中职汽车应用与维修专业移动学习模式教学设计

龙源期刊网 中职汽车应用与维修专业移动学习模式教学设计

作者：陈修贵

来源：《启迪·下旬刊》2019年第12期

摘要：移动学习模式是在信息技术在教育教学中运用的新策略，其倡导突破传统学习的时空限制，在移动学习平台上进行更加理想的交互，由此使得实际的教育达到理想的状态。对于中职汽车应用与维修专业而言，可以将移动学习模式作为重要的教学策略，以提升实际职业教育的质量。本文以中职汽车应用与维修专业为基本视角，分析移动学习模式教学设计思路，以供参考。

关键词：中职教育;汽车应用与维修;移动学习

相比较传统的信息教学手段，移动学习模式的优势是很明显的：学习的灵活性特点明显，在没有时空限制的背景下，可以依照自己的意愿随时随地的去进行学习;学习内容处于零碎性和片段式的状态，可以实现碎片式经验的积累，这对于增强知识的急了是很有帮助的;学习的辅助性能明显，可以在当前汽车应用与维修专业课堂学习之外，形成有效的拓展，引导对应的教育体系朝着完善的方向发展。由此积极探讨移动学习模式在中职汽车应用与维修专业中的有效应用问题，是很有必要的。

一、围绕学习主题，实现教学资源的优化设计

本次选择以中职汽车应用与维修专业中“火花塞检测与更换”知识点为学习主题，选择以基于微信公众平台的移动学习模式来进行优化设计，发挥其在引导实际中职汽车应用与维修课程专业化发展中的效能。在实际教学资源优化设计的过程中，需要做好的工作主要可以归结为如下几个方面：首先，教师围绕着本次需要学习的主题，实现火花塞更换过程的拍摄，以微视频的方式来进行，确保在课堂中学生能够在微视频的引导下进行操作，辅助学生完成课前的预习工作，确保实际的实践操作能力能够在有效的引导下得以锻炼。接着，将拍摄好的微课程，教学课件，新课拓展资料等作为基本素材，上传到微信公众平台上，发布对应的信息推送。当然这些素材的上传，还需要进行合理的规划和安排，确保实际的教学文本互动朝着更加有效的方向发展，这对于引导更加高质量的预习和复习而言，是很有价值的。考虑到实际观看时间的碎片化，可以将实际的素材进行合理的划分，并且设定合理的框架和目录，确保学生可以针对于自己学习的情况，进行核实的选择，做好时间的规划，由此确保实际的移动学习模式在良好的学习资源环境中得以开展。还有，实际信息推送的时间要把握好，在课前要发布预习相关的素材，在课后需要发布课件和微视频资料，确保学生在不同的学习阶段可以获取到更加针对性的