拼音15学案设计
人教版小学语文一年级上册汉语拼音学案.doc
kankanni nengfaxianshenme看看你能发现什么?a nyaoqi ubi aoshengdi ao按要求标声调。
学校【达标训练】kantuxiezimu看图写字母,年级姓名ninengxing你能行。
三、zhaiguoz i摘果子。
一声: 二声:四声: lianyi lian连一连，四、xiaofaguan dui deda cuddegaizhengguolai 五、小法官，对的打“V”，错的改正过来。
................................ ，………ezhaoyangz i jiezhexiexiaqu六、照样子，接着写下去。
例：a a a acongxia tU zhOng zhdochti七、从下图中找出a、o、二严—* _________________一尸一尸四声二严二声tushangxIhuandcyanseba 涂上喜欢的颜色吧。
genlaoshi duerge八、跟老师读儿歌,shudy 1 shuoze nv angduzhu nshQngdi do说一说怎样读准声调OyIshenggaogaopingyouping 一声高高平又平，ershengjiuxiangshangshanpd 二声就像上山坡,sdnshengxidpOybushdngpO 三声下坡又上坡,s i shengjiuxiangxiashanpo 四声就像下山坡。
学校______ 年级________ 姓名________ 【达标训练】kantuxiezI mu一、看图写字母。
zhlhulxiaog ez i chongxi nzhandul二、指挥小鸽子重新站队。
baduylnxidngtdngdchaopengyoulidnq ildi三、把读音相同的好朋友连起来。
xiaoqiaoshou geiqi qiutushangpiaoliangdeyanse四、小 巧手，给气球涂上漂亮的颜色。
汉语拼音1 a o e.生本学案
年级组集体备课（一)
汉语拼音1 a o e
一、学习目标：
1．会读a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的a o e的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点、难点：
掌握第3声发音要领，能直接读出带声调的a o e的四声调。
三、教学准备：a o e的四声调卡片。
四、前置性学习：
1.自读课文，认识单韵母 a o e，并用自己的方法记住字母。
2.认识四线格，知道a o e写在拼音格的什么位置。
3.读读带声调的a o e的音。
五、课堂研究：
（一）小组交流前置性学习情况。
（二）全班展示。
（就前置性学习内容进行梳理，有不同意见的小组或个人适时补充）
1.读准和记住字母。
（自由发言，老师点拨和适时纠正）
2.认识四线三格，把a o e送回家。
3.认识四声调，读准a o e的四声调。
（开火车、打乱顺序抢读、小老师教读、小组读……）
4.在四线格中写a o e的四声调。
（边读边写）
六、说说今天你有什么收获？（学会了什么？向谁学习？为什么？我很高兴，因为……)
课后记：很多孩子在幼儿园已经接触过拼音，基本会读、会记、会写。
本节课学生的发言积极踊跃，自信心很足。
我正是利用这点激发孩子们的学习兴趣。
要加强的是对四声调打乱顺序的辨认，以及小组讨论的监管调控。
初中语文课文拼音教学教案
初中语文课文拼音教学教案教学目标：1. 学生能够正确拼读课文中的生字词，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 学生能够理解课文中的词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过拼音正确书写课文中的生字词，提高写作能力。
教学重点：1. 学生能够正确拼读课文中的生字词，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 学生能够理解课文中的词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 学生能够正确拼读课文中的生字词，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 学生能够理解课文中的词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
教学准备：1. 课文文本2. 拼音卡片3. 教学录音机教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生回顾已学的汉语拼音知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们已经学习了汉语拼音，那么你们知道汉语拼音有什么作用吗？二、讲解（20分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读生字词，并解释生字词的含义。
3. 教师讲解生字词的拼音规则，帮助学生掌握正确的拼音方法。
三、练习（15分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读，注意纠正发音不准确的地方。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相练习拼读生字词，加强学生的口语表达能力。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固生字词的拼音和含义。
2. 教师鼓励学生主动发言，分享自己在学习过程中的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生根据课文中的生字词，用拼音写出来，加强学生的书写能力。
教学反思：本节课通过朗读、拼读、讲解、练习等环节，帮助学生掌握课文中的生字词拼音，提高学生的阅读理解能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师应及时纠正学生的发音错误，确保学生能够正确掌握拼音规则。
在下一节课中，可以继续巩固生字词的拼音和含义，提高学生的语文综合素质。
一年级语文拼音学案
《ɑ o e》学案1、我会读儿歌。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ-ɑ-ɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫o-o-o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e-e-e。
2、照样子写一写。
ɑoe1、我来写四声。
一声平（）二声扬（）三声拐弯（）四声降（）2、按要求归类。
ǒāóèáōòēéǎěà一声二声三声四声1我会读。
ā阿姨好！ō噢，原来是他。
é飞蛾ě恶心è饿了小朋友们你们知道学习汉语拼音的好处吗？汉语拼音的好处可多啦，它可是我们认识识字的好帮手呢！《i u ü》学案1、 我会读儿歌。
我们一起动一动， 牙齿对齐i-i-i 嘴巴突突u-u-u 嘴巴更突ü-ü-ü。
2、 按笔顺写字母。
i u ü y w3、 我知道的单韵母一共有（ ）个，分别是小ü很骄傲，眼睛往上瞧。
大y 帮助它，摘掉骄傲帽。
小i 有礼貌，标调就摘帽。
小ü见到y,摘掉眼泪笑嘻嘻。
i u ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥和w,加在前头当第一：yi wu yu.1、 涂一涂。
（我会把声母涂上红色，韵母涂上黄色，整体认读音节涂上蓝色）小朋友们，你们知道除了ɑ o e 是单韵母外，还有哪些是单韵母吗？今天我们就去看一看吧！w yu wuyiiü uy《b p m f》学案1、我会读儿歌。
拍拍手，说说话。
一个广播，b-b-b。
小孩泼水，p-p-p。
两个门洞，m-m-m。
一根拐杖，f-f-f。
2、按笔顺写声母。
b p m f3、我会拼。
b-ā-( ) b-á-( ) b-ǎ-( ) b-à-( )老师教我学音节小明：老师，什么叫音节？老师：音节是很神奇的它由声母、韵母、声调组成，如：p-ō-pō、m-ù-mù……是这样吗？老师：你真聪明。
不过，声母、韵母、发音轻重不同，声母发音轻而短，韵母读得响亮些。
初中字词拼音教案设计
初中字词拼音教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、音节等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过对汉字拼音的学习，增强学生对汉语文化的认识，激发学生学习汉语的兴趣。
二、教学内容：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（高平声），第二声（升调），第三声（降升调），第四声（降调）4. 音节：声母+韵母+声调三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 难点：声母和韵母的组合，以及声调的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中感受和练习拼音。
2. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
4. 视听教学法：利用多媒体课件，直观展示拼音知识，帮助学生更好地理解和掌握。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解声母、韵母、声调的基本知识，让学生掌握正确的发音方法。
3. 练习发音：分组让学生进行发音练习，互相纠正，教师指导。
4. 拼读练习：让学生进行声母、韵母、声调的组合拼读练习，教师点评并指导。
5. 游戏互动：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对拼音知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 游戏比赛：组织拼音游戏比赛，检验学生的拼音水平。
通过本节课的教学，使学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生的拼音水平，为今后的汉语学习打下坚实的基础。
【学案】第15课 金色的鱼钩
15﹡金色的鱼钩一、学习目标1．我能认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．我能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
二、学习重难点学习重点：体会文章中蕴含的思想感情。
学习难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
三、学时1学时四、知识链接1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。
期间经过了11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
课前独学独学任务1．初读课文，学习生字词语，扫清文字障碍。
2．想想课文讲了一件什么事情。
独学方法：用同义词法，联系上下文法，查字典等方法，给生字注音，给词语注释，手写牢记，自行巩固。
独学检测1．我能看拼音，写词语quán gǔqīng kēshōu liǎn gēda chōu yē（）（）（）（）（）cūcāo bān bái（）（）2．我能根据上下文理解下列词语：收敛：无边无涯：奄奄一息：3．独学一问：课中导学一、教师导入二、独学展示1等词语。
2．秀一秀：我能用自己的话复述这个故事。
3．批一批：小组结对子互批独学检测。
三、探究合作1．请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2．再次快速默读课文，把令你感动的部分找出来谈感受。
3．找出我和老班长的对话，谈谈你的感受。
说说语言对人物描写的好处。
4．小组内读第二十一至二十二自然段，然后讨论交流自己的体5上，闪烁着金色的光芒！”所包含的意义。
四、自我检测课文最后一段话，揭示了课文的主题，鱼钩虽然长满了，但他记录着（谁）可歌可泣的英雄事迹，闪烁着（谁）金子般的思想光辉，昭示着老班长、、的精神永垂不朽。
拼音游戏大全(拼音学案)
拼音游戏NO.1 游戏名称：开火车适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”。
如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。
每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。
火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。
另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。
练习方法和前面的一样。
b5E2RGbCAP NO.2 游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母<前后鼻音、平翘舌音）。
游戏准备：学生每人一套拼音卡片。
游戏过程：(1>导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。
(2>老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。
看谁找得对、准，读得快、准。
p1EanqFDPw(3>这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
DXD iTa9E3dNO.3 游戏名称：学送信适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
游戏过程：方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨<叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
RTCrpUDGiT方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
部编版一年级上册语文教案：d t n l
部编版一年级上册语文教案：d t n l一、教学目标1. 学会d、t、n、l 4个声母，能读准字音，认清字形，并能正确书写。
2. 学会d、t、n、l与单韵母相拼成的音节，并能准确拼读音节，正确书写声母和韵母。
3. 能够正确拼读音节，并能用普通话读出所学词语和句子。
4. 培养学生良好的写字习惯，注意书写规范、正确和美观。
二、教学内容1. d、t、n、l 4个声母的发音及书写。
2. d、t、n、l与单韵母相拼成的音节的拼读和书写。
3. 带有d、t、n、l的词语和句子的拼读和朗读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：d、t、n、l 4个声母的发音及书写，d、t、n、l与单韵母相拼成的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：d、t、n、l与单韵母相拼成的音节的正确拼读和书写。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过教师的示范和指导，帮助学生掌握正确的发音方法和书写规范。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引出本节课要学习的声母d、t、n、l，激发学生的学习兴趣。
2. 学习声母：教师示范发音，讲解发音要领，引导学生正确发音。
同时，指导学生观察声母的字形，学会正确书写。
3. 学习音节：教师引导学生将d、t、n、l与单韵母相拼，学会拼读音节。
同时，指导学生书写声母和韵母。
4. 练习环节：设计丰富的课堂练习，包括听音辨字、拼读音节、书写声母和韵母等，巩固所学知识。
5. 词语和句子练习：教师出示带有d、t、n、l的词语和句子，引导学生拼读和朗读，提高学生的实际操作能力。
6. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和发音、书写等方面的表现，及时给予评价和指导。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对作业中的错误进行纠正和指导。
汉语拼音aoeiu学案
目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。
能读准声母韵母，声调和整体认读音节。
能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。
2.教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教案的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教案的难点。
b5E2RGbCAP3.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
本课应围绕认识a,o,e的认识和书写这个重点，和生活结合起来。
要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。
p1EanqFDPw学习目标通过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。
<重点）DXDiTa9E3d2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音<难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。
评价任务1.认读“a,o,e”等3个韵母。
2.能认读四个声调。
3.能在四线三格正确书写a,o,e。
教案过程附：板书设计今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不陌生，感觉学生对生动活泼的教案形式很感兴趣，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但是学生的注意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必须解决的问题之一。
初中认识拼音声母教案
初中认识拼音声母教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音声母。
2. 学生能够正确书写汉语拼音声母。
3. 学生能够运用汉语拼音声母拼读词语和句子。
教学重点：1. 汉语拼音声母的正确发音。
2. 汉语拼音声母的正确书写。
教学准备：1. 拼音声母卡片。
2. 拼音声母表。
3. 相关教学PPT或多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入日常生活中的实例，让学生对汉语拼音声母产生兴趣。
2. 教师简要介绍汉语拼音声母的概念和重要性。
二、讲解拼音声母（15分钟）1. 教师出示拼音声母卡片，一一讲解每个声母的发音方法和特点。
2. 教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 教师讲解声母的书写规则和注意事项。
三、练习发音和书写（15分钟）1. 学生分组，每组选出一个声母进行练习发音和书写。
2. 学生互相检查发音和书写是否正确。
3. 教师巡回指导，纠正发音和书写不准确的地方。
四、拼音声母抢答游戏（10分钟）1. 教师出示拼音声母卡片，学生抢答发音。
2. 教师出示拼音声母表，学生抢答写出对应的声母。
3. 教师根据学生的表现给予奖励。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和重点。
2. 教师布置作业：让学生回家后，对着镜子练习发音，并尝试书写拼音声母。
教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在发音和书写拼音声母时还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，可以结合多媒体课件和游戏等教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
在下一节课中，可以继续巩固拼音声母的学习，并引入韵母和声调的教学，让学生能够更好地掌握汉语拼音知识。
汉语拼音an、en、in、un、vn导学习型教学案(3个课时)
汉语拼音an、en、in、un、vn导学案（3个课时）第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en．学习韵母an（1）指导看an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节．学习bpmf与en组成的音节（1）出示音节让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
一年级上册语文学案
小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学 一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第课时）班级： 1 班学生： 64人主备人：袁丽教师：袁丽小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第1课时）小湾小学一年级语文（上）学案课题：汉语拼音（第课时）。
幼儿园大班自然拼音主题教学案
幼儿园大班自然拼音主题教学案一、教学目标1.1 知识目标（1）认识26个字母及其发音，掌握相应字母形状。
（2）掌握各个声母和韵母的音一读，字母一写。
（3）理解拼音的作用和重要性，培养拼音意识。
（4）能够初步应用拼音进行正确的拼写、发音。
1.2 能力目标（1）培养幼儿对字母、字音的感知能力，提高幼儿发音和听力的辨别能力。
（2）通过有趣的教学活动，增强幼儿对拼音的兴趣和认知。
（3）培养幼儿的想象、创造、表达和合作能力。
1.3 情感目标（1）通过活动的方式，让幼儿感受到学习拼音的乐趣，充分体验成功带来的自信和成就感。
（2）培养幼儿学习拼音的积极态度，增强幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学重难点2.1 教学重点（1）认识26个字母及其发音，掌握相应字母形状。
（2）掌握各个声母和韵母的音一读，字母一写。
2.2 教学难点（1）初步应用拼音进行正确的拼写、发音。
（2）培养幼儿的想象、创造、表达和合作能力。
三、教学内容3.1 教学过程（1）认识26个字母1）采取多种方式，如点读、手指敲、画出字母，观察图案、形状等，让幼儿在感性认识中建立字母的形象记忆。
2）通过游戏、儿歌等形式，让幼儿听、说、读、写26个字母，并掌握相应字母的发音。
（2）掌握各个声母和韵母的音一读，字母一写1）通过唱、说、读、写拼音的方式，让幼儿了解拼音的基本音素，并掌握拼音的基本读写规律。
2）通过有趣的教学活动，让幼儿注意欣赏、体验音节在词中的变化，进一步掌握音一读，字母一写的方法。
（3）应用拼音进行正确的拼写、发音1）通过图片、卡片配对、猜单词等活动，让幼儿在生动有趣的氛围中初步应用拼音进行正确的拼写、发音。
2）通过小组竞赛等形式，培养幼儿的团队意识和竞争意识，激发幼儿的学习热情。
3）在语言环境的准确语音、表达自己的观点等方面，增强幼儿与人交流的能力。
（4）培养幼儿的想象、创造、表达和合作能力1）采取创新教学，运用手偶剧、故事串讲等多种活动形式，让幼儿在理解、学习新知识的同时，发挥自己的创造力和想象力。
新人教版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》导学案教学案
新人教版一年级上册语文汉语拼音《i uüy w》导学案教学案新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《ü》导学案教学案ü导学案设计课题ü课型新授课设计说明《语文课程标准》要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼有趣，使学生乐学，提高教学效率。
为此，本节课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图多媒体课件故事儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦宽松的情境中积极主动地参与学习。
枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。
课前准备拼音卡片和学生用汉语拼音格本。
(学生)多媒体课件拼音卡片情境设计图。
(教师)课时安排课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一谈话导入，学习单韵母ü(用时：分钟)多媒体课件出示。
汉语拼音15教学设计
义务教育课程标准苏教版语文一年级上册第五单元《汉语拼音15》教学设计责任学校龙泉江口小学责任教师戍云华【教材分析】“an g、en g、in g、on g”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
本课包括三部分内容：第一部分是情境图，通过让学生观察图画，引入本课所要学习的4个后鼻韵母an g、en g、in g、on g和一个整体认读音节yin g；第二部分是后鼻韵母an g、en g、in g、on g的书写，用以指导正确描红；第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的后鼻韵母。
【学情分析】本课教学，是在教学前鼻韵母的基础上进行的，学生在前一课前鼻韵母的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
因此，教学新课前，可先复习前鼻韵母，为后继学习做铺垫。
在教学新课时，可从图入手，通过看图引出后鼻韵母，让学生观察比较四个后鼻韵母的组成，比前鼻韵母多出了一个g。
通过听老师读，让学生观察、模仿，用不同的方式读，使学生掌握后鼻韵母的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气），让学生明白前鼻韵母和后鼻韵母的读法是不一样的。
【教学目标】1.知识与技能学会后鼻韵母an g、en g、in g、on g和整体认读音节yin g及其四声，读准音，认清形，正确书写，会读拼音词和拼音句。
2. 过程与方法通过让学生观察、比较、听读、模仿、练读等多种形式，使学生掌握后鼻韵母的音、形及和声母的拼读方法。
3．情感、态度与价值观通过看图读拼音词和句子，让学生体会成功的喜悦。
【教学重难点】重点：掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong、和整体认读音节ying 的音、形及它们的四声。
难点：后鼻韵母的发音方法及拼音句子的拼读。
【教法、学法】教法：本节课，让学生多读，多练，在教学中，我们要为学生创设学丰富的阅读语境，让学生一遍遍的读还乐在其中。
学法：在教学中，通过让学生看一看、说一说、读一读、听一听、比一比、拼一拼、评一评等多种形式来实现对文本的学习。
语文试讲拼音教案初中模板
语文试讲拼音教案初中模板年级学科：初中语文学科知识点：拼音基础知识课时：1课时教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本规则和声韵调知识。
2. 能够正确拼读词语和句子。
3. 提高学生对汉语拼音的运用能力，为日后的阅读和写作打下基础。
教学重点：1. 汉语拼音的基本规则。
2. 声韵调的正确拼读。
教学难点：1. 声韵调的区分和正确拼读。
2. 特殊情况的处理。
教学方法：1. 讲授法：讲解拼音的基本规则和声韵调知识。
2. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3. 互动法：引导学生积极参与，提问解答。
教学准备：1. 课件：拼音基础知识的相关内容。
2. 练习题：针对本节课内容设计的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：大家还记得汉语拼音的基本规则吗？声韵调是如何区分的？二、新课内容讲解（15分钟）1. 讲解汉语拼音的基本规则，包括声母、韵母、声调的组成和拼写方式。
2. 讲解声韵调的区分和正确拼读方法，通过实例进行分析。
3. 特殊情况的处理，如前后鼻音、儿化音等。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检测对拼音知识的掌握情况。
2. 针对学生的练习情况，进行讲解和辅导，纠正错误。
四、互动环节（5分钟）1. 学生相互提问，解答拼音相关问题。
2. 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调拼音的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用拼音，提高语文素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 巩固拼音知识，熟记声韵调的区分和正确拼读方法。
2. 练习阅读拼音文章，提高拼音阅读能力。
教学反思：本节课通过讲解拼音的基本规则和声韵调知识，使学生掌握了汉语拼音的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，提问解答，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过课堂练习和互动环节，巩固了所学知识。
但在教学过程中，也要注意对特殊情况的处理，加强对学生的辅导和指导。
拼音教案模板语文初中
教案标题：拼音教学年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 引导学生运用拼音进行日常交流。
教学重点：1. 声母、韵母、声调的正确发音。
2. 拼读词语的能力。
教学难点：1. 声母、韵母、声调的辨析。
2. 拼音在实际应用中的运用。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示拼音知识。
2. 学生准备拼音练习本，用于练习书写拼音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解，让学生了解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生跟随教师一起朗读拼音，感受拼音的韵律美。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解声母、韵母、声调的发音方法，学生跟随教师一起练习发音。
2. 教师展示一些词语，学生尝试用拼音正确拼读。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，互相练习拼音，纠正发音错误。
2. 教师选取一些学生发音正确的词语，进行集体朗读。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生分享自己在生活中运用拼音的经历，互相交流学习。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生跟随教师一起朗读拼音，复习声母、韵母、声调的发音。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解拼音在实际应用中的重要性，如：拼音输入法、拼音标注等。
2. 学生跟随教师一起练习拼音输入法，掌握拼音在电脑、手机上的运用。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师设计一些拼音游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
2. 学生分组进行游戏，互相帮助，共同提高。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，提醒学生注意拼音在日常生活中的应用。
2. 学生反思自己在学习拼音过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 课后收集学生的拼音练习本，检查拼写准确性。
【拼音课】复韵母ieeiiuui〔学案〕一年级上册语文部编版
【拼音课】复韵母ieeiiuui学案一年级上册语文部编版学习目标•了解拼音中的复韵母ieeiiuui的发音规则•能够正确拼读含有ieeiiuui复韵母的汉字•学会运用所学知识进行口语、阅读和写作等方面的练习学习内容一、知识点讲解1. 复韵母iee的发音规则复韵母iee与韵母i的发音类似，但是在发音时需要将嘴巴稍微张开一些，同时舌尖要向上抬起，发出“ie”的音。
例如：“铁”、“猫”等。
2. 复韵母ii的发音规则复韵母ii与韵母i的发音差别更加明显，需要将嘴巴张得更大一些，舌头也要稍微向上抬起，发出“ii”的音。
例如：“椅”、“奶”等。
3. 复韵母uu的发音规则复韵母uu与韵母u的发音非常相似，只不过需要在发音时将嘴巴稍微张开一些，同时稍稍收紧嘴唇，发出“uu”的音。
例如：“瓜”、“花”等。
4. 复韵母ui的发音规则复韵母ui是由半元音u和元音i组成的，其发音时先发出半元音u的音，再快速加上元音i的音调。
例如：“灰”、“威”等。
5. 复韵母ei的发音规则复韵母ei与韵母e类似，但是需要将嘴巴稍微张开一些，同时舌头要向上抬起，发出“ei”的音。
例如：“兔”、“葡萄”等。
6. 复韵母iu的发音规则复韵母iu由元音i和半元音u组成，需要先快速发出元音i的音调，再发出半元音u的声音。
例如：“牛”、“求”等。
二、应用练习1. 含iee复韵母的练习读一读：跌倒、铁门、绿草、漂亮、鼻涕、草地、飞鸟、耳朵、劳动、明亮。
2. 含ii复韵母的练习读一读：椅子、机器、兔子、火鸟、礼物、奶酪、耳机、咖啡、西红柿、小猴。
3. 含uu复韵母的练习读一读：瓜子、花瓶、猫咪、大雨、机械、路灯、桥梁、苹果、长江。
4. 含ui复韵母的练习读一读：灰尘、威武、雷电、烟囱、球衣、堆雪人、广场、金鱼。
5. 含ei复韵母的练习读一读：兔子、葡萄、黄瓜、牛肉、紫色、女孩、跷跷板、岁月、苹果。
6. 含iu复韵母的练习读一读：牛奶、求助、流浪、球鞋、海鸥、岛屿、秋天、刘老师、蝴蝶。
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（1）指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。
（2）小结发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。
三、声母、介母、韵母的三拼音练习
1、打出幻灯片(或小黑板)练读
j—i—a→jiag—u—an→guan
2、讲一讲三拼音节怎样直呼。(声母摆口形、念轻声,再连读介音和后随韵母。)
二、教学新课
1、教学ang。
(1)引导看图。(山羊)领读yáng。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?áng,áng的第一声怎样读?指名试读。(板书ang)
(2)示范发音,领读。告诉学生发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
(3)指名读书上的音节词shānyáng。
在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母ang,写ang时要注意什么。让学生用手指书空ang。
说一说顺口溜声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当。
3、出示卡片指读书上的三拼音
四、巩固练习：
1、拼读儿歌
作业
布置
1.熟读4个后鼻韵母以及四声。
2.拼读三拼音。
板书设计
第15课
ang eng ing ong
ying
3、比较ing、ying的异同
4、书空ingying
活动五：练习ong。
1．看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词guà、zhōng。
2、练读词卡guàzhōng。
活动六：拼读三拼音
1.指名认读g、k、h、i、q、x、i、u。
2.指名拼读三拼音
活动七：读儿歌
一、复习检查
抽读卡片an、en、in、un、ün。提问它们都叫什么韵母?
拼音教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题
第15课ang eng ing ong
学习目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,继续练习直呼音节(或拼读)。
学习重点
后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节.
学习难点
（2）抽读卡片yīng yíng yng yìng
(板书ing)
（3）提问音节ying去掉前面的y该怎样读?试读。告诉学生ing和ying读音一样。指名读ing。讨论ing的发音方法。小结发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
（4）从音、形、用三方面比较
（5）小结ing和ying的辨别读音相同;字形不同;用法不同,ing是韵母。不能单独做音节;ying是整体认读的音节。
拼读三拼音。
学具准备
拼音卡片
学生活动
活
动
过
程
学生活动
教师指导
活动一：复习
抽读卡片an、en、in、un、ün
活动二：正音、记忆a
1.仔细观察图片并思考问题：提问图上画的什么?
2.学读ang。（指名读、开火车、齐读）
3.练读音节gāng水缸的“缸”
yáng山羊的“羊”
fāng纺线的“纺”
wàng希望的“望”。
4、书空ang。
活动三：学习eng。
1.指导看书上的图,提问图上画的是什么?(蜜蜂)
2．(指名读、小组赛读、同桌对读、纠错正音。)
3.书空eng
活动四：学习ing、ying。
1.指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lāo yīng。
2.练说yīng老鹰的“鹰”;yíng营长的“营”;yíng电影的“影”;yìng答应的“应”。
2、教学eng。
（1）指名读图下的音节词mìfēng,领读fēng,指名说一说fēng的韵母是什么?(板书eng)
（2）小结发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
（3）范写eng,让学生边看边记边用手书空。
3.教学ing、ying。
（1）指名读yīng。(板书ying)范读,指名读。告诉学生ying是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。