）
③朗诵（主题音乐为背景）
④舞蹈（随主题音乐做波浪动作）
四、总结
1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？同学们今天回去后尝试着用我们擅长的艺术形式，如写首小诗、画幅画、唱首歌、写一小段曲调啊，把我们对家乡河流的情感表达出来。