2019.1.15潍坊广文中学跟岗学习汇报

潍坊广文中学跟岗学习汇报武城县实验中学田洪强在武城县教育局的统一安排下，我与学校王长新、刘子军副校长一行三人到潍坊广文中学进行了为期两个月的跟岗学习。

一、广文印象潍坊广文中学始建于1883年，初名文华馆，后曾名文华学校、文华中学、潍县私立广文中学、潍坊二中等；2006年，新广文中学成立，为潍坊市教育局直属的唯一一所公办初级中学。

学校占地46000多平方米，现有教学班54个，在校学生近3000人，教师300余人。

学校坚持改革创新、立德树人，创建“为每个学生提供适合的教育”的“适才教育”办学理念和体系，初步建成“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的初中理想学校”，荣获国家级、省级教学成果奖，是全国唯一被教育部授予“全国课程改革骨干教师研修基地”的初中学校，先后成为全国初中质量建设先进单位、山东省中小学校长教师培训基地、山东省校本研修首批教育家成长研究基地等，被推选为“全国初中课程改革联盟”理事长学校，“适才教育”、“339综合素质评价”经验全市推广，广文学子日益显露出“阳光、大气、自信、创新”的独特气质，三次获全国模特大赛冠军，三次应邀走进央视参与活动。

2008年,广文中学依托优秀教师资源和优秀管理团队,与企业合作举办了潍坊文华国际学校，现在已经发展成潍坊市独具特色的民办学校。

2017年4月起，王建新（原文华国际学校执行校长）任潍坊广文中学校长。

二、一个好校长就是一所好学校第一，教育和党建有机结合。

王校长引用全国教育工作会议上提出的“六个下功夫”，指出我们要牢记培养民族担当复兴大任的时代新人的使命，始终坚持教育的育人功能，办人民满意的教育。

第二，教育即生活，生活即教育。

只要留心，时时、处处皆教育。

因此，老师要“走出校园看校园”、“走出教育看教育”，一切都有美的呈现。

第三，学校的事情就是自己的事情。

面临挑战，各级管理干部要开拓思路，团结协作；对待任务，不折不扣，执行到位。

第四，师生的事情就是我们的事情。

用细节、真情温暖同事与学生。

第五，自己的事情自己办。

不等不靠，真正实现“我的地盘我做主”。

最后王校长强调，干部做工作要有想法、有思路、有行动、有评价，充分发挥能动性，切实创造可供每个学生选择的自主教育！三、文化育人，在学生丰富多彩的活动中自我成长四、扁平化管理，彰显民主管理的魅力广文中学实行扁平化管理模式，学校教学、总务、人事等部门都是服务部门，主要职责是对年级工作进行规划、督导、服务、评价。

实行年级主任负责制，年级主任负责年级日常管理、班主任考核、教研组建设、教师等级考核、教师绩效考核等年级所有事宜。

（1）年级主任选聘任课教师制度。

实行全校教师双向选择制度，年级主任根据班数确定所需教师岗位数，按初三→初二→初一→再初三→初二→初一顺序依次挑选，每次只能选取一名，既能保证向初三倾斜，又能体现相对年级师资均衡。

对落聘的教师可选择到处室担任职员或文华学校竞聘。

这样既能促进人才流动，又使教师有危机感，促使教师潜力最大发挥。

我们专门拜访了初一年级主任高克林主任，高主任针对年级管理、班级评价以及教师成绩考核等给我们做了详细介绍。

高主任说，初一年级共计18个班，833名学生，共分两个级部，一级部10个班，二级部8个班，之所以这样安排目的是教师好安排课，两个级部教师不交叉，为了增强竞争性。

高主任身为初一包级主任统管两个级部并兼任2个班政治课。

（和谐班集体、文明班集体、优胜班集体）高主任谈到作为起始年级，在分班的时候一定要公平公证，各个班的a等人数以及各学科的A等数尽量做到平衡，这样为今后的考核提供了起始依据，而这次分班成绩作为基础成绩（70%）一直贯穿到初三毕业。

其他考试成绩为30%。

每次考完试年级要对教师进行评价，需要什么数据年级针对智慧校园中心提出要求，他们可根据要求设计不同软件计算出想要的结果给年级运用。

关于聘任老师方面，高主任说一定要利用好聘任这个权利，因为聘任才是最好的评价，对于在聘任时本着宁缺毋滥的原则选择教师，只有这样才是对班级、对学生负责。

如果聘任过于草率的话，今后这个被聘任的老师出现问题班级会埋怨你，家长会有意见，甚至影响整个年级的考核成绩。

（2）年级主任全权负责制。

每个年级设一名年级主任，两名副主任，实行一级部两分部，统一管理，一名副主任负责教学工作，另一名副主任负责学生管理，学校仅对年级考核，不考核分部和班级。

年级对班级进行考核，其中常规管理（两操、纪律等）占40%，教学成绩占60%。

班主任费分三等，一等奖6个班，二等奖6个班，三等奖6个班，总差距不超过100元。

每学期按成绩评选出“学习优胜班级”9个；按学生常规检查评选出“文明班级”10个；没有出现重大事件的可评为“和谐班级”。

在班级门外张贴挂牌。

在谈到年级管理的时候高主任说，每个年级都有每个年级的工作重点，初一主要是养习惯，初二防分化，初三提质量。

说到初一年级，作为起始年级主要就是抓习惯的养成教育，作为保级主任要深入的思考，怎样去管理，在这个阶段孩子们需要哪些载体，级部需要给他们搭建哪些平台，想搞什么活动，必须要先做好计划，有的放矢的去搞，只有这样才能促进教师和学生的发展。

比如，在习惯养成月，要进行“一尘不染完好无损”的主题教育活动，让他们养成爱护卫生和公物的好习惯，在调动学习积极性方面可以采取利用一些小活动和考试竞赛去奖励一些表现突出的同学等，这是做到了引领。

比如，像今天升旗仪式上说快板的同学，他就是把习惯养成月和期中考试和学习一些关键词串在一块形成了一段押韵的词以说快板的形式给全体同学展现了一下，这也是引领。

在谈到怎样调动学生积极性方面高主任说，准备从三方面入手：一、表彰，这次期中考试结束后我准备表彰833名同学其中的500名，从三个方面进行遴选1、各科全A 的。

2、进步幅度较大的。

3、行为表现积极的。

二、针对刚入学不久，孩子们六年级同学还有一定的依附性，他们感情还是有的有时还在一块玩，摸清这个心理后其中考试的成绩可以在他们小学同学之间进行扩散，来刺激他们学习的积极性（在入学第一次月考试可以使用此法）。

三、在期中考试过后举行三方会谈即老师、家长和学生。

教师管理方面也是如此，但重要的一点是一定要统一思想，校委会上定的事情一定要落地生根，学校和年级倡导什么，适时就表彰那些方面做得比较好的人和事，对于表现不好的人和事采取背后约谈的方式或其他方式艺术的过去，不要找直接谈话。

看到老师们有情绪的时候或累的时候适时在群里发个红包的形式进行调节等。

我们就班级管理和评价也进行了交流，高主任说广文初一班级评价是从三个维度进行评价：维度一：班级发展系数。

维度二：优秀学生数量。

维度三：日常管理（两操、午晚餐、午晚休、自行车管理、文明出行、问题、比赛等）。

其中班级成绩占50%，其他50%。

实行周总、月末评价机制。

在班级管理方面高主任还谈到年级每周五举行一次班主任管理智慧分享会，年级主任要进行点评，如果点评不了请专家或者是有经验的老师进行点评等。

（3）年级主任指导教研活动。

集体教研开展实不实，课堂是否高效，关键在教研组长，初三年级主任赵传玉参加每周一次的各科教研活动，敦促教研组长开展好集体教研。

一周下来就是7个半天。

学科获得教学奖励时，教研组长多获得10%。

低于学校规定的A率基础分时，全组不得奖。

只有校长放权，才能激发中层干部活力；只有树立服务教师理念，才能激发教师潜能；只有树立教师是“学校第一资源”的理念，教师才能真正成为学校的主人。

强调年级管理的独立性，弱化行政处室的行政决策职能，为年级管理提供管理数据，为年级主任决策提供理论支撑，相对于“金字塔式管理”而言，“扁平化管理”更快捷高效。

五、课程整合，让学生展开飞翔的翅膀（后移）在潍坊挂职期间，2018年11月23我和刘子军副校长到青岛西海岸中学参加学习，他们的课程建设与实践活动很值得我们学习借鉴。

1、开发特色校本课程为弥补国家课程对学生差异化发展的支持不够充分等矛盾，我校不断开发多样性和可选性相兼顾的富有特色的校本课程。

(1)开发“润德课程群”旨在培养学生的政治素养、道德素养、公民意识、民族精神、国际视野、领导能力和意志品质。

(2)开设“启智课程群”除国家课程外，总计开设四大类48门校本课程，以适应学生的差异化发展。

（3）开设“健美课程群”健美类课程旨在培养学生更多地了解生活，懂得珍爱生命，学会安排生活，养成健康的生活方式，学会欣赏美、创造美，提升生命质量的面向生活的课程体系。

（4）开设“实践课程群”2、艺体科目分模块教学实行同年级6个班级同时上课，选课走班，模块教学，根据学生特长和兴趣爱好选择一个运动项目。

确保一生一特长目标的落实。

3、地方课程校本化山东省面向初中生的地方课程按单元的内容属性确定学科归属，内容学科不够明确的一跨学科整合的形式归入一个或多个学科的拓展内容中。

地方课程所占用的课时量按归属内容的比例加入相应学科课程中。

六、党建育人，提升教师教积极性荣誉感广文中学共有党员干部200多名，他们的承诺语是“亮承诺做优秀党员，负责任勇担当立教育新功”，足以看出广文人全体干部职工的豪情壮志。

学校党委用党建统领各项工作，加强党建与业务融合，依靠党建带动提升教师从教的积极性和荣誉感。

为潍坊市首批青年党员教师先锋岗建立了工作室，一批青年教师在榜样的带领下茁壮成长。

各支部“党员名师公益大讲堂”发挥党员名师的先锋示范作用，义务为学生进行学科指导，帮助一大批好学乐学的学生学业更加精进。

学校以党建工作为统领，实施“三个工程”建设。

1、“红心向党工程”，并介绍了红心向党工程六个一活动（研究一种红色精神、唱一首红色歌曲、讲一个红色故事、看一场红色电影、进行一次红色研学之旅、参加一次志愿者活动）和丰富多彩的党团校课程。

2、“红色堡垒工程”（党委会议、专题民主生活会、重大事项党委研究会、支部委员会、支部党员大会、党小组会、支部书记会议、党支部培训会、各服务中心党支部组织生活会、党委书记讲党课、支部书记讲党课、为支部书记送理论书籍、三红工程调度会）等活动。

3、“红烛先锋工程”（月度红烛先锋评选、自我实现先进个人、师德标兵、各名师工作室授牌成立仪式、教学质量优秀个人、入党为了什么为党做了什么演讲比赛、青年党员志愿者活动、红色井冈山现场教育、新时代新青年新作为争做红烛先锋演讲比赛、参观潍坊市建市70周年成就展等）。

为提升教师从教的积极性和荣誉感，学校组织“争当红烛先锋”活动，16名教师获评学校“红烛课堂教学先锋”，18名教师在红烛课堂教学大赛中获奖，25名学年度校优秀党员、优秀党务工作者按照工作岗位，被授予校“红烛育人先锋”“红烛服务先锋”称号。

2名教师荣获潍坊市教育工委表彰的优秀党员、优秀党务工作者，2018年6月，学校党委被潍坊市委授予先进党组织称号。

学校党委通过举办党员政治生日会、组织党员赴红色圣地井冈山实地开展教学、组织“新时代、新青年、新作为”青年教师演讲比赛、重温入党誓词、开展党员志愿者服务等活动，加强党员党性修养，引领党员教师发扬广文高度负责的精神，争做“四有”好老师，实现自我，奉献社会。