人教版小学数学四年级上册 亿以内数的大小比较
第一单元亿以内数的大小比较(教案)四年级上册数学人教版
教案：第一单元亿以内数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的大小比较的方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的大小比较的方法。
2. 亿以内数的大小比较的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的大小比较的方法。
2. 教学难点：理解亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解亿以内数的大小比较的方法。
2. 演示法：通过实例演示亿以内数的大小比较的方法。
3. 练习法：通过练习巩固亿以内数的大小比较的方法。
4. 探究法：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出亿以内数的大小比较的问题。
2. 讲授：讲解亿以内数的大小比较的方法，并通过实例演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固亿以内数的大小比较的方法。
4. 探究：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。
5. 总结：总结本节课的内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
4. 测试成绩：通过测试了解学生对知识的掌握程度。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教师采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法、练习法和探究法，以达到教学目标。
首先，讲授法是教师通过口头讲解的方式向学生传授知识。
在本节课中，教师通过讲解亿以内数的大小比较的方法，让学生了解和掌握这一知识点。
为了确保学生能够听懂并理解，教师需要用简单明了的语言进行讲解，同时配合适当的例子，让学生更好地理解和记忆。
小学数学人教版四年级上第4课时亿以内数的大小比较课件(共18张PPT)
＜
＜ห้องสมุดไป่ตู้
653400 654300 872340
＝
100个一千 100000
872540
3.把下列各数按从大到小的顺序排列起来。
(1) 305670 305067 356700 3506700 ___3_5_0_6_7_0_0_＞__3_5_6_7_0_0_＞__3_0_5_6_7_0_＞__3_0_5_0_6_7____
99999
4.在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
53780 ＜ 30030
＜
89500 756542
教材P14 练习二T5
62500 101210
3030＞0
＜
756420
通过本节课的学习，你有什么收获？
2.在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
7235700 ＞ 723570 302819＜0
20381900
6.先写出符合要求的数,再比一比谁组成的数大。
答：元元组成的数是1003468 ，状状组成的数是 1002780。1003468> 1002780，元元组成的数 大。
(2)204380 240380 240308 204038 ___2_4_0_3_8_0_＞__2_4_0_3_0_8_＞_2_0_4_3_8_0_＞_____________ 204038
4.在 里填上合适的数。
(1)6138900＜61~9 65700 (2)1~5 930087 ＜6089636 (3)1 5 270000＜16200000(填最大数字) (4)367728＞36 0 628(填最小数字)
5050 ② 500050 ④ 055000 ③
4000 ① 5
教材P11 做一做
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的大小比较30-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的大小比较30-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握亿以内数的大小比较方法。
3. 练习题的设计，让学生在实际操作中巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：如何正确比较亿以内数的大小。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的大小比较方法，让学生理解并掌握。
2. 演示法：通过实例演示，让学生直观感受亿以内数的大小比较方法。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：讲解亿以内数的大小比较方法，让学生理解并掌握。
3. 实例讲解：通过实例讲解，让学生直观感受亿以内数的大小比较方法。
4. 练习题设计：设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 是否讲解清楚亿以内数的大小比较方法？2. 学生是否能正确运用所学知识解决实际问题？3. 课堂练习题的设计是否合理？是否达到了巩固所学知识的目的？4. 学生学习兴趣是否得到了激发？是否积极参与课堂讨论？5. 教学方法是否得当？是否需要调整教学方法以提高教学效果？通过以上教学反思，教师可以不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学方法”部分。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
数学四年级上册教案-第1单元《第4课时 亿以内数的大小比较》人教版
数学四年级上册教案-第1单元《第4课时亿以内数的大小比较》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 亿以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 教学难点：灵活运用亿以内数的大小比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解亿以内数的大小比较方法，通过举例、演示等方式，让学生理解并掌握比较方法。
（2）让学生分组讨论，探讨亿以内数的大小比较在实际生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
5. 课后作业设计课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。
2. 分析学生在练习中遇到的问题，及时调整教学方法，帮助学生克服困难。
3. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
六、教学评价1. 评价学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题中运用亿以内数的大小比较方法的能力。
3. 评价学生在课堂讨论中的表现，关注学生的合作意识和集体荣誉感。
总之，本节课的教学内容旨在让学生掌握亿以内数的大小比较方法，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力、合作交流能力和实际操作能力，为学生的全面发展奠定基础。
人教版小学数学四年级上册 第一单元 亿以内数的大小比较
第一单元 大数的认识
第5课时 亿以内数的大小比较
情境导入
哪你个知农道作黑物龙产江量省最主高要呢有？哪 些 的 农 产 品 ， 以 及 它们的产量分别是多少吗？
水稻：28962000
小麦：187000
我知道主要的农产品 有水稻、大豆、小麦、 高粱。
高粱：115000
大豆：9203000
1. 里最大能填几?
65 3 200＜654200
7 48756＜777177
42641951＞ 3 9124799
1 5 36200＜1560000
思维训练
2. 里最小能填几？
70354 < 70 4 54
7 7643 > 76321
4865 8 > 48657 4 3 2875 > 422875
6 65432 < 655432 987736 < 98773 7
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
2.位数不同时，位数多的数比较大。 3.位数相同时，从最高位比起，最高位上的 数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数。
课后作业
1.教材第14页练习二第1题； 2.从课时练中选取。
你能把上面的数按从大到小的顺序排列吗？
课堂练习 1 比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
选自教材第11页做一做第1题
2 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件
()
2. 最小的九位数与最大的八位数相差1。
（）
三、我来选一选。 下面各数中，最大的数是（ ）。 A．507043 B．500743 C．507034 四、我来排一排。 1. 166101600 56003400 7002190 970968 56004300 （ ）＜（ ） ＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2. 101000 100001 99999 110000 ( )＜ ( )＜ ( )＜( )
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
亿以内数的大小比较
位数多的那个数就大。 位数相同的两个数,从高位比起,最高位上的数大的那个数就 大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。 可以分级后,先比万级,再比个级。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
5. (1) 432005043250042300054320005
(2)教材“练习二”第1
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、在 里填上“＞”或“＜”。
99109 157600
777000 78万
100110 999999
2662531 2662513
二、我来评一评。
1. 100000-1 ＜ 99999+1。
《亿以内数的大小比较》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年 级上册第一单元《亿以内数的大小比较》的课文内容。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》这一节主要让学生掌握亿以内的数的大小比较方法，以及如何将亿以内的数进行改写。
教材通过具体的例子引导学生理解并掌握这些概念和方法，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的大小比较和改写方法，对于亿以内的数的大小比较和改写，他们可能会觉得有些困难，因为这个范围更大，数位更多。
所以，在教学过程中，需要引导学生逐步理解亿以内数的大小比较和改写的方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法。
2.让学生掌握如何将亿以内的数进行改写。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的大小比较方法和改写方法。
2.教学难点：让学生理解亿以内数的大小比较和改写的原理，以及如何在实际问题中应用这些方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握亿以内数的大小比较和改写方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT或者黑板。
2.准备一些亿以内的数，用于教学演示和练习。
3.准备一些练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引入亿以内数的大小比较和改写这个主题。
例如，讲述一个小朋友在数数时，发现一个数比另一个数大，但又不知道大多少，于是开始思考如何比较这两个数的大小，以及如何将其中一个数改写成更容易比较的形式。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些亿以内的数，让学生观察并尝试比较这些数的大小。
同时，引导学生思考如何将这些数进行改写，使得比较更加容易。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择几个亿以内的数，进行大小比较和改写的练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行点评。
人教新课标四年级上册数学《亿以内数的大小比较和改写》教案
亿以内数的大小比较设计思想：课堂教学从学生喜欢而且容易接受的事物出发，教师从生动的情景引出学习课题，从而将学生的内在兴奋转化为外在动力，将参与欲望转化为参与教学活动的行为。
在教学新知识时我注不仅意教师主导作用的发挥同时也创造条件让学生的主体地位得到充分的发挥。
合理安排学生独立探究的内容，提供充分参与的时间和空间，使学生乐于参与到自主学习中，从而自我体会、自我尝试，深化已有知识，掌握新知识，建立新概念。
教师在先引导学生自主练习、独立探索而得不到解答的基础上，进一步引导小组讨论。
让学生间的协作充分发挥，从而探知答案。
这样不仅有效地加深了学生对新知识的理解而且领悟了学习方法的运用。
安排课堂练习时教师根据所学新知识作进一步的延伸，为学生安排与所学知识有联系、变式的问题。
学生则通过解决问题，逐步熟悉知识并建立完整的知识体系。
而且有助于拓展学生的思维，提升教学效果。
同时为了使学生更加明确本节课的学习目的进一步熟悉、理解所学新知识我特地安排了巩固性的课堂小结。
教师根据学生学习情况布置作业可以让学生找到知识的价值同时有助于进一步深化理解所学知识。
同时通过做数学小游戏让学生在体会到学习数学的欢乐的同时培养了学生的数感。
教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握亿以内数大小比较的方法。
2、通过学习使学生会比较亿以内数的大小。
3、在数学活动中提高学习参与的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
4、通过学习培养学生的类比推理能力、知识迁移能力。
教学重难点：掌握亿以内数大小比较的方法。
教法选择：自主探究小组交流讨论学法指导：小组交流讨论教学准备：教具：四种动物（小松鼠、兔子、长颈鹿、猴子）的画像、数位顺序表、地图。
学具：数位顺序表教学过程：一、创设情景、激发参与师：有一次，森林里的动物们举行运动会。
小松鼠、兔子、长颈鹿、猴子一组进行比赛。
30分钟后，小松鼠跑了1538米，兔子跑了1981米、猴子跑了998米，长颈鹿跑了5672米。
第一单元《亿以内数的大小比较》(教案)人教版四年级上册数学
《亿以内数的大小比较》（教案）人教版四年级上册数学教学内容：本节课主要学习亿以内数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够掌握比较亿以内数的大小的方法，并能灵活运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的自信心。
教学难点：1.亿以内数的大小比较方法的灵活运用。
2.学生在比较过程中，容易忽略数位的重要性。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课a. 利用PPT展示一些生活中的大数据，如我国的人口、土地面积等，引导学生关注大数据。
b. 提问：同学们，你们知道这些大数据之间的大小关系吗？激发学生的求知欲。
2. 讲解新课a. 讲解亿以内数的大小比较方法，通过PPT展示具体例子，引导学生观察、分析、归纳。
b. 讲解数位的重要性，强调在比较过程中要注意数位的对应关系。
3. 演示与练习a. 老师演示一道例题，讲解解题思路和步骤。
b. 学生分组练习，互相讨论，巩固所学知识。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结亿以内数的大小比较方法。
b. 提醒学生注意数位的重要性，以及在比较过程中要细心。
板书设计：1. 《亿以内数的大小比较》2. 课题导入：展示生活中的大数据，引导学生关注。
3. 重点内容：亿以内数的大小比较方法、数位的重要性。
4. 课堂小结：总结所学内容，提醒注意事项。
作业设计：1. 课本练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：寻找生活中的大数据，进行大小比较，提高学生的实际应用能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了亿以内数的大小比较方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
四年级上册数学教案-1.1亿以内数的大小比较31-人教版
四年级上册数学教案-1.1亿以内数的大小比较31-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 通过实例讲解，让学生掌握亿以内数的大小比较技巧。
3. 练习题的设计，让学生在实际操作中加深对亿以内数大小比较方法的理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：如何灵活运用亿以内数的大小比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的数的大小比较方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：详细讲解亿以内数的大小比较方法，让学生理解并掌握。
3. 实例讲解：通过具体实例，让学生学会如何运用亿以内数的大小比较方法解决问题。
4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生在实际操作中加深对亿以内数大小比较方法的理解。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与到教学活动中来，培养学生的自主学习能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握亿以内数的大小比较方法。
3. 创设问题情境，激发学生的求知欲，培养学生的问题意识。
4. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对亿以内数大小比较方法的掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对本节课知识的运用能力。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与程度。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》说课稿一. 教材分析《亿以内数的大小比较、改写》是人教版小学数学四年级上册第一单元1.1.2的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、写法和比较的基础上进行学习的。
教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生进一步掌握亿以内数的大小比较和改写的方法，培养学生数感，提高学生对整数的认识水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于万以内数的认识、写法和比较已经有了一定的了解。
但是，学生在数的大小比较和改写方面还存在一些问题，如对于大数的认识不够直观，改写方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握亿以内数的大小比较和改写。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的大小比较和改写的方法，能正确进行大小比较和改写。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生对整数的认识水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的大小比较和改写的方法。
2.教学难点：对于大数的认识和改写方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、练习题等，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出亿以内数的大小比较和改写的问题，激发学生学习兴趣。
2.教学新课：讲解亿以内数的大小比较和改写的方法，通过示例让学生直观地感受和理解。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行大小比较和改写的练习，巩固所学知识。
4.小组合作：学生进行小组合作，互相交流和讨论，共同完成练习任务。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会灵活运用改写方法，提高数感。
人教版小学数学四年级上册《2.亿以内数的大小比较、改写及求近似数》说课稿
人教版小学数学四年级上册《2.亿以内数的大小比较、改写及求近似数》说课稿一. 教材分析人教版小学数学四年级上册《2.亿以内数的大小比较、改写及求近似数》这一章节是在学生已经掌握了亿以内数的读写、数位顺序、大小比较等知识的基础上进行讲解的。
本章主要让学生掌握亿以内数的改写和求近似数的方法，进一步培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过生活中的实例，引导学生理解数的大小比较、改写和求近似数在实际生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对亿以内数的读写、数位顺序、大小比较有一定的了解。
但是，学生在数的改写和求近似数方面还较为陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的数感和数学思维能力有待提高，需要通过生活实例和实际操作来培养。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握亿以内数的大小比较、改写和求近似数的方法。
2.培养学生的数感和数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
四. 说教学重难点教学重点：亿以内数的大小比较、改写和求近似数的方法。
教学难点：数的改写和求近似数的实际应用。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解数的大小比较、改写和求近似数在实际生活中的应用。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
4.练习法：布置有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
1.导入：通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解亿以内数的大小比较、改写和求近似数的方法，结合实例进行讲解，让学生理解和掌握。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
最新人教版小学四年级数学上册《亿以内数的大小比较》精品课件
你能按蔬菜的轻重排一排吗?(将数字由大到小 进行排列) 今年杨村的蔬菜喜获丰收，收获南瓜400400千 克，萝卜400040千克，黄瓜440000千克，白菜 404004千克。
440000 ＞ 404004 ＞ 400400 ＞ 400040
这节课你们都学会了哪些知识？
比较亿以内的数的大小
复习导入
65 3 200＜654200
7 48756＜777177
42641951＞ 3 9124799 1 5 36200＜1560000
在( )里填上整万数。 (1) ( 70000 )＜70800＜( 80000 ) (2) ( 650000 )＜653600＜( 660000 ) (3) ( 1060000 )＜1065432＜( 1070000 )
加油！加油！加油！
复习导入
复习导入
下课了！
—— 小朋友们再见——
复习导入
复习导入
你会比较每两个 国家到我国旅游 的人数吗？
交流：如何比较亿以内的位数不相同的两个数？
2116100 ＞ 608000
七位数
六位数
位数多的那个数大
交流：如何比较亿以内的位数相同的两个数？
3658200 ＜ 4185400
七位数
七位数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最高位上数大的那个数大
交流：如何比较亿以内的位数相同的两个数？
2116100 ＞ 2536300
人教版 数学 四年级 上册
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
复习导入
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
小学人教四年级数学亿以内数比较大小
二千零九十万三千
写作：2 0 9 0 3 0 0 0
七亿
写作：7 0 0 0 0 0 0 0 0
4
一万零二百
写作：10200
八十万三千零九 写作：803009
五千万零四
写作：50000004
5
写数时从高位写起，先写亿级的数，再写万 级的数，最后写个级的数。哪个数位上一个 计数单位也没有，就在那一位上写0。
数学四年级上册
亿内数的写法、大小比较
1
9000100 读作：九百万零一百 80050803 读作：八千零五万零八百零三 100030002 读作：一亿零三万零二
2
据统计，2000年有六千八百五十万少先 队员参加了“手拉手”活动，三千零八十 万人参加了“保护母亲河”行动。
3
四十三万二千五百五十一 写作： 4 3 2 5 5 1
13
2005年世界五大洲人口数如下表。单位：人
洲名 亚洲 欧洲 非洲 美洲 大洋洲
人数（读作） 三十八亿七千万 七亿七千六百万 八亿六千万 八亿七千九百万 三千三百万
人数（写作）
3870000000 776000000 860000000 879000000 33000000
亚大洲洋﹥洲美﹤洲欧﹥洲非﹤洲非﹥洲欧﹤洲美﹥洲大﹤洋亚洲洲
12
63024和60324 63024＞60324
51930和120180 51930＜120180
78105和78135
976600和949900
78105 ＜ 78135
976600 ＞ 949900
60059000和106509000 28340000和5834000 60059000 ＜ 106509000 28340000＞ 5834000
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计一. 教材分析《亿以内数的大小比较、改写》是人教版小学数学四年级上册第一单元1.1.2的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的读写法、数位顺序及组成的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生需要掌握亿以内数的大小比较方法，以及如何将大数进行改写，使其更加简洁易懂。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解和掌握这些概念和方法。
二. 学情分析在开始这部分的学习之前，学生已经对亿以内数的读写法、数位顺序及组成有了初步的认识和理解。
但是，对于亿以内数的大小比较和改写，可能还存在一些困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过适当的练习，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行大小比较。
2.让学生学会如何将大数进行改写，使其更加简洁易懂。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行大小比较。
2.教学难点：让学生学会如何将大数进行改写，使其更加简洁易懂。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。
通过创设情境，提供实例，引导学生进行观察、思考、讨论和操作，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括亿以内数的读写法、数位顺序及组成的复习，以及大小比较和改写的讲解和示例。
2.准备一些练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固所学知识。
3.准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，引出今天要学习的内容：亿以内数的大小比较和改写。
例如，可以给出两个亿以内数，让学生进行大小比较，然后引导学生思考如何将这两个数进行改写。
四年级上册数学教案-亿以内数的大小比较1教学设计
四年级上册数学教案-亿以内数的大小比较1教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确、熟练地进行数的大小比较。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 应用亿以内数的大小比较解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：正确、熟练地进行数的大小比较。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 数轴、计数器等教具。
3. 小组合作学习所需的材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾万以内数的大小比较方法。
（2）提出问题：如何比较亿以内的数的大小？2. 探究新知（1）自主探究：学生尝试比较两个亿以内的数的大小。
（2）小组合作：学生交流比较方法，总结规律。
（3）全班分享：各小组汇报比较方法，教师点评并总结。
3. 深化理解（1）讲解比较方法：教师详细讲解亿以内数的大小比较方法。
（2）举例说明：教师给出实例，引导学生运用比较方法。
（3）练习巩固：学生完成练习题，加深对比较方法的理解。
4. 应用拓展（1）实际问题：教师提出实际问题，学生运用比较方法解决。
（2）小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，互相交流。
（3）全班分享：各小组汇报解决问题的方法，教师点评并总结。
5. 总结提升（1）学生总结：学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点内容。
（3）布置作业：教师布置作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流，使学生掌握了亿以内数的大小比较方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重练习，提高学生的运算能力。
4. 强化小组合作，培养学生的团队意识。
四年级上册数学课件亿以内数的大小比较整万数的改写人教新课标
四年级上册数学课件14亿以内数的大 小比较 、整万 数的改 写人教 新课标1 3
2.将下面各数改写成用“万”作单位的数。 （1）有“世界屋脊”之称的青藏高原，总面积约2500000平方千米。
2500000平方千米＝ 250 万平方千米。 （2）2010年上海世博会累计参观人数约73080000人次。
四年级上册数学课件14亿以内数的大 小比较 、整万 数的改 写人教 新课标1 3
四年级上册数学课件14亿以内数的大 小比较 、整万 数的改 写人教 新课标1 3
先比较位数，
（1）位数不同时，位数多的数大。 （2）位数相同时，从最高位比起，如果最高位数字相同， 就依次比较下一位，直到比较出大小为止。
白细胞：能消灭病菌， 清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
四年级上册数学课件14亿以内数的大 小比较 、整万 数的改 写人教 新课标1 3
一小滴血液含有: 红细胞:5000000个 白细胞:10000个
请你把这两个数 改写成用“万” 作单位的数。
红细胞： 白细胞：
5000000个 = 500万个 10000个 = 1万个
四年级上册数学课件14亿以内数的大 小比较 、整万 数的改 写人教 新课标1 3
整万数的改写，用“万”字替换4个0。
四年级上册数学课件14亿以内数的大 小比较 、整万 数的改 写人教 新课标1 3
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600 50140 < 63140 28906 > 28890 620300 > 307300
俄罗斯：2536300
印度：606500
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的大小比较33-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的大小比较33-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生比较、抽象、概括的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容人教版四年级数学上册第一单元1.1亿以内数的大小比较。
三、教学重点与难点重点：掌握亿以内数的大小比较方法。
难点：正确比较亿以内数的大小。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾整数的大小比较方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）出示例题，引导学生观察、分析、讨论。
例题：比较以下数的大小：12345678和87654321。
（2）学生汇报比较方法，教师总结并板书。
比较方法：比较亿以内数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的数大；最高位相同，比较次高位，以此类推。
（3）出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。
练习题：比较以下数的大小：98765432和123456789。
3. 巩固练习学生完成教材中的练习题，教师点评并讲解易错点。
4. 小结教师引导学生总结亿以内数的大小比较方法，强调注意事项。
5. 作业布置（1）教材P20页练习题。
（2）预习下一课内容。
五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的抽象、概括能力。
同时，要加强练习，提高学生的实际操作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学质量。
同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高学生解决实际问题的能力。
总之，本节课在教学过程中注重了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用，取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，要不断总结经验，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
新人教部编版小学四年级数学上册《 亿以内数的大小比较》教案
亿以内数的大小比较【教学目标】:使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。
【重点难点】：重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。
难点：多个数的大小比较。
教学准备：课件【教学过程】：教学过程一、创设情境1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。
435006030045876200564327002.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 453 1089 989 8901 8910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。
3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。
（板书课题：亿以内数的大小比较）二、【新课讲授】刚才，我们对万以内数的大小的比较方法进行了回忆，你们的比较方法思路很清楚，那么，想一想：如果用万以内数的比较大小的方法来比较亿以内的数可以吗？幻灯片出示：下面是我国面积最大的六个省份（单位:平方千米）:黑龙江:454800内蒙古:1100000青海:720000四川:485000西藏: 1210000新疆: 16600001.比较两数的大小。
（1）位数不同的数的大小比较。
720000与1660000思考:720000是几位数？1660000是几位数？这两位数的最高位分别是什么位？720000和1660000比较应该填什么符号？你是怎样想的呢？引导学生总结:720000是六位数，1660000是七位数，位数不同的数比较大小，位数多的数比较大，所以720000﹤1660000。
（2）位数相同的数的大小比较。
454800和720000独立思考:454800和720000都是几位数？最高位分别是什么位？位数相同怎样比较大小呢？引导学生得出结论:454800和720000都是六位数，最高位是十万位，比较它们的大小看最高位，4个十万比7个十万小，所以454800﹤720000，位数相同的数比较大小时，比较它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。
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你会比较每两个国家到 我国旅游的人数吗？
探究新知
2116100
>
608000
说一说，你是怎 么比较的？
探究新知
2116100 <
3658200
说一说，你是怎么 比较的？
二、探究新知
2116100 <
2536300
说一说，你是怎么比 较的？
探究新知
位数不同Βιβλιοθήκη 位数相同①和②③比较有什么不一样吗？
探究新知
人教版小学数学四年级上册
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位数不同
位数不同的两个数，位 数多的那个数就 大 。
位数相同
位数相同的两个数，从最高位比起，最高位 上的数大的那个数就 大 ，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
基础练习
教材P11 做一做 比较下面每组中两个数的大小。
92504 ＜ 103600
50140 ＜ 63140
28906 ＞ 28890
620300 ＞ 307300
先分级再来比较大小比较 容易哦!
综合练习
按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
50500 ② 500500 ④
55000 ③ 40005 ①
40005 ＜ 50500 ＜ 55000 ＜ 500500
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
人教版小学数学四年级上册
第一单元 大数的认识
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感
谢
你
的
聆
听
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1.1.4
亿以内数的大小比较
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
复习引入
比较数的大小。 2132 ＞ 897
6352 ＞ 5437
你是怎么比较万以内数的大小 的？
探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人)
为了方便观 察你有什么 好的办法吗？
探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人)