神木中学352高效课堂高一地理导学案

神木中学“352”高效课堂高一地理导学案

班级：___________ 组别：___________ 姓名：___________

编写人：李荣审核：备课组

本节课题：§6.1人地关系思想的演变

学习目标：1．了解人地关系思想的历史演变。2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，以及城市与乡村地区之间、发展中国家与发达国家之间出现环境问题的差异。3．理解可持续发展的内涵和三个基本原则。

教学重点：1．环境问题的产生与表现。2．可持续发展的概念、内涵和基本原则。

预习案——课前自主学习

一．人地关系的历史回顾

二．直面环境问题

1．资源短缺、生态破坏

（1）产生：人类向______索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的________________。

（2）表现：_____、土地资源、______和____等短缺；水土流失、_______、_________等生态破坏现象。

2．环境污染

（1）产生：人类向环境排放_________的数量超过环境的________________导致环境质量下降。

（2）表现：_____污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、______污染、放射性污染、海洋污染等。

3．地域差异

（1）城市地区的环境问题主要表现为_____________；乡村地区的环境问题主要表现为______________。

三．走向人地协调——可持续发展

1．环境问题的实质：__________问题。

2．可持续发展的概念：既满足________的需求，而又不危及________满足其需求的发展。

3．可持续发展的内涵：_____持续发展（基础）、经济持续发展（_____）和_____持续发展（目的）。

4．可持续发展的基本原则：____________原则、____________原则、____________原则。

探究案

探究点一：读“人类社会与环境的相关模式图”（右下图），则从图中可以看出人与环境是怎样的关系？

针对训练：读“开垦荒地引起的恶性循环示意”图（课本图6.7），回答下列问题。

（1）人们为什么要不断地扩大耕地面积？

（2）人们是通过什么方式扩大耕地面积的?你能举一个具体的例子说明吗？

（3）这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响?你认为这些影响在短时期内能消除吗？

（4）耕地面积虽然扩大了，为何并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷？

探究点二：右图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B 为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。

（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？

第一种方案：A营造薪炭林B栽种苹果C种植水稻D养鱼、发展旅游业E建苹果加工厂F营造防护林

第二种方案：A营造防护林B种花生C种植水稻D养鱼、发展旅游业E办花生加工厂F种油菜、小麦

第三种方案：A营造薪炭林B栽培柑橘、茶叶C种植水稻D养鱼、发展旅游业E办柑橘茶叶加工厂

F营造防护林

（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？

（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。

探究点三：读“可持续发展复合系统示意图”，完成下列要求。

（1）“退耕还林还草”政策属于可持续发展复合系统中的_______。

A．经济系统B．生态系统C．人的管理调控D．社会系统

（2）说出图中经济系统所包含的基本经济活动（说出三类基本活动即可），并以其中一类基本经济活动为例，说明经济系统与生态系统的相互关系。__________________________________________________________________________

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训练案

读“污染物迁移模式图”，根据图中的迁移路线，将有关内容填入图中空格。

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⑴该地耕地面积扩大，而粮食总产量却降低，其原因是。

⑵该地水旱灾害增多的主要原因是。

⑶根据上表，结合地理知识，把①土壤肥力下降；②暴雨增多；③进一步毁林开荒；④洪水灾害增多四项填入图中适当空格，使之完成一个循环过程。