比长短、比高矮
小班数学《比长短比高矮》课件
小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》中的第2节，详细内容主要围绕“比长短比高矮”展开。
通过实物和图片的对比，让学生掌握长短和高矮的概念，学会用直观的方式进行比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长短和高矮的概念，能够正确使用比较词汇。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学比较能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长短和高矮的比较方法。
教学重点：长短和高矮的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（铅笔、书本、尺子等）、图片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的长短和高矮对比，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（15分钟）（1）长短比较：以铅笔为例，引导学生观察铅笔的长短，学会使用“长”、“短”等词汇。
（2）高矮比较：以书本为例，引导学生观察书本的高矮，学会使用“高”、“矮”等词汇。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成长短和高矮的比较。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，合作完成实物和图片的长短、高矮比较，并分享结果。
教师对学生的表现进行点评，强调长短和高矮比较的方法和注意事项。
六、板书设计1. 长短比较：铅笔A > 铅笔B铅笔B < 铅笔A2. 高矮比较：书本A > 书本B书本B < 书本A七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列铅笔的长度，用“>”或“<”表示。
铅笔C：______ 铅笔D铅笔E：______ 铅笔F（2）比较下列书本的高矮，用“>”或“<”表示。
书本C：______ 书本D书本E：______ 书本F2. 答案：（1）铅笔C > 铅笔D铅笔E < 铅笔F（2）书本C > 书本D书本E < 书本F八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物和图片的对比，让学生掌握了长短和高矮的概念，但部分学生在比较时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
《比长短、高矮》PPT课件中班数学
实际操作演示
01
02
03
04
演示如何使用直尺测量 长度和高度。
演示如何使用卷尺测量 不规则物体的长度。
演示如何使用量角器测 量角度。
邀请学生上台操作，熟 悉测量工具的使用。
04
比较策略与技巧分享
观察法比较长短、高矮
观察物体两端
通过直接观察物体两端，确定长短或高矮。
比较基准
选择一个物体作为基准，与其他物体进行比较。
奖励机制
设置奖励机制，如获胜小组可以获得小礼品或贴纸等奖励，激发幼儿参与竞赛的积极性 。
互动环节设置
问答互动
教师提出问题，引导幼儿积极思考并回答问题。例如：“这两个物品哪个更长？”，“这两个玩具哪个更高？”。通 过问答互动，加深幼儿对长短、高矮概念的理解。
操作实践
提供长短不一的物品或高矮不同的玩具，让幼儿进行实际操作比较。通过亲手实践，帮助幼儿更好地掌握比较长短、 高矮的方法。
02
长短、高矮概念解析
长短定义及示例
长短定义
长短是指物体的长度或距离的大小。 在比较两个物体时，如果一个物体的 长度或距离比另一个物体大，则可以 说这个物体比另一个物体长。
示例
比较两根铅笔的长短，可以通过直接 观察或测量它们的长度来确定哪一根 更长。
高矮定义及示例
高矮定义
高矮是指物体的高度或垂直距离的大小。在比较两个物体时，如果一个物体的 高度或垂直距离比另一个物体大，则可以说这个物体比另一个物体高。
视觉辅助
利用PPT课件中的视觉辅助工具，如标尺、线条等 ，帮助幼儿更直观地理解长短、高矮的概念。
间接比较法应用
借助工具
使用测量工具，如卷尺、直尺等，对物体进行测量并比较长短、 高矮。
人教版一年级上册数学比长短和比高矮课件ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上面的铅笔比下面 的铅笔长 小明比小丽高
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
数一数，把左右同样多的用 线连起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
√
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
画一画。 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 ⑴画 ，要和 同样多。
蒙氏-比长短-比高矮ppt
比较建筑物
比较建筑物的高度，确定哪个建 筑物更高。
比较物品
比较桌子、椅子等物品的高度， 确定哪个物品更高。
04
活动与实践
准备活动材料
彩色长条纸
准备若干张不同颜色的长条纸，长度要有明显差 异，以便幼儿对比长短。
记录表
设计一张记录表，用于幼儿记录比较结果。
教具
蒙氏教具中的长短比较器、彩色筹码等。
实践活动步骤
将家具放在房间内，观察家具与房间 的长度关系，确定哪个更长。
比较两条线段的长度
使用测量工具或直接观察，比较两条 线段在同一直线上的长度。
03
比高矮
什么是高矮
高矮是指两个或多个 物体在垂直方向上的 相对位置关系。
高矮是比较相对的， 需要参照物进行比较。
高矮是比较物体在垂 直方向上的高度，而 不是水平距离。
通过实际操作和探究，了解物体 厚薄和轻重的差异以及在生活中
应用。
培养观察、比较和判断的能力， 提高空间感知和重量感知能力。
THANKS
感谢观看
如何比较长短
确定起点和终点
比较长短时，需要确定一 个共同的起点和终点，以 便比较。
直接比较
通过观察或使用测量工具 直接比较两个物体或线段 的长度。
间接比较
如果无法直接比较，可以 通过其他方式进行比较， 如使用参照物或进行间接 测量。
长短比较的实例
比较铅笔和橡皮的长度
比较房间和家具的长度
将铅笔和橡皮放在同一直线上，从一 端到另一端进行比较，确定哪个更长。
蒙氏-比长短-比高矮
• 引言 • 比长短 • 比高矮 • 活动与实践 • 结论
01
引言
主题简介
主题目标
《比长短,比高矮》教学设计
《比长短，比高矮》教学设计
教学目标
1．养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行
刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的
优化意识。
教学重、难点：
在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，
就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：
师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、等
教学过程：
一、情境导入
问：今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
老师出示二根长短不同的铅笔，二根长短不同的尺子。
请学生认真观察：
看看你发现了什么？请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？，你是怎样知道的？
板书：。
比。
长，短。
请每个小朋友动手拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比。
小班数学《比长短比高矮》PPT课件
生活中的应用价值
长短、高矮是比较常见的数学概念，在儿童日常生 活中经常接触。通过本课程的学习，可以帮助儿童 更好地理解和运用这些概念。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握长短、高矮的基本概 念，能够识别和比较不同 物体的长短、高矮。
能力目标
培养儿童的观察、比较和 判断能力，以及运用数学 知识解决实际问题的能力 。
Байду номын сангаас
06
总结回顾与课堂表现评价
Chapter
关键知识点总结回顾
长短概念的理解
学生能够明确长短的概念，能够 在不同物体之间进行比较，识别 出长短差异。
测量方法的掌握
学生学会了使用简单的测量工具 （如直尺、卷尺等）进行长度和 高度的测量，并能够准确地读取 和记录数据。
01 02 03 04
高矮概念的理解
学生掌握了高矮的概念，并能够 在日常生活中应用，如比较身高 、建筑物高度等。
问题解决能力的培养
通过本课程的学习，学生提高了 解决问题的能力，能够运用所学 知识解决实际生活中的问题。
学生课堂表现评价及建议
积极参与课堂活 动
学生能够积极参与课堂活动 ，认真听讲，积极思考和回 答问题。
小组合作能力
在小组活动中，学生能够与 同学友好合作，共同完成任 务，体现了良好的团队合作 精神。
间接测量
利用已知长度的物体作为参照，通过比较得出待测物体的长 度或高度。
排序比较法
排列法
将多个物体按照长短或高矮的顺序排 列起来，从而直观地看出它们之间的 差异。
逐一比较法
每次取两个物体进行比较，然后根据 比较结果将它们放入相应的位置，直 至所有物体都比较完毕。
人教版小学数学第二单元-比长短 比高矮公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
数学教学设计模板课题名称：《比长短比高矮》教学年级：一年级一、教学内容分析1．“长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。
它有两方面的内容：一是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。
2．长短、高矮都属于比较物体长度的问题，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，所以我将它们放在一个课时处理。
二、学生分析学生已经在生活中有了比较长短的经验，在课堂中学生出现了许多比较的方法。
例如第9页做一做的四个活动，老师们可以看一下，教材中比较绳子长短的两个学生将绳子的一端对齐；比较伸开的手臂长短的两个学生将一端的指尖对齐；比较手掌长度的老师和学生也是将手掌的一端对齐，教材中给出的都是采用一端对齐的一般的方法进行比较。
但在实际教学中，学生并不完全用这种最基本的方法出现了许多比较的方法，如教师从袋子中取出几种物品，让学生们小组讨论判断长短，并汇报是如何判断的。
在“比两根绳子的长短”的活动中，有一个小组是这样汇报的。
第一个学生先拉直长一些的绳子举起来，第二个学生拉直短一些的绳子放在第一根绳子的中部，这样比着放，第三个学生站起来说左边短一块，右边短一块，所以短。
还有的学生不比，说我是看出来的，一看我就知道了哪个长，哪个短。
在“两个小朋友比伸出手臂的长度”的活动中教材上给出的是一端对齐的方法，但在实际教学活动中时，没有一组学生是一端对齐的。
孩子们面对面站着，强调的是鼻子尖对齐，然后左右看一看，两边各短一点，所以短一些。
在“老师与学生比手掌的长度”的活动中，教材上给出的是一端对齐的基本方法，而在实际教学活动中时，教师与学生的手掌也不对齐。
孩子们的小手很小，他们就直接放到老师的手掌上，一下子就看出比较的结果了。
三、学习目标（以学生为主语）1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
幼儿园小班数学《比长短比高矮》课件
幼儿园小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短比高矮》，主要内容包含了比较物体长短和高矮的方法。
通过观察和操作，让幼儿学会用目测和手测的方法比较物体的大小、长短和高矮，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度和高度的概念，学会用比较的方法区分物体的长短和高矮。
2. 技能目标：通过观察、操作和交流，培养幼儿的目测和手测能力，提高他们的动手操作和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的探究欲望，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体长短和高矮的方法。
难点：让幼儿能够用语言描述物体长短和高矮的区别。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片学具：幼儿操作材料、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的桌子、椅子、书本等物品，引导他们发现物品之间的长短和高矮差异。
2. 概念讲解：通过PPT课件展示，讲解长度和高度的概念，让幼儿初步认识长短和高矮。
3. 操作练习：分发幼儿操作材料，让幼儿在老师的指导下，用卡片比较实物模型的长短和高矮，巩固所学概念。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互比较各自的长短和高矮，并用语言描述。
5. 游戏环节：设计“长短和高矮接力”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固比较方法。
六、板书设计板书内容：比较长短和高矮的方法1. 目测比较：观察物品的长短和高矮，用眼睛判断。
2. 手测比较：用手测量物品的长短和高矮，进行比较。
3. 语言描述：用语言描述物品长短和高矮的区别。
七、作业设计1. 作业题目：比较图片中的物品长短和高矮，并用语言描述。
答案：请根据图片实际情况进行比较和描述。
2. 作业题目：与家长一起找出家里的长短和高矮物品，进行比较，并拍照记录。
答案：请根据实际情况进行比较，并将照片提交给老师。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察幼儿在课堂上的参与程度和掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。
2 比一比：比长短、高矮 说课稿
2 比一比：比长短、高矮 说课稿一、说教材： “长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。
它有两方面的内容：一是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。
在实际生活中，长短、高矮联系较为密切，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，普通他们都会进行直接判断。
因此，我把本节课的目标定为：1． 认知目标：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较物体长短的方法；通过小组活动探讨比高矮的不同办法，知道长与短、高与矮是比出来的。
2．能力目标：通过比长短、比高矮的学习活动，培养学生初步的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力，体验一些具体的比较方法。
3．情感目标：在小组活动中，让学生感受数学与生活的联系，体验到用数学的乐趣，培养子细观察、认真思量的良好习惯。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色采明艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、说一说、比一比等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了三大教学环节：（一）游戏引入，教学长短（二）创设情境，教学高矮（三）拓展思维，总结全课（一）游戏引入，教学长短这个环节，我分三大步骤来完成第一步骤是：游戏引入课一开始,我先出示2支铅笔,用手捏住一端,这样让学生产生一个错觉,再放开手,让学生重新进行判断,从而得出比较２个物体的长短要一端对齐的方法。
从游戏引入，能很好地激发学生的好奇心，同时又利用学生的已有经验，由学生轻松得出比较长短的方法，为下面的活动做好了知识铺垫，既有趣，又有效。
小班数学《比长短比高矮》课件
小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一、二节，主要围绕“比长短比高矮”展开。
通过学习，让学生掌握比较物体长短和高矮的基本方法，培养其观察能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短和高矮的方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：比较方法的灵活运用。
教学重点：掌握比较物体长短和高矮的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（铅笔、书本、玩具等）。
学具：每组一套长短不一的铅笔、书本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的长短和高矮对比情景，引导学生观察、思考。
2. 讲解概念（5分钟）通过实物演示，讲解“长”、“短”、“高”、“矮”的概念。
3. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，引导学生观察、思考，共同探讨比较方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，利用学具进行长短、高矮比较练习，教师巡回指导。
6. 互动游戏（10分钟）设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固比较方法。
六、板书设计1. 《比长短比高矮》2. 内容：长短概念高矮概念比较方法互动游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔的长度，将它们从长到短排列。
（2）观察教室里的物品，找出长短、高矮不同的物品。
2. 答案：（1）铅笔排列顺序：①②④③⑤（2）如：桌子比椅子高，黑板比桌子长等。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导学生关注生活中的长短、高矮现象，培养其观察力。
2. 设计更多有趣的互动游戏，激发学生学习兴趣。
3. 引导学生运用比较方法，探索其他方面的知识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动游戏设计6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合小班学生的认知特点，选择适合的实物和例子，使学生在直观感受中理解长短和高矮的概念。
《比高矮、长短》课件
妹妹站在两块砖上 和哥哥一样高！
高
矮
4 比一比。
高
可以根据树的高矮，
矮
比影子的长短，也可
以直接比影子的长短。 短
长
比树的高矮，比影子的长短。 可以比பைடு நூலகம்么？怎样比？
比一比
高、矮
长、短
1.比较物体的高矮时，一定把它们放在同一水平线上，
然后观察哪个顶端突出，突出的那个就高，相反的则矮。
2.比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，另一
哪个长？哪个短？
没有用过的新的长， 用过的旧的短。
长 短
哪个长？哪个短？ 一端对齐再比呦！
可以怎样比较呢？
长
短
1 哪座房高？哪座房矮？ 高
矮
2 比长短。
哪条绳子长？哪条绳子短？
短 长
2 比长短。 哪条绳子最长？哪条绳子最短？
看似三条绳子一样长呦！
最短 最长
3 比高矮。
谁的个子高？谁的个子矮？
端突出的长，相反的则短。
1 比高矮。
谁的个子高？
高
1 比高矮。
哪棵树高？哪棵树矮？
矮
高
1 比高矮。
哪棵树高？哪棵树矮？
矮
高
你能很快比较出老师与小朋友们的高矮吗？
老师是大人，我们是小孩， 不用比就知道。不信我站
在老师身边你们看啊！
老师高，小朋友矮。
小朋友们的个子差不多，你能想出 办法比较他们的高矮吗？
比高矮时一定要站 在同一水平线上吆！
男孩高，女孩矮。
小组同学按从矮到高的顺序排队。
个子矮的站在前面，个子高的站在后面。 高矮是相对 而言的呀！
《比高矮、长短》
1.引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这 些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。 2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 3.使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
小班数学《比长短比高矮》课件
小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《比长短比高矮》。
该章节主要让学生通过观察和比较，认识长度和高度的差异，学会使用比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”来描述物体的特征。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”，并能运用到实际情景中。
难点：让学生学会通过观察和比较，找出物体的长度和高度差异。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、小玩具等。
学具：画纸、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的长短和高矮。
2. 讲解知识点：教师通过课件讲解“比长短比高矮”的方法和技巧。
3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生 stepstep 解题，让学生掌握解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相比较长短和高矮，并用语言表达出来。
六、板书设计板书内容：比长短比高矮1. 比较词汇：长、短、高、矮2. 比较方法：观察、触摸、测量3. 表达方式：语言表达、图形表示七、作业设计1. 作业题目：请用比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”描述下列物体。
答案：长、短、高、矮2. 作业题目：请找出生活中长短和高矮不同的物体，并用语言表达出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家庭环境中运用比较词汇，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《比长短比高矮》。
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第一课：比长短、比高矮
教学内容：比长短、高矮
教学目的：1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。
2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。
初步建立比较的意识，学会比较的方法。
用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3、初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。
教学难点：会比较物体的长短。
教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。
（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。
联系生活比一比。
二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。
（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。
（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。
（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。
三、通过开放性
地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，杯的高矮。
（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。
（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。
三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。
（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。
以不同的方式表述比较的结果。
如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。
组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。
出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。
通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。
四、拓展1、“想想做做”第一题。
（1）、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。
（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。
（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。
教学反思：通过三节课的教学学生能对实际生活中的长短、高矮正确的判断，但由于不会开口说话，很难用语言描述。
教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。
教学目标：A 标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，
3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。
B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。
C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。
教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。
教学过程：一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮? （3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。
（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习：完成教材中的练习题。
1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。
比一比，看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结：今天我们学习什么? (高—矮) 反复认读。
五、布置作业A标学生：描红高、矮两字；B标学生：描红高字；C标学生：写1、2、3。