词语深刻复习教案整编(词语大闯关)

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六年级词语复习教案

六年级词语复习教案教案标题：六年级词语复习教案教学目标：1. 复习六年级学生已学过的常见词语；2. 提高学生对词语的理解和运用能力；3. 培养学生的词语记忆和归纳总结能力；4. 培养学生的合作学习和沟通能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板；2. 学生课本和练习册；3. 词语分类表格；4. 单词卡片或词语卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：与学生讨论词语的重要性，以及为什么需要进行词语复习。

2. 提问学生：请学生回顾并列举一些已学过的词语。

二、词语复习（15分钟）1. 教师呈现词语分类表格，并解释表格中的分类标准。

2. 学生分组合作，根据已学过的词语，将它们归类到表格的相应分类中。

3. 教师引导学生讨论和分享他们的分类结果，并给予肯定和指导。

三、词语巩固（20分钟）1. 教师将已学过的词语写在单词卡片或词语卡片上，分发给学生。

2. 学生根据卡片上的词语，进行个别或小组练习，如造句、词义解释等。

3. 学生之间可以进行交流和互相提问，以加深对词语的理解和记忆。

四、词语运用（15分钟）1. 教师提供一些词语运用的练习题，如填空、选择题等。

2. 学生个别或小组完成练习题，并互相检查答案。

3. 教师进行答案讲解和解释，帮助学生理解和掌握词语的正确用法。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调词语复习的重要性。

2. 学生分享他们的学习心得和体会。

3. 教师总结本节课的教学要点，并展望下节课的学习内容。

教学延伸：1. 学生可以在家中进行词语复习，如使用词语卡片进行记忆和巩固；2. 教师可以设计一些游戏或活动，增加学生对词语的兴趣和参与度；3. 学生可以互相交换词语卡片，进行口头词语运用的练习。

汉字组词大闯关教案设计

汉字组词大闯关教案设计教案标题：汉字组词大闯关教案设计教学目标：1. 了解和掌握常用汉字的基本意义以及常见的组词规律；2. 通过组词训练，提高学生的汉字识读能力以及词汇积累能力；3. 培养学生的观察力、联想力和创造力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学重点：1. 学生能够熟练分析和归纳汉字的组词规律；2. 学生能够找到正确的词组，并解释其意义；3. 学生能够应用所学的知识，创造新的词组。

教学准备：1. 教师准备一些常用的汉字卡片，并在卡片上注明部首、偏旁以及基本意义；2. 准备一些习题和活动，并准备相关的教学素材。

教学过程：Step 1: 引入活动1. 教师出示一张字卡，解释该字的基本意义和构造，让学生注意其中的部首和偏旁。

2. 学生根据该字的部首和偏旁，组合出与之有关的词组，并解释其意义。

Step 2: 组词训练1. 教师分发一些字卡给学生，让他们根据卡片上的字词，进行组词训练。

2. 学生在小组内互相交流，分享自己组成的词组，并解释其意义。

3. 学生将自己的答案写在黑板上，教师进行讲解和点评。

Step 3: 创造新词1. 教师让学生以小组或个人为单位，根据一些给定的汉字，创造新的词组，并解释其意义。

2. 学生将自己创造的词组写在纸上，并向全班展示和解释。

3. 教师对学生的创意给予肯定和鼓励，并提供一些改进和扩展的建议。

Step 4: 拓展活动1. 教师出示一些包含生僻字的词组，让学生根据已学知识，推测其意义。

2. 学生通过合作讨论，尝试解释这些词组的意义，并写出自己的答案。

3. 学生交流、分享自己的答案，并与教师进行讨论和比较。

Step 5: 总结归纳1. 教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调学生所学的重点和难点。

2. 学生自主进行思考和总结，完成本节课的课后作业。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂中的表现，包括学习态度、参与度以及对词组意义的理解和解释能力；2. 通过学生的写作作业，评估他们对于本节课内容的掌握情况；3. 可以设计一些小测验，对学生的词组组词能力进行评估。

六年级语文词语总复习-教案教学设计

六年级语文词语总复习-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点词语，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生运用词语的能力。

二、教学内容：1. 回顾本册书中的重点词语，包括四字词语、成语、俗语等。

2. 分析词语的构成，了解词语的意思、用法和出处。

3. 通过练习，让学生在具体语境中运用词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握本册书中的重点词语，并能灵活运用。

2. 难点：理解词语的深层含义，能在不同语境中恰当运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解词语的意思、用法和出处。

2. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握词语。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 课堂导入：回顾之前学习的内容，引导学生进入复习状态。

2. 课堂讲解：讲解本册书中的重点词语，包括意思、用法和出处。

3. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生在具体语境中运用词语。

4. 小组合作：分组进行词语接龙、成语游戏等活动，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评估：对学生的练习作业进行批改，评估学生对词语的理解和运用能力。

3. 小组活动评估：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作、创新能力和解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 开展词语竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高词语运用能力。

2. 组织学生进行词语创作，如编写成语故事、设计词语海报等，培养学生的创造力和表达能力。

3. 推荐学生阅读优秀的文学作品，丰富学生的词汇量，提高语文素养。

八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和练习成果，及时给予反馈，鼓励优点，指出不足。

2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，确保教学的针对性和有效性。

3. 定期与学生家长沟通，了解学生的学习进展，共同关注学生的成长。

词语大通关课程设计

词语大通关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本册教材中的重要词语，包括成语、俗语及专业术语。

2. 学生能够理解词语的含义、用法和语境，并能在口语和书面语中正确运用。

3. 学生通过词语的学习，能够拓展词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性。

技能目标：1. 学生能够通过词语接龙、填空、造句等多种方式，提高对词语的记忆和理解能力。

2. 学生能够运用所学词语进行创造性思维和语言表达，培养语言组织和运用能力。

3. 学生能够在小组讨论和互动游戏中，锻炼合作能力和沟通技巧。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习词语的过程中，培养积极的学习态度，增强对语言的兴趣和热爱。

2. 学生通过学习词语背后的文化内涵，培养民族自豪感，提高文化素养。

3. 学生能够在正确使用词语的同时，树立正确的价值观，遵循社会道德规范。

课程性质：本课程为语文拓展课程，以词语学习为核心，结合学生的年级特点和认知水平，提高学生的语言运用能力。

学生特点：四年级学生具有一定的词汇基础，求知欲强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

同时，注重培养学生的合作精神，提高他们的综合素质。

通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，选择以下教学内容：1. 教材第四章词语积累部分，包括成语、俗语和专业术语的学习。

- 成语学习：掌握20个常用成语，了解成语背后的故事及用法。

- 俗语学习：学习10个生活常用俗语，理解俗语的含义和语境。

- 专业术语学习：掌握5个与日常生活相关的专业术语，了解其应用场景。

2. 词语应用实践：- 口语表达：运用所学词语进行情景对话，提高口语表达能力。

- 书面表达：用所学词语完成填空、造句等练习，锻炼书面表达能力。

3. 词语游戏互动：- 词语接龙：通过词语接龙游戏，巩固记忆，提高词语运用能力。

小学一年级语文词语复习课件(词语大闯关)

其他基础词语
总结词
其他基础词语包括日常生活中的常用词汇，有助于提高学生的语言应用能力。
详细描述
包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员词汇，以及谢谢、再见等常用礼貌用语，通过情境模拟和互动游戏，让学生在实际生活中更好地运用这些词语。
03
游戏关卡设计
关卡一：基础词语识别
总结词
考察学生对基础词语的认知能力
。
词语辨析
对近义词或形近词进行辨析，让学生理解并正确使用。
词语造句
提供词语，要求学生根据词语造句，锻炼学生的语言表达能
力。
游戏目的与意义
巩固所学知识
通过游戏的形式，帮助学生复习巩固一年级所
学的语文词语知识。
提高学习兴趣
游戏化的学习方式能够激发学生的学习兴趣，
提高学习效果。
培养思维能力
游戏中的分类、辨析等环节可以培养学生的思
小学一年级语文词语复习课件(词语大闯关)
目录
• 词语大闯关简介 • 词语分类复习 • 游戏关卡设计 • 游戏互动环节 • 游戏评估与反馈 • 游戏拓展与提升
01
词语大闯关简介
游戏规则介绍
01
02
03
04
词语分类
将词语按照主题、词性、结构等分类，学生需根据提示选择
正确的分类。
词语搭配
提供句子，要求学生选择合适的词语填空，使句子完整通顺
在游戏中，设计不同主题的关卡，每个关卡设置相应的语境和情境，让学生在具体的场景中运用所学词语进行表达，提高他们的语言运用能力。
鼓励学生在生活中运用所学词语
鼓励运用：通过布置与所学词语相关的家庭作业，如“用所学的词语描述你的一天”，鼓励学生将所学词语运用到实际生活中。

词语大闯关教案大班

词语大闯关教案大班近年来，我国教育部门一直在倡导提高学生语文素养的重要性。

为了培养学生的词汇积累能力和运用能力，我们设计了一套名为“词语大闯关”的教案，旨在帮助学生更好地掌握词汇知识。

这套教案针对大班学生，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

教学过程分为三个阶段：词语选择、词语分类和词语运用。

首先是词语选择阶段。

我们将准备一些与学生生活相关的图片，每个图片都有一个与之对应的词语。

学生需要观察图片，根据自己的理解选择出正确的词语。

这一阶段的目的是帮助学生通过视觉感知来记忆和理解词语。

接下来是词语分类阶段。

在这个阶段，我们将准备一些词语卡片，每个卡片上都有一个词语。

学生需要把这些词语按照一定的分类规则进行分组。

例如，可以按照动物、植物、交通工具等进行分类。

这一阶段的目的是帮助学生理解词语之间的关联性，并培养他们的分类思维能力。

最后是词语运用阶段。

在这个阶段，我们将通过游戏的形式让学生进行词语运用。

例如，可以设计一个填空游戏，学生需要根据语境和已学的词语填写正确的词语。

这一阶段的目的是帮助学生巩固词语的运用能力，并提高他们的语文表达能力。

通过这套教案的实施，我们发现学生们的词汇积累能力得到了明显提升。

他们在词语选择、分类和运用方面的表现也越来越出色。

同时，学生们的学习兴趣也得到了有效激发，他们更加主动地参与到课堂活动中来。

当然，这套教案的实施过程中还存在一些问题。

例如，有些学生在词语选择阶段可能会出现困惑，他们可能会选择错误的词语。

针对这个问题，我们可以通过增加练习的机会和加强词语解释的方式来解决。

另外，一些学生在词语运用阶段可能会出现不够流利的情况。

我们可以通过多组织学生进行口语对话或写作练习来提高他们的语言表达能力。

总的来说，词语大闯关教案对于提高学生的词汇积累能力和运用能力具有重要意义。

我们将继续完善这套教案，并不断探索更有效的教学方法，以促进学生的全面发展。

小学一年级语文词语复习(词语大闯关)(课堂PPT)

40
识字识（字（一一））
rì 日（日月）（日光）（日子）（日出） yuè 月（日月）（月光）（月儿）（几月） huŏ 火（大火）（火光）（火山）（火车）
41
识字识（字（一一））
mù
木（木头）（木门）（树木）（木马） hé 禾（禾苗）（禾草）（禾田）（锄禾）
zhú 竹
kǒu 口（人口）（开口）（门口）（出口） rì 日（日子）（日月）（日光）（生日） zhōnɡ 中（中间）（中学）（中国）（中文）
47
le
4、哪座识房字（子一）最漂亮
了 zǐ
（对了）（好了）（来了）（去了）
子（儿子）（鸽子）（个子）（女子）
mén 门（大门）
（开门）
生（学生）（生日）（生字）（生命） lǐ里
（里面）（水里）（这里）（里外） guǒ 果（水果）（果皮）（果汁）（果子）
63
17、雪地里识字（的一）小画家 jǐ 几（几个）（几只）（几岁）（几口） yònɡ 用（不用）（用力）（用电）（用水） yú 鱼（小鱼）（鱼儿）（鱼头）（鱼肉）
tóu 头
（人头）（前头）（后头）（头发）
mǐ 米（大米）
（米粒）
（米尺）
（一米）
50
jiàn
7、小识字小（一）的船
见 bái
（看见）（听见）
（再见）
（见面）
白（白天）（白云）（明白）（白衣）
tián 田
（田地）
（水田）
（种田）
（田间）
diàn 电（电灯）
（电力）
（电话）（电车）
51

小学一年级语文词语复习课件(词语大闯关)

闪闪的（星星果）
（红色）的小伞
）
红红的（
苹
高兴——高高兴兴
许多——许许多多
日夜——（日日夜夜）
红火——（红红火火）漂亮——（漂漂亮亮）
来往——（来来往往）
明明白白）明白——（
仔仔细细）仔细——（
干干净净）干净——（
开心——（开开心心）
大大小小多多少少快快乐乐平平安安来来回回上上下下左左右右
一（）（）蝴蝶
一朵朵花
一（）（）大树一（）（）房子
（红红的）的花
红）的花很（红）很（
云朵
太阳
（）（）的______ 很（）很（）的______
房子树
（红红）的太阳很（红）很（红）的太阳
（白白）的云朵很（白）很（白）的云朵
（高高）的房子很（高）很（高）的房子
第一关:
反义词对对碰！
黑（白）有（无）远（近）前（后）多（少）高（
矮、低
）开（关）长（短）
出（入）左（右）天（地）大（小）
外（里、内）降（升）圆（方）东（西）反（正）来（去）冷（热）笑（哭）空（满）早（晚）直（弯）南（北）
细又___ 长又___
又___ 大又___ 圆
又高又大又粗又圆又香又甜又大又红
又说又笑又小又尖又白又胖又打又闹
看看：看一看说说：_____ 读读:
比比:
看一看说一说读一读比一比听一听数一数画一画写一写认一认

汉字组词大闯关教案中班

汉字组词大闯关教案中班教案标题：汉字组词大闯关教案（中班）教学目标：1. 让学生了解汉字的基本构造和组词规律。

2. 培养学生对汉字的认知能力和创造力。

3. 帮助学生提高汉字书写的准确性和流畅性。

教学准备：1. 课件或黑板、白板。

2. 汉字卡片（包括常用的汉字和一些基本的组词）。

3. 学生练习纸和书写工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 创设情境：向学生介绍今天的主题，告诉他们我们将进行一个有趣的游戏，通过学习汉字组词来解决各种挑战。

- 引导学生回顾之前学过的一些基本汉字，并请他们尽量组成一些简单的词语。

2. 探究（15分钟）- 呈现汉字卡片：将一些汉字卡片展示给学生，让他们观察汉字的构造和组词规律。

- 引导学生发现规律：通过提问和示范，引导学生发现汉字的构造和组词规律，例如“木”字可以和“门”字组成“木门”、“木”字可以和“桌”字组成“木桌”等。

- 组词练习：让学生根据所给的汉字卡片，尝试组成更多的词语，并鼓励他们尽量发挥创造力。

3. 拓展（15分钟）- 比赛游戏：将学生分成小组，每组派出一名代表，进行组词比赛。

教师将随机出示一张汉字卡片，代表需要利用这个汉字组成一个词语。

每个小组有30秒的时间，看哪个小组能够最快地组成一个正确的词语。

- 讨论和总结：在比赛结束后，与学生一起讨论他们遇到的困难和发现的规律。

总结汉字组词的基本原则，如意义相关、音形相关等。

4. 实践（15分钟）- 让学生自主练习：发放练习纸和书写工具，让学生根据自己的兴趣和想法，选择一些汉字进行组词练习，并尽量书写清晰、准确。

- 教师巡视指导：教师在学生练习的过程中巡视指导，帮助他们纠正错误和提供建议。

5. 总结（5分钟）- 邀请学生分享：请几位学生分享他们的作品，让其他学生进行评价和点评。

- 总结教学内容：总结今天的学习内容，强调汉字组词的重要性和应用价值。

- 布置作业：布置学生在家继续进行汉字组词的练习，并鼓励他们尝试用新学的词语进行句子创作。

四年级语文上册复习教案（词语复习）

四年级语文上册复习教案（词语复习）第一篇：四年级语文上册复习教案(词语复习)四年级语文上册复习教案第一单元复习目标：1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。

复习过程：1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。

2、本单元介绍哪几处自然景观？雄伟壮观的钱塘江大潮世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷南国风光“鸟的天堂” 绚丽多变的火烧云3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？4、复习《观潮》（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？（3）积累有关钱塘江的名诗句。

（4）背诵课文的3、4自然段。

5、复习《鸟的天堂》（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园）（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。

（大、充满生机）（4）学完这篇课文有什么感受？（5）背诵课文的第8自然段。

6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。

7、复习语文园地一（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。

（2）强调日积月累中易写错的字。

8、、复习本单元字词（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

强调：笼罩笼—茏薄雾沸腾潮—朝恢—灰缝隙缝—逢第二单元复习目标：1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

词语复习课件(词语大闯关)

健壮的
单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容
大大的（西瓜）
青青的（
）白白的（
）
圆圆的（
）长长的（
）
弯弯的（
）蓝蓝的（
）
闪闪的（
）红红的（
）
（红红的）的花很（红）很（红）的花
太阳云朵房子树
（）（）的______ 很（）很（）的 ______
（）的房子很（）很（）的房子
我们来找茬
游戏规则：
下面每组词语中
都有一个是错误
chá
的，请大家找出
来！
chá 我们来找茬
1.又白又胖又、大又小、又大又红 23..又又高大又又大白又、、红又又大红又、圆又又、绿美丽又又密漂亮
×
不能填反义词
×
不能填相同的字
×
不能填近义词
又___又 ___ 大圆又___又 ___ 细长
又高又大又笑
你们真是（一个个）又（聪明）又（可爱）的孩子！
碧绿碧绿
________的荷叶
ABAB式词语
颜色词的“ABAB” 如：碧绿碧绿、鲜红鲜红
颜色词的 “ABAB”
1
碧绿碧绿
3
火红火红
5
金黄金黄
2
鲜红鲜红
4
雪白雪白
6
乌黑乌黑
很多很多
_________小羊
01 很多很多
ABAB式词语
02 很美很美很长很长很高很高很小很小很远很远很大很大
外（里）降（）升圆（）东方（）西反（正）去（来）死（生）笑哭（）空（满）早（晚）直（弯）这那（）

二年级词语复习教案

二年级词语复习教案第一篇：二年级词语复习教案小学语文第三册词语复习教学设计教学目标：1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。

2、学习积累不同结构方式的词语。

3、养成主动积累好词的习惯。

教学重点：在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。

教学难点：学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。

教学准备：教师制作教学课件、设计练习题教学过程：一、回顾归纳、复习导入1、通过这个学期的学习，我们认识了许多词语朋友，这些词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的，词语和词语还能组合在一起呢。

3、这些词语朋友说好久没有和小朋友们见面了，很想念小朋友们，还邀请我们去词语王国做客呢。

让我们走进词语的王国，快乐地学习、快乐地玩耍吧。

二、创设情境、快乐复习（一）复习AABB式的重叠词1、显示AABB式的重叠词：许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。

看，有四个词语朋友在门口欢迎小朋友们呢，谁来和他们打招呼！我们一起和他们打招呼吧。

指名读。

齐读。

2、这四个词语说它们有共同特点，谁知道？回忆AABB式的重叠词的规律。

3、在咱们的语文课文里可多了，谁还记得他们吗？指名说一说。

汇报课本里的AABB式的重叠词。

（进进出出花花绿绿说说笑笑来来往往弯弯曲曲断断续续摇摇摆摆）齐读，记忆。

看谁记得又快又好。

4、如果不用这些叠词，又有什么不一样呢？出示句子进行比较：①风筝在空中摇摆，有的还翻起了跟头。

②风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

5、小结：有时我们恰当地运用一些重叠词，会使文章语句更加生动，还会起到强调的作用。

同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。

6、练习：写出四个AABB的词语，并选择一两个重叠词来说句子。

反馈。

7、过渡：许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们，祝我们在词语王国里快快乐乐玩耍，开开心心学习。

（二）复习“的”、“地”的搭配1、看，词语王国里要举行阅兵式了，两列整齐的队伍走出来了，课件显示词组“的”、“地”的搭配：分男女生读。

词语复习教案[全文5篇]

词语复习教案[全文5篇]第一篇：词语复习教案六年级期末复习——词语教学设计：何娟复习内容：1、仿写词语(倒顺词仿写、按结构仿写)。

2、词语排序。

3、词义辨析及运用。

4、根据语境填成语。

复习目标：1、能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。

2、能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。

3、能按一定要求对词语进行逻辑排列。

4、了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行仿写。

5、掌握一定成语的意思，并能根据语境填成语。

复习重点：词义的辨析及运用。

复习难点：根据语境填成语。

复习时间：2课时复习过程：一、情境导入1、激趣导入同学们，俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。

”孔子也曾说过“学而时习之，不亦说乎？”可见复习的重要性。

从今天开始，我们进入词语的复习。

词语复习除了要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思外，更重要的是能正确运用。

2、小游戏在复习之前我们先来做个游戏——成语接龙，看谁接得快。

游戏规则：三分钟时间分小组接成语。

错的或接不上的为失败，则被淘汰。

每组选出一个最厉害的。

游戏开始。

二、感知体验——按结构仿写1、课件出示倒顺词（11册124页），这是上学期练习中学过的一些倒顺词。

（指生读、齐读、练说）2、叠词的形式3、模仿词语结构4、小结成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。

关键看谁记得最多、最牢。

当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。

三、对话探究（一）词语排序1、把下列词语按一定的顺序排列，并说明理由。

①发芽播种结果开花长叶②除夕元宵中秋重阳端午春节③林则徐李白朱元璋陆游秦始皇④东亚福州中国亚洲福建⑤迎春花、腊月花、荷花、菊花2、练一练（二）词语辨析及运用1、辨析词义的方法：①要搞清词语的感情色彩。

②注意运用的对象。

③注意范围的大小。

④注意程度的轻重。

⑤考虑词语搭配的习惯。

2、读一读，比一比（11册21页）3、同音词的区别（11册40页）4、词语的感情色彩5、练一练（三）根据语境写成语导入：在我们的汉语中有许多成语。

字词大闯关优秀教案

字词大闯关一、导入同学们，上课之前，老师给大家带来了一个小谜语，快来猜一猜吧。

出示：“三角四楞长，珍珠里面藏。

想尝珍珠味，解带剥衣裳。

〞猜出这是什么了吗？没错，就是粽子。

提起粽子，你会想起哪个传统节日呀？除了吃粽子，端午节还有哪些传统习俗呢？〔赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊、戴五彩绳〕让我们今天随着小糯米一起参加一场特殊的端午节活动——字词大闯关。

老师把我们班同学分为了三大组，分别是1、2、3组，比比闯关时哪个组能够集齐所有包粽子的原材料，就可以包一个大粽子，神秘惊喜在等着你们哦。

闯关之前，小糯米送给我们三大法宝：第一个法宝是识字表，帮助我们读准字音；第二个法宝是写字表，提醒我们把汉字写正确、写美观；第三个是词语表，它可是我们积累词语，运用词语的好帮手哦。

熟练运用这三大法宝，相信胜利就会属于你们组啦。

二、赛龙舟大闯关〔易读错的字〕1.听，远处传来一阵阵响亮的加油声〔插入声音〕原来是赛龙舟比赛开始啦〔出示视频〕诶，我们的赛龙舟可跟他们不一样哦，出示识字表，请听小糯米说比赛规则：每组派一位代表挑战读，比比哪一组读得又快又准又多，获胜组可以获得一种包粽子的原材料哦。

2.好，挑战开始！〔三个组分别请同学轮流读〕第一组：痕崇翼掷缭懦皱拱档碎颤婴剃叠鳄呈储颠檀旋犁唠嘀诫赢牲缚创缸淌第二组：鸯漾伶俐横掀零耀警钳刑厘巅巍隙承歉吏逆墨咖廊储属括栏彤揉袖脊第三组：鸳倦蓬胀耕济钳爽择跪泄箱嗽淌屠翩罐遵钳隙贼谚袖系啡瞭型锚幻腹3.恭喜第〔〕组一马领先，获得了原材料——糯米4.师总结：看来，一定要区分前后鼻音、平翘舌以及难读的音。

一场剧烈的龙舟比赛就在同学们的欢欣鼓舞中结束了。

三、百步穿杨大闯关〔多音字〕今天我们的端午节活动多了两个全新的工程，第一个是百步穿杨。

1.此时，观众们欢呼雀跃〔插入声音〕原来是射击比赛开始了，只见选手们百发百中。

这一关难度升级，做好应战准备了吗？2.百步穿杨比赛正式开始！请听比赛规则：请大家拿起手中的箭，看谁有一双慧眼，能够准确射中多音字的标准读音，并说出如何区分，每组派一位代表比赛。

词语闯关课堂互动方案

词语闯关课堂互动方案词语闯关是一种有趣的词汇游戏，可以帮助学生巩固和扩展他们的词汇知识。

以下是一种词语闯关的课堂互动方案。

1. 游戏介绍：首先，老师向学生们介绍词语闯关的游戏规则和目标。

游戏的目标是尽快用正确的词语回答老师或其他同学的问题。

每个回答都必须是一个正确的词语，并且不能重复之前已经使用过的词语。

每个回答的词语都必须以上一个词语的最后一个字作为开头。

例如，如果第一个词语是“苹果”，那么下一个词语可以是“鸭子”，然后是“子弹”，依此类推。

如果某个学生无法回答或者回答错误，他就被淘汰出局。

最后留下的学生是胜利者。

2. 游戏准备：老师准备一些词语卡片，每个卡片上写着一个词语。

卡片可以用彩色的背景来区分不同的词语类别，例如红色代表动物，蓝色代表食物等等。

另外，老师还可以准备一个计分板来记录每个学生的得分。

3. 游戏开始：老师将一个词语卡片发给第一个学生，并向他提问。

学生必须准备好回答一个以这个词语开头的词语。

如果他回答正确，他可以继续选择下一个学生，并将这个词语卡片交给他。

如果回答错误，他就被淘汰出局。

4. 提高难度：随着游戏的进行，老师可以逐渐增加游戏的难度。

例如，可以要求学生在回答时必须使用特定的词性，例如名词、动词或形容词等。

这样可以帮助学生更加灵活地运用词语，并提高对不同词性的理解。

5. 小组合作：在游戏的过程中，老师还可以组织学生进行小组合作。

例如，每个小组可以合作回答问题，并共享他们的词语知识。

这样可以鼓励学生之间的合作和互助。

6. 延伸学习：在游戏结束后，老师可以和学生一起回顾游戏中使用的词语，并让学生进行相关的语法和词汇练习。

例如，老师可以给学生提供一系列句子，让他们选择正确的词语填空。

通过这样的词语闯关课堂互动方案，学生不仅可以巩固和扩展他们的词汇知识，还可以锻炼他们的思维和表达能力。

此外，这种游戏形式也能够激发学生的积极性和兴趣，使他们更加愿意参与到课堂互动中来，提高学习效果。

六年级下册语文《词语专项复习》教学设计含反思

六年级下册语文《词语专项复习》教学设计含反思复习目标：1.能正确读写常见的词语，按照一定要求和习惯进行词语搭配。

（常规）2.掌握理解词语的基本方法，可准确理解词语在具体语言环境中的意义。

（重点）3.正确理解常见的四字词语，准确运用于情景化的练笔训练中。

（难点）学情分析：对于六年级的学生来讲，综合性的复习是很有必要的，尤其是阅读量的不断提升，有很多词语只是浮于个人层面的理解，并未真正理解，经过交流，可以互通有无。

系统化的积累与运用，可以让学生更娴熟的使用词语，善表达，随心写。

教学过程：（一）直接导入亲爱的同学们，咱们今天进行词语复习（一）。

这节课，老师将通过以下三个板块引领大家一起复习：词语的含义、词语的搭配、词语的积累与运用。

（二）聚焦考点考点一：词语的含义同学们请看大屏幕，完成复习单第一题，限时4分钟。

师：时间到，3个词语可任选其一，举手回答。

学生1：我解释“恍然大悟”，我的理解是：“恍然”是突然间的意思，“大悟”是明白了的意思，这个词语的意思是突然间明白了。

我的方法是：通过词素法来理解。

（教师随机板书：词素法）学生2：我选择的是“千钧一发”，我先造句，在千钧一发之际，他用身体堵住了敌人的枪口。

我理解的意思是：比喻情况十分危急。

我理解这个词语的办法是：情景化造句。

（教师板书：造句法）学生3：危峰兀（wū）立……学生矫正危峰兀(wù)立，兀，突出学生3：孤峰突起、峰峦叠嶂。

意思是山峰高耸突起，感觉很危险的样子。

我用的办法是换一个词语。

（教师板书：换词法）师：除了三位同学讲到的方法还有那些方法？生4补充：理解词语的含义，生5补充：查字典生6补充：联系生活实际来理解。

......课代表小结：通过复习，我们巩固和强化了理解词语的方法，同学们一起说......考点2：词语的搭配同学们，我们不仅要学会理解词语及其含义，还要学会对词语进行合理的搭配，这样文字才会有灵魂。

任务二：1.完成复习单第二题（1），限时6分钟。