三年级数学口算乘法
三年级下册数学课件-《口算乘法 》-人教新课标 (共10张PPT)
6×40＝ 240
9×40＝ 360
100×4＝400
4×100＝400
4与1个百相乘，得4个百：400
100×12＝
比较有什么不同？
如何计算： 12×100＝
100乘几，就可以算成几乘100，它们 的计算结果是一样的；交换两个因数的位 置，积不变。
100×n＝n×100
计算下面的题目：
12×300＝ 3600 24×600＝ 14400
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
三年级数学口算乘法的一等奖说课稿3篇
1、三年级数学口算乘法的一等奖说课稿一．说教材《口算乘法》是三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。
三．说教学重难点教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。
教学难点：学会用整十，整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
四．说教法和学法1．教法创设学生熟悉的情景，通过解决实际问题学习口算方法主要以学生所熟悉的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法，不仅解决所提出的实际问题，激发学生学习兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系。
2．教法本节课根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探究乘法口算的具体问题情境，学生在轻松开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问一．说教材《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的'理解。
二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。
三．说教学重难点教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。
人教版小学数学三年级下册 《口算乘法》的说课稿
人教版小学数学三年级下册《口算乘法》的说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内数乘法的基础上进行的，口算是笔算的基础。
教材首先通过例1教学一位数乘整十数的口算，再通过例2教学整十数乘整十数的口算。
这些口算题，学生通过想一想、说一说、算一算就很容易解决，在此基础上再通过例3进一步扩展到两位数乘整十数。
这样由易到难，由浅入深，循序渐进地安排教学内容，既符合学生的认知规律，又体现了教材的编排意图。
二、说教学目标根据教材的编排意图和要求，结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标为：1. 使学生能借助小棒或计数器等学具，初步掌握一位数乘整十数的口算方法，能正确地口算一位数乘整十数。
2. 使学生初步学会用迁移的方法学习新的口算方法，培养学生迁移类推的能力。
3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、说教学重难点本课教学的重点是掌握一位数乘整十数的口算方法。
难点是理解一位数乘整十数的口算方法的算理。
四、说教法与学法本课教学要充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
教学中要引导学生通过观察、讨论、探究、实践等多种方法来学习新的知识，从而培养学生的探究意识和实践能力。
同时通过师生互动、生生互动等方式充分调动学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习到新的知识。
五、说教学准备为了更好地辅助教学，提高教学效果，教师需要准备以下教具和学具：1. 教师需要准备多媒体课件、小棒、计数器等教学工具。
2. 学生需要准备小棒、计数器等学具。
六、说教学过程1. 复习导入：首先教师引导学生复习已经学过的百以内数的乘法口算，然后通过出示一些口算题来检验学生的口算能力。
这样既复习了旧知识，又为新知识的学习做好了铺垫。
2. 探究新知：首先教师出示一个一位数乘整十数的口算题，让学生尝试口算并说出计算过程。
然后教师引导学生观察并思考一位数乘整十数的口算方法，最后让学生总结出一位数乘整十数的口算方法：先用一位数乘这个整十数的十位数，再在所得的结果后面添上一个0。
三年级数学下册《口算乘法》教学反思
三年级数学下册《口算乘法》教学反思文昌市翁田中心小学陈小燕这次的优质课评比活动中，收获很多，上课之前感觉各方面都比较都比较完备，准备也比较充分，试讲也比较完善，但上完课之后，经过李国良老师的点评才感觉到美中不足。
下面就从两方面来说：一、本节课的优点。
这节课比较精彩的是情声结合，层层递进，让学生不知不觉的融入到情境中，感受劳动者的辛苦，懂得尊重。
通过层层的引导，得出整十、整百数乘整十数的口算方法，并归纳成一个小口诀一、乘二、数三、添0口算乘法的方法永记终身。
整节课师生互动、生生互动都比较合理，培养学生会看、会听、会说、会练全面发展，并起到德育教育的效果。
二、美中不足。
经过李国良老师经典的点评，感受到备课的重要性，备好课是上好课的前提，特别是教学目标的制定，目标与过程是相互交融的，教学目标主导教学过程，上一节要达到怎样的目标，必须要在目标中呈现，而这次的备课中就忽略的其中的重要性，把整十、整百数乘整十数的口算乘法的教学目标制定不够完善，而导致正堂课的实效，深感愧疚。
其次本节课是以计算为主，算理尤其重要，只有通过算理归纳出算法。
正如：300×10打算理本以为3个百乘一个十等于3个千就是三千就是它的算理，经李国良老师经典的点评才得知这只是算式的一种叙述，而算理是10个100是1000，3个1000就是3000，以便培养学生的逻辑推理能力，就这样导致整堂课的不完整。
总之经过这次的活动，受益匪浅，在以后的教学中不断进取。
三年级数学下册《口算乘法》教学设计一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书（数学）》三年级下册第五单元第一课时，即第58页例1，“做一做”及相关练习。
二、教材、课标分析：《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。
三年级下册数学教案《口算乘法》
三年级下册数学教案《口算乘法》教材分析本单元的主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。
口算是笔算的基础，教科书安排了一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
教科书通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理，再解决进位问题和因数的中间、末尾有0的问题，突破笔算乘法的难点；解决问题中，教学用估算解决问题及含有“归一”和“归总”数量关系的问题，同时让学生学习画示意图和画线段图分析数量关系的解题策略。
学情分析本单元知识是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算百以内加、减法的基础上进行教学的，因此需要适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。
在计算中，对于进位，学生容易忘记，或者忘记加进位的数，因数的中间和末尾有0的乘法是学生的易错点。
因此，要从学生实际出发，有针对性地进行教学，侧重引导学生探究算理和算法。
教学目标1、在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算乘法的方法。
2、比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）。
3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
教学难点理解算理。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。
（设计意图：通过创设去游乐园玩的情境，极大地提高了学生的学习兴趣，为后面口算乘法的教学提供丰富的素材。
）二、自主探究，学习新知识1、出示教材第56页主题图。
师：观察教材第56页的情境图，你从中读到了什么数学信息呢？预设：玩旋转木马每人每次5元，玩激流勇进每人每次10元，玩过山车每人每次12元，玩登月火箭每人每次8元，玩碰碰车每人每次20元。
人教版小学数学三年级下册 《口算乘法》说课稿
人教版小学数学三年级下册《口算乘法》说课稿一、教材分析本课内容是人教版小学数学三年级下册P54—56页，主要是学习一位数乘整十、整百、整千数的口算，使学生能在理解算理的基础上掌握口算方法，并能在实际生活中应用。
二、学情分析口算是笔算的基础，它具有花时少，容量大，形式活，速度快的特点。
本课学习内容是乘法口算中较简单的一种，通过口算练习使学生能逐步熟练口算方法。
三、教学目标1.知识与技能：通过实际例子，使学生理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，比较熟练地达到一定的口算速度。
2.过程与方法：通过尝试探索、理解算法，不断体验成功，树立学好数学的信心，同时培养学生发现、提岀问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：通过一系列的数学活动，培养学生的合作意识及良好的学习习惯，感受数学与生活的密切联系，不断激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点重点：掌握并熟练运用口算方法进行计算。
难点：正确地运用口算方法进行计算。
五、教法与学法本课我将主要采用指导观察，直观演示与讲解相结合的方法进行教学。
指导观察就是通过教师设计的主题情境引导学生观察数的变化规律，从而发现规律并总结出方法。
直观演示是通过教师设计的具有代表性的练习题进行演示计算过程，让学生通过观察理解计算方法。
讲解是通过教师对计算方法的详细阐述，使学生理解并掌握正确的计算方法。
同时注重引导学生思考与实践中探索发现规律，提高思维能力和计算能力。
六、教学过程1.复习导入：首先进行复习旧知，通过出示几道口算练习题（如：20×3= 40×2= 50×6=等），让学生进行口算并说出结果。
这样做既是对旧知识的巩固与复习，同时也是为学习新知识做好铺垫。
接着通过问学生你们是怎样计算出来的吗？很自然地导入了本课的主题内容---口算乘法。
2.学习新知：首先出示课本主题图（即例1的情境图），让学生观察主题图中的信息，教师提出问题：“现在我们全校要举行体操比赛，每班要出40名同学参加比赛，你们能算出参加比赛的同学总共有多少名吗？”学生会很自然地回答出用乘法计算，即40×2=80（名）。
《口算乘法》数学评课稿三年级口算乘法评课稿
《口算乘法》数学评课稿三年级口算乘法评课
稿
今天，我听了史老师上的《口算乘法》这一课后，有以下的想法：
1、能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
史老师让学生自主的从主题图中寻找信息，并提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
2、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
史让学生自己发现图中的数学信息并提出数学问题，从而引出两位数乘一位数的口算，继而让学生自己探索口算方法，然后在多种算法中让学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到了很好的体现。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。
史老师给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，更
清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法，在亲身体验和探索中认识数学。
3、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
人教三年级下册数学 课件《口算乘法》(共12张PPT)
第一关：口算
5×3＝ 15 30×4＝120 90×8＝720
10×5＝ 50 200×3＝ 600 400×7＝ 2800
第二关：
1、35里面有（3）个十（ 5）个一。 2、450里面有（4）个百（ 5）个十。 3、870里面有（87）个十。 4、4200里面有（42）个百。
谢谢观赏
You made my da3 30
=
=
3×4= 12 6×3= 18
80+1 92 30+1 48
2=
8=
20×4 80
=
5×4= 20
80+2 100
0=
第四关：解决问题
15×3＝？
3筐草莓有多少盒？
17×
4
1 ×4 7 ×4
0
40
28
68
21×
4
2 ×4 1 ×4
0
80
4
84
11×5＝ 55 14×4＝ 56 15×6＝ 90 23×4＝ 92
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
110×5＝ 550140×4＝ 560 150×6＝ 900 230×4＝ 920
三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇
•••••••••••••••••三年级数学下册教案《口算乘法的》三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的三年级数学下册教案《口算乘法的》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册教案《口算乘法的》1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备基础知识练习。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
三年级数学口算乘法说课稿
三年级数学口算乘法说课稿三年级数学口算乘法说课稿1教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4= 9×3= 5×3= 9×7=2、口答练习1)6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?2)8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目!有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗?(引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人)2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元?3、指名列式计算。
(口答)师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗?根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱?问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱?问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱?问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱?三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1)解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱?谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算?(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几)3)探究20×3的计算方法。
三年级数学口算乘法试题答案及解析
三年级数学口算乘法试题答案及解析1.口算：（1）10×4= （2）10×5=（3）10×7= （4）10×9=【答案】40；50；70；90【解析】考察乘法计算，运用乘法运算方法和乘法表应用的结合得到答案。
2.口算：（1）40×7= （2）40×9=（3）40×8= （4）40×2=【答案】280；360；320；80【解析】考察乘法计算，运用乘法运算方法和乘法表应用的结合得到答案。
3.口算：（1）60×9= （2）60×6=（3）60×8= （4）60×7=【答案】540；360；480；420【解析】考察乘法计算，运用乘法运算方法和乘法表应用的结合得到答案。
4.口算：（1）70×2= （2）70×3=（3）70×8= （4）70×9=【答案】140；210；560；630【解析】考察乘法计算，运用乘法运算方法和乘法表应用的结合得到答案。
5.口算：（1）90×4= （2）90×3=（3）90×7= （4）90×9=【答案】360；270；630；810【解析】考察乘法计算，运用乘法运算方法和乘法表应用的结合得到答案。
6.估算：（1）12×5≈（2）53×6≈（3）49×4≈（4）61×7≈【答案】50；300；50；420【解析】对接近整十整百的数进行取近，进行估算，简便运算。
7.游乐园里坐一次旋转木马要20元，那么9个人坐要花多少钱？【答案】20×9=180（元）答：9个人花180元。
【解析】考察乘法计算，由题意列式计算求解即可。
8.游乐园中坐一次碰碰车要10元，小明和其他的四个小朋友一起坐要多少钱？【答案】10×5=50（元）答：一起坐要50元。
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三年级数学口算乘法
上课内容：书本68---69页
教学目标：
1.在具体情景体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千乘一位数的口
算方法，
并能正确地进行计算。
2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点、难点：
1.掌握并运用多位数乘一位数的口算方法来解决生活中遇到的问题
教学过程：
开场白：
同学们你们好，杨老师很高兴今天能和同学们一起上课，听说我们班的同学
很活跃，学习积极性很高，所以杨老师很期待同学们今天的表现，希望我们合作
愉快。上
课！
今天我们学习的内容是：（展示幻灯片1）
《多位数乘一位数（口算乘法）》
一、导入
师：在上课之前老师给同学们讲一个小故事，大家仔细听（神秘表情）：（慢
速朗读）从前有座山，山里有座庙，庙里有位老„„师傅，这位老师傅是位能工巧
匠，能雕刻出世
界上最美的东西。有位叫阿Q的小男生很仰慕这位老师傅，于是他背起行囊，去
拜师学艺。
途中他遇到了这么一个难题，有条小河挡在他前面，幸运的是上面有座桥，但是
这不是一座普通的桥，你必须回答对它的题目才可通过，否则就会掉进小河里，
先声明阿Q不会游
泳。大家可以帮一下阿Q吗？生：好！！ 师：好，开始行动（出示幻灯片2）
生：读题……生：举手……
. 1.
正文引入师：
同学们的表现太棒了，为了感谢大家，现在老师带大家到游乐场去游玩。
（出示幻灯片3）大家从图中看到什么呀？
生：
我看到有……
师：大家想不想玩？
生：想！！
师：但是天下没有免费的午餐，我们要玩游戏就该怎么样呀？
生：买票
师：请同学们告诉老师每个项目要多少钱
从（幻灯片）中内容报价
2.正文小分图（一）
师：现在我们第一站是去玩旋转木马（展示幻灯片4），通过插图所给的信
息，同学们
你们谁能够提出一个数学的问题呢？
生：
……
师：噢，我们一起来解决这个问题好吗？大家动一下脑筋，把答案告诉老师。
生：（报答案）
师：板书答案“2x9=18(元)”你能告诉老师在解决这道题目的时候你是怎么
想的吗？
生：
（讲出方法…）9个2 的和是18
师：
（出示问题让学生按刚才的分析回答），（出示幻灯片5），提问10人的情况
并告知答案。
生：10个2的和是20
师：板书“2x10=20”也可以把2x10看成2个10。
3.正文小分图（二）
师：玩过了旋转木马，接下来老师带大家去去玩碰碰车，（出示幻灯片6）看
着这幅图，同学们能提出什么问题？
生：……
师：（出示问题并解答扩展，问题）200,2000的情况呢？
师（出示幻灯片7）请同学们来填一填
二、题例讲解归纳解题方法
师：想必同学们在游戏的过程中已经学会了如何计算票价，那么现在做一做
这几道题（出示幻灯片8），学生做题……同学们，从这几道题目中你们发现了
什么规律了吗？大家
以前后位为单位进行讨论等下给出答案老师。
生：（总结规律）
师：那同学们看看老师是这么总结的---出示规律，解释
小结：
好的，同学们能积极开动脑筋，总结出了„„，请跟老师读一遍。全班齐读2
遍。
三、练习巩固
1.习题“开火车”
师：现在杨老师请同学们运用这个规律，做一做这几道题，看看哪位同学做
得又快又好，（出示幻灯片9）“开火车”生：（练习）
师：请学生以列为单位一次报出答案，对优秀的小组给予掌声。
2.练习“打气球”
师：我们班同学的表现真的太好了，把火车顺利开到了打靶场，（出示幻灯
片10）
，杨老师看看谁是神枪手，能把气球又快又准的打下来
生：举手，答题„„
师：大家把掌声送给这些小小神枪手们吧。
四、联系生活实际
师：同学们感到又渴又饿了吧，那杨老师带大家到水果店去买苹果吃（出示幻
灯片11），
这位阿姨好像遇到了困难，大家发扬一下助人为乐的精神，帮帮她算一算一共
运来了
多少千克的苹果？
生：„„
师：最近流行着这么一款游戏，叫做“三国杀”同学们玩过没有？
生：（谈论起来）玩过！
师：（出示幻灯片12）小明跟几个同学凑钱打算买几盒回9盒回去，他该带
多少钱才
够呢？
生：60x9=540(元)
师：看来同学们已经能够运用自己所学的知识来帮助别人了，杨老师真为你们感
到高
兴。
我们学习知识就是为了运用它，很好的为我们服务
师：个孩子叫小明，他为了给贫困地区的孩子买文具，正在实行一个省钱计划，
（出示幻灯片13）我们来帮小明计算一下，每月节省20元零花钱，半年他能节
省多少钱呢？„„
生：120元。
师：你真聪明，半年有六个月，每个月节省20元，20x6=120（元）
五、课堂总结
师：同学们通过今天学习，想必你们都有了新的收获，谁来跟大伙分享一下
你今天想
到了什么东西。
生：总结
1、
2
、
3
……
师：（出示幻灯片14）跟同学们一起上课老师真的很开心，希望以后还有与同
学们一
起上课的机会，上面是老师的邮箱，以后同学们有什么困难可以通过邮箱或者打
电话联系
老师。同学们再见！