《秋天的雨》教学设计(孙丽)

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语文《秋天的雨》的教案设计3篇

语文《秋天的雨》的教案设计1教学目标：1、知识、技能目标。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法。

通过朗读、品评，读懂课文内容。

强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。

3、情感态度和价值观。

使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。

教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，现在是什么季节？你留心观察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。

师：你知道这凉爽的秋天是谁送到我们的身边的吗？生回答：是秋天的雨2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请小朋友读读课题。

学生齐读课题二、细读课文，读中感悟。

（一）整体感知、理清脉络师：秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。

（课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）师：同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？2、学生小组讨论汇报，师小结：同学们读的很认真，找的真仔细，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗？板书：颜色味道声音（二）了解秋天的颜色师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物朋友染上了什么颜色？1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。

《秋天的雨》优秀教学设计精选3篇

《秋天的雨》优秀教学设计7【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【设计理念】1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

【学情分析】我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。

因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。

【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】多媒体课件〖教学过程〗一、激趣导入1、同学们，清晨当我们走向学校的时候，风儿吹到身上，感到丝丝凉意，路旁大树上的叶子飘落，你们知道什么季节来了吗？（秋天）秋天是一副美丽的图画，老师给大家带来了一首歌曲，一起来欣赏吧！（播放《秋天多么美》）2、多么美的秋天啊！人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。

二、检查预习1、昨天老师让同学们预习了课文，生字、词语一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些词语，好吗？那么自信，让我眼见为实吧！（开火车读词语）同学们认字的本领真棒！2、下面的句子更长了，但读起来更有味道了，有没有信心读好？（指名读）你们真了不起，句子也读得这么棒！老师期待在下面的学习中同学们有有更好的表现。

《秋天的雨》教案（15篇）

《秋天的雨》教案（15篇）《秋天的雨》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《秋天的雨》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的雨》教案1教学目标：正确流利有感情地朗读课文。

通过反复朗读，能够理解文章大意。

激发学生对秋天的热爱，对大自然的热爱。

教学重难点：有感情地朗读课文，培养对大自然的热爱。

教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、初读课文，整体感知教师范读课文，讲解重点生字词齐读课文概括文章大意三、品读课文，探究深意自由朗读课文，找出秋雨的特点小组讨论，理解情感教师总结四、布置作业并结课板书设计：教学反思：同学们好，现在开始上课！上课之前老师问问大家你们都喜欢什么季节呀？小红同学，哦，你喜欢夏天，为什么呀？哦，可以吃冰激凌，穿裙子！还有吗？小强同学，哦，那你喜欢冬天，可以打雪仗！还有吗？哦，有同学喜欢秋天，为什么呀？哦，因为秋天是成熟的季节，有很多果子熟了！今天我们就要学习的课文就是关于秋天的，作者也很喜欢秋天，那作者喜欢秋天的什么呢？让我们一起学习《秋天的雨》。

跟老师一起读课文题目《秋天的雨》，好，大家想一想你们自己心中秋天的雨是什么样的呢？老师给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边和自己心中的秋天对比一下，看看作者笔下的秋天有什么不同，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。

老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。

嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说盒子的盒，上面一个开合的合，下面一个器皿的皿！因为盒子是一种器皿，所以这个字上面是它的读音，下面是这个字的含义！两者一结合就是这个字了！哇！根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。

《秋天的雨》教案及教学设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解秋天的特点和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的气息。

（2）运用分组讨论、问答等互动方式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受秋天的气息，了解秋天的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然现象的理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的气息。

2. 互动教学法：运用分组讨论、问答等互动方式，提高学生的思维能力和表达能力。

四、教学准备：1. 教学课件：秋天的图片、实物图片等。

2. 教学道具：秋天的实物（如落叶、果实等）。

3. 教学资料：课文文本、生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。

（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文主要内容。

（2）教师辅导学生学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 课堂小结：（2）教师进行点评，强调重点知识。

4. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍秋天的特点。

（2）学生回家后，运用所学生字词写一篇关于秋天的短文。

六、教学反思：1. 教师对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。

2. 学生对生字词的学习和运用情况。

《秋天的雨》优秀教学设计(精选4篇)

《秋天的雨》优秀教学设计（精选4篇）秋天的雨教案篇一活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的`语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2，正确处理教与学的关系。

努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

三，教学目标1，认写本课生字词。

2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。

难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

五，课前准备1，多媒体课件。

2，学生搜集描写秋天景色的佳句。

六，教学过程：一，激趣揭题。

1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。

(板书课题：秋天的雨。

)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。

初读课文。

1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。

⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。

2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。

⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。

3，再读课文。

想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。

人教版第五册第11课《秋天的雨》教案（精选17篇）

人教版第五册第11课《秋天的雨》教案（精选17篇）人教版第五册第11课《秋天的雨》教案篇1学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日私语》）1、同学们，上课之前老师送给大家一首好听的钢琴曲——《秋日私语》。

你们听，那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽，有随风起舞的落叶，有馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨。

今天我们就来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下过什么样的印象？请你随便说。

（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天，我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请同学们读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。

（自主读）要求读准字音，读通课文。

师：接下来，我们就认认真真地读读课文，来感受一下秋天的美丽。

要求读准字音，读通课文。

2、检查字词。

①课件出示本课词语。

师：怎么样？这篇文章写得美吗？那么，等下请你美美地读一读。

现在，我们先来认认这篇课文的生字。

②同桌认读，一人一个。

师：请大家同桌合作，一人读一个，然后换过来，不会读的互相帮忙。

③检查反馈。

同桌读，开火车，齐读。

师：好，我们来检查一下，先请一对同桌，谁愿意？我们再来开一排小火车。

最后大家一起读一遍。

三、品读课文，理解体验。

1、点名读，一人一段，其余同学思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

师：读得真整齐。

秋天的雨是清凉的，秋天的雨是温柔的，它到底给我们带来了什么呢？我请几个同学来读一读这篇课文。

其余同学想一想，课文是从哪几方面来写秋天的雨的。

你可以从课文中找找句子。

2、朗读评价。

《秋天的雨》教学设计优秀8篇

《秋天的雨》教学设计优秀8篇《秋天的雨》教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。

2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。

过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。

师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。

（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。

）过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。

重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。

扇，多音字的应用。

3、学生本上练写。

过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。

1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。

2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。

过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。

（1）生交流读句子。

（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧（2）学生朗读小诗。

（3）学生交流从哪几个方面描写秋雨的。

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。

《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计1.知识目标：学生能够通过学习《秋天的雨》，了解秋天的特点，体会雨的魅力，感受大自然的美好。

2.能力目标：培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的语言表达和感知能力。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美好事物的向往，培养学生的审美情感，提高情感修养。

二、教学重点1.理解《秋天的雨》的主题和意境。

2.培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的语言表达和感知能力。

1.学生能够通过诗歌理解秋天的特点，感受雨的魅力。

2.培养学生的审美情感，提高情感修养。

四、教学内容与教学过程1. 创设情境，导入课题教师在教室里播放秋天的视频或图片，引导学生感受秋天的美丽氛围和丰富的色彩。

鼓励学生谈论自己的感受，激发学生对秋天的向往和对大自然的热爱。

2. 学习诗歌《秋天的雨》（1）导入：教师简单介绍诗歌《秋天的雨》的背景和作者，并提出问题，引导学生思考：秋天的雨会给我们带来怎样的感受？（2）课文学习：学生跟读诗歌，学习诗歌的基本意义，掌握诗歌的基本建构和韵律。

（3）赏析诗歌：导入诗歌的意境，分析诗歌的特点和情感表达，引导学生感受雨的魅力和秋天的意境。

（4）朗诵诗歌：学生分组朗诵诗歌，培养学生的语言表达和感知能力。

3. 诗歌赏析（1）配合音乐：教师播放一些古典音乐或钢琴曲，让学生在音乐中感受诗歌的意境，培养学生的审美情感。

（2）绘画赏析：学生用素描或水彩绘画表现《秋天的雨》的意境，表达自己对秋天和雨的感受。

4. 情感沟通和互动（1）学生分享：学生分享自己对秋天的感受，大家一起探讨秋天和雨的美好。

（2）情感表达：学生表达对诗歌《秋天的雨》的感受和对大自然的热爱，鼓励学生用诗歌、画作等形式表达自己的情感。

五、教学手段1. 多媒体：播放秋天的图片和视频，配合音乐，营造秋天的意境。

2. 课文资料：让学生阅读诗歌《秋天的雨》，掌握诗歌的基本要素和意义。

3. 绘画材料：让学生用素描或水彩绘画表现《秋天的雨》的意境。

4. 分组练习：让学生分组朗诵诗歌，培养学生的语言表达和感知能力。

《秋天的雨》(教学设计)部编版语文三年级上册

秋天的雨一、教学背景本教学设计适用于部编版语文三年级上册，针对“秋天的雨”这篇课文进行教学。

二、教学目标（一）知识目标：1.了解秋天的气候特点及其对自然和人的影响。

2.掌握生字词“浓密”“缺乏”的拼音和意思。

（二）能力目标：1.能够根据课文内容，描绘秋天雨的特点。

2.能够从课文中感受到秋天的气息和自然的美丽。

（三）情感目标：1.培养学生热爱自然、爱护环境的感情。

2.培养学生对秋天的独特感受和情感。

三、教学重难点（一）教学重点：1.理解课文意思，掌握生词。

2.能够用简单的语言描述秋天的雨的特点。

（二）教学难点：1.培养学生对季节变化的认知；2.培养学生的语感和描写能力。

四、教学内容和过程（一）教学内容：1.朗读课文：“秋天的雨”；2.生字词认知，引导学生理解“浓密”“缺乏”；3.理解秋天的气候特点及其对大自然和人的影响；4.描述秋天的雨的特点，感受秋天的气息和自然的美丽。

（二）教学过程：1.课前准备：引导学生思考秋天的气候特点，如学生可以回忆自己在秋天时分所见到的景象：“天空呈淡蓝色，雨后的空气清新宜人，雨后的草地显得格外绿油油的，树叶逐渐变黄，落叶慢慢沉淀等”。

2.导入：教师给学生播放秋天雨的视频或展示秋天雨的图片，让学生了解秋天的雨一般是怎么样的；教师介绍课文《秋天的雨》，引导学生预测文章的内容或表意，调动学生的学习热情。

3.讲解生字，让学生重点注意“浓密”和“缺乏”的拼音和意思，通过多种形式进行诵读。

4.学习课文，让学生分角色朗读课文，达到自然、流畅的朗读效果，同时使学生逐渐理解秋天的雨的特点，课后进行整理和回忆。

5.让学生在小组中讨论秋天的雨，如：“秋天的雨会对田地和树木有哪些好处？”；“你们喜不喜欢在秋天下雨？”等，让学生逐渐感受到秋天雨的气息和自然的美丽。

6.让学生通过课外阅读或亲身体验秋天的雨的特点，并根据自己的感受进行简单的描写，训练学生的语感和描写能力。

五、教学评估1.教师通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论和课后作业来综合评价学生的学习情况；2.教师出示相应的试题对学生的掌握程度进行考查和检测，了解学生对课文和生字掌握的情况。

语文课文《秋天的雨》优秀教学设计8篇

语文课文《秋天的雨》优秀教学设计8篇秋天的雨教案篇一一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文，读中感悟。

1.自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

2.借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。

3.教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4.朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文，理解体验1.看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。

(个别读，齐读)2.闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3.听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？(2)指导学生读。

(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法？作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。

秋天的雨教案篇二教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

《秋天的雨》教案四篇

《秋天的雨》教案四篇《秋天的雨》教案篇1活动目标：1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦的丰收季节。

2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3．理解并掌控词汇"五光十色"、"温顺"等。

活动预备：多媒体课件。

活动过程：1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

2．完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1〕老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2〕幼儿自由争论、讲解并描述。

〔重点引导幼儿简约讲解并描述散文诗的内容〕3〕提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。

师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3．幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

4．结合五个画面，分段观赏。

1〕观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。

2〕提问，理解清洁、温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。

3〕观赏第二画面：在动态画面中感受色调的美。

4〕提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料？师：由于秋天到了，各种植物都有了改变。

银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五光十色、是四季中最美的。

5〕观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

6〕提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。

而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7〕讲一讲秋天来了有些什么改变。

8〕观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师：……为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物……。

【可编辑】实用的《秋天的雨》教案4篇

实用的《秋天的雨》教案4篇《秋天的雨》教案篇1【教学目标】1.认识本课生字，理解重点词语。

2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

【教学重难点】1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。

2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

一、创设情境，导入课文。

1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3.指名朗读2——4自然段。

4. 小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

(一)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

1.朗读段首句。

2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。

教师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。

相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。

相机理解省略号的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

《秋天的雨》课文教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解秋天的特点和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力。

（2）学会通过观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜四季变化的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：理解秋天的特点和季节变化，学会观察和想象。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与秋天相关的图片或实物。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室外的环境，提问：“现在是什么季节？你看到的秋天有什么特点？”（2）邀请学生分享他们对秋天的感受和认识。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行朗读示范。

（3）引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

3. 理解课文内容：（1）教师提问：“课文讲述了秋天的哪些特点？秋天有哪些变化？”（2）学生回答后，教师进行讲解和补充。

4. 观察与想象：（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生观察并描述。

（2）邀请学生分享他们对秋天的想象和创意。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和季节变化。

（2）布置作业：让学生写一篇关于秋天的短文，可以是描写、抒情或议论的形式。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力。

关注学生的情感态度，培养他们对四季变化的关注和热爱大自然的情感。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价他们的积极性和合作精神。

2. 生字词掌握：通过提问、默写等方式检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解：通过提问、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。

《秋天的雨》(教案)部编版语文三年级上册

秋天的雨（教案）
一、教学目标
1.能够通过朗读课文，感受秋天的雨的美妙。

2.能够理解生动形象的语言表达方式，并能够模仿尝试。

3.通过表演、配音等形式，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点
1.掌握秋天的雨的主要意思。

2.学会表达雨的声音、秋天的气息等。

三、教学难点
1.尝试模仿文中的描述语言，让学生感受到秋天的气息和雨的声音。

2.提高学生的语言表达能力，让他们具备运用语言表达自己观察和感受的能力。

四、教学准备
1.课文：《秋天的雨》。

2.教学用具：幻灯片、录音设备等。

五、教学方法
1.教师导读，学生跟读。

2.学生模仿、表演。

3.录音、评价。

六、教学过程
1.导入（通过图片、视频等方式让学生感受秋天的气息）。

2.呈现课文，教师先朗读课文，让学生跟读。

3.分析课文，引导学生理解秋天的雨的主要内容，并让学生尝试模仿描述语言。

4.提出问题，引导学生表达自己对秋天的雨的感受。

5.学生根据自己的表达想象，通过表演片段来展示秋天的雨的情景。

6.播放学生表演的音频，评价表演的好坏，给予鼓励和反馈。

七、教学扩展
1.让学生在课后自己尝试写一个类似的故事，加强语言表达能力。

2.可以让学生针对不同的天气情况进行类似的描述，增强语言的生动性。

八、教学评价
通过学生对秋天的雨的表演和个人描述，评价他们的语言表达和语言感受能力，给出相应的反馈意见，引导学生进一步提高。

《秋天的雨》教学设计

4.同学们能联系上下文，抓住关键信息来理解“五彩缤纷”。现在，再选择“借助插图、查工具书、联系生活、找近义词”其中一种来方法说说你是用这种方法理解“五彩缤纷”的。先跟同桌说一说。
5.指名汇报。
6.品味语言
品比喻句
师：秋天的雨，把五彩缤纷的颜色分给谁了呢？你看
第一组读：它把黄色给了银杏树——（黄色字体，以此类推）
吹起金色的喇叭赞美秋天
总结——丰收的歌，欢乐的歌
2.师生合作朗读。
3.师：你理解了吗？请你说——你也来说说——那你们是联系上下文那些词语或句子来理解的呢？赶快拿起笔，圈出来。
师：谁来分享，你联系上下文哪些语句理解了“五彩缤纷”。
生：从表示颜色的词
黄色黄黄的
红色红红的
金黄色金色的
橙红色
紫红的淡黄的雪白的……
知道了“五彩缤纷的意思就是说颜色非常多”
它把给了，像。，。
五、寻点搭支架
1.合作学习，深悟秋意
默读三四自然段，小组合作交流，解决这几个问题：
1.画出你难以理解的词语，并尝试运用多种方法理解它。
2.画出你感兴趣的句子，说说你感兴趣的理由。
生：请学生上台小组汇报
3.秋雨给我们带来了缤纷的色彩、丰硕的果实，难怪作者说：齐读最后一段
生读。
师小结：作者通过秋雨把秋天众多的美景串联起来，给我们展现了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文从哪些方面写了秋天，说出自己感兴趣的部分。
二、找法解内容
呈现本课的生字新词，先让学生带拼音读，再去掉拼音检查学生的掌握情况。
第一自然段：钥匙（yào shi）
第二自然段：缤(bīn)纷颜料一枚枚(méi)邮票
凉爽(shuǎng) 你挤（jǐ）我碰争（zhēng）着

《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．交流导入秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图片)2．板书文题，齐读文题。

设计意图：直观引入，让学生感受秋天，感受秋雨，同时与春雨、夏雨对比，为学习秋雨的特点做铺垫。

同时激发了学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知1．引导学生自由读课文，要求读准字音。

2．检查反馈，教师相机纠正字音。

出示词语。

钥匙五彩缤纷一枚枚勾住小喇叭厚厚的一曲丰收3．引导学生再读课文，思考：(1)课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括这个自然段的主要内容。

引导学生发现第2～4自然段都是由一个总起句领起，接着进行分述。

引导学生抓住每个自然段的第一句话来回答。

第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。

第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

第5自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

(2)引导学生思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。

设计意图：学习课文，首先让学生正确、流利地读，培养学生的朗读能力，然后培养学生概括文章主要内容的能力。

三、朗读课文，感知内容1．引导学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？2．组织小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流读书体会。

3．交流汇报：(1)第1自然段：①学生简单说说自己喜欢这一自然段的理由。

②有感情地朗读第1自然段，找到秋雨的神奇之处。

《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“秋雨、五彩缤纷、凉爽”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的美丽和神奇。

3.理解课文内容，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情，培养学生对自然美的欣赏能力。

4.引导学生观察生活，发现秋天的美，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.感受秋雨的美丽和神奇，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

三、教学难点1.理解课文中抽象、形象的描写，感受秋雨的美丽和神奇。

2.引导学生发现秋天的美，培养学生的观察能力和欣赏能力。

四、教学准备1.教师准备：课件、秋天的风景图片或视频资料。

2.学生准备：预习课文，观察秋天的景色，准备分享自己的发现。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示秋天的风景图片或视频，引导学生欣赏并谈论自己的感受。

2.提问：同学们，你们喜欢秋天吗？秋天的雨给你们带来了哪些感受？今天我们要学习的课文就是关于秋天的雨。

（板书课题）3.齐读课题，质疑：秋天的雨有什么特别之处？作者为什么要写这篇课文？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？秋天的雨给你留下了怎样的印象？（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边想象秋天的雨景，划出关键的语句。

2.小组交流讨论，互相分享自己的想象和感受。

引导学生从重点词句入手，深入体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

以下是一个示例：（1）“秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

”这句话中，作者把秋雨比作什么？为什么要这样比喻？你感受到了什么？（2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”这句话中，作者把黄叶比作什么？为什么要这样比喻？你感受到了什么？3.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。

《秋天的雨》教学设计

秋天的雨教学目标：1.正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。

学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学过程：一、导入（《三寸天堂》片头播放）师：小时候经常听大人们说“一场秋雨一场寒，人间霜落花阑珊。

”夏天还没有走远，小雨滴就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就来学习《秋天的雨》。

（板书课题）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来了，谁会读？“雨”字读得多响亮呀！让大家一听就明白了课题写的是《秋天的雨》，一起来响亮地读一读吧！（学生齐读课题）二、新授师：请同学们打开课本，听录音，边听边感受秋天的雨给你留下了什么样的印象？1.整体感知师：钥匙呀，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

课文里说“秋天的雨是一把神奇的钥匙。

”他为我们打开了什么呢？请同学们打开课本，听老师朗读，边听边感受秋天的雨给你留下了什么样的印象？（生自由答，引导学生说完整句子）你们用自己的话谁出了对秋雨的印象，在我们的课文中，每一个自然段的开头，作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请大家自由朗读，并把这几个句子找到，认认真真地画下来。

师；谁来读你画的句子？同学们，请看大屏幕这5句话（课件出示），越看越像一首小诗，谁能把这首诗读给大家听？2.学习第一自然段师：我们来读一读第一自然段吧！（课件出示句子）你感受到什么？是哪里让你有了如此深的感受？作者运用了什么修辞手法？（比喻）带着你的感受读。

3.学习第二自然段师过渡：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏这颜色最美的这幅吧！（指名读：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

）学习“五彩缤纷”师：这里有个词用得非常好，听出来了吗？（课件出示“五彩缤纷”指导朗读，提醒“缤纷”前鼻音）他的意思你知道吗？预设：生1：五光十色（“五光十色”不仅代表颜色多，还闪着光呢！，这就是“词语替换”的方法）生2：颜色多（你用描述的方法说出了意思，像这种通过字面来理解词语也是一种理解词语的好方法）师：想要理解词语意思，还可以“联系上下文”的方法。