比长短
比长短歇后语
比长短歇后语
1、蛇吃鳗鱼——比长短
2、鳝鱼遇见蛇——比比长短
3、蛇吃黄鳝——比长短
4、长虫吃长虫——比比长短看
更多歇后语摘抄
1、卖鸡子换筐——捣蛋
2、孔夫子搬家——净是书（输）
3、滴水石穿——非一日之功
4、筷子夹骨头——三条光棍儿
5、芭蕉结果——一条心
6、七擒孟获——叫他口服心服
7、老鼠钻风箱——两头受气
8、塞翁失马——焉知祸福
9、显道神掉在冰窟窿里——凉了半截
10、鳄鱼流眼泪——假慈悲
11、米汤洗头——糊涂到顶
1
————来源网络整理，仅供供参考
12、实验室里的盐酸——放到那，烂到那
13、生米煮成熟饭——改不过来了
14、白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑
15、被窝里喂虎——害人又害己
16、老妈子擦粉——不正经
17、百米赛跑——分秒必争
18、灯草作拐杖——借不着力
19、榆木脑子——不开窍
20、呴宝咳血——冇得谈头；冇得痰吐
21、老鼠吃猫——怪事
22、心字头上一把刀——忍了
23、山顶上打井——徒劳无益
24、张飞穿针——大眼瞪小眼
25、背着丈夫打洒喝——招待外人
26、落水的桃花——随波逐流
27、山里红包粽子——没找（枣）
28、头顶生疮，脚底流脓——坏透了
29、船到桥头——自会直
————来源网络整理，仅供供参考 2
30、筛子装水——漏洞多
3
————来源网络整理，仅供供参考。
比长短教案(集锦11篇)
比长短教案（集锦11篇）比长短教案第1篇活动目标：1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。
2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。
3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。
物质准备：大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。
活动重点：感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。
活动过程：1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗?面条是什么样子的?2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。
(1)请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的?什么形状的?(2)请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕?(3)请幼儿将两根面条比一比：哪条长?哪条短?(引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。
)(4)请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长?3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。
(1)幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的。
(2)请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。
4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。
(1)示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。
(2)幼儿自由撕面条，教师巡回指导。
(3)幼儿与同伴比较面条的长短。
比长短教案第2篇师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
师：(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。
(取两根)师：看好了，我要变了？？师：现在它们一样吗？幼：不一样。
师：哪儿不一样？幼：这个小了。
(手指着短的一根)幼：变短了。
师：真棒!是啊，有一根变短了。
这一根呢？幼：没有变。
幼：变长了。
师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。
1.2.2 比长短
1.2.2 比长短在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种比较的情况。
比如比体重轻重、比成绩高低、比速度快慢等等。
而在这些比较中，一个常见的比较就是比长短。
1. 什么是比长短?比长短是一种对事物的长度进行比较的行为。
在比较的时候，我们通常使用一个基准物体作为对比，比较其他物体相对于这个基准物体的长度。
比较的结果可以判断出物体的长短关系。
2. 如何比较长短?在比较长短时，我们需要明确一个基准物体，然后将其他物体与之进行比较。
常见的比较方法如下：2.1 使用标尺标尺是一种测量长度的工具，我们可以将标尺放在需要比较的物体旁边，然后通过读取标尺上的刻度，就可以获得物体的长度。
对于较长的物体，通常需要使用较长的标尺，而对于较短的物体，可以使用较短的标尺。
2.2 使用尺寸比较尺寸比较是一种将物体的大小与人们已知的物体进行比较的方法。
比如，我们可以将一个物体与我们已知的物体进行对比，通过观察这两个物体的大小关系，我们就可以判断出这个物体的长短。
2.3 使用图形比较图形比较是一种通过绘制图形来比较物体长短的方法。
我们可以使用简单的几何图形，如线段、长方形等，来表示物体的长度。
通过比较这些图形的大小，可以判断物体的长短。
3. 比长短的重要性在我们生活中，比长短是一种非常常见的比较方式。
它不仅可以帮助我们判断事物的长度，还可以用于其他方面的比较，比如比较两个筷子的长短，比较两个人的身高等等。
比长短可以帮助我们更好地认识世界，更好地判断事物的大小关系。
4. 总结比长短是一种常见的比较方式，通过比较物体的长度，我们可以判断其长短关系。
比较长短的方法有很多种，如使用标尺、尺寸比较和图形比较。
比长短在我们生活中扮演着重要的角色，帮助我们更好地认识世界。
小班数学《比长短》教案8篇
小班数学《比长短》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
《比长短》数学教案设计
《比长短》數學教案設計教案名称：《比长短》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握比较物体长短的基本方法，能够正确地比较两个或多个物体的长短。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的观察力和动手能力，发展他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生实事求是、尊重事实的态度。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握比较物体长短的方法。
难点：如何在实际情境中灵活运用所学知识进行比较。
三、教学准备：教具：长短不一的棍子、绳子等实物；PPT课件。
学具：每组一份长短不一的棍子或绳子。
四、教学过程：1. 引入新课教师以故事的形式引入课题，如“小兔子找最长的胡萝卜”，引发学生思考怎样才能找出最长的胡萝卜，从而引出本节课的主题——比较长短。
2. 新授部分(1) 教师出示长短不一的棍子或绳子，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？”(2) 学生回答后，教师继续提问：“这些棍子或绳子有什么不同？”引导学生发现它们的长度不同。
(3) 教师演示如何比较两根棍子的长短，然后请学生模仿操作，感受比较的过程。
(4) 教师再出示多根棍子或绳子，让学生尝试比较它们的长短，并分享自己的比较方法。
3. 巩固练习(1) 教师设计一些比较长短的实际问题，如“哪支铅笔长？”、“哪个香蕉短？”等，让学生进行实践操作。
(2) 教师可以设置小组竞赛的形式，增加课堂的趣味性。
4. 总结评价教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调比较长短的重要性和方法。
同时，对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励。
五、作业布置：请学生回家后，寻找生活中能比较长短的事物，用今天学到的知识进行比较，并记录下来。
六、教学反思：通过本次教学活动，学生们不仅能掌握比较物体长短的基本方法，还能在实践中提高观察力和动手能力。
在今后的教学中，我会更加注重创设真实的情境，让学生在实际操作中体验和学习数学知识。
小学一年级数学教案 比长短9篇
小学一年级数学教案比长短9篇比长短 1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计一、教学长短1.引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4.反馈练习。
a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。
详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。
难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。
学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。
（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。
（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。
（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。
（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。
（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。
（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。
小班数学活动《比长短》课件.
小班数学活动《比长短》课件.一、教学内容《比长短》课件主要依据我国幼儿园小班数学教学大纲，涉及教材的第二章节《认识长短》，详细内容包括：理解长短概念、掌握比较长短的方法、能够运用长短知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长短的概念，学会比较物体长短的方法，并能用语言表达比较结果。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够运用到实际生活中。
难点：使幼儿能够理解长短的相对性，并运用语言准确表达比较结果。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、玩具等。
学具：画有长短线条的纸片、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上前来，比较他们的身高，引导幼儿观察、讨论谁高谁矮。
2. 例题讲解：出示长短不同的铅笔，引导幼儿观察、比较，讲解比较长短的方法，如直接观察、重叠比较等。
3. 随堂练习：分发画有长短线条的纸片，让幼儿用学具进行操作，比较线条的长短，并说出比较结果。
4. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组发一根绳子，让幼儿合作完成绳子的长短比较，并记录比较结果。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 板书内容：长短概念比较长短的方法：直接观察、重叠比较长短相对性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出三件不同长度的物品，用比较长短的方法进行排序，并记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，观察、比较、操作等环节进展顺利，幼儿对长短概念有了更深入的理解。
但在表达环节，部分幼儿语言表达能力较弱，需要加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他感官（如触觉）来比较物体的长短，培养幼儿多角度思考问题的能力。
同时，引导幼儿关注生活中的长短现象，将数学知识应用到实际中。
一年级数学比长短高低练习题
一年级数学比长短高低练习题练习一：比较物体的长度1. 比较下列物体的长度，用 ">"、"<"、"="表示。
a) 铅笔和橡皮b) 书包和铅笔盒c) 铅笔盒和橡皮2. 请将下列物体按照长度从大到小排序。
a) 书、铅笔、橡皮、铅笔盒练习二：比较物体的高低1. 比较下列物体的高低，用 ">"、"<"、"="表示。
a) 杯子和铅笔b) 水壶和杯子c) 水壶和铅笔2. 请将下列物体按照高低从低到高排序。
a) 橡皮、铅笔、杯子、书练习三：比较物体的长短和高低1. 比较下列物体的长短和高低，用符号表示。
a) 铅笔和书b) 橡皮和杯子c) 铅笔盒和水壶2. 请将下列物体按照长度和高低从大到小排序。
a) 水壶、杯子、铅笔、橡皮练习四：比较物体的长度、高低和宽窄1. 比较下列物体的长度、高低和宽窄，用符号表示。
a) 书包和铅笔b) 杯子和铅笔盒c) 水壶和橡皮2. 请将下列物体按照长度、高低和宽窄从小到大排序。
a) 铅笔盒、橡皮、书包、水壶练习五：综合比较1. 根据下列物品的长度、高低和宽窄，判断大小关系。
a) 书包、铅笔和橡皮b) 水壶、杯子、铅笔盒2. 请将下列物品按照长度、高低和宽窄从大到小排序。
a) 杯子、铅笔、水壶、橡皮以上是一年级数学比长短高低练习题, 通过比较不同物体的长度、高低、宽窄，可以帮助学生提高对物体尺寸的观察和判断能力。
通过练习可以巩固和加深对比较概念的理解，并培养学生按照一定顺序和条件进行比较的思维能力。
这些练习有助于提高学生的数学思维和逻辑推理能力，在日常生活中也能更准确地描述物体的大小关系，为后续数学学习打下坚实的基础。
小班数学《比长短》教案
小班数学《比长短》教案教案：小班数学《比长短》一、教学内容1. 教材章节：小学数学一年级上册第三单元《比较》第一课时。
2. 详细内容：通过观察和操作，让学生掌握比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 学生能够观察和比较物体的长短。
2. 学生能够用语言描述物体的长短关系。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确比较物体长短，并用语言描述。
2. 教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体长短的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、小木棒、卡片等。
2. 学具：学生自带的小玩具、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组长短不一的小木棒，让学生观察并说出它们的长短关系。
2. 知识讲解：教师通过尺子和小木棒的演示，讲解比较物体长短的方法。
3. 例题讲解：教师出示一张卡片，上面有一组长短不一的小玩具，让学生说出它们的长短关系。
4. 随堂练习：学生分组合作，用自带的小玩具进行比较，并用语言描述。
六、板书设计1. 比较物体长短的方法2. 语言描述注意事项七、作业设计1. 作业题目：请学生用尺子量一量家里的物品，比如铅笔、书本、桌子等，并用语言描述它们的长短关系。
2. 答案：根据学生实际操作，答案各异。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，学生对比较物体长短的掌握程度，以及学生在课堂上的参与度。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察和比较物体长短，培养学生的观察能力和动手能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确比较物体长短，并用语言描述。
2. 教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体长短的方法。
重点和难点解析：在本节课中，学生需要掌握比较物体长短的方法，并能用语言描述物体长短的关系。
这是本节课的教学重点，也是学生需要克服的教学难点。
对于学生来说，正确比较物体长短并描述它们的长短关系需要具备一定的观察能力和语言表达能力。
一年级奥数专题-比长短
一年级奥数专题-比长短
如果你手中有3支不一样长短的铅笔，要你比较出它们之间的长短关系，你会怎么做呢？如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走，你会选择走哪条路呢？在生活中，经常会遇到这样的问题。
要解决这些问题，需要我们同学们掌握比长短的方法。
经典例题小猴去拿桃子，走哪条路线最短？哪条最长？
解答思路在这样的方格纸中比较三条线的长短，我们可以用数格子边的方法判断。
占格子边多的线比较长；相反，占格子边少的线就比较短。
第一条线占8条格子边，第二条线占12条格子边，而第三条线占14条格子边。
所以走第一条路线最短，走第三条路线最长。
画龙点睛在比较长短的时候，有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐，直接比较。
如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短。
相信大家都有过这样的体验。
还有很多时候，比较长短需要借助别的工具来比较，例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具。
我们在借助方格图比较长短时，一般以一个方格的长度为单位。
分别数出每条线段所占的格数，所占的格数越多，这条线段越长。
在借助方格图比较长短时，还会遇到含有斜线段的线段，我们同样可以用数方格的方法。
但要注意：当两条线段所占的方格数相同时，含有斜线段越多的那
条线段越长。
举一反三
1、哪支铅笔最长？
2、在下面每组的三条线段中，哪条最长？哪条最短？
3、每只猴子都想去拿桃子，哪只猴子所走的路最近？
融会贯通
4、三只兔子在奔跑的快慢相同的情况下，哪只兔子最先吃到萝卜？。
比长短歇后语
比长短歇后语
1、蛇吃鳗鱼——比长短
2、鳝鱼遇见蛇——比比长短
3、蛇吃黄鳝——比长短
4、长虫吃长虫——比比长短看
更多歇后语摘抄
1、卖鸡子换筐——捣蛋
2、孔夫子搬家——净是书（输）
3、滴水石穿——非一日之功
4、筷子夹骨头——三条光棍儿
5、芭蕉结果——一条心
6、七擒孟获——叫他口服心服
7、老鼠钻风箱——两头受气
8、塞翁失马——焉知祸福
9、显道神掉在冰窟窿里——凉了半截
10、鳄鱼流眼泪——假慈悲
11、米汤洗头——糊涂到顶
12、实验室里的盐酸——放到那，烂到那
13、生米煮成熟饭——改不过来了
14、白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑
15、被窝里喂虎——害人又害己
16、老妈子擦粉——不正经
17、百米赛跑——分秒必争
18、灯草作拐杖——借不着力
19、榆木脑子——不开窍
20、呴宝咳血——冇得谈头；冇得痰吐
21、老鼠吃猫——怪事
22、心字头上一把刀——忍了
23、山顶上打井——徒劳无益
24、张飞穿针——大眼瞪小眼
25、背着丈夫打洒喝——招待外人
26、落水的桃花——随波逐流
27、山里红包粽子——没找（枣）
28、头顶生疮，脚底流脓——坏透了
29、船到桥头——自会直
30、筛子装水——漏洞多
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
一年级数学上册2 比一比：比长短 说课稿
2 比一比：比长短说课稿一．明确内容说教材：今天我说课的内容是《比长短》，《长短》是人教版小学数学一年级上册第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。
比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”做了必要的准备。
教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两支铅笔的比较，抽象出长短两个概念。
做一做的内容是启发学生用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。
练习一中的5、6题，渗透出了比较的其它方法。
二、学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些关于“比长短”的感性经验。
而且在日常交流中能够正确地运用“长”和“短”这类词来形容，并且在上一节课“比多少”的教学中，就已经让学生对“比”的方法有一些理解，因此这堂课的教学，在学习新知识的基础上，也是孩子们尝试将学习方法用来实践的过程。
这也是我的一个教学理念，就是在教学中让孩子不仅学到知识还要学到方法。
三、教学目标的确立根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标：1、知识目标：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2、能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
四、联系实际说教法和学法本节课是一年级的教学，针对孩子好奇心强，表现欲强烈的特点，本节课我采用趣味式教学，新课伊始，我创设猜一猜的游戏，一下子勾起了孩子浓厚的兴趣，课堂变得活跃起来了，让孩子在接下来的实践活动中体验到成功的喜悦,在轻松愉快中掌握了知识。
本节课采用小组合作的教学形式，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。
通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。
年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学背景年幼儿园幼儿小班的孩子大多是3-4岁，正处于认知发展敏感期，对于长度的概念比较模糊，但是通过生活实践和游戏活动可以激发他们对于长度的探究和认知。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助孩子们理解并掌握“比长短”的基本概念。
二、教学目标1.知识目标：能够理解并区分“长”和“短”这两个长度词的含义。
2.能力目标：通过各种实际、游戏活动，培养幼儿对长度的观察和比较能力。
3.情感目标：培养幼儿的观察能力、团队协作精神和积极参与课堂活动的态度。
三、教学内容与教学活动设计1. 导入（5分钟）•利用玩具积木、彩绘棍等教具，让孩子们自由玩耍，并引导他们观察各种不同长度的物体。
2. 学习“长”和“短”（15分钟）•教师通过手势和言语引导，向幼儿介绍“长”和“短”两个概念，并通过示例让孩子们感知“长”和“短”的区别。
3. 比长短游戏（20分钟）•游戏1：长短排序–给幼儿提供一些不同长度的物品，让他们分别观察、比较长度，然后按照长短顺序进行排序。
•游戏2：找最长、最短–让幼儿在一组不同长度的物品中找出最长和最短的物品，并进行适度引导和表扬。
4. 巩固与拓展（15分钟）•利用教具或图片，让幼儿通过观察判断图中物体的长短，培养他们的观察力和逻辑思维。
四、教学反思通过本次教学，发现幼儿对于常用长度词“长”和“短”的区分能力逐渐增强，但在实际操作中仍存在一定困难。
在今后的教学中，应该增加更多涉及长度的实际游戏活动，巩固概念，让幼儿在玩中学，提高学习兴趣。
五、家庭作业将一张纸对折，让孩子自由选取不同长度的画笔，绘制不同长度的线条，然后让家长一起观察线条的长短并加以比较。
以上是本次《比长短》数学教案的全部内容，希望能够有效地帮助幼儿学会“比长短”这一基础数学概念。
小班数学：比长短(通用4篇)
小班数学：比长短（通用4篇）小班数学：比长短篇1活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。
3、很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。
活动预备：1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观看有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告知幼儿“变”的隐秘。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发觉哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。
（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜爱的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、嬉戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课堂实录：一、小魔术导入师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。
师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。
1.2.2 比长短
1.2.2 比长短教学目标1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容教科书第9页，“做一做”及练习一的第5、6题。
教具、学具准备1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学设计感知物体有长、有短1．引导观察。
[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
]谈话：每组桌子上有两个纸袋。
你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2．交流、汇报。
a.问：你发现了什么？b.小组交流。
c.学生汇报。
学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。
d.引导学生说出：物体有长、有短。
（板书：ｃｈáｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
]1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2．小组合作探究方法。
3．小组汇报。
学生可能说出：a.看出来的。
b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
c.两头儿都不对齐。
如图：从而比出物体的长、短。
……（由于观察、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。
）4．揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
]反馈练习1．教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。