小学数学二年级上册对称图形-
人教版小学数学二年级上册《对称图形》评课记录
《对称图形》评课记录【课题】《对称图形》【教学反思】我在设计《对称图形》这节课时，借助生活中的对称事物的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解对称图形的性质。
整堂课以学生的感知、参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知对称图形的美，保证学生自主性、探索性的学习落到实处。
1.紧密联系生活实际，体验生活数学。
如在课堂导入阶段：引导观察如下的图形？我选取生活中的学生熟悉的事例，课堂上联系学生的生活，搜集学生身边的容易接触到的对称的事物如房子、钟表、铅笔盒、自己的身体等，在课件中加入学生生活实际的事物，让学生更形象的获得感受。
在教师的引导中让学生探究，设境激趣，建立知识表象，使学生得到启迪，悟到方法。
把学生的主动权交给学生，让课堂真正成为学生学习的舞台。
引导学生要灵活运用所学知识来解决生活中的一些实际问题。
使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活。
2.自主探究，感受对称美：在知识学习方面，让学生通过动手操作来体验对称、认识对称的知识。
课件展示图形，引导观察这些图形有什么特点？提出问题大启发学生彩笔照画出图形折纸实践、绘画等方式画出图形的对称轴。
在课堂的实际动手操作中学生循序渐进地感受对称图形，认识了对称图形，先让学生解决课本后面的做一做，再动手操作对折找出长方形、正方形、圆形的对称轴。
整节课的教学，我觉得还是能融合新课改的教育理念，让学生愉快地在动眼、动口、动手、动脑的活动中，理解了轴对称图形的基本特征。
但是，在这当中，还有很多值得反思和修改的地方，如时间没掌握好，让孩子们没有足够的时间进行拓展练习，觉得很遗憾。
另外在语言上的表达我自认为不够精炼，还有在剪对称图形时，我没考虑到我的示范局限了学生的思维，以致孩子们剪的图形都比较单一，没有自己的创造性。
总之，我希望在以后的教学中能勤奋钻研，尽量把每堂课的知识都能细致精彩地展示给孩子。
【教师评课记录】◇蔡秀琴《对称图形》课堂教学中，联系学生身边的生活实例，如我们自己的身体，房子等具体事例，让学生感知对称图形，学生比较形象地感受到对称图形，并通过学生对折的操作实践活动，找出对称轴，并初步地、直观地了解对称图形的性质。
二年级数学《对称》
二年级数学《对称》张娟琴教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。
教学设想：“对称”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元<观察物体>第二课时的内容，主要教学”轴对称”的知识。
整节课，设计了五个大的活动。
让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让学生看一看，在观察中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。
第二个活动，设计的是让学生“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。
第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。
把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。
整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。
皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：小学生主要处于具体运算阶段，形式运算能力较差，也就是说形象思维活跃，逻辑思维较弱。
因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是学生自己动手操作所发现的，也顺应了现代教学观念，学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种积极主动的建构过程。
二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。
小学二年级数学 中心对称图形
A
D
O
B
C
如果一个图形绕一个点旋转180°后，能和原来的
图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形；
这个点叫做它的对称中心；互相重合的点叫做对 称点.
图中_____A_B_C_D_是中心对称图形 对称中心是_点__O___
点A的对称点是__点__C__
点D的对称点是__点__B__
（1）平行四边形是中心对称图形吗？如果是， 请找出它的对称中心，并设法验证你的结论。 （2）根据上面的过程，你能验证平行四边形的 哪些性质？
谢谢各位领导莅临指导！！
正三角形是中心对称图形吗？正方形呢？正五边 形呢？正六边形呢？……你能发现什么规律？
边数为偶数的正多边形都是中心对称图形。
下面的扑克牌中，哪些牌面是中心对称图形？
在26个英文大写正体字母中，哪些字母 是中心对称图形？
ABCDEFGH I J KLM
NOPQRSTUVWXYZ
1. 若两个图形关于某一点成中心对称，那么下列说法：
旋转 1800
是中心对称图形
正方形是中心对称图形吗？正方形绕两条对角线 的交点旋转多少度能与原来的图形重合？能由此 验证正方形的一些特殊性质吗？
旋转 2700
正方形是中心对称图形吗？正方形绕两条对角线 的交点旋转多少度能与原来的图形重合？能由此 验证正方形的一些特殊性质吗？
旋转 3600
正方形是中心对称图形吗？正方形绕两条对角线 的交点旋转多少度能与原来的图形重合？能由此 验证正方形的一些特殊性质吗？
D
E
(A) 4
(B) 3
(C) 2
(D) 1
B
C
F
我会判
判断下列说法是否正确
（1）轴对称图形也是中心对称图形。（×）
人教版二年级上册数学《美丽的图形(轴对称)》(说课课件)
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册《观察物体（一）》单元的课文内容《美丽的图形 （轴对称）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
六、说教学过程
环节一、复创设情景，激发兴趣 1.出示剪纸图片课件 2.老师这里有很多漂亮的剪纸，大家想看吗？ 猜猜是怎么剪的?
3．观察探究： 看看它们有什么共同的特点。说说你的发现。 (生观察小组内的剪纸，说出特征，师出示其中的一幅双鼠图，请一生上 台画出折痕所在的直线)观察所有图形折痕两侧的部分有什么特征? (左右对称或两侧图形完全重合，教师对折验证) 老师就是根据两边完全重合这一特征创作的，我们把这样的图形叫做什 么图形呢?
三、说教学目标
1、初步认识轴对称现象，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。 2、培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。 3、培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。
四、说教学重难点
教学重点
认识轴对称图形，并能正确判断。
教学难点
探索某些对称图形的对称性。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教 学的方法和引导探究的方法进行教学。
一、说教材
《美丽的图形（轴对称）》是人教版小学数学二年级上册的课时内 容。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、 分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。接下来教材提供了一个 剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到， 在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴 对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一 说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。
二年级上轴对称图形
预习轴对称图形的应用示例，思考如何 运用所学知识解决实际问题。
尝试找出生活中的轴对称图形，思考其 对称轴和对称性质。
预习建议
复习轴对称图形的定义和性质，加深对 基本概念的理解。
THANK YOU
感谢观看
定义：一个图形沿一条直线折叠 ，如果直线两旁的部分能够完全 重合，那么这个图形就叫做轴对 称图形，这条直线叫做对称轴。
对称轴是一条直线。
轴对称图形的对应点连线被对称 轴垂直平分。
生活中常见实例
01
02
03
建筑
很多古代和现代建筑都采 用了轴对称设计，如故宫 、天安门等。
自然界
蝴蝶、雪花等都是自然界 中轴对称的实例。
构造轴对称图形
在一些几何问题中，可以通过构造轴对称图形来简化问题，使问题更容易解决。
代数问题解决方法
利用轴对称性质解决代数问题
轴对称图形的性质也可以用于解决一些代数问题，如解方程 、求函数值等。
构造对称式
在一些代数问题中，可以通过构造对称式来简化问题，使问 题更容易解决。
综合问题解决方法
综合运用轴对称性质
在一些综合问题中，需要综合运用轴 对称图形的性质来解决问题，如几何 与代数的综合问题、实际问题等。
灵活运用解题方法
在解决综合问题时，需要灵活运用各 种解题方法，如观察、分析、归纳、 推理等。同时，还需要注意问题的特 殊性和一般性，以便更好地解决问题 。
05
拓展：中心对称与旋转对 称简介
中心对称定义及性质
3. 旋转对称图形的面 积、周长等几何性质 在旋转变换下保持不 变。
三种对称性关系探讨
轴对称、中心对称与旋转对称的联系
1. 轴对称和中心对称都是特殊的旋转对称。轴对称可以看作是图形绕垂直于对称轴的任意点 旋转180度后的重合；中心对称则是图形绕对称中心旋转180度后的重合。
人教版数学二上《轴对称图形》教案
人教版数学二上《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级上册的教学内容，主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及性质，能找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
本节课的内容为后续学习几何图形的对称性打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的对称现象有所了解。
但学生对轴对称图形的概念、性质及判定方法的认识还不够清晰，需要通过实例观察、操作活动等方式，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。
2.让学生理解轴对称图形的性质，能判断一个图形是否为轴对称图形。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
4.培养学生合作交流、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念及性质。
2.如何判断一个图形是否为轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境导入、实例演示、操作活动、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.利用多媒体课件、教具等辅助教学，直观展示轴对称图形的特征。
3.注重学生动手实践，培养学生的操作能力。
4.鼓励学生合作交流，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.多媒体课件、教具。
2.轴对称图形的相关图片、卡片。
3.学生分组操作的材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服等，引导学生关注对称现象，激发学生学习兴趣。
同时，让学生举例说明生活中见到的对称图形。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一系列轴对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察这些图形的特征。
然后，教师简要介绍轴对称图形的概念及性质。
3. 操练（10分钟）教师发放操作材料，让学生分组进行实践活动。
每组选择一个轴对称图形，用剪刀沿着对称轴剪开，观察剪开后的两部分是否完全重合。
学生通过实际操作，加深对轴对称图形特征的理解。
小学数学二年级上册说课稿轴对称图形
小学数学二年级上册说课稿轴对称图形教学内容：义务教育课程标准实验教科书第5661页，轴对称图形教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观看和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能依照轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的爱好。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学预备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜情形导入1：观赏录像。
（课件出示春天到北京旅行的景象）二、观看、操作探究特点1、观看，初步感知（1）认识对称观看照片，你能发觉它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边差不多上一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称像如此物体的两边是一模一样的，我们就说那个物体它是对称的。
那这些物体它们差不多上对称的。
（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特点（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）连续观看，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观看一下，你把图形对折后发觉了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是如此的吗？师加以补充：像如此，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大伙儿看得更清晰，我们请电脑老师来演示一下。
小学数学二年级上册--轴对称图形教案
《轴对称图形》教学设计授课教师：王丽授课班级：聋401 一、课题：轴对称图形(苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第56～61页)二、教材简解：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，并把实物图形抽象为平面图形，引导学生对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1．联系生活中的具体事物，体会对称现象；通过观察、操作等活动，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴，感受数学的美。
2．使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。
3．让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。
四、教学重难点重点：理解轴对称图形的特征难点：掌握判别轴对称图形的方法五、设计理念1、以活动为载体。
数学教学实际是数学活动的教学，学生在丰富的实践活动中反复体验，深刻理解，形成知识、能力。
2、以学生为中心。
学生在自主、合作、探究的过程中获取知识，形成能力，真正成为学习数学的主人。
3、以欣赏为引线。
欣赏世界，拉近生活与数学的距离，使学生感受到生活中有数学，数学中有生活，提升学生的情感和价值观。
六、设计思路本课力求设计成集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课。
以欣赏美展开教学。
通过欣赏学生的作品、自然界中的对称现象、著名的建筑物等感受到数学与生活的联系。
以实践活动组织教学。
二年级上册对称图形
“对称图形”的课堂实录中营小学李旭教学目标：知识与技能：1．初步认识轴对称现象，能判断是否对称图形。
2．认识对称轴，能找出对称图形中的对称轴。
过程与方法：通过学生的观察、操作，初步理解概念。
情感态度、价值观：体验数学知识来源于生活，学会欣赏数学美。
教学重点：1．初步认识轴对称现象，能判断是否对称图形。
2．认识对称轴，能找出对称图形中的对称轴。
教学难点：1．初步理解“对称”。
2．能找出对称图形中的对称轴。
教学准备：教学课件、对称图形（2组）、平面图形（1组）剪刀、彩纸教学过程：一、导入新课1．师：在周三的兴趣小组活动中，我看到同学们做了好多作品，这是我们班同学折的纸飞机，现在我们来试飞一下！生：哇！2．师：看了你们的作品，也引起了我的兴趣，我也折了一个纸飞机，我要和他比一比，看谁的飞机飞得高，飞得远。
请同学们来当裁判好吗？生：好！3．师：哎呀！我的飞机为什么会坠毁呢？大家快帮我分析分析原因吧。
（举起两架纸飞机请学生观察，进行对比。
）生：您的机翼少了一块。
师：哦，原来是我这架飞机的机翼出了问题。
4．师：你们见过真的飞机吗？真飞机的两个机翼是不是一样大的？我们来看一看。
（课件演示飞机图片）这是一架真飞机的图片，观察一下它的机翼是怎样的？生：是一样大的5．师：看起来有两个同样的机翼是使飞机平稳飞上天空的重要因素之一。
6．师：那你们知道人类是受到自然界什么动物的启示才发明了飞机吗？生1：鸟。
生2：鹰。
生3：蜻蜓。
师：我们来看看这些动物的图片。
（课件演示鸟、蜻蜓、蝴蝶的图片）7．师：这些动物在外形上有什么相同点呢？生：它们都有翅膀。
师：再仔细观察，它们的翅膀又有什么特点呢？生1：一样大。
生2：花纹一样。
生3：是对称的。
8．师：刚才有一位同学用了这样一个词语（板书课题——对称），你们听说过吗？生（部分）：听说过。
二、初步理解“对称”1．师：那什么是对称呢？说说你是怎么理解的？生1：两边一样大。
生2：如果折一下，两边是一样齐的，没有出来的。
小学二年级数学轴对称图形练习题
小学二年级数学轴对称图形练习题1. 问题描述：小明在数学课上学习了轴对称图形的概念，老师布置了一些练习题来巩固学生的理解。
请你帮助小明解答以下轴对称图形的问题。
2. 题目一：请你画出一个关于坐标轴原点对称的图形。
解答：(需要插入图形，请根据实际绘图情况来绘制相关图形，注意图形的对称性)3. 题目二：请你找出以下图形中的轴对称图形，并在图中标出对称轴。
图1：(需要插入图形，请根据实际绘图情况来绘制相关图形)(需要画出对称轴，请根据实际绘图情况来描绘对称轴)图2：(需要插入图形，请根据实际绘图情况来绘制相关图形)(需要画出对称轴，请根据实际绘图情况来描绘对称轴)图3：(需要插入图形，请根据实际绘图情况来绘制相关图形) (需要画出对称轴，请根据实际绘图情况来描绘对称轴) 4. 题目三：请你完成以下图形的轴对称图形。
图4：(需要插入图形，请根据实际绘图情况来绘制相关图形) (需要画出对称轴，请根据实际绘图情况来描绘对称轴) (需要在对称图形旁边标注对称轴经过的点坐标)图5：(需要插入图形，请根据实际绘图情况来绘制相关图形) (需要画出对称轴，请根据实际绘图情况来描绘对称轴) (需要在对称图形旁边标注对称轴经过的点坐标)图6：(需要插入图形，请根据实际绘图情况来绘制相关图形) (需要画出对称轴，请根据实际绘图情况来描绘对称轴) (需要在对称图形旁边标注对称轴经过的点坐标)5. 结论：通过本次练习，小明掌握了轴对称图形的概念和特点，并能够准确地找出和绘制轴对称图形。
轴对称图形在日常生活和数学中都有广泛的应用，继续多做练习可以提高对轴对称图形的理解和应用能力。
以上是小学二年级数学轴对称图形练习题的解答。
希望对你有所帮助！。
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇1 教学设计一．教学内容：几何第二册第三章三角形第六单元第四节轴对称首都师范大学出版社。
二、单元设计：本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质与判定，线段的垂直平分线的性质与判定，轴对称图形和两个图形的轴对称。
轴对称放在最后，利于学生运用观察比较归纳类比加强对问题的认识。
三、教学目标：1、了解形形色色的对称现象。
2、识别轴对称现象。
3、理解轴对称图形的性质，会利用性质解题。
四、教学过程：活动1：展示各种对称图形。
让学生体会对称美，认识生活中的数学，可提高学生学习数学的兴趣。
活动2：准备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形，完全对折，让学生说出结论。
叙述出这个过程。
这个活动可培养学生动手能力，语言表达能力，但观察的结论不一，把范围缩小，语言叙述有困难，要注重。
活动3问题引入：有两对称点，如何画出对称轴？画线段、角、等腰三角形，试画对称轴。
观察，分析。
讨论：（1）△ABD和△ACD的关系，怎么说明？⑵对称点和对称轴之间存在什么关系？归纳结论。
性质：对称的两个部分全等。
对称轴是对称点连线的垂直平分线。
活动4：出示例题，让学生分析解答。
活动5：习题解答。
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇2 教材简析：《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
二年级数学教案 轴对称图形-全国优质课一等奖
第三单元图形的运用【第一课时】轴对称图形一、教学目标1.通过观察、操作活动,使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2.通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3.引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
二、教学重点1.认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。
2.准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
三、教学难点能找出轴对称图形的对称轴。
四、教学过程（一）情境导入1.我们一起猜猜它们是什么出示：飞机、红心、衣服2.这些图案美吗说一说理由。
3.请同学们仔细观察这三个图形，你发现了什么今天我们要研究的问题和这些美丽的图形有关，它就是轴对称图形。
（二）探究新知1.认识轴对称图形和对称轴（1）我们把这些对折后能完全重合的图形称为轴对称图形。
（2）打开后图形看到的折痕叫做轴对称图形的对称轴。
（3）说一说在我们生活中还有哪些轴对称图形2.折一折发现对称轴（1）在这些对称图形中你能找出它们的对称轴吗（2）先来折一折，然后用铅笔、尺子画一画，注意要画虚线。
（3）出示长方形纸片想一想长方形有几条对称轴，折一折、画一画。
（4）出示正方形纸片想一想正方形有几条对称轴，折一折、画一画。
（5）出示圆形纸片想一想圆形有几条对称轴，折一折、画一画。
3．动手剪一剪（1）这么美的图形你们想不想剪出一个来请你们拿出一张纸，用剪刀剪出一个心形，行吗（2）展示、让学生评议。
（3）指着左右对称的心形，谁说一说怎么剪就好看了把这张彩纸对折一下，描出“爱心”图的一半，然后再剪。
（4）现将纸对折，然后你们自己设计一个图案剪一剪。
二年级数学上册--轴对称图形练习(比较齐全)
二年级上册 轴对称图形练习
班别：
姓名
学号：
成绩：
一、 画一画。
1 / 22
二年级数学上册--轴对称图形练习(比较齐全)
二、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画“√”。
1
（）（）
（）
（）
2、画出下面图形的对称轴。
3、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。
）平移
2、
3、
图
图
3
5
图 4 由图 3 到图 4 向（ ）平移（ ） 格
图
图
7
6
9 / 22
二年级数学上册--轴对称图形练习(比较齐全) 图 5 到图 7，先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ） 格，并把中间的图形（图 6）画出来。
10 / 22
二年级数学上册--轴对称图形练习(比较齐全)
3、一辆自行车的车轮半径是 40 厘米，车轮每分钟转 100 圈， 要通过 2512 米的桥，大约需要几分钟？
4、一个圆形水池的周长是 12.56 厘米，它的面积是多少？
答案：
一、填空题
1、轴对称，无数条 2、 4 条，2 条，1 条，3 条
3、π 4、150.72 平方厘米
二、选择题
1、 C
5 / 22
19 / 22
二年级数学上册--轴对称图形练习(比较齐全)
后的图形。
形。
７、A 图向（ ）平移（ ）格到 B 图 B 图向（ ）平移（ ）格到 C 图。
A
B
C
８、（1）向（ （2）向（ （3）向（
）平移了（ ）平移了（ ）平移了（
）格。 ）格。 ）格。