人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计

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假如我是汽车设计师教学冃标:1、了解汽车造型的多样性及汽车的组成和结构。

2、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生环保的意识。

教学重难点:通过想像设计造型和功能独特的汽车。

教学资源:多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、绘画。

一、看图导入猜谜语,“两眼如铜铃,四脚圆滚滚,腰间长着嘴,专吃过路人“。

导出汽车。

二、讲授新课1、你知道汽车是谁发明的吗?“1886年德国的工程师卡尔•本茨终于实现了他的梦想:用发动机代替了马匹,制造了世界上第一部汽车。

这部车就命名为“奔驰1 号”,这个品牌的汽车遍布了世界每一个角落。

从此汽车改变了人们的生活方式,成了人类不可缺少的交通工具”讲述卡尔本茨发明第一辆三轮汽车,随着时代的发展,汽车也在不断的发展。

随着人类社会与生产力的发展,汽车也有了翻天覆地的变化。

2、观看汽车图片,了解汽车的发展历史。

3、观看汽车图片,分析汽车组成部分。

4、汽车又给我们的生活带来怎样的方便呢?汽车可以运输、购物、旅游、赛车、载我们上下班汽车。

改变了人们的生活方式,加快了生活节奏,让生活变多姿多彩。

5、汽车在带给我们方便的同时,也带来许多负面的影响。

堵塞、车祸、环境污染。

(1)堵塞,是城市交通最大的弊病,让我们上天无路、入地无门。

(2)车祸,全世界每年死于交通事故的人大约为600000人,因车祸受伤的人更多•车祸与交通堵塞成了全球一大难题.(3)环境污染,汽车尾气造成大气污染,婴儿缺陷•人们肺功能衰退… 严重威胁人类环境与健康!使用石油气还造成能源的巨大浪费•破坏地球环境!6、反思:人类制造的汽车既带来精彩的同时也在给人们出了新的难题。

谈一谈:怎样的汽车才能解决这些难题呢?说说你的设想。

学生们讨论总结,代表发言。

7、人们对汽车的梦想:将来我的汽车要能上天入地下海,不用石油还散发芳香呢,还要带着我们全家全球旅行,坐在上面呀就象坐在家里一样,要能看卡通上网玩游戏,累了还能睡大觉呢…同学们,你们能帮他实现梦想吗?三、实践创新1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》课件教案

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》课件教案

《假如我是汽车设计师》教案一、本课的教学目标:1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神。

教学重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

教学过程:1、视频导入2、发展探索3、学生作业4、作业展评5、拓展。

二、导入新课:师:同学们,今天老师给同学带来一部歌曲动画,一起来看一看主人公是谁? 他给你留下了什么印象?会唱的可以跟着一起唱。

生:汽车(同学齐声回答)。

师:同学们汽车是我们现代生活中必不可少的交通工具,今天,我们来做汽车设计师,设计一辆新型汽车。

(出示课题。

通过欣赏歌曲,进入学习情景,激发学生对汽车的兴趣)三、发展探索师:你们了解汽车吗?老师来考一考你们。

它们是什么类型的车?外形有什么特点?(分张出示幻灯片,生举手回答。

)生1:第一辆车是货车,它的车头和车身分开,车身很大,方便拉货。

生2:第二辆车是轿车,车头和车身在一起,能坐四五个人。

生3:第三辆车是客车,车身很大,有二十几个座位,能坐很多人。

生4:这辆车是赛车,没有车窗,外表呈流线型,是一种用汽车的速度作竞赛的车。

生5:第五辆车是越野车,它的轮子特别厚,载重量大,越野本领特别强。

生6:最后一种车是搅拌车,车身近似圆柱形,里面装有混凝土。

师:同学们回答的很棒,知道的真全面。

大家能总结一下汽车都有哪些部分组成吗?生:汽车有车身、车轮、车门、方向盘、发动机油门等……组成。

师:大家总结的很好,在课本的第20页有一辆1905年生产的蒸汽汽车,这是做早的汽车,大家看这辆车和我们现在的汽车有什么不同?生:这辆车没有车窗,外表有点像现在的三轮车。

师:这辆车与现在的汽车不但外表不同,而且在速度上也有很大差别,每小时只能跑四公里,经过短短的一百多年,现在的汽车每小时能跑一百二十多公里,所以随着科技的发展,这辆车已经被淘汰了。

(欣赏课本上1905年生产的世界上第一辆汽车,简单了解汽车的发展史)科技在继续发展,未来的汽车会变成什么样子呢?(环节过度自然,欣赏未来汽车的图片)生1:外形有点像鲨鱼,也有点像老鼠,不行驶的时候可以把轮子收起来。

(人教新课标)四年级美术上册 假如我是汽车设计师 教案

(人教新课标)四年级美术上册 假如我是汽车设计师 教案

(人教新课标)四年级美术上册假如我是汽车设计师教案
课题14 假如我是
汽车设计师
课型新授课时 2

学目标知识与能力
通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车的
草图,或运用各种综合材料创作汽车。

过程与方法
引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验
设计汽车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感。

情感态度
价值观
通过讨论交流,互相启发,培养学生地动手能力和创新精
神。

教学重难点及处理措施教学重点:
通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车地草图。

教学难点:
创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。

教学具准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

课后反思札记:
一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》,里面有各种汽车的外形和结构,我把它搬到四年级的课堂中,请四年级的学生也来做做游戏,拼拼汽车,很好的解决了分析汽车结构的难点。

由于提前布置了学生搜集废旧物品做车,学生找到的材料很多,这就使作业的形式非常的广泛,作业效果也呈多样化显示,同时出现了一批不可多得的创造性极强的作品。

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《我是汽车设计师》教学设计相关课标陈述及解读:1、相关课标陈述:了解"物以致用"的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。

2、课标标准解读:在义务教育阶段设置"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

因此,在这一学习领域的教学中,应遵循学生认知发展规律,从学生实际出发,避免学科知识专业化倾向。

教学内容的选择应贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

教材分析:随着人们生活水平的提高,汽车进入了寻常百姓的家庭。

各种款式、颜色的汽车吸引着人们的眼球。

本课是一节创新为主的课,通过了解一些简单的创意方法,进行设计,激发学生丰富的想象力与创作愿望,培养学生发现问题解决问题的能力。

学情分析:学生已经有一定的观察分析能力,口头表达能力较强,有着基本的绘画造型能力。

对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过,具备一定的绘画基本设计能力。

我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好,这是学习本节课的有利因素。

教学目标:1、通过了解汽车发展史,激发学生的爱国热情及创作欲望。

2、通过微视频向学生展示汽车的设计原则(色彩、外形、功能),让学生感受现代汽车的造型美及功能全,并对汽车产生兴趣,为之后的教学做铺垫。

3、通过对未来汽车的欣赏,激发学生创作热情拓展设计思路。

4、学生独立构思,并进行详细的描绘,大胆创意构思,设计一辆色彩鲜艳,造型、功能独特的汽车。

5、对本课的课堂作品进行欣赏评价,表达自己的感受,在评价中提升欣赏评述能力。

教学重点:了解汽车设计原则,大胆创意构思。

教学难点:激发学生的想象力,设计造型和功能独特的汽车。

评价设计:1、通过环节一有效落实学习目标中的第一条“通过了解汽车发展史,激发学生的爱国热情及创作欲望。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计

14课《假如我是汽车设计师》【一】、教学内容:四年级上册14课《假如我是汽车设计师》【二】、教学目标:1.通过对汽车的观察分析,学习概括,了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2激发学生的想象力和创新精神,从功能上设计汽车造型。

3、培养学生的热爱生活及环保意识。

【三】、教学重难点:教学重点:通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车草图。

教学难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征,设计出功能齐全、安全性高、新颖独特的作品。

【四】、教学准备:课前欣赏汽车、有关范例、课件、绘画工具等。

【五】、教学过程:一﹑视频、谈话导入:播放视频《变形金刚—大黄蜂》短片。

课前我和同学们一起去欣赏了校园里的车,这是你们欣赏时老师拍摄的照片,看着你们忙碌的身影,一定会有不少收获吧!谁起来和大家分享一下你的收获?(课件展示停车场图片)二、讲授新知:1、汽车的组成及外部构造:汽车是由车身、发动机、底盘、电气设备四部分组成。

(课件展示汽车的组成图片)(车身上面有:车灯、车门、车厢、车窗、反光镜、散热孔、方向盘、驾驶室、座椅等)刚才我们说的这些都属于汽车的外部构造。

2、课件展示汽车的种类和用途:汽车是我们非常熟悉的交通工具,你都知道哪些汽车的种类和用途?能说一说吗?(生交流汇报)3、汽车的种类和用途:汽车的种类大致分为:公共汽车、小轿车、卡车等。

(课件展示各类汽车)按它的使用情况来分为:清洁车、救护车、消防车、工程车、警车、赛车等。

(课件展示不同功能的车)3、导入课题:随着科技的进步,汽车工业的飞速发展,只有不断的完善和更新才能够满足人们的需求,如何设计出速度快、功能全、样式新颖的汽车,这就需要我们的设计师大胆的创造,今天老师要请同学们当一名小小的汽车设计师,同学们你们有信心吗?(出示课题:假如我是汽车设计师)4、课件展示汽车的发展史:作为一名汽车设计师,我们不仅要了解汽车的现在,还需要了解一些汽车的历史,下面我们一起来看一看很早以前的汽车是什么样子的?请看大屏幕。

假如我是汽车设计师小学美术教案

假如我是汽车设计师小学美术教案

假如我是汽车设计师一、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本知识,培养学生对汽车设计的兴趣。

2. 培养学生创新意识和动手能力,提高学生审美情趣。

3. 引导学生关注生活中的艺术,学会从生活中发现美、创造美。

二、教学内容1. 汽车设计的基本概念和原则2. 汽车设计的历史和发展3. 汽车设计的流程和技巧4. 创新汽车设计理念5. 动手实践:设计属于自己的汽车三、教学方法1. 讲授法:讲解汽车设计的基本概念、原则和历史发展。

2. 示范法:展示优秀汽车设计作品,分析设计理念和技巧。

3. 实践法:引导学生动手设计汽车,培养学生的创新意识和动手能力。

4. 讨论法:分组讨论,分享设计心得,互相评价,提高审美情趣。

四、教学准备1. 教师准备:汽车设计相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备:画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

五、教学过程1. 导入:激发学生对汽车设计的兴趣,引导学生思考汽车设计的重要性。

2. 讲解:介绍汽车设计的基本概念、原则和历史发展,展示优秀汽车设计作品。

3. 实践:学生分组进行汽车设计,教师巡回指导,解答疑问。

4. 讨论:分组分享设计心得,互相评价,提出改进意见。

5. 总结:引导学生总结本次课程所学,强调创新意识和动手能力的重要性。

6. 作业布置:要求学生课后完善自己的汽车设计作品,并进行展示。

注意事项:1. 在教学过程中,注重培养学生的创新意识和动手能力,鼓励学生大胆尝试。

2. 关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生充分的指导和关爱。

3. 引导学生关注生活中的艺术,发现美、创造美,提高审美情趣。

六、教学拓展1. 组织学生参观汽车展览或工厂,让学生更直观地了解汽车设计和制造的过程。

2. 邀请专业汽车设计师进行讲座,分享他们的设计经验和心得。

3. 组织汽车设计比赛,鼓励学生将所学知识运用到实际中。

七、教学评价1. 评价学生的设计作品,关注学生的创新意识和动手能力。

2. 评价学生的讨论参与度,鼓励学生积极发言和分享心得。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案 +说明+反思

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案 +说明+反思

《假如我是汽车设计师》教学目标:1、了解汽车的的造型、功能。

2、培养学生创新意识,创作独特的汽车。

3、培养学生动手能力,并增强环保意识。

教学重点:汽车的造型。

教学难点:创作汽车的独特外形。

教学过程:导入:师:同学们!我告诉你们一件事,老师昨天晚上做了一个梦,(ppt 图片展示梦幻图片)老师梦见自己成为了一个汽车设计师,并且老师设计了一款小汽车,你们想不想看一看呀!学生:想教师在黑板上进行展示,展示完毕后说:这就是老师设计的小汽车,同学们说老师设计的小汽车好看吗?学生:好看老师:你们想不想成为汽车设计师呢?学生:想!引出课题《假如我是汽车设计师》并板书。

新授阶段:一、认识汽车的外部造型并设计外部造型。

同学们!你们知道汽车有哪几部分组成吗?学生:----教师小结并在黑板上写上主要的几部分:车壳、车轮、车窗。

当然还有很多的小型。

紧接着老师表情开始不高兴的说:同学们呢!你们知道吗?老师在梦里设计完了这款小汽车后,(ppt图片展示梦幻图片白胡子老头)出现了一个白胡子老头,他说我的汽车设计的一点都不奇特,然后我问他怎样可以做到奇特呢!他跟我说(PPT录音):你要答应我一件事?我说可以呀!他说(PPT录音):你必须教给你的学生们!我说可以呀!然后他就教给了我,我现在教给你们好不好?学生:好!紧接着教师带着学生一起开始创作汽车奇特的外形:1、首先闭上眼睛。

2、拿起之前准备好的一张白纸,首先把左边的一角撕掉,然后把右边的一角撕掉;反过来再进行一次。

3、睁开眼睛,看一看你的造型和其他同学的造型一样吗?4、把撕出来的造型放在另一张素描纸上,把大体轮廓用铅笔画下来,然后在进行添加车的其它部分,如果举得你的汽车造型不符合你的感觉,你就进行大胆的改动也是可以的。

5、学生开始一分钟添加与修改(音乐《欢天喜地》)二、认识汽车的功能和设计具有一定功能的汽车。

同学们把你的汽车造型举起来,然后我问:你们觉得你设计的汽车好不好?生:好!(预设)。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计3

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计3

《假如我是汽车设计师》教学目标:1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神教学重难点:重点:通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。

学生创新精神的培养。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学准备:多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。

教学过程:一、导入阶段:(激发兴趣、情趣导入)师:龟兔赛跑时兔子输了不服气,又来找乌龟比赛,大家猜结果怎么样?龟兔赛跑中,小乌龟为什么赢了?生1:因为兔子懒惰…….(师引导学生在乌龟身上思考)生2:因为乌龟长了对翅膀。

生3:因为乌龟安装了火箭喷射器。

(师鼓励肯定学生想法)师:答案就是小乌龟变成了小汽车,这样就比兔子跑的快了。

(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中,那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。

生:好玩、酷/好看、方便、省时省力、师:你还知道哪些类型的汽车?生:(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师:同学们知道的这么多,真不错。

如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!今天就让我们当一回汽车设计师,请大家设计一辆想象中的小汽车。

出示课题《假如我是汽车设计师》【设计意图】通过自创脑筋急转弯,调动学生学习积极性,以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。

引导学生表达对汽车的更多认识,教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。

二、发展阶段:(由浅入深,循序渐进)1.找一找(了解基本型,拓展外形设计思维)师:看一下屏幕上的图片,寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?生:长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等师:刚才同学们找的形都很准确,我们再来寻找一下图片中汽车的共同点,它们都有什么?生:有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(让学生直观的了解汽车的外部结构,使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。

四年级上册美术教案假如我是汽车设计师

四年级上册美术教案假如我是汽车设计师

四年级上册美术教案假如我是汽车设计师四年级上册美术教案假如我是汽车设计师(通用11篇)作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是店铺整理的四年级上册美术教案:假如我是汽车设计师,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级上册美术教案假如我是汽车设计师篇1一、教学目标:1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2、激发儿童的想象力和发明力,从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点:重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学准备:同学:几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师:美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个四、教学过程:(一)启发引导(激发创意)1、组织教学,明确要求。

教师:小朋友们,今天我们将是一位汽车设计师,要亲自为人们设计各种各样的汽车。

2、提出问题,引入新课。

教师提问:大家都见过也坐过汽车,但是你知道汽车分哪几种吗?(文字板书)汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

教师提问:这些车的主体形象有什么特点?(简笔画板书)汽车都是由车头、车身和车轮组成。

3、游戏:组装汽车。

教师提出要求:请小朋友以四人小组为单位,用几何图形纸片进行汽车组装竞赛,看哪个汽车厂设计的种类最多。

小组汇报说说设计了哪几种汽车?(二)要点辅导(构思创意)1、教师:汽车给人们的生活带来了方便,但有利必有弊。

(课件演示撞车事件引起的交通堵塞,废气污染)你希望看到这些吗?(同学:不)该怎么办?2、绘画活动:汽车设计师教师:就让我们充任一回汽车设计师,请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。

我们还可从哪些方面提高汽车的功能,使它的利大于弊?提示:1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

(如车能飞,车能在水中游……)2、可以用你喜爱的动物、植物以和其它事物的外形进行设计。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案1

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案1

假如我是汽车设计师教学目标:1、了解汽车的发展历史、种类、组成部分等,让学生对汽车的知识有所了解。

2、通过撕纸、观察、想象、添画,创作出各种不同外形特点的汽车来。

3、激发学生的创新能力与对生活的热爱。

教学重点:了解汽车的发展历史、组成部分等,并通过撕、想、添画等创作出各种不同外形的汽车。

教学难点:如何创造个性化的汽车作品来教学准备:准备2张8K白纸,绘画工具等教学过程:一、撕纸导入:同学们喜欢魔术吗?上课前,老师要给同学们变个魔术,请同学们仔细观察,我变出什么了?1、用手撕出汽车外形,边倒数数边撕。

2、添花汽车的零部件,引入课题。

(放幻灯片)二、新授部分:1、了解汽车的发展史(放录像)请同学们参观一间特殊的博物馆,要求同学们参观的时候要仔细观察,看看有什么发现,然后回答。

2、看汽车图片,说出汽车的类型。

(放幻灯片)找同学给大家做讲解员,讲一讲它们的功能和特征师,教师总结:汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

3、汽车的主要组成部分。

(放幻灯片)让生找出这些汽车身上都有哪些共同的地方。

(出示4幅不同类型的汽车图片)学生寻找图片中汽车的共同点:轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结:汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施,所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

4、汽车的危害。

(放幻灯片)汽车给人们的生活带来了方便,但有利必有弊。

同学们请看(课件演示撞车事件引起的交通堵塞,废气污染)。

5、欣赏学生的作品,看一下,他们是怎么设计汽车的,介绍一下你喜欢的作品.6、欣赏几幅不同材料绘画的汽车作品,让生说出还有什么材料可以绘画。

7、立体作品的欣赏。

让生说出他是怎么制作的,激发学生用各种材料进行创作的欲望。

三、学生作业:(出示作业要求)今天我们以"我的汽车我做主"为主题来举办一次汽车设计大赛,请看(出示作业小提示).好,抓紧时间开动我们的聪明的头脑,设计出你心目中的汽车.学生作业,师指导.欣赏讲评作品“汽车展览会”。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

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《我是汽车设计师》教学设计《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书,四年级第十课。

本课在教材中属于设计应用学习领域。

是一节创新为主的课,通过了解一些简单的创意方法,进行设计,激发学生丰富的想象力与创作愿望。

以及培养发现问题解决问题的能力。

教学内容:我是汽车设计师学习领域:设计·应用、造型·表现教学目标:1、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

2、通过想象,引导学生设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生的创新精神。

教学重点:通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车。

教学难点:创造性的设计并制作出有新意的汽车。

教学准备:教师:美术教学课件、手绘内容(我是汽车设计师)题目和展览、一辆用废弃纸盒、易拉罐做的小汽车、绘画用纸等。

学生:油画棒、各色卡纸。

教学方法教法:启发谈话、演示、提问等学法:欣赏、交流、动手实践等教学过程:(一)、组织教学师生互问好。

(二)、导入新课师:同学们,你们见过刘谦变魔术吗?老师给你们带来一个小短片,里面的这个人可比刘谦厉害多了,让我们一起来欣赏一下,(欣赏视频)怎么样?这个人比刘谦厉害多了吧,变出来这么多神奇的小汽车,你们想拥有一辆小汽车吗?这节课就让我们一起走进汽车的世界,做一个小小汽车设计师,设计一辆属于自己的小汽车吧(出示课题:我是汽车设计师)(三)、讲授新课1、了解汽车的发展、历史,分类等师:老师课前布置了一个小任务让同学们搜集关于汽车资料,相信同学们肯定完成的很好,哪个小组长来汇报一下?师:同学们从不同的角度了解了汽车的历史,种类,还有对我们生活的影响,所以我们在设计小汽车的时候,不仅要造型新颖功能奇特,还要节能环保,就像我们小短片里看到到的一样,从汽车里挤出来的水都能喝掉,这个任务同学们完成的很好2、学习汽车结构:1、老师又有一个小任务交给同学们课上完成,想不想挑战一下呢?我们的桌子上有一个神秘的礼盒现在请小组长打开,里面是什么?汽车,请小组长分发给坐的最端正的同学吧,老师的这个问题来了,虽然这些汽车的功能结构颜色都不相同,但是他们都有一些共同点,那就是汽车的基本结构相似,现在小组快速讨论一下,汽车的基本结构包括哪些部分呢?。

假如我是汽车设计师小学美术教案

假如我是汽车设计师小学美术教案

假如我是汽车设计师一、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本知识,激发学生的创新意识和设计能力。

2. 培养学生对美术的热爱,提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注生活中的艺术,培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 汽车设计的基本知识2. 创意汽车设计步骤3. 学生实践创作三、教学重点与难点重点:让学生掌握汽车设计的基本知识,培养学生的创新设计能力。

难点:如何引导学生将创新意识运用到汽车设计中,提高学生的设计水平。

四、教学准备1. 教师准备汽车设计的相关资料和图片。

2. 学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入新课教师展示各种汽车图片,引导学生关注汽车设计,激发学生的兴趣。

2. 学习汽车设计的基本知识教师讲解汽车设计的基本元素,如车身、轮子、车灯等,以及设计原则。

3. 创意汽车设计步骤教师引导学生进行创意设计,步骤如下:a. 选择汽车的类型(如家用轿车、SUV、跑车等)b. 设计汽车的外观形状,如流线型、方形等c. 添加汽车的颜色和图案d. 考虑汽车的功能和实用性,如添加新能源、智能系统等4. 学生实践创作学生根据所学知识,进行汽车设计创作,教师巡回指导。

5. 作品展示与评价学生展示自己的设计作品,互相评价,教师给予肯定和建议。

注意:在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。

引导学生关注环保、节能等社会热点问题,将创新意识运用到汽车设计中。

六、教学拓展1. 邀请汽车设计师或汽车行业专家进行讲座,让学生更深入地了解汽车设计的过程和理念。

2. 组织学生参观汽车制造厂,了解汽车生产流程,感受汽车设计的实际应用。

七、课后作业1. 让学生完成一份关于汽车设计的研究报告,包括设计理念、功能特点、外观造型等。

2. 鼓励学生收集更多关于汽车设计的资料,如汽车杂志、图片等,进行进一步的学习和研究。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学策略,以提高教学效果。

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《假如我是汽车设计师》教学设计教学目标:1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神教学重、难点重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

教学准备学生:几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师:美术教学课件、各种汽车模型若干个。

教学方法教法:启发谈话、演示、提问等学法:欣赏、交流、动手实践等教学设计一、导入1、两眼如铜铃,四脚圆滚滚。

腰间长着嘴,专吃过路人(谜语导入引出这节课的主要内容)讲解一下汽车的起源。

ppt带了大量的汽车图片,仔细观察,出示问题:你所知道的汽车有哪些种类?(学生观察讨论)汽车的种类:客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等2、介绍了汽车的这么多种类,能不能再来说一下它们的功能?3、汽车改变人们的生活方式,加快了生活节奏,让生活变得多姿多彩的同时,也带来了一些危害,思考?(汽车尾气,拥堵,车祸等)二、新授1、同学们观察介绍了这么多种类和不同功能的汽车,我们了解到了很多汽车的知识,问:汽车都是有哪些部分组成的?(出示几幅不同类型的汽车图片)学生寻找图片中汽车的共同点:轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结:汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施,所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

2、分析汽车都有哪些造型和功能学生思考:假如你是汽车设计师,怎样解决汽车带来的这些危害,你想你的汽车是什么样子?ppt展示一些新概念车的样子,着重讲解功能。

3、教师示范设计汽车教师通过实物投影来,用一只乌龟的造型,来变换成汽车,并添加上各种功能。

三、学生作业作业提示:可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

(如车能飞,车能在水中游……)还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

提示:造型大胆可用动物、植物等外形进行创作四、评价(汽车小展览)师:同学们设计的小汽车可真漂亮啊,你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗?师:同学们,下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好?师小结:同学们的设计都非常有新意,不但造型漂亮,而且功能性非常好。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案实践后的调整修改稿

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案实践后的调整修改稿

山教版小学美术三年级上册教案课题:第10课我是汽车设计师一、教材分析《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书,四年级第十课。

本课在教材中属于设计、应用学习领域。

是一节创新为主的课,通过了解一些简单的创意方法,进行设计,激发学生丰富的想象力与创作愿望。

以及培养发现问题解决问题的能力。

二、教学目标1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神。

三、教学重点:通过对汽车结构、功能的初步认识,使学生了解汽车造型的多样性。

教学难点:创造性的利用材料,设计制作出有创意的汽车。

四、教学方法讲解法讨论归纳法演示法五、教学手段课件,利用多媒体效果;范作六、教学过程导入部分教师引导学生做游戏,先由学生做出表情,再让汽车作出同样的表情。

引导学生观察汽车“微笑”、“生气”、“吃惊”等表情。

小结:“如果我们仔细观察就会发现汽车的正面和我们人的表情真的很像”。

在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车),主要是让学生了解汽车的结构和功能,激化学生兴趣。

组装车辆部分1、师生一起组装早期的汽车,1930年的奔驰车。

重点(1)组装车轮时注意近大远小的变化。

(2)注意汽车各部件前后遮挡的变化。

2、师生设计箱子型的汽车,安装窗户和门。

3、识别不同的汽车。

想想它们的功能是什么。

欣赏课件中的汽车,进行讨论、交流:请先知道的同学谈谈自己的发现。

(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方,有什么不同点)学生交流回答:这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装,造型较抽象。

改装车辆部分1、分小组设计方案,并用剪贴的方法设计一辆适合在雪地行驶的汽车。

2、展示学生的设计方案。

3、教师展示自己的设计思路,为汽车加上滑雪板和机械臂。

设计未来的车辆1、教师讲解甲壳虫汽车的设计思路。

2、讲解有趣的毛毛虫汽车。

3、展示新功能的汽车,引导学生注意观察为了发挥新型汽车的作用,车身是如何设计变化的。

人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇

人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇

人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇篇一一.教材剖析:《假设我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课,属于设计•应用、造型•表现领域的教学内容。

本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精巧的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计•应用、造型•表现领域的学习内容。

本课起着承先启后的过渡作用。

前面的几课学习内容属平面设计知识,后面的学习中将学到立体造型的内容,所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。

这节课就是为了使学生通过对汽车的回顾、观察、大胆地把自己所见所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。

二.学情剖析:四年级学生已经有一定的观察剖析能力,口头表达能力较强,有着基本的绘画造型能力。

对美术的设计•应用、造型•表现领域内容课型已学习过,具备一定的绘画基本设计能力。

本课的学习内容“汽车”又是学生非常相熟的一种交通工具,孩子们从涂鸦期开始,就对外形各异,功能多样,色彩丰盛的汽车产生了浓重的兴趣。

特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具,这都为本课的学习打下了坚实的基础。

三.教学目的:A.显性目的:1.通过对汽车的观察剖析,学习概括,了解汽车造型的多样性,及汽车的组成局部和构造2.在对汽车的观察、剖析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力,发挥综合学习能力。

B.隐性目的:1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意识。

2.培养学生的创新精神,发挥个性。

3.培养创新精神,渗透爱国主义教育。

四.教学重难点重点是通过对汽车构造、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图。

难点是创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。

五.教学准备多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸六.教学过程(一)、游戏导入,观察交流。

师:孩子们,课前教师让大家把自己最喜爱的汽车玩具带来。

大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简略介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜爱的玩具入手,能很自然的吸引大家的注意力。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计新部编版4

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计新部编版4

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校假如我是汽车设计师教学设计教学目标:1 、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

2 、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生的创新精神和设计意识。

教学重难点:通过想像如何设计出造型和功能奇特的汽车。

教学准备:多媒体课件、彩色笔或蜡笔、学生绘画作品、教师范作。

一、设情境,导入新课:师:同学们,喜欢看动画片吗?老师给同学们带来一位新朋友,看看你知道是哪个动画片里的人物吗?(出示汽车总动员里的麦坤和板牙的图),这部动画片把汽车都赋于了人的性格特征,在这里我们不仅可以看到各种品牌、款式多样的汽车造型,而且让我们懂得了生命的真正可贵的是旅程,而不是冲过终点线的瞬间。

今天我们的学习就和车有关,老师想带你们去参观一间特殊的博物馆,了解汽车的发展历程,看看你有什么发现,好吗?二、欣赏各种汽车图片了解汽车的种类、功能:1、世界第一辆汽车(简单概述)2、你能说一说你生活中常见的车,描述一下它的样子和功能吗?3、欣赏特种汽车:引导学生思考:汽车的造型与功能之间什么关系?学生发表意见(给学生交流的时间)小结:车的结构、色彩都与他的功能相结合,是设计的基本原则二、了解汽车的组成部分1、播放课件:同学们,我们了解了这么多不同各类型和功能的汽车,你能找出这些汽车身上有哪些共同的地方吗?(出示4幅不同类型的汽车图片)让生观察。

小结:车轮、方向盘、车灯、后视镜等是汽车的必要设施,也是设计汽车时不可缺少的设计元素。

以一张图片为例,把汽车各部分拟人化,讲解汽车的组成部分。

(以学生熟悉的身体部位了解汽车的结构,配以直观的形象展示,生动形象,能深化学生对知识的理解。

)师:随着时代的发展,汽车普遍进入人们的生活,在给人们提共便利的同时,也产生了好多的必弊端,请看下面的情境,你有什么好的想法吗?(出示汽车排放的尾气图片)让学生发表自己想法。

人教版小学美术四年级上册《假如我是汽车设计师》说课稿

人教版小学美术四年级上册《假如我是汽车设计师》说课稿

若是我是汽车设计师讲课稿一、说教材1、教课内容:《若是我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课,属于设计?应用、造型 ?表现领域的教学内容。

b5E2RGbCAP2、教材的地位和作用:本课是继第8 课《校徽设计》、第9 课《精巧的邮票》、第10 课《做年历》以后又一节设计?应用、造型 ?表现领域的学习内容。

本课起着承上启下的过渡作用。

前方的几课学习内容属平面设计知识,后边的学习中将学到立体造型的内容,因此本课是起到从平面设计知识到后边立体造型学习做好铺堑。

p1EanqFDPw3、教课目的确实定和依照:依照:美术课程标准基本理念提出:培育创新精神和解决问题的能力,联合教材特色与学生实质,我设定三个教课目的DXDiTa9E3d(1)、认识汽车造型的多样性,及汽车的构成部分和构造。

(2)、经过想像设计造型和功能独到的汽车。

(3)、培育创新精神,浸透爱国主义教育。

4、教课要点、难点经过想像设计出造型和功能独到的汽车。

依照:依据学生的认知规律,抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来,因此我定此为重难点。

5、教课资源多媒体课件及汽车模型、教课图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸二、说学情学生已经有必定的察看剖析能力,口头表达能力较强,有着基本的绘画造型能力。

对美术的设计?应用、造型 ?表现领域内容课型已学习过,具备必定的绘画基本设计能力。

我所教的四年级学生赏识、剖析能力较好,这是学习本节课的有益因素。

RTCrpUDGiT三、说教法1、发问法——重视启示学生的思想兴趣和思路。

2、叙述法——经过解说、陈说的方法,让学生认识更多的知识。

3、启示联想式教课法——经过案例来启示学生的思想,激发学生的创新思想。

4、教师示范法——经过教师的示范,加深学生对知识的理解。

依照:我联合本课教课目的和重难点,为做到打破重难点,经过发问、讲故事、观看汽车图片、剖析造型、色彩,启示创新思想,我主要采纳了以上教课方法。

人教版四年级美术上册《假如我是汽车设计师》教案

人教版四年级美术上册《假如我是汽车设计师》教案

人教版四年级美术上册《假如我是汽车设计师》教案课时:2课时课堂类型:造型表现设计应用教学目标:1、通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车的草图,或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流,互相启发,培养学生地动手能力和创新精神。

教学重难点:1、通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图。

2、创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。

教具学具:绘画工具、手工工具、制作材料等教学过程:一、组织教学:二、讲授新课;1、导入:在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车),让学生了解汽车的结构和功能,激化学生兴趣。

2、新授:(1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等),请同学们说说这些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样?都有什么用途?师小结:都有车头——掌握方向。

轮子——圆形——行走,车身有长方形或不规则形状等。

它们可以用来载客或铲土等(2)欣赏其他同学作品师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变,并进行说明在哪些地方富有创意)。

师:假如你是汽车设计师,打算用什么方法、材料设计?3、作业:自己设计一款汽车三、学生作业,教师辅导:四、小结:表扬优秀作业一、教学目标1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2、激发儿童的想象力和创造力,从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学准备学生:几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师:美术教学课件、各种汽车模型若干个。

四、教学方法教法:启发谈话、演示、提问等学法:欣赏、交流、动手实践等五、教学设计1、导入新课师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,请同学们仔细听认真看,会唱的也可以跟着电视一起唱!播放《小汽车真漂亮》歌曲动画师:在刚才的动画中,你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢? 学生欣赏歌曲,认真观察。

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《假如我是汽车设计师》教学设计教学目标:1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神教学重难点:重点:通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。

学生创新精神的培养。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学准备:多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。

教学过程:一、导入阶段:(激发兴趣、情趣导入)师:老师自创一个脑筋急转弯,考考同学们:龟兔赛跑中,小乌龟为什么赢了?生1:因为兔子懒惰??.(师引导学生在乌龟身上思考)生2:因为乌龟长了对翅膀。

生3:因为乌龟安装了火箭喷射器。

(师鼓励肯定学生想法)师:答案就是小乌龟变成了小汽车,这样就比兔子跑的快了。

(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中,那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。

生:好玩、酷/好看、方便、省时省力、师:你还知道哪些类型的汽车?生:(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师:同学们知道的这么多,真不错。

如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!今天就让我们当一回汽车设计师,请大家设计一辆想象中的小汽车。

备注:投影仪展示教具:范画乌龟图片投影仪展示教具:范画变型后的乌龟汽车图片展示课题《假如我是汽车设计师》设计意图一:通过自创脑筋急转弯,调动学生学习积极性,以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。

引导学生表达对汽车的更多认识,教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。

导入设计构思参考二:根据不同学情和课堂时间安排,是否可以换做穿插剪辑动画或视频,如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣,启发学生的设计思路,引入本课学习内容—汽车设计。

二、发展阶段:(由浅入深,循序渐进)1.找一找(了解基本型,拓展外形设计思维)师:看一下屏幕上的图片,寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?生:长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等(学生回答时,教师黑板范画基本形)师:刚才同学们找的形都很准确,我们再来寻找一下图片中汽车的共同点,它们都有什么?生:有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加,将不同形的汽车直观展示)(让学生直观的了解汽车的外部结构,使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。

)教师总结:同学们观察的非常仔细。

汽车的造型虽然千奇百怪,但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施,所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

设计意图一:通过学生参与的途径和学生自主学习的方法,同时,通过教师的示范,加深学生对表现汽车的理解,并对于基本绘画技能的掌握。

教师在示范时,以学生的答案为主,体现出学生的主体观念,也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。

将示范融合答案图形也是学生可以接受的,难易程度适于学情,便于学生更好的掌握,大胆的表现,消除个别学生的畏惧心理。

设计构思参考二:a.由于学生对现代汽车非常熟悉,对于汽车基本型的讲解,教师则不予过多讲解,本环节侧重以绘画方法肯定学生答案,体现师生平等关系,丰富教学表现形式,吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示,使学困生更容易接受并能表现教学内容。

b.根据视频短片和基本型的引导,启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。

如是否可以夸张变形,是否可以想象、创新等等。

c.尝试分层作业设计。

本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。

要求合理安排教学时间,设计时间不超过3-5分钟。

分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。

2.想一想:(分析汽车的功能设计思路)师:对汽车的外形有了一定了解后,还要体现出汽车的功能性,比如说消防车举例讲解:消防车的设计过程:“比如,消防车救火需要很多水,设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。

车身的红颜色,使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。

”师:那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢?说一说。

小组交流(学生小组交流讨论后派代表回答)生:加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施师:同学们的想法非常不错,我们再来欣赏下这些功能特别的车,让我们的思路更广一些,想象更加的丰富。

3.欣赏课件图片:现在的功能车—房车会飞的车能下水的车师:随着社会的快速发展,人们对车的功能需要也越来越多样。

比如这辆房车,既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求,可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。

另外,目前堵车的情况越来越严重,人们开始探索解决的办法。

有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来,使车辆不在拥堵在马路上。

当然,那该会是什么情景?这辆车已经在美国诞生,我们可以拭目以待。

对于车能上天的想法,人们就会想着是否也能在水上(水下)行驶,这就需要你们将来共同去实现了。

那未来的车又会是什么样呢?我们来看看。

4.欣赏课件图片:未来的概念车师:欣赏完后,请谈谈自己欣赏之后的想法。

生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到?师:这几位同学回答的很好。

欣赏未来的车之后,对于汽车的设计,我们的思路就要更加的开阔和大胆。

比如:为了提高速度,车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障,我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外,我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计,如设计成自己喜欢的动物形象,或是生活用品中常见的形象。

我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。

设计意图一;本课的重点在于如何设计车的外形和功能。

第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化;第二部分的课件图片展示,注意提示学生在汽车功能上的设计。

通过消防车到房车的功能讲解步骤,使学生更好的对功能概念进行理解。

通过直观教学,让学生更深刻的感受功能设计的重要性。

在此基础上,延伸到未来概念车的探索。

这过程循序渐进,由浅入深,由易入难,开阔学生眼界的同时,也是将发散思维进行训练,培养学生的想象力,与创新意识相结合,使本课内容增加厚度,进一步的对汽车设计有更新的认识。

设计构思参考二:1.结合本课教学目标和重点。

体现教学手段多样化,除以课件图片展示之外,利用教具实物(汽车模型)进行教学,加强学生对汽车更直接的感受,考虑是否选择教师提供或学生自带汽车模型的方法,来提高教学实效性,落实有效课堂。

2.根据外形设计环节的延伸,省略部分功能车的课件图片展示,换做玩一玩的小游戏的形式,展示救火车、货车等汽车模型,加强学生对汽车功能的认识和体验。

为引导学生的发散思维拓展到未来车的设计铺垫,引导学生描述该车的功能并畅谈对未来车的功能设想。

设计思路:由浅入深的讲解介绍汽车,提示学生设计的重点应放在汽车的造型与功能上。

图片展示从普通车(轿车)到功能车(救火车、房车)到概念车(未来的车)到学生作品(画出的车)重点拓展:通过图片展示,引导学生对车的多样性的深入,从基本的用途及要求到高科技智能的体现,使学生的发散思维进行拓展。

利用流线、弧线结合动力学(阻力小、速度快)引导学生开拓思维,大胆创作并想象,使车的外形更加美观并提高车的性能设想,加深学生对汽车设计的理解。

功能:环保节能安全舒适速度智能实用造型:独特个性色彩:鲜明丰富5.欣赏其他学生汽车作业图师:我们除了画出来,还可以利用文字在旁边加以注释说明。

(提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。

)师:你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法?下面就将你的想法表现在作业纸上。

设计意图一:展示学生作品环节,使学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计。

通过学生作品范例来启发学生的思维,激发学生的创新思维。

在与同龄人的相互学习中,使汽车设计专业化与学生拉近实际距离,增强学生的学习兴趣和自信。

设计构思参考二:本环节则侧重学生作品之间的交流和学习。

通过相互的比较,来进行自主学习,提高对自我学习成效的评价。

同时用学生作品---“学生的语言”来进行教学评价。

分层作业第三步深入到作业实践实质环节,教师提出细致表现和丰富画面的要求,使学生懂得如何更加深入具体、完善自己的作业,提高作业质量。

也是将分层作业的任务进步落实-----深入刻画、具体表现三、课件展示作业要求及小提示:提示:1.可以在原有汽车功能上进行改造。

(如车能飞,车能在水中游??)2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字作业要求:体验一下:亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧!要求:功能新颖造型独特安全舒适,节能环保用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

教师巡视细化作业指导设计意图一:提示体现在于面对全体学生,照顾学困生的学习情况,使每位学生更好的参与本课教学内容的探索和学习。

教师的提示侧重学生思维的启发和指导方向的确定性。

使学生在创作的时候,更加清晰的明确学习目标,并能较好的完成教学任务。

设计构思参考二:充分利用课堂教学时间,给予学生在分层作业的完善。

教师进行巡辅,细化指导学生作业的同时。

展示提示,播放音乐,激发学生创作兴趣,更好的提高课堂效果,促进作业质量提高四、课堂评价组织作业展评师:请几位同学向大家展示下自己的作品,介绍一下自己设计的新款汽车好吗?小组之间可以互相介绍生:我设计的汽车它有钻地的功能?我设计的汽车它能装好多好多的东西?..我设计的汽车它有螺旋桨,可以像直升机一样飞起来,还可以像潜艇后面的螺旋桨,在水里行驶??.师小结:同学们的设计都非常有新意,不但造型漂亮,而且功能性非常好。

分层作业实施步骤二:根据设计构思参考二的分层作业设计,要求学生在第一次分层作业的基础上,表现出自己对汽车功能的想法。

教师进行巡辅,并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能,如文字说明,局部图示放大说明等等。

设计思路:(参考)以汽车设计大赛的名义揭示设计主题:我的汽车我做主。

进一步激发学生的创作激情。

课堂教学中学生部分作业展示:设计意图:此环节设计以学生自评为主,教师点评总结为辅。

使学生在互相评价中发现他人的优缺点,对自己的创意有了更多的参考和反思,促进学生的学习主动性的培养。

对于未完成的作品,教师则以学生口述内容进行点评,也可认为该作业基本完成。

教师在巡辅阶段对学生进行辅导,发现问题后应及时在课堂上解决,对学生提出的疑问进行解答,对思维灵活,创新意识较强的学生提出表扬,对能力较弱的学生可采用合作的方式进行学习。

强调不能照搬书中的作品,鼓励学生发挥自己的想象力。

提示设计说明要简单明了。

随堂后记:在课堂上,我经常会发现孩子在创作的同时情不自禁的入画,随着创作的过程而眉飞色舞。

对于学生这种状态表现,使我之前培养孩子对生活中美的感知和发现,对美的表现和创造,提高他们的美术情趣和美好的生活情感的教学目标有了很好的诠释。

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