青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教学设计

青岛版小学科学《摆的秘密》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标：知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆锤轻重、摆幅大小无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢，摆线短，摆动快。

2、过程与方法目标：明确科学探究的一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验、动手操作、交流汇报、得出结论等环节。

3、情感态度和价值观目标：培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学态度；培养学生注重建立融洽人际关系、注重加强团队合作交流的态度。

二、教学重点、难点

教学重点：同一个摆，摆动的快慢是一定的。摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。

教学难点：学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。

三、课前准备

铁架台、线、钩码、小药瓶、水、烧杯、螺丝帽、橡皮泥、秒表，分组实验记录单。

四、教学方法

引导法：引导法是课堂教学的基本方法，在课堂中，引导是一种自由自在，自觉自为的师生关系。学生是学习的主体，教师是学生活动

的组织者和引导者。教师在教学过程中对孩子们适时地引导，打开学生的思维，可以激发学生的求知欲望，提高学生探究的乐趣，同时增强学生的探究能力。

小组合作探究法：小组合作探究法是科学教学中最常用的一种教学方法，小组合作探究不仅可以让小组成员之间各抒己见，集思广益，还可以培养学生的组织能力，拓宽学生的学习空间，更可以培养孩子们的团结协作精神，增进孩子们之间的友谊，提高学生的人际交往能力。

五、教学过程

（一）导入新课

1、给同学们播放一部分关于倒霉熊的视频。让同学们提取有价值的信息。

小企鹅在秋千上摆来摆去

2、像秋千这样摆来摆去的运动我们叫做摆动，摆动是生活中一种常见的运动。举出生活中摆动的例子。多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、灯摆等图片。

3、教师讲述伽利略的故事。大约四百多年前，意大利有一位科学家，名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣，于是他用右手按住自己左手的脉搏，计算吊灯摆动一个来回的时间，观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密。

伽利略究竟从灯的摆动中发现了什么秘密？这一节课我们走进十一课——摆的秘密。

教师板书课题：摆的秘密

（二）探究新知

1、认识摆的基本结构。

同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？

秋千是生活中一个典型的摆，像秋千的底座我们称之为摆的摆锤，秋千的绳子就是摆的摆线。

多媒体出示摆的结构图，帮助学生认识摆的结构。

2、制作摆

（1）知道了摆的组成，以小组为单位自由选择教师准备的实验器材制作一个摆，然后让同学们把自己做的摆给大家展示一下。

（2）想办法让摆摆动起来，引出摆幅，摆幅有大有小。教师给同学们演示摆摆动，提醒大家可能错误操作。

（3）摆动一次摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。3、认识同一个摆摆动的快慢是一定的

同学们想不想让自己的摆摆起来，老师给同学们计时，同学们数一数你的摆10秒钟摆多少次，做两次实验，第一次摆幅小一点，第二次摆幅大一些。汇报结果，分析数据，得出结论。

板书：同一个摆摆动的快慢是一定的

4、探究摆摆动的快慢和什么因素有关

（1）积极的提问同学们进一步的分析一下前面的实验数据，你们

有什么疑问吗？

(2)大胆的猜想假设摆线的长短（？）

摆锤的轻重（？）

摆幅的大小（无关）通过刚才的实验得出接下来我们只需要研究摆摆动快慢和摆锤轻重、摆线长短的关系，要研究摆摆动快慢和这两个因素的关系，我们要做两组实验，设计两组实验方案，同学们根据老师给你们准备的实验器材想一下你想怎样去研究。

（3）设计实验方案

同学们以小组为单位讨论，设计实验方案。

1、摆锤一定时，改变摆线长度三次，测一下10秒钟摆分别摆动多

少次。

2、摆线一定时，改变摆锤重量三次，测一下10秒钟摆分别摆动多

少次。

利用对媒体出示实验注意事项：

1.小组分工明确：一名同学掌握摆锤，一名同学计时，一名同学数数，一名同学记录。

2.摆线的上端一定要固定好，做实验时一名同学要稍微按一下铁架台。

3.注意安全。

（4）动手合作实验

以小组为单位，分工合作，动手实验，教师巡视指导。

（5）交流汇报得出结论

现在各小组都探究到了结论，那个小组愿意展示一下你们的探究成果，让大家一起分享呢？

结论：摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。

（三）科学与生活

科学来源于生活，又服务于生活，我们利用这节课学到的知识去解决一下生活的问题。

1.小刚的学校有个大摆钟，长长的摆线下有个金灿灿的摆锤。可最近小刚发现摆钟走的不准了，如果走快了，怎么办？如果走慢了，怎么办？

2.摆的快慢由摆线的长短决定，你能做一个一分钟摆动五十次的摆吗？

3.摆为什么能长时间不停的摆动？过一段时间，为什么会慢慢的停下来呢？

4.小英和小明一起荡秋千。他们两个的秋千离地面高度相同，两个人的体重也是一样的，不同的是小英的秋千摆的大一些，小明的秋千摆的小。小英的秋千会不会比小明摆得慢？

5.小华和小明一起荡秋千。他们两个的秋千离地面高度相同，秋千摆动的幅度也是一样的，不同的是小明比小华重量轻。小明的秋千会不会比小华摆得慢？

6.小丽和小红一起荡秋千。两个人的体重是一样的，秋千摆动的幅度

也是一样的，不同的是小红的秋千短一些，他们荡秋千会出现什么情况呢？为什么？

（四）谈谈我的收获

让同学们说说这节课的收获，学到了哪些知识

（五）拓展活动

用一根一米左右的细绳悬吊一个沙漏，上端固定在葡萄架或树上。拉动沙漏，在略低于上端悬吊点的位置放手，观察沙迹。看有何发现？

六、板书设计

摆的秘密

一、摆的构成摆线摆锤

二、摆的秘密

同一个摆摆动的快慢是一定的。

摆幅大小（无关）

摆摆动的快慢与摆锤轻重（无关）

摆线长短（有关）摆线长，摆动慢；摆

线短，摆动快