二年级数学轴对称图形
人教版二年级下册数学《轴对称图形》(课件)
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
使用希沃白板3拉幕功能，增加猜谜的隐秘性趣味性。
同学们，我们今天起学习第三单元《图形的运动》第一课时，《轴对称图形》（板书）
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
举手回答：仔细观察这些物体，说一说他们有什么共同特点？
说一说：这些都是对称现象，你能用自己的话描述一下什么是对称吗？
请你仔细观察这些对称图形，它们的中间都有什么？
像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。（板书）
√
√
做一做：下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
用希沃白板上的书写工具或优教通工具条上的画笔工具打√
更多互动练习见优教通PPT课件“习题七”1.2.3（在优教系统展开的工具栏点击授课包打开自己的个性资源“习题七”1.2.3.）
交通标志
车标设计
脸谱艺术
剪纸艺术
校园里的轴对称图形
校园里的对称现象
学校大门
校园里的对称现象
综合楼
校园里的对称现象
篮球架
乒乓球台
校园里的对称现象
教室窗户
垃圾箱
电动二轮车
汽车
我的代步工具
古建筑中的对称现象
家乡古建筑中的对称现象
美丽的家乡：许昌市重点保护文物单位，张公祠，位于包公寨小学所在地许昌市建安区张潘镇门道张村西头。
想一想：生活中还有这样的图形吗？
打开优教通工具条，趣味选人或随机选人：你还见过哪些对称现象？
1、对折
2、画一画 剪一剪
3、展开
试一试：你还能剪出其他的图形吗？
小组合作：打开希沃白板计时器计时，每人试着剪出以上任一个图形。比一比看谁先完成。黑板展示学生优秀作品，对表现突出学生用优教通工具条上的表扬工具进行有针对性的表扬。
二年级下册数学《轴对称图形》教案
二年级下册数学《轴对称图形》教案一、教学内容二年级下册数学《轴对称图形》教案，主要涵盖教材第六章第三节的内容。
本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并学会用直线进行轴对称图形的折叠。
二、教学目标1. 让学生掌握轴对称图形的定义和特征。
2. 培养学生观察、操作和动手能力，提高空间想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解轴对称图形的概念，学会用直线进行轴对称图形的折叠。
2. 教学重点：掌握轴对称图形的定义和特征，能够识别生活中的轴对称图形。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称图形。
2. 讲解概念：讲解轴对称图形的定义和特征，引导学生理解轴对称图形的概念。
3. 操作演示：教师用彩纸剪出几个简单的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，并进行折叠演示。
4. 学生动手操作：让学生用彩纸和剪刀制作自己喜欢的轴对称图形，并进行折叠。
5. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、剪刀等，让学生判断它们是否为轴对称图形。
6. 随堂练习：让学生在练习本上画出一个自己喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。
六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：轴对称图形的定义：轴对称图形的特征：轴对称图形的折叠方法：七、作业设计1. 作业题目：(2) 画出一个你喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。
2. 作业答案：(1) 是/否，原因：(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握轴对称图形的概念和特征，能够识别生活中的轴对称图形，并能用直线进行轴对称图形的折叠。
但在教学中，对于一些学生的疑问，可以进一步讲解和引导，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的轴对称图形，并进行创作和展示，提高学生的空间想象力和创造力。
二年级下册认识《轴对称图形》教案
二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
二年级下册数学《轴对称图形》教案
二年级下册数学《轴对称图形》教案二年级下册数学《轴对称图形》教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的二年级下册数学《轴对称图形》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、揭示轴对称图形的概念。
思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
3《轴对称图形》(教案)数学人教版二年级下册
《轴对称图形》（教案）数学人教版二年级下册教学内容：本节课教学内容为数学人教版二年级下册《轴对称图形》。
本节课旨在引导学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，并能识别出生活中的轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别出常见的轴对称图形。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等活动，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。
教学难点：1. 理解轴对称图形的定义及特点。
2. 正确识别轴对称图形。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示生活中的轴对称现象，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生观察、讨论、操作，理解轴对称图形的特点。
3. 活动一：学生分组讨论，找出生活中的轴对称图形，并分享给大家。
4. 活动二：学生动手操作，用彩纸剪出轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特点。
板书设计：1. 《轴对称图形》2. 定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
3. 特点：对称轴、对称点、对称部分完全重合。
4. 生活中的轴对称图形：展示图片，引导学生观察。
作业设计：1. 课后练习：完成教材Pxx页练习题。
2. 拓展活动：寻找生活中的轴对称图形，并记录下来。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义和特点，并能识别出生活中的轴对称图形。
但在教学过程中，部分学生对轴对称图形的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
同时，要注重培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，理解轴对称图形的定义及特点、正确识别轴对称图形是学生需要掌握的重点，同时也是学生难以理解的地方。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
二年级数学下册教案-3《轴对称图形》-人教新课标
《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。
通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。
2. 探究新知（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。
（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。
3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 轴对称图形的定义。
2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。
3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。
七、作业设计1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。
2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版
第三单元第01课时轴对称图形的认识教学设计情境导入【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，引导学生在观察的过程中，认识到有些图形是对称的，初步感知轴对称图形的特征。
】一、利用图片，初步感知1. 请你说一说在生活中，还有哪些图形是这样？2.师：观察这些图形，你发现了什么？生：左、右两部分形状、大小完全相同。
二、观看视频，加深印象1. 师：这种现象我们叫“对称”。
其实在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。
2. 播放视频。
学习任务一：认识对称现象【设计意图：通过分类，初步感知轴对称图形的表象特点：两边大小形状相同，为后续进一步判断方法做好铺垫。
】一、找一找哪些是“对称”1. 师：下面图形中，哪些是对称的？①②③④生：②④是对称的。
2.师：我们通过观察认为图形②④是对称的。
那你有什么办法来验证它们是对称的吗？生：对折。
二、折一折验证“对称”1.师：这些图形在课件上，你们没办法对折，那就请课件帮我们用折一折的方法来验证吧。
2.课件演示对折。
①②③④3.对折后，我们发现，图形②④左右两边是完成一样的，图形①③左右两边不是一样的。
学习任务二：认识对称轴和轴对称图形【设计意图：通过猜一猜、折一折等活动，让学生经历形成一个轴对称图形的过程，进一步明确轴对称图形的本质特征：对折后两边完全重合。
介绍对称轴和轴对称图形，把折痕与对称轴，对称图形和轴对称图形建立联系，规范数学用语。
】一、猜一猜1. 根据给出的图形，猜一猜下面图形是什么动物？2. 说说你是如何判断的？二、剪一剪1. 按下面这样，先把一张长方形纸对折，再画一画、剪一剪。
2. 除了这个图形，你还能按这样的方法剪出其它图形来吗？3.师：这些图形都有什么特征呢？生1：对折后两边形状、大小相同。
生2：这些图形都是对称的师：是的，我们把对折后两边形状、大小相同，恰好都能重叠在一起，叫做“完全重合”。
4.师：仔细观察这四个对称图形，对折后每个图形中间都有一条折痕。
只有沿着这条折痕对折，两边才能完全重合。
小学二年级上册数学课件 轴对称图形
折痕所在的直线就是轴对称图
形的对称轴。
轴对称图形的对称轴只有一条吗？
圆有无数条对称轴
我们怎样在图形上画对称轴呢？
用尺子在折痕所在的直线 上画上虚线
看一看 生活中的对称
效果检测：
1.下列图形中哪些是轴对称图形？√√√√ Nhomakorabea√
2.下列图形中哪些是轴对称图形？
√1 √2
√3
都做在书上
油田二中 刘 远
前置作业：
1.观察课本68面最上面的四幅图，你发现 它们都有什么特点？
2.总结一下，什么是轴对称图形？什么是对称 轴？
3.举例说一说生活中哪些东西是对称的？ 4.仿照68面的例2，你可以剪出对称的图形吗？
请动手试一试。
它们都是对称的
如果一个图形沿着一条线对折， 两侧的部分能够完全重合，那么这样
√4
5
√6
7
√
√8
√9
10
11
√
√
12
3.下列哪几个数字是对称的？
0 1 2 34 5 6 7 89
4.指出下列轴对称图形的对称轴，每个轴 对称图形的对称轴有几条？
小结：
同学们，通过这节课， 你学会了什么？知道了什 么？有什么收获呢？
课堂作业：
1.课本68面的做一做 2.课本70面的2、3题
二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
二年级上数学教案-轴对称图形-苏教版
二年级上数学教案轴对称图形苏教版一、教学目标1. 让学生了解轴对称图形的概念，知道轴对称图形的特点。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的空间想象力和审美能力。
3. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特点3. 轴对称图形的判断4. 轴对称图形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念、特点及判断方法。
2. 教学难点：轴对称图形在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的概念、特点及判断方法。
3. 案例分析：分析一些典型的轴对称图形，让学生学会判断轴对称图形。
4. 实践操作：让学生动手制作轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
5. 轴对称图形在实际生活中的应用：介绍轴对称图形在建筑、美术、设计等领域的应用，让学生了解轴对称知识的重要性。
六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：（1）轴对称图形的概念（2）轴对称图形的特点（3）轴对称图形的判断方法（4）轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：判断下列图形是否为轴对称图形，并说明理由。
2. 提高题：找出生活中的轴对称图形，并拍照分享。
3. 拓展题：设计一个轴对称图形，并解释其创意来源。
八、课后反思通过本节课的学习，使学生掌握轴对称图形的相关知识，培养学生的空间想象力和审美能力，提高学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
同时，注重课后反思，不断提高教学效果。
重点关注的细节：轴对称图形的判断方法轴对称图形的判断方法是本节课的重点内容，因为它是学生掌握轴对称图形知识的关键。
判断一个图形是否为轴对称图形，需要学生具备一定的观察能力和空间想象力。
二年级下册数学《轴对称图形》教案
二年级下册数学《轴对称图形》教案知识点本节课主要讲解轴对称图形的概念及其刻画方法。
•轴对称图形的定义•轴对称线的定义•轴对称图形的刻画方法教学目标通过本课的学习，学生能够：•理解轴对称图形的概念，并能够掌握轴对称图形的基本特征；•掌握轴对称图形的刻画方法，能够正确判断图形是否是轴对称图形；•通过练习，加深对轴对称图形概念的理解。
教学重点1.轴对称图形的概念2.轴对称图形的刻画方法教学难点1.轴对称图形的概念及其理解2.判断一个图形是否是轴对称图形教学准备•准备幻灯片PPT•准备练习题教学过程导入•引导学生回忆上节课所学的内容，然后介绍本节课的学习目标。
学习轴对称图形的概念•通过讲解及展示不同的图形，引导学生理解轴对称图形的概念；•分享有趣的图片，如蝴蝶，向学生介绍“轴对称”概念。
通过折纸模拟、表演等方式，让学生体验轴对称的特征。
掌握轴对称图形的刻画方法•介绍如何找到轴对称线，并通关案例展示如何刻画轴对称图形；•以练习题为例，让学生通过绘制对称轴精细的理解轴对称图形的特征；•通过各种形状的手势，向学员展示轴对称的特征。
练习•给学生布置各种不同类型的作业，以提高学生对轴对称图形的熟练掌握。
归纳总结•总结本课所学内容，梳理轴对称图形的知识点。
教学效果评价•教师对学生的问题应答能力评价；•学生对本节课轴对称图形的概念掌握程度评价；•学生对本节课轴对称图形的刻画方法掌握程度评价；•课堂练习的正确率评价。
课后拓展•诱导学生观察生活中轴对称图形的例子，例如海星、蝴蝶、燕子等；•针对更高年级的学生，可以引导他们绘制自己的轴对称图形，从传统构图中脱颖而出；•向学生推荐相关的电子资源，如沃宁补习班、好辅导等，帮助他们进行深入学习。
人教版数学二年级下册《轴对称图形》PPT课件
人教版数学二年级下册《轴对称 图形》PPT课件
看看下面图形
看看下面图形
沿虚线剪开
比一比
打开
这样的图形就叫做 轴对称图形 。
对称轴
1、定义
如果一个图形沿着一条直线对 折，直线两侧的图形能够完全重 合，这个图形就是 轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做
对称轴。
2、特点
• 对称轴两侧的图形完全重合 • 对称点到对称轴的距离相等
相等
(1) 上面都是轴对称图形的一半,猜一猜整个图形分别是什么? (2) 你能剪出这些图形吗?利用附页1中的图2试一试,并与同伴说一说.
4.剪一个自己喜欢的对称轴图形,在全班进行展览.
1.找一找哪些数字、字母等是轴对称的。
2.在点子图上画出轴对称图形 3.摆出轴对称图形
4.在方格纸上画出轴对称图形,这些图形像什么? 5.画出下图的轴对称图形,你发现了什么?
结束语
谢谢大家聆听！！！
22
看一看，说一说，下面哪些是对称图形。
这些图形中哪 些是对称的？ 画出它们的对 称轴。
下面哪些图形是轴对称图形?
()
()
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ห้องสมุดไป่ตู้
看看哪些是对称图形，画出它们的对称轴。
○有无数条 对称轴。
1.下面哪些图形是轴对称图形? 画“√”
()
()
()
()
()
()
()
()
2.试着在钉子板上围出对称图形,并与同伴说一说. 3.在方格纸上画出轴对称图形.
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇1 教学设计一．教学内容：几何第二册第三章三角形第六单元第四节轴对称首都师范大学出版社。
二、单元设计：本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质与判定，线段的垂直平分线的性质与判定，轴对称图形和两个图形的轴对称。
轴对称放在最后，利于学生运用观察比较归纳类比加强对问题的认识。
三、教学目标：1、了解形形色色的对称现象。
2、识别轴对称现象。
3、理解轴对称图形的性质，会利用性质解题。
四、教学过程：活动1：展示各种对称图形。
让学生体会对称美，认识生活中的数学，可提高学生学习数学的兴趣。
活动2：准备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形，完全对折，让学生说出结论。
叙述出这个过程。
这个活动可培养学生动手能力，语言表达能力，但观察的结论不一，把范围缩小，语言叙述有困难，要注重。
活动3问题引入：有两对称点，如何画出对称轴？画线段、角、等腰三角形，试画对称轴。
观察，分析。
讨论：（1）△ABD和△ACD的关系，怎么说明？⑵对称点和对称轴之间存在什么关系？归纳结论。
性质：对称的两个部分全等。
对称轴是对称点连线的垂直平分线。
活动4：出示例题，让学生分析解答。
活动5：习题解答。
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇2 教材简析：《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
二年级下册数学教案-3.1 轴对称图形-人教新课标
二年级下册数学教案-3.1 轴对称图形-人教新课标教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形，具体包括轴对称图形的定义、性质、特征以及在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解轴对称图形的定义和性质，能够识别出常见的轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的审美意识。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
教学难点：1. 轴对称图形的定义和性质的理解。
2. 轴对称图形在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：轴对称图形模型、图片、视频等。
2. 学具：纸张、剪刀、彩笔等。
教学过程：1. 导入通过展示一些轴对称图形的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察并发现轴对称图形的特征。
2. 新课导入讲解轴对称图形的定义和性质，通过举例让学生更好地理解。
3. 实践操作让学生动手制作轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
4. 小组讨论让学生分组讨论轴对称图形在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 总结讲解对学生的讨论进行总结，讲解轴对称图形在实际生活中的应用。
6. 课堂练习让学生做一些关于轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置一些关于轴对称图形的作业，让学生回家后继续学习。
板书设计：1. 轴对称图形的定义和性质2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形在实际生活中的应用作业设计：1. 做一些关于轴对称图形的练习题。
2. 观察生活中常见的轴对称图形，并记录下来。
课后反思：本节课通过展示图片、讲解、实践操作等方式，让学生更好地理解了轴对称图形的定义、性质和特征，并能够识别出常见的轴对称图形。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、空间想象力和合作交流能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对轴对称图形的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：轴对称图形的定义、性质和在实际生活中的应用详细补充和说明：一、轴对称图形的定义轴对称图形是指存在一个轴（对称轴），使得图形关于这条轴对称。
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《轴对称图形》教学设计
高淳县固城中心小学傅冬祥
【教材简介】：
轴对称和平移、旋转一样，也是对图形进行变换的方法之一。
这部分内容 从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称 现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形 的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形 进行变换或设计图案打好基础。
教材结合实例，通过观察和操作活动，帮助学 生初步认识轴对称图形。
【目标预设】：
1、 联系生活中的具体实物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中 的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、 使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识， 在一组实物图案或简单平 面图形中识别出轴对称图形，并能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。
3、 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教学重点】：认识轴对称图形的一些基本特征。
【教学难点】：初步理解轴对称图形的概念。
【设计理念】：
《数学课程标准》中指出要重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中 抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程；要让学生放手 实践，自主探索、合作交流中学习数学。
因此本着在教学中将静态知识动态化， 将教学过程活动化的思想，为学生提供常见的物体，帮助学生从自己的生活经 验出发，自主构建轴对称图形的概念；为学生创设自主探索的空间，让学生通 过看一看、折一折、找一找、做一做等操作活动初步探究轴对称图形的特征。
并注意处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的对话，启发学生思 考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，让学生得到必要的数学思维训练， 获得广泛的数学活动经验。
【设计思路】：
教学设计中首先创设了 “游戏情境”：让学生在“折纸飞机”的游戏过程中, 初步感知“对称”的含义；再让学生观察生活中的对称图形进一步理解对称 让单纯枯燥的数学问题为活生生的生活情境，激发学生的学习兴趣，密切了数
小学数学
教学设计
学与生活之间的联系。
其次安排学生进行探索、创造的活动，让学生在比较中形成概念
猜想，初步理解“对称”含义，在操作中理解“完全重合”，认识轴对称图形，并进行
初步训练，巩固对“轴对称图形”的理解，体现学生的数学学习是一个生动活泼、主动
的和富有个性的过程。
再次，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展：让学
生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案。
最后，通过
欣赏具有“轴对称”特征的精美图片，感受“轴对称图形”的学习价值，感受到数学知
识的学习价值。
【教学过程】：
一、折纸游戏导入，初步感知“对称”现象。
1谈话：同学们玩过折纸飞机吗？谁来折一个给大家看看?
一生演示并讲解折法，教师出示动态折纸过程配合讲解（见图1），后全体学生尝试折纸飞机。
2、展示学生作品，师生共同评价：谁的飞
机漂亮？为什么？
教师可以选择一个好的作品和一个不太好
的作品引导学生比较。
例如：
甲飞机：左右两边对称。
乙飞机：左右两边不对称。
学生交流：因为甲飞机左右两边一样大，
而乙飞机左右两边不一样大，所以我认为甲纸飞
机更漂亮一些。
教师引导：甲飞机仅仅是左右两边一样大
吗？两边的形状是否也一样呢？
学生观察比较。
3、谈话引入新知教学：其实在常见的纸飞机中还蕴含了我们今天要学习的数学知识。
什么知识呢？先不告诉大家，请你先来观察一组图片
二、自主探究验证，深入理解“轴对称图形”。
1、比较中形成概念猜想，初步理解“对称”含义。
（1）观察图片，体会对称。
课件出示下图：
观察：你能发现这几张图片与折的纸飞机有什么相同的地方吗?
学生独立思考并尝试描述“共同特征”。
（2）小组交流认识，形成共识，后以小组为单位汇报，师生共同评价。
学生猜想：天安门、飞机、奖杯这三幅图片的左右或上下两边完全一样。
（3）小结：这样的现象用数学语言来说就是“对称”。
这些物体都是对称的。
（板书：对称）
说说在我们的生活中还有那些东西也具有对称的特征？
2、操作中理解“完全重合”，认识轴对称图形。
（1）动手操作：学生拿出教材P115剪下的天安门、飞机及奖杯的图形，尝试根据“对称”的思想去折一折。
（2）小组交流：在折纸的过程中你有何发现？
生：我发现对折后图形的左右两边（上下两边）完全一样。
集体交流发现的特征，师生完成评价。
（引导出：对折后折痕两边的部分是一样的，“大小相等、形状相同”。
师再总结告诉：我们把对折后两边大小相等、形状相同称为“完全重合”）（3）小结：通过对折大家发现，这几个图形对折后折痕两边的部分能完全重合。
在数学中这些对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形。
板书：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
（4）大家看看我们折的纸飞机是轴对称图形吗？为什么？学生对折纸飞机进行检验。
（5）认识对称轴
谈话：刚才大家把图形对折后都留下了一条折痕，这条折痕就叫做这个轴对称图形的对称轴（课件显示）。
这些图形的两边就是关于这条轴对称的。
（板书：对称轴）介绍对称轴画法：对称轴一般用点画线来画。
在我们折得纸飞机上有三条折痕，其中只有一条是他的对称轴，你能把他用铅笔画出来指给同桌看一看吗？
4~
学生画一画，指一指。
3、初步训练，巩固对“轴对称图形”的理解。
(1) 完成试一试
课件出示试一试，学生判断哪几个是轴对称图形。
其中平行四边形比较难判断，可以让学生用手中准备的平行四边形对折， 进行验证。
(2) 完成想象做做第1、2、5、6题
学生观察后进行集体交流，让学生指出那些是轴对称图形，对于不是轴对 称图形的应让学生说说辨别的依据。
三、 自主创作“轴对称图形”，巩固特征认识。
1、 师：在我们的生活中可以发现很多的轴对称图形 ，那我们自己可以做一 个轴对称图形吗？有什么办法吗？大家来说一说•
集体交流办法.
2、 师：大家的办法真多。
剪一剪、围一围、画一画等方法都可以做出轴 对称图形。
现在就请同学们利用手中的材料开始做轴对称图形吧。
有了作品之 后给小组里的同学欣赏一下，比一比。
学生活动，做轴对称图形。
3、 展示学生作品，并进行师生评价。
4、 练习：完成想想做做第3、4题。
四、 欣赏精美图片，感受“轴对称”学习价值。
1、课件欣赏自然界中的“轴对称”现象。
— 堀*1、轴堆螢许/沱殊能僅帶屮自由Jfc 飞杆・是闻为I 它们电吊一讨先儿时谢禅妁址曾 札血然耳■中、粛许$甘
2
、课件欣赏人类建筑中的“轴对称”现象
语言描述：古今中外，有许多著名的建筑也是对称的。
看一看这些对称的 建筑，让我们来感受它们的奇妙和美丽
3、师小结：利用对称可以创造出许多美丽的事物，这叫做对称美 对称美）在日常生活中，只要你留心观察，处处可以见到对称美。
五、总结全课 你知道纸飞机里蕴含了什么数学知识了吗？你通过今天的学习有何收 获？ 看似不起眼的纸飞机中竟蕴含着数学知识，这是大家没想到的，其实, 要大家留心生活，你可以发现生活中处处是数学知识。
（板书:
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