《太阳》第二课时
《太阳》第二课时(共19张PPT)
➢实际生活中，人们利用太阳进行 了哪些发明？
太阳能汽车、太阳能热水器、太阳 能水泵、太阳能发电……
➢你们将来还想利用太阳 发明什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业超市
➢你想对太阳说些什么？请把 你想说的话写下来。 ➢搜集有关太阳的资料，出一 期手抄报。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《太阳》的新课导入： 谜语导入：教师给出谜语“白天不见，夜晚露脸，总是陪着月亮姐姐翩翩起舞”，让学 生猜猜看，这是什么？（预设：月亮） 过渡语导入：从同学们的回答可以看出，你们对月亮已经有了一定的了解。那么，你们 知道吗，太阳和月亮一样，也是我们地球的好朋友。它们都给我们带来光明和温暖，也 是我们生活中不可缺少的一部分。 教师板书课题：“太阳”，并带领学生朗读课题。 通过提问的方式，引导学生思考太阳的基本特征以及它对我们的生活有什么影响。
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《太阳》的课后总结： 本节课通过引导学生学习和了解太阳的基本特征和它对我们的生活所产生的影响，帮
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助学生更好地认识和理解自然界的奥秘，增强学生的科学素养和探究精神。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解太阳的相关知识。同时，通过引导学生进行探究 性的学习，鼓励学生自主思考、自主发现、自主解决问题，提高学生的自主学习能力 和创新能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对太阳的相关知识 掌握较好，达到了预期的教学目标。
《太阳》的第二课时教学设计5篇
《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。
流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。
[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。
播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。
（播放课件——后羿射日。
）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。
2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。
"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。
板书课题。
3，齐读课题。
4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。
初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。
2，出示生词，先自己读，再指名读。
3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。
（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。
红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将深入学习《太阳》这一课的第二课时，内容主要包括教材第三章“太阳的奥秘”的第24节。
具体内容包括：太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换、太阳对地球的影响。
二、教学目标1. 了解太阳的结构与组成，理解太阳的能量来源与转换。
2. 掌握太阳对地球的影响，提高学生对天文科普知识的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳的能量来源与转换。
教学重点：太阳的结构与组成、太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体设备。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的奥秘。
2. 例题讲解（10分钟）通过太阳结构模型和地球仪，讲解太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换。
3. 随堂练习（5分钟）4. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 小组合作（15分钟）学生分组制作关于太阳的手抄报，展示太阳的结构、能量来源与转换、对地球的影响。
各小组分享手抄报，师生共同评价。
六、板书设计1. 太阳的结构与组成2. 太阳的能量来源与转换3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的太阳太阳，一个神奇而伟大的存在，为我们带来无尽的光和热。
通过学习，我了解到太阳的结构与组成，以及它如何将核聚变产生的能量传递给地球。
太阳对地球的影响更是无处不在，如气候变化、生物生长等。
因此，我心中的太阳不仅仅是一个星球，更是生命的源泉，我们应该珍惜和保护它。
2. 课后拓展：观察夜晚的星空，了解太阳系中其他行星的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对太阳有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对太阳结构与组成、能量来源与转换等知识的掌握程度，及时调整教学方法。
《太阳》第二课时
2023-11-06
目 录
• 导入新课 • 讲解课文 • 拓展延伸 • 课堂互动 • 布置作业 • 结语
01
导入新课
回顾上节课内容
总结上节课所学知 识点。
引导学生回顾太阳 的基本信息，如距 离、大小、温度等 。
针对上节课所学内 容进行提问，了解 学生掌握情况。
引出本节课主题
引导学生思考太阳与人类的关 系。
分析《太阳》一文的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结 尾等各个部分，阐述其内在逻辑关系。
03
拓展延伸
介绍作者其他作品
郭沫若的其他作品
如《女神》、《长春集》等，这些作品同样具有很高的文学价值，展现了郭沫若的文学风格和思想内 涵。
简要介绍《女神》
这部作品是郭沫若的代表作之一，包含了他的许多著名诗歌，如《凤凰涅槃》、《天狗》等，这些诗 歌以独特的风格和思想，成为了中国现代诗歌的经典之作。
总结词：拓展知识
详细描述：收集关于太阳的故事和传说可以帮助学生了解 太阳在文化中的重要性和象征意义，拓展知识面，激发学 习兴趣。
06
结语
总结本节课内容
回顾了太阳的特性和对地球的 影响，包括温度、大小、距离
等。
深入探讨了太阳与地球之间的 互动关系，如太阳能量的传递
和地球的自转公转等。
讲解了太阳对地球气候的影响 ，如季节、昼夜、极光等自然
05
布置作业
背诵课文
总结词：巩固记忆
详细描述：背诵课文是语文学习的重要方法之一，有 助于巩固学生对文本的理解和记忆，培养语感和语言 表达能力。
阅读作者其他作品
总结词：拓展阅读
详细描述：阅读作者的其他作品可以帮助学生更深入地 了解作者的思想和写作风格，拓展阅读范围，提高阅读 理解能力。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版《太阳》第二课时教学设计一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这一章节。
具体内容包括太阳结构、太阳对地球影响以及太阳能源应用。
我们将详细探讨太阳大气层结构，太阳黑子、耀斑等现象，并探讨太阳对地球气候、生物圈作用。
二、教学目标1. 让学生理解太阳结构特点及其对地球重要性。
2. 培养学生运用所学知识解释自然现象能力。
3. 提高学生对太阳能资源认识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳大气层结构、太阳对地球影响机制。
2. 教学重点：太阳黑子、耀斑现象及其与地球环境关系。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、投影仪。
2. 学具：课堂练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳结构模型，引导学生回顾第一课时内容，为新课学习做好铺垫。
详细过程：展示太阳结构模型，让学生观察并回答相关问题。
2. 新课学习：（1）太阳大气层结构：通过投影仪展示太阳大气层图片，讲解各层特点。
（2）太阳黑子、耀斑现象：结合图片和实例，讲解太阳黑子、耀斑成因及对地球影响。
（3）太阳对地球影响：运用地球仪和实例，阐述太阳对地球气候、生物圈作用。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中太阳能利用，培养其环保意识。
4. 例题讲解：针对本节课重点内容，设计相关例题进行讲解。
详细过程：展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与例题相似题目，让学生当堂完成。
详细过程：发放课堂练习册，学生完成练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 太阳大气层结构2. 太阳黑子、耀斑现象3. 太阳对地球影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳大气层结构及其特点。
（2）解释太阳黑子、耀斑现象及其对地球影响。
（3）举例说明太阳能资源在生活中应用。
2. 答案：（1）太阳大气层结构：光球、色球、日冕。
（2）太阳黑子、耀斑现象：太阳黑子是太阳表面温度相对较低区域，耀斑是太阳表面一种爆发现象。
《太阳》的第二课时教学设计
《太阳》的第二课时教学设计《太阳》的第二课时教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。
3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。
4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。
教学准备：1、课件。
2、道具。
3、红外线笔。
教学设计：一、读词导入：1、师：今天，我们继续学习第15课。
〖学生齐读课题〗2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。
〖学生自读，开火车读词语，齐读词语〗二、学习第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。
现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。
一天晚上，爱迪生的妈妈病了。
？爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。
〖学生指名听句，一起说〗2、师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）〖学生大声读，思考，指名交流〗师：情况太危急了，谁来读？〖学生指名读，齐读〗三、学习第二自然段：1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……〖学生按老师的提示读〗师：你能连起来读吗？/请你也试一试。
〖学生指名读〗师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。
〖学生齐读〗师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，……〖学生想象说话〗2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。
”爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第二自然段。
〖学生默读思考〗师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？〖学生同桌交流〗师：谁来说一说？〖学生指名交流〗师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？〖学生交流〗四、学习第三、四自然段：1、师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。
《太阳》第二课时
《太阳》第二课时溧阳市南渡中心小学徐菲教学目标：1.朗读课文，理解太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（重点）2.学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（难点）教学过程：课前游戏：听说五（）班的同学们卧虎藏龙，课前老师带来两组有意思的关联词来考一考你们，任选一个造句。
有了……才有……如果没有……就没有……一个事物创造、孕育、影响另一个事物，我们就可以说他们关系密切。
一、回顾导入同学们，今天我们继续学习——课文16《太阳》。
1.通过上节课的学习，你能把这张表格填完整吗？谁来挑战？2.作者张姞民介绍太阳特点时用列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，使抽象的知识通俗易懂，写出了太阳的特点。
叶圣陶爷爷说，说明文以“说明白了”为成功。
3.课文还写了什么呢？（请你响亮地读一读，太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
）这是什么句子？密切在字典中有这两种意思：①彼此间关系亲近；②慎密,仔细联系上下文，文中的密切应该选择①，带着我们的理解再齐读这一句。
那作者张姞民又是怎样把太阳与人类密切的关系说明白的呢？二、品读课文1.请同学们默读课文4-8自然段，思考：课文从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请同学们简洁概括，随手批注）第四自然段：动植物的生长；第五六自然段：天气的变化；第七八自然段人类的生存。
（板书）2.你是怎么能在这么快的时间内读完课文，并概括相关内容的？（带着问题去读书）——明确目标（随手圈画）——抓关键词、随手批注。
（板书）过渡：掌握这些方法，你的阅读速度一定能提高不少。
3.你最感兴趣那一方面的内容？/对动植物生长与太阳关系感兴趣的同学请举手。
预设1：动植物生长1.请你来读一读相关内容。
谁来评一评？（字正腔圆、通顺流利、声音响亮）（读书：眼到、口到、心到，不添字漏字）2.这一自然段中举了哪些例子能说明太阳和动植物关系密切呢？（1）庄稼和树木的成长、动物的生存与繁殖、还有煤炭的形成。
《太阳》第二课时教学设计
《太阳》第二课时教学设计一、教学内容1. 课文内容的深入学习，理解作者提出的关于太阳的三个问题，以及作者对这三个问题的回答。
2. 分析课文中的论据，理解作者是如何运用事实和数据来支持自己的观点的。
3. 学习作者的论证方法，理解作者是如何通过归纳和演绎的方式来论证自己的观点的。
二、教学目标1. 学生能够深入理解课文内容，掌握作者的观点和论据。
2. 学生能够理解并运用归纳和演绎的论证方法。
3. 学生能够提高自己的阅读理解能力，提高自己的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，作者观点和论据的掌握，归纳和演绎论证方法的学习。
难点：如何理解和运用归纳和演绎的论证方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文学习：通过多媒体教学设备，展示课文内容，引导学生深入学习课文，理解作者的观点和论据。
3. 论证方法的学习：通过具体的例子，引导学生学习归纳和演绎的论证方法。
4. 随堂练习：通过练习题，检验学生对课文内容的理解，对论证方法的学习。
六、板书设计板书设计如下：太阳三个问题观点论据论证方法七、作业设计1. 根据课文内容，回答关于太阳的三个问题。
2. 分析课文中的论据，理解作者是如何运用事实和数据来支持自己的观点的。
3. 学习作者的论证方法，理解作者是如何通过归纳和演绎的方式来论证自己的观点的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对课文内容的理解有了进一步的提升，对作者的观点和论据有了更深入的掌握，同时也学习了归纳和演绎的论证方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对归纳和演绎的论证方法理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和讲解。
拓展延伸：可以让学生进一步阅读相关的文章，加深对太阳的理解，提高自己的阅读理解能力。
同时，也可以让学生尝试自己写一篇关于太阳的作文，运用所学的论证方法，提升自己的写作能力。
16《太阳》第二课时(课件)部编版语文五年级上册
人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？
因为晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人 体的健康。
太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常 晒太阳的人更健康。
重要句子
说明方法
医 太阳光有杀菌的作用，我们可以 疗 利用它来预防和治疗疾病。
片段，体会文段运用的说明方法。
目前已知最大的鲸约有一百六十屯重，最小的也有两吨重。我 国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重。
鲸跟牛、羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚， 四个人围者桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
尝试着根据以下的资料用学到的说明方法介绍月球。
有关月球的资料： 与地球之间的距离大约是384402千米。 月球的年龄大约是46亿岁。 体积只有地球的1/49。 月球表面的重力约是地球重力的1/6。 在月球赤道外，中午气温高达127℃， 在黎明前则下降到-183℃。
读一读
《主题阅读丛书》当中的说明文《沙漠之舟》，找找文章 用什么说明方法介绍了沙漠之舟的特点的。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日 夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
重点句子
说明方法
一亿五千万千米远。 远
差不多要走三千五百年。
就是坐飞机，也要二十几年。
列数字 举例子
课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说 “很大很大”，好不好？为什么？
16 太阳（第二课时）
说明文以“说明白了”为成功。
内容 特点 远
大 热 与人类 动植物、 的关系 资源 雨、雪 风 医疗 总结
太阳第二课时(ppt)语文五年级上册
3、 从 “成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问” 可以看出猫的老实。从 “出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”
等语句看出猫的贪玩。从 “屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可” ，这些语句可以看出猫的尽职。
能把这段话写得更具体明白吗？
太阳
能把这段话写得更具体明白吗？
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它 来预防和治疗说明疾文病以‘。说明白了’为成功。
太阳
说明文以“说明白了”为成功。
阳光能杀菌
——叶圣陶
说明文以‘说明白了’为成功。
抓住主要特点 运用说明方法 语言风格平实
列数字、作比较、举例子、打比方、作假设
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了 热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降， 其中的水蒸气凝成了[无图片数] 的小水滴，飘浮在 空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多， 就变成雨或雪落下来。
太阳
雨雪风等天气变化 与太阳有密切关系。
[图片]
——说明文《太阳》 第5自然段
说明文语言平实，
给读者以理性的认识和 思考。
作假设： 有了太阳，就有了雨、雪，如果没有太阳，地球就不会有下 雨、下雪，也就不会有气象万千了。
太阳
一句话，没有太阳，就没有我们 这个太阳美虽丽然离可我们爱很远的很世远，界但是。它和我们的关系非常密切。
太阳
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它 来预防和治疗疾病。
说明文以‘说明白了’为成功。
太阳光可以杀菌，我们 生活离不开太阳。。
8.小文约小明第二天跑步，小明要睡懒觉，小文便劝他：（填谚语）铁不冶炼不成钢，人不锻炼不健康。
《太阳》优质教案(第二课时)
1.主题概括。
课文采用列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
2.课堂小结：这节课我们继续了解了太阳的特点，知道了作者通过具体事例说明了太阳和人类的密切关系
3.课堂演练。
4.布置作业。
课下搜集有关太阳的其他知识。
教师小结：第5、6自然段写了太阳对气象的变化的影响，第7自然段写太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。
教师板书（气象的变化 疾病的预防与治疗）
教师引导：结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电……
让学生试着扮演角色，讲述太阳的重要作用：地球上的万事万物皆与太阳有关，请你从课文中或生活中选择一个你感兴趣的事物，用第一人称的方式讲一讲这种事物与太阳的关系。
在学生弄清楚了列数字的说明方法之后，我通过大屏幕展示了运用打比方和作比较的说明方法的句子。让学生先把句子读正确，再说一说自己的感受，从而让学生从感性上认识这几种说明方法的好处。
本节课存在的不足之处在于：在教学说明方法的时候，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生可能对说明方法的辨别还不是很熟练。
一、小组合作学习。
小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之一。我在进行小组合作学习的时候注意给学生充足的时间去自读课文，去独立思考。
二、教学本文的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行。
列数字的说明方法简单易懂。我就从列数字的说明方法入手，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读一读，在此基础上引导学生了解这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项。
16《太阳》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
《太阳》第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过学习《太阳》，使学生理解课文内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。
教学内容：1. 课文《太阳》的深入学习。
2. 词语解释、语法知识、修辞手法的学习。
3. 课文主题的探讨和思考。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握相关语文知识；2. 教学难点：课文主题的深刻理解，词语的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾对太阳的了解；2. 提问：上节课我们学习了太阳的哪些知识？同学们对太阳有什么新的认识？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的句子；2. 学生互相交流，讨论生词和句子的理解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和句子，帮助学生理解课文；2. 教师讲解课文中的语法知识和修辞手法，引导学生进行语文素养的提高。
四、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨课文主题，思考太阳与人类生活的关系；2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
板书设计：1. 太阳的特点；2. 课文主题：太阳与人类生活的关系。
作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于太阳的作文；2. 预习下节课的学习内容。
课后反思：1. 本节课学生对太阳的认识有了新的提高，对课文内容的理解较为深入；2. 学生在合作探究环节，能够主动参与，积极讨论，提高了语文素养；3. 教学过程中，教师对学生的引导和启发还需进一步加强，提高教学效果。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理课文内容，强化记忆，同时也是教师教学思路的体现。
《太阳》第二课时教案教学设计最新版
《太阳》第二课时教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这篇课文，具体内容包括教材第二章节“太阳的认识”，详细探讨太阳的结构、太阳对地球的影响以及太阳活动的特点。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的结构，理解太阳对地球的重要意义。
2. 培养学生收集、整理和分析太阳相关资料的能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：太阳的结构、太阳对地球的影响。
难点：太阳活动的特点及其对地球环境的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳结构模型、地球仪。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发他们的学习兴趣。
2. 第一环节：太阳的结构a. 学生阅读课文，了解太阳的结构。
b. 教师通过太阳结构模型和多媒体课件，详细讲解太阳的各个层次。
c. 学生随堂练习：绘制太阳结构图，加深对太阳结构的理解。
3. 第二环节：太阳对地球的影响a. 教师讲解太阳对地球的重要性，如光照、热量等。
b. 学生分组讨论：太阳对地球的影响还有哪些？c. 各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 第三环节：太阳活动的特点a. 教师通过多媒体课件，展示太阳活动的图片，引导学生观察。
六、板书设计1. 太阳的结构：a. 核反应区b. 辐射带c. 对流层d. 光球e. 色球f. 日冕2. 太阳对地球的影响：a. 光照b. 热量c. 磁场3. 太阳活动的特点：a. 黑子b. 耀斑c. 日珥d. 太阳风七、作业设计1. 作业题目：a. 绘制太阳结构图。
c. 列举三种太阳活动，并解释其特点。
2. 答案：a. 太阳结构图见附件。
b. 太阳对地球的影响有光照、热量、磁场等。
c. 三种太阳活动：黑子、耀斑、日珥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳的结构和太阳对地球的影响掌握较好，但对太阳活动的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
五年级语文《太阳》第二课时教案(一)
五年级语文《太阳》第二课时教案(一)五年级语文《太阳》第二课时教案一、教学目标1.理解课文《太阳》的主要内容。
2.掌握课文中的生词和重点词句。
3.培养学生对太阳的认识和兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解课文的主要内容。
2.难点：把握课文中的生词和重点词句。
三、教学准备1.课文《太阳》的教材和教辅资料。
2.多媒体设备和投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引发学生对太阳的好奇心，引入课文话题。
2. 预习（10分钟）让学生快速浏览课文，了解大意，并做好预习笔记。
3. 阅读理解（15分钟）分段教学，设计问题，帮助学生理解和回答相关问题。
4. 生词学习（10分钟）列举课文中的生词，并帮助学生掌握其拼音和意思。
5. 重点句子讲解（10分钟）选取课文中的重点句子，进行逐句解读，并帮助学生理解。
6. 小组合作讨论（10分钟）以小组为单位，让学生就太阳的作用展开讨论，鼓励学生表达自己的观点。
7. 总结归纳（5分钟）学生汇报小组讨论的结果，老师进行总结，归纳出太阳的作用和重要性。
8. 课堂练习（15分钟）通过相应练习，巩固课文中的知识点和重点句子。
9. 课堂反思（5分钟）让学生回顾整堂课的学习情况，反思自己的学习状态。
五、板书设计五年级语文《太阳》第二课时教学目标：- 理解课文《太阳》的主要内容。
- 掌握课文中的生词和重点词句。
- 培养学生对太阳的认识和兴趣。
教学重难点：- 重点：理解课文的主要内容。
- 难点：把握课文中的生词和重点词句。
六、课后作业1.完成课后习题。
2.阅读其他关于太阳的科普文章。
七、教学反思针对本节课的教学效果和学生的学习状态进行总结和评估，并进行教学反思，为下节课的教学做出调整。
五年级语文《太阳》第二课时教案（续）八、教学过程（续）10. 情感体验（10分钟）让学生通过背诵和演讲课文中的诗句和优美句子，加深对太阳的体验和感受。
11. 拓展延伸（15分钟）引导学生思考太阳在日常生活中的作用，并展开讨论。
统编版五年级语文上册第16课《太阳》第二课时课件(共22张PPT)
品读感悟
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百 三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（1）思考用什么说明方法。 作比较 （2）体会作比较的作用。
我们生活在地球上，所以对它的大小更有感触。但是太阳 离我们太遥远了，这样与比较熟悉的事物对照，我对太阳的大 小有了更清楚的概念。
品读感悟
学习第3自然 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏 度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“热”的特点？体会这样写的好处。 ①打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。(用“大火球”作比，形象地说 明太阳的状态。) ②列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。 ③作比较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。(钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表 面五千多度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象具体地告知了我们。)
这句话从正反两方面阐述了什么？ 从正反两个方面阐述了太阳与植物生长和动物的生存、繁育的密 切关系。正面阐述是详写，反面阐述是略写。反面阐述起总结说明的 作用。
品读感悟
我们吃的食粮、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝， 都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳 没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代 的植物埋在地层底下变成的。
品读感悟
集体讨论：最后一自然段是怎样来进行说明的？ 是从正反两方面来说明的。 第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。这是从正面说。 第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、 雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”这是从反面说。在从正反 两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没 有我们这个美丽可爱的世界。”
小学语文：《太阳》第二课时
《太阳》第二课时教学设计
教学目标：
1.学写“蔬”等6个生字，能默写“繁殖”等6个词语。
2.通过拓展训练，运用文中的几种说明事物的方法。
3.激发学生热爱大自然的思想感情和探究自然科学的兴趣。
教学重难点
重点：学会运用“举例子、列数字、作比较”等说明方法说明事物。
教学策略
1.朗读课文，感受几种说明方法的好处。
2.通过拓展训练让学生学会简单的运用说明方法介绍事物。
教学时数：两课时
第二课时
教学过程：
一、检查复习，学写新字
1.听写“其实、抵得上、摄氏度、估计、繁殖、地区”六个词语。
2.学写“蔬”字。
3.自由练写“野兽、生存、比较、杀菌、箭法、治疗”。
二、回顾旧知，体会说明方法的好处
1.回顾关于太阳的知识。
2.回顾说明方法。
三、朗读体会，使用说明方法的好处
朗读课文，再次体会使用说明方法的好处。
四、拓展运用，巩固说明方法。
1.拓展阅读，找出文中所用说明方法。
2.了解短文构段方式。
3. 仿写训练，介绍熟悉的“朋友”——课桌。
（1）指导学生按一定的观察顺序进行介绍。
（2）指导抓住事物特点进行“总分”式介绍。
（3）学生练习写作。
板书设计
17 太阳总：我的小课桌＿＿＿＿
分：桌面
桌洞
桌腿
两侧。
第16课《太阳》第二课时 课件(共21张PPT)
课后作业
完成《分层作业》对应练习。 感兴趣的同学可以搜集更多宇
宙奥秘的知识，跟同学分享。
类文阅读
神秘的金星 金星是全天空中最亮的一颗星，我国古代称金星为“太白星”。金星和水星 一样,位于地球轨道之内，只能黎明前出现在东方天空，或黄昏时出现在西方天 空，所以金星又有“启明星”和“长庚星”之称。 金星是自东向西自转的，与我们地球的自转截然相反，所以金星上的太阳是 西升东落。 金星离地球最近，金星的体积、质量、密度都和地球相近，因此，人们形像 地称金星为地球的“孪生姐妹"，有人推测，金星上有着和地球上类似的环境，
说出了太阳距离地球远的特点。
说明方法
比较下面两组句子有何不同。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 太阳很大，它的体积是1.4亿立方千米。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞 二十几年。 实际它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
学习任务三
聚焦方法，语言迁移
拓展迁移
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么 高。它的外形像一个待发射的火箭。
语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？ 语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔？ 这样写有什么好处？
初试身手
学习提示
请选择身边的一个事物，试着用多种方 法来说明它的特征，有能力的同学可以 用两个自然段来写，每个自然段写一个 特征。
体会作用
学习提示
齐读第8自然段，思考这一段的作用 是什么？你是怎样理解最后一句话的？
这个自然段对太阳的作用进行了总结。 最后一句话揭示了全文的主旨，因为
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《太阳》第二课时
教学目标：1、学习课文，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教具准备：1、生字卡片。
2、有关太阳的课件。
一、复习导入1、听写生字。
2、开火车轮读词语。
二、学习课文。
学习第一段同学们，我们上节课把课文分成三个部分，第一部分是第到第自然段，写了什么？师用课件出示下表，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？特点数据远一亿五千万公里大一百三十万个地球热表面六千度，中心温度是表面温度的3000倍2、指点：从表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？3、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？4、指名学生朗读课文后回答根据学生回答，教师进行指点。
谁能说说《后羿射日》的传说？如果课文不用传说，光用数字，你觉得好吗？指点：“传说”是流传在民间口头的故事，研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。
这儿在传说以后，用了什么词语来揭示实质？文章中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。
说太阳，怎么又说了地球，说了钢铁呢？作比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。
引导学生从事物的相互关系上思考问题。
太阳的“大”“热”离我们“远“这三大特点，与我们的地球是相互联系的。
你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。
太阳虽然大，但因为远，所以看起来很小。
出示句式因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。
谁还能说这样的句子？老师鼓励。
第二段1、提示：大家都分析的很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。
2、根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳不尽然们人类关系怎么密切。
有了太阳如果没有太阳就，因为。
3、指点：第四自然段先正面说，“有了太阳……”再反过来说，“如果没有太阳……就……”说明了关系的密切。
4、提问：这一自然段的内容可以用课文中的那一句话来概括？师指出这叫“段首概括”。
阅读这类文章要注意每个自然段开心的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。
太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然……但是……”。
5、齐读这段。
学习第三段第二段说了太阳与人的关系，那么太阳与自然的关系怎么呢？分别出示两组卡片：1、太阳水雨水蒸气小水滴云2、太阳热量多热量少热冷风太阳云雨雪太阳小水滴热风冷水蒸汽水热量多热量少课文还有一个段写了太阳与人类的关系？大家快把它找出来读一读。
学习第四段1、指名读、齐读。
指导背诵。
三、总结1、这一课的学习，使们们懂得了太阳有多远、多大、多热。
知道了太阳与人的关系密切。
没有太阳没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这个美丽可爱的世界。
2、学习这篇课文也使我们懂得了应该怎样阅读说明文，说明文一般在写作上常“引用传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。
四、作业1、背诵最后一个自然段。
2、运用学到的说明事物的方法，把收集到的太阳资料，仿写成一段介绍太阳常识的小说明文。