2019-2020年四年级美术第八册看花灯教案苏教版

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((苏少版))四年级美术下册《看花灯》教案与反思

四年级美术下册《看花灯》教案与反思（苏少版）教学目标1.让学生了解中国传统文化节日——元宵节2.培养学生审美能力和想象力3.提高学生绘画和手工制作的能力教学重点和难点教学重点1.让学生了解元宵节及其文化内涵2.培养学生的绘画技能和创作动手能力3.指导学生使用不同材料制作花灯元素教学难点1.制作花灯元素的手工技能2.绘画技能的运用与创新教学过程第一步：导入（5分钟）教师简单介绍元宵节的由来和文化内涵，并播放有关元宵节的视频。

第二步：学习花灯元素（25分钟）1.教师向学生介绍花灯的种类和花灯上常见的元素，如花、鸟、虫、鱼、星星等。

2.让学生选定所喜欢的花灯元素，并提供对应的模板，让学生在纸上进行练习。

3.提醒学生在绘制过程中考虑形状、大小、比例等因素。

第三步：制作花灯元素（30分钟）1.教师向学生介绍花灯制作的材料和方法，如利用纸张、透明塑料、线、彩灯等制作花灯元素。

2.让学生根据所选定的花灯元素选择合适的材料，进行手工制作。

3.提醒学生在制作过程中注意安全。

第四步：完成作品（20分钟）1.学生根据自己所制作的花灯元素进行合成组合。

2.教师指导学生如何把所制作的花灯元素组合成一个完整的作品。

第五步：展示、评价和反思（10分钟）1.学生展示自己所制作的花灯作品，并进行点评和评价。

2.开展小组或全班讨论，询问学生在制作过程中遇到的问题，并分享制作经验和成果。

反思教学反思1.整个教学过程中时间分配不足，对于绘画、制作花灯材料的讲解较为简略，应适当延长时间和深化讲解内容，让学生更加了解所用的绘画材料和花灯制作材料，提高学生的制作水平和兴趣。

2.在花灯制作过程中，对于较为复杂的花灯元素，可以适当加入一些手抄制作教程，使学生可以更好的学习到制作技巧。

学生反思1.学生制作花灯较为困难，存在一些细节的问题，如手抖、粘贴不牢等，需要继续加强技巧训练。

2.学生反映对于花灯制作的基础知识掌握不够，需要进一步加强基础知识学习，提高自己的制作水平。

美术花灯画法教案

美术花灯画法教案教案标题：美术花灯画法教案教学目标：1. 了解花灯的历史和文化背景。

2. 学习基本的花灯绘画技巧和方法。

3. 提高学生的创造力和审美能力。

4. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备：1. 花灯的图片、实物或视频资料。

2. 绘画工具：颜料、画笔、纸张等。

3. 教学投影仪或电子白板。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频资料介绍花灯的历史和文化背景，引发学生对花灯的兴趣。

探究：2. 分组讨论：学生分成小组，讨论花灯的特点和制作材料，了解花灯的不同种类。

3. 观察实物：展示花灯实物，让学生近距离观察并描述其特点。

4. 示范绘画技巧：通过投影仪或电子白板展示绘画技巧，如线条的运用、颜色的搭配等。

实践：5. 绘制草图：学生根据自己选择的花灯形状，先绘制简单的草图，确定整体构图和细节。

6. 上色绘画：学生使用颜料和画笔，根据草图上色绘画，注重细节和色彩的表现。

7. 创作展示：学生完成作品后，进行展示和互评，分享彼此的创作心得和体会。

总结：8. 总结讨论：引导学生回顾整个绘画过程，讨论遇到的问题和解决方法。

9. 反思提升：学生自我评价自己的作品，思考如何改进和提高自己的绘画技巧。

拓展：10. 花灯制作：鼓励学生利用废旧材料制作自己的花灯，培养学生的动手能力和创造力。

评价方式：1. 学生绘画作品的完成度和创意程度。

2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。

3. 学生对花灯历史和文化背景的理解和表达。

教学延伸：1. 可以组织学生参观花灯展览或参与相关的手工制作活动，加深对花灯文化的了解。

2. 可以邀请专业的花灯制作人员来学校进行讲座或示范，进一步拓展学生对花灯的认识和技能。

注意事项：1. 确保教室的绘画环境安全和整洁。

2. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，发挥个人的创造力。

3. 引导学生尊重和欣赏他人的作品，形成良好的学习氛围。

((苏少版))四年级美术下册《看花灯》教学设计与反思

《看花灯》教学设计与反思一、教学目标1. 让学生了解花灯的起源、发展以及种类，培养学生对民间艺术的热爱。

2. 引导学生观察花灯的图案、颜色、造型等特点，提高学生的审美能力。

3. 培养学生动手操作能力，提高学生创新能力。

4. 培养学生合作精神，提高学生沟通能力。

二、教学内容1. 花灯的起源与发展2. 花灯的种类与特点3. 花灯的制作方法与技巧4. 花灯的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解花灯的起源、发展、种类及特点，掌握花灯的制作方法与技巧。

2. 教学难点：花灯图案的设计与创新，花灯制作过程中的技巧运用。

四、教具与学具准备1. 教具：花灯样品、图片、视频、教材、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：同上。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种花灯图片，引导学生关注花灯的美，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：介绍花灯的起源、发展、种类及特点，让学生了解民间艺术。

3. 示范：教师演示花灯制作过程，讲解制作方法与技巧。

4. 实践：学生动手制作花灯，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示制作完成的花灯，互相评价、交流。

六、板书设计1. 花灯的起源与发展2. 花灯的种类与特点3. 花灯的制作方法与技巧4. 花灯的欣赏与评价七、作业设计1. 学生回家后，收集有关花灯的资料，了解花灯在不同地区的特色。

2. 学生动手制作一个花灯，可以是家庭成员一起参与，增进亲子关系。

八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对学生的掌握程度进行调整。

2. 教师反思教学过程中的优点与不足，如：教学方法、课堂管理、学生参与度等。

3. 教师根据学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

通过本节课的教学，使学生了解花灯的起源、发展、种类及特点，掌握花灯的制作方法与技巧，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的审美能力、动手操作能力和创新能力。

在教学过程中，注重学生的参与和合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和审美观念。

美术教案看花灯

美术教案看花灯教案标题：美术教案 - 看花灯教案目标：1. 了解传统中国文化中的花灯艺术，并能够描述花灯的特点和制作过程。

2. 提高学生的观察力和艺术表达能力，通过观察花灯并学习绘画技巧，用画笔表达他们对花灯的理解和想法。

教学内容：1. 花灯的概念和特点。

2. 花灯的制作过程。

3. 观察花灯的绘画技巧。

教学准备：1. 花灯图片或实物。

2. 画纸、彩色铅笔或水彩颜料、画笔等绘画工具。

教学步骤：1. 引入（5分钟）通过展示一些花灯图片或实物，向学生介绍花灯的定义和特点。

询问学生是否了解或见过花灯，并促使学生讨论他们对花灯的第一印象。

2. 花灯制作过程介绍（10分钟）简要介绍传统花灯的制作过程，包括材料准备、图案设计、雕刻、彩绘和组装等步骤。

解释每个步骤的重要性，并带领学生了解花灯制作的复杂性和艺术性。

3. 观察与描述（15分钟）将花灯图片分发给学生，要求他们仔细观察花灯的形状、颜色、纹理等细节，并用自己的话来描述花灯的特点和表达感受。

鼓励学生使用形容词和形象化的语言来描绘花灯。

4. 绘画实践（20分钟）要求学生用画笔和绘画工具将花灯的形象表达在画纸上。

鼓励他们尽可能地还原花灯的形状和色彩，并可根据个人创意进行合理发挥。

教师在这个过程中提供必要的艺术指导和技巧。

5. 展示和讨论（10分钟）学生完成绘画后，彼此交流、展示并讨论自己的作品。

教师可以引导学生讨论花灯的表达和各自绘画所用的技法。

鼓励学生提问和互相学习，加深对花灯艺术的理解。

6. 结束（5分钟）总结今天的教学内容，并鼓励学生将所学的绘画技巧运用到其他美术创作中。

给予学生积极的反馈，并展示一些花灯艺术作品，以激发他们继续追求艺术表达的兴趣。

教学延伸：1. 组织学生实地参观花灯展览，深入了解花灯的制作和传统文化。

2. 鼓励学生尝试制作简单花灯模型，体验花灯制作过程的乐趣和挑战性。

3. 设计更复杂的绘画任务，让学生绘制一个拥有多个花灯的场景，提升观察和表达能力。

小学美术《元宵花灯》教案

2.教学难点
-理解并运用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ术设计原理：对于四年级学生来说，理解并灵活运用色彩搭配、形状组合等设计原理是一大挑战。
-创新实践：学生在制作过程中，如何将所学技巧与个人创意相结合，创作出具有个性和美感的花灯。
-文化背景的理解：元宵节的文化内涵丰富，学生需要理解节日的意义和相关习俗，这对于他们来说可能存在一定难度。
1.加强课堂互动，提高学生参与度。
2.注重实践操作，提高学生的动手能力。
3.设置有挑战性的问题，激发学生的思考热情。
4.运用更多生动有趣的案例，让学生深入理解传统文化。
希望通过不断反思和改进，让我的教学更加符合学生的需求，帮助他们更好地成长。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元宵花灯在实际中的应用，以及它如何传递节日的喜悦。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花灯的制作步骤和美术设计原理这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元宵花灯相关的实际问题，如材料选择、设计理念等。
举例：
-难点突破：通过实物展示、步骤分解、示范教学等方式，帮助学生理解设计原理，并在实践中逐步掌握。
-创新指导：鼓励学生进行头脑风暴，分享想法，互相借鉴，激发创意火花。
-文化教育：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动介绍元宵节的起源和习俗，增强学生的文化理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作经验。

看花灯教案与反思

《看花灯》教案与反思一、教学目标1、认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

2、操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握表现绘画花灯或节日灯市的方法，加深对传统节日文化、风俗的了解。

3、情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。

提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

二、教学重难点1、教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。

在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

2、教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景合理构图表现或绘画出造型独特的花灯。

3、课时：1~2课时4、课前准备：课件。

收集关于元宵节的习俗及花灯等资料，灯谜。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

三、教学过程：（一）、导入阶段1、课前让学生欣赏童谣《十盏灯》2、师：同学们，你们知道这首童谣描绘的是哪个节日吗？3、生：元宵节。

4、师：元宵节是我国的一个非常隆重的传统节日，谁能向大家介绍一下元宵节都有哪些习俗？在你的家乡还有哪些独特的习俗。

5、生：吃元宵、赏花灯、猜灯谜……（二）、新授阶段（1）赏花灯、猜灯谜观看课件、激发兴趣：观看师收集的观花灯的场面，引导学生仔细观察花灯的造型。

并穿插猜灯谜的活动。

感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。

（多媒体展示）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

并要求一部分学生到黑板上老师指定的位置板画一盏自己看到或自己设计的花灯。

((苏少版))四年级美术下册《看花灯》导学案与反思

((苏少版))四年级美术下册《看花灯》导学案与反思1. 导学案1.1 导入花灯是中国的一种传统文化艺术，每年的元宵节是观赏花灯的最好时机。

在这个活动中，人们可以欣赏到各具特色的花灯，同时也可以通过手工制作花灯来感受到这种文化艺术的魅力。

那么你知道如何制作花灯吗？在这个学习主题中，我们将一起学习如何制作花灯。

1.2 学习目标通过学习，我们将会：1.通过观摩花灯，熟悉花灯的形状和特征。

2.学习基本的手工制作花灯的材料和工具。

3.经过自己亲手制作花灯，体验到花灯制作的乐趣。

4.加深对中国传统文化艺术的了解。

1.3 学习过程1.3.1 认识花灯通过观赏图片或实物，让学生认识各种花灯，并了解其形状和特征。

1.3.2 材料和工具介绍花灯制作所需的材料和工具，比如：纸、竹筒、光源等。

1.3.3 制作过程提供给学生花灯制作的方法和步骤，让学生亲手制作花灯。

1.3.4 评估通过观察学生制作出的成果，评估学生对花灯制作的掌握程度和技能水平。

1.4 巩固练习完成练习题目：“你最喜欢的花灯是什么？它的形状和特征是什么？如果让你亲手制作一个花灯，你打算用什么材料和工具？”2. 反思通过这次学习，我更深刻地理解了中国传统文化艺术的精髓所在。

花灯制作看似简单，但在制作的过程中需要细心和耐心，这不单是一项技能，更是一种文化和艺术的体现。

我亲手制作出来的花灯虽然不完美，但我感到莫大的成就感，因为它是我动手、思考、创造的结果。

除此之外，我也学到了基本的手工制作的技巧和方法，在制作其它手工作品时也能应用到这些技巧上。

在未来，我将更加热爱和传承中华传统文化，并希望可以用自己的方式保护和发扬这种文化艺术。

看花灯美术教案7篇

看花灯美术教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《看花灯》教学设计资料

《看花灯》教学设计资料教学目标：知识目标：能认读生字13个。

能力目标：能正确流利的朗读课文。

情感目标：让学生感受看花灯时欢腾场面。

教学重难点：认读生字，朗读课文。

理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。

教学措施：<1>引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

<2>让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

教学策略：1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教具准备：生字卡片。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、什么时候是元宵节你们知道吗？那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答后教师出示花灯的图片）大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。

2、板书课题，齐读课题。

二、学习课文，认识生字。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家认识生字的情况。

教师出示生字卡片，学生认读，并把卡片贴在黑板上。

4、互帮互学，看你能帮同伴认识几个字5、利用猜字的游戏，让学生巩固生字。

6、用字组词，并说出带有生字的句子。

四、再读课文，深入理解课文。

1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？2、想一想，你想什么样的花灯？3、齐读课文。

五、小结。

说说这节课你学到了什么？板书设计：2、看花灯夜街泡眨睛追彩花金吐立各年教学反思：第二课时教学目标：知识目标：学生学习正确书写6个生字。

能力目标：能正确流利的又感情的朗读课文，并培养学生表达能力和合作学习能力。

情感目标：通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。

教学重难点：认读生字，朗读课文。

理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。

措施：教师正确指导学生的朗读，指导学生写好字，有重点指导学生理解课文。

小学美术《花灯》试讲教案

难点举例：如何引导学生从花灯艺术中感受到传统文化的魅力，培养民族自豪感和爱国情怀。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点内容，采用适当的教学方法，如演示、分组讨论、个别辅导等，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花灯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日或庆典时见过花灯吗？”这个问，让我们一同探索花灯艺术的奥秘。
5.总结回顾环节，学生对花灯的知识点掌握得较好，但在实际应用方面还有待提高。我将在课后布置一些与花灯相关的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
6.整体来说，本次教学达到了预期目标，学生对花灯有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在时间分配、学生个体差异关注等方面还有待改进。
1.讨论主题：学生将围绕“花灯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
二、核心素养目标
小学美术《花灯》试讲教案，核心素养目标如下：1.提升学生的美术鉴赏能力，使学生能够感受花灯艺术的独特魅力，了解传统民间工艺的价值；2.培养学生的创新意识和实践能力，通过动手制作花灯，激发学生的创意思维，提高解决问题的能力；3.增强学生的文化认同感，让学生在了解和传承我国民间艺术的过程中，树立民族自豪感，培养爱国情怀。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合素质，将美术学科知识与核心素养相结合。
三、教学难点与重点

小学美术《元宵花灯》教案

1.理论介绍：首先，我们要了解元宵节的文化背景和花灯的制作技巧。元宵节是我国传统的节日，花灯则是节日里的重要元素，代表着喜庆和团圆。制作花灯需要运用剪纸、粘贴、绘画等技巧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将传统元素融入花灯设计中，以及如何利用废旧材料制作环保花灯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花灯制作的基本技巧和创新设计这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
二、核心素养目标
1.增强学生对传统节日文化的认识，培养民族自豪感和文化传承意识。
2.提高学生的美术欣赏能力，学会从生活中发现美、创造美，提升审美素养。
3.培养学生动手实践能力，掌握制作花灯的基本技巧，提高解决问题的能力。
4.激发学生创新思维，鼓励个性化创作，培养创新精神和团队协作能力。
5.培养学生环保意识，学会利用废旧材料进行创作，倡导绿色生活。
举例：在讲解元宵节的文化背景时，可以通过讲述故事、展示图片等方式，让学生了解元宵节的起源和庆祝活动，强调其在中国传统文化中的重要性。
2.教学难点
-技巧掌握：学生在制作花灯过程中，可能难以掌握剪纸、粘贴等技巧，需要教师耐心指导。
-创新设计：学生在设计花灯时可能缺乏创意，需要教师激发学生的想象力，引导他们进行个性化创作。
-团队协作：在小组合作制作花灯时，如何分配任务、沟通协作成为难点。
举例：针对技巧掌握难点，教师可以通过分步骤演示、设置练习环节等方式，让学生在实际操作中逐步掌握技巧。在创新设计方面，教师可以提供一些灵感来源，如民间故事、自然景观等，帮助学生展开想象。至于团队协作，教师应引导学生明确任务分工，学会沟通与协作，共同完成花灯制作。
不过，我也注意到在花灯制作技巧的教授过程中，部分学生对于剪纸、粘贴等技巧掌握得不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致地进行分步骤讲解和示范。此外，在创新设计方面，有的学生思路不够开阔，可能是因为平时生活中缺乏这方面的锻炼和启发。因此，我打算在后续的教学中，多给学生提供一些创意素材和灵感来源，帮助他们拓展思维。

绘画花灯的教案

绘画花灯的教案教案标题：绘画花灯的教案教学目标：1. 了解花灯的起源和文化背景；2. 学习绘画花灯的基本技巧和方法；3. 培养学生的创造力和艺术表达能力；4. 提升学生的观察力和细节处理能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或图片资料，介绍花灯的起源和文化背景；2. 画纸、铅笔、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具；3. 花灯模板或示范图样；4. 学生绘画作品展示区域。

教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿或图片资料，向学生介绍花灯的起源和文化背景。

让学生了解花灯在传统节日和庆典中的重要地位，并激发学生对花灯的兴趣。

探究：2. 向学生展示一些花灯的图片，并引导学生观察花灯的形状、颜色和细节。

鼓励学生描述花灯的特点，并提问学生对花灯的印象和想象。

3. 介绍绘画花灯的基本技巧和方法，包括线条勾勒、填充颜色、阴影处理等。

演示绘画花灯的步骤和技巧，并鼓励学生跟随示范进行练习。

实践：4. 分发画纸、铅笔和彩色笔，让学生根据自己的想象和创意绘制花灯的草图。

鼓励学生尝试不同的形状和图案，发挥个人风格，并注重细节的处理。

5. 提供花灯模板或示范图样，供学生参考和绘制。

学生可以选择自己感兴趣的花灯形状，并运用所学的绘画技巧进行绘制。

6. 教师巡视课堂，给予学生指导和建议，帮助他们解决绘画中遇到的问题，并鼓励他们发挥创造力。

总结展示：7. 学生完成绘画后，组织一个绘画作品展示活动。

学生可以将自己的作品贴在展示区域，并向同学们展示和分享自己的创作过程和想法。

8. 教师可以组织学生进行互相欣赏和评价，鼓励学生给予积极的反馈和建议，以促进学生之间的学习交流和艺术成长。

拓展活动：9. 鼓励学生在家中或课余时间继续绘制花灯，并鼓励他们参加学校或社区的艺术展览活动，展示自己的绘画成果。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧的运用；2. 学生的绘画作品展示和分享；3. 学生对他人作品的评价和反馈。

花灯美术教案

花灯美术教案一、教案概述花灯是中国传统艺术形式之一，其制作过程中融合了绘画、雕刻、剪纸等多种艺术技巧。

本教案针对初中美术教学，旨在培养学生对花灯艺术的认知和创作能力。

通过教授相关的知识和技巧，培养学生的观察力、创造力和动手能力，提升他们对传统文化的认识和理解。

二、教学目标1.了解花灯的起源、发展和现代应用。

2.掌握花灯制作的基本技巧和步骤。

3.培养学生对色彩搭配和造型设计的能力。

4.培养学生的耐心、细致和团队合作精神。

三、教学内容1.花灯的起源和发展（15分钟）–花灯的起源和传统节日–花灯的种类和样式2.花灯制作的基本材料和工具（20分钟）–纸张的选择和准备–剪刀、胶水、彩笔等工具的使用3.花灯制作的基本步骤（30分钟）–设计图纸的绘制–制作花灯的雏形–上色和装饰4.花灯的色彩搭配和造型设计（25分钟）–花灯的色彩意义和搭配原则–花灯的造型设计5.花灯的现代应用和创作（20分钟）–花灯在节庆活动中的应用–学生进行花灯的创作四、教学步骤1.花灯的起源和发展（15分钟）–讲解花灯的起源和传统节日，通过图片和视频展示相关内容。

–介绍花灯的种类和样式，让学生对花灯有一个整体的了解。

2.花灯制作的基本材料和工具（20分钟）–讲解纸张的选择和准备，提供不同种类的纸张让学生实际操作。

–示范如何使用剪刀、胶水、彩笔等工具，让学生动手操作。

3.花灯制作的基本步骤（30分钟）–教授如何绘制设计图纸，包括花灯的整体形状和图案等。

–分步讲解制作花灯的雏形，引导学生完成基本形状的制作。

–示范上色和装饰的方法，让学生选择适合的颜色和装饰材料。

4.花灯的色彩搭配和造型设计（25分钟）–讲解花灯的色彩意义和搭配原则，引导学生进行色彩搭配练习。

–引导学生进行花灯的造型设计，鼓励他们发挥想象力创作独特的花灯造型。

5.花灯的现代应用和创作（20分钟）–介绍花灯在节庆活动中的应用，如春节花灯展等。

–鼓励学生进行花灯的创作，可以以传统节日为主题，也可以根据自己的喜好进行创作。