关于世界观的学说课件
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关于世界观的学说PPT演示课件
哲学就是世界观和方法论的统一 •8
“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是 一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有 哲学思想，便只是一个供乐的艺人。
——泰勒
“哲学要是不同科学接触，就会变成一个 空架子；科学要是没有哲学，就是原始混 乱的东西。” ——爱因斯坦
•9
二、哲学是对自然、社会和思维知识的 概括和总结
自然科学知识 物理学化学生物学等
（1）具体科学 社会科学知识
知识
思维科学知识
伦理学文艺学经济学等 心理学逻辑学等
（2）哲学与具体科学的关系
区别：具体科学研究的是某一方面、某一领域的特殊规律； 哲学研究的是整个世界最普遍最一般的规律。哲学与具体 科学是共性与个性、一般与个别的关系，而不是包括和被 包括的关系。
B.后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结 C.前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指 导作用 D.二者的研究对象不同，回答的问题不同
•22
【随堂练习】
爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一 个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此 回答3-4题。
3. 爱因斯坦的这段话表明( ) ①哲学与各门具体科学是相互区别的 ②哲学既是世界观又 是方法论 ③哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学研究起 指导作用 ④哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
•11
探究活动：书本P9探究一：
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步 推动着哲学的发展。
•12
思考回答：
有人把哲学看成是“科学之科 学”，认为哲学可以取代具体科学 ，对吗？为什么？
不对（1）哲学以具体科学为基础 （2）二者研究对象不同
关于世界观的学说PPT课件
2021/3/12
10
思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌 龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一 种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获 一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要 改变命运，就要先改变行为；要改变行为，要 先改变思想，解放思想。这是因为
A．方法论决定世界观 B．世界观和方法论互相转化 C．世界观决定方法论 D．世界观可以脱离方法论而存在
2021/3/12
6
2.哲学与世界观的关系（关系一）：
A.区别：
（1）世界观人人都有，哲学并非人人都有。 （2）世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自 觉研究的结果。 （3）世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系 统化的。
B.联系：
（1）哲学就是关于世界观的学问，是系统化理论化的 世界观。哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高 表现。 20（21/3/122 ）哲学和世界观的研7究对象都是整个世界。
2021/3/12
17
比较
哲学
具体科学
研究 整个世界以及人与世 世界某一具体领域
对象 界的关系
的规律和奥秘
区 任务 别
作用
揭示整个世界变化发 展的一般规律
为人们认识世界和改 造世界提供方法论指 导
揭示世界某一特定领 域的特殊规律
为人们认识世界和改 造世界提供具体方法 指导
①哲学是对具体科学的概括、总结，具体科 联系 学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲
A.区别：世界观：
方法论（概念二）： 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
B.联系:
①世界观和方法论是同一问题的两个方面
②世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样
的世哲界学观就是有什世么界样的观方与法论方。法论的统一
关于世界观的学说优质 PPT课件
思维知识的概括和总结。
2019/9/13
18
1、下列关于哲学的说法，正确的是
A．哲学是关于方法论的科学
C
B．哲学是人们对于整个世界的根本观点
C．哲学是关于世界观的学说
D．哲学是对社会科学知识的概括和总
结
2019/9/13
19
2、世界观与方法论的关系是：
A、世界观和方法论相互决定 B、方法论决定世界观，世界观体现方法论 C、世界观决定方法论，方法论体现世界观 D、世界观和方法论相互影响、相互促进
哲学：对自然、社会和思维的各种知识进行概括 和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规 律
• 联系:
2019/9/13
（1）具体科学的进步推动哲学的 发展。
（2）哲学为具体科学研究提供世 界观和方法论的指导。
16
哲学要是不同科学接 触，就会变成一个空架 子；科学要是没有哲学， 就是原始混乱的东 西。”
2019/9/13
9
有位秀才进京赶考，住在一家店里。考试前两天他做了 两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是 下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天找了个算命的解梦。算命的一听，叹气 道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲 吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听， 心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
2019/9/13
1
第二框 关于世界观的学说
2019/9/13
2
学习目标
1. 知识目标：了解哲学、世界观和方法论的含义，理解 哲学与世界观，世界观和方法论，哲学和具体科学的关 系。
2. 能力目标：通过对哲学与世界观、方法论、具体知识 三对关系的分析，培养辩证思维的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：通过世界观与方法论关系， 哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义， 从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界 观。
2019/9/13
18
1、下列关于哲学的说法，正确的是
A．哲学是关于方法论的科学
C
B．哲学是人们对于整个世界的根本观点
C．哲学是关于世界观的学说
D．哲学是对社会科学知识的概括和总
结
2019/9/13
19
2、世界观与方法论的关系是：
A、世界观和方法论相互决定 B、方法论决定世界观，世界观体现方法论 C、世界观决定方法论，方法论体现世界观 D、世界观和方法论相互影响、相互促进
哲学：对自然、社会和思维的各种知识进行概括 和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规 律
• 联系:
2019/9/13
（1）具体科学的进步推动哲学的 发展。
（2）哲学为具体科学研究提供世 界观和方法论的指导。
16
哲学要是不同科学接 触，就会变成一个空架 子；科学要是没有哲学， 就是原始混乱的东 西。”
2019/9/13
9
有位秀才进京赶考，住在一家店里。考试前两天他做了 两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是 下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天找了个算命的解梦。算命的一听，叹气 道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲 吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听， 心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
2019/9/13
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第二框 关于世界观的学说
2019/9/13
2
学习目标
1. 知识目标：了解哲学、世界观和方法论的含义，理解 哲学与世界观，世界观和方法论，哲学和具体科学的关 系。
2. 能力目标：通过对哲学与世界观、方法论、具体知识 三对关系的分析，培养辩证思维的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：通过世界观与方法论关系， 哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义， 从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界 观。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说课件(共34张PPT)
关于世界观 的学说
三个关系
哲学与世界观的 关系
世界观与方法论 的关系
哲学与具体科学 的关系
一个概念
哲学的概念
03
巩固练习
判断题：
（1）哲学就是世界观。
关系
（2）哲学是科学的世界观和方法论。 哲学有科学的也有不科学的
（3）哲学是关于世界观的科学。 同上 （4）哲学是科学的科学，可以取代具体科学。 （p9） （5）哲学是具体科学知识的总和。 二者是共性与个性的关系 （6）哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。 同上
第一课
1.2 关于世界观的学说
目录
CONTENT
1
哲学是系统化理论化 的世界观
2
哲学是对自然、社会和思
维知识的概括和总结
01
哲学是系统化理论化的世界观
思考
你有世界观吗？ 你怎么看待这个世界以及人与世界的关系？ 整个世界是运动的还是静止的？
一位 “勇敢”
的老太 太
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的 高山。因为这座山上有一个寺庙。她祈求“神灵” 为她生病的孙子降福，并保佑她八十岁的老伴长命 百岁。
特点理论自的化发朴的素的、的零世散界观
自觉的、系统化 理论化的
A.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 B. 哲学与世界观的研究对象相同，都是整个世界；
哲学与世界观都有科学和非科学之分
有一年，家乡发生洪灾……
奶奶 孙女
思想 认为命由天定
认为人定胜天
世界观
行动 身处困境时消极等 待，逆来顺受，指 望得到神的恩赐。
整个世界适 用的普遍规 律
2.哲学与具体科学的关系
关系
具体科学
1.2关于世界观的学说共26张PPT
《圣经》记载：上帝第一天造出白天黑夜，第二天造出空气和水，第三 天造出植物，第四天造出日月星辰，第五天造出水中的各种动物，第六 天造出地上的各种生物和人。天地万物都造齐了，第七天就定为休息日。 霍金：宇宙源于奇点所发生的大爆炸，这个爆炸过程被称为宇宙大爆炸。
以上材料对于世界或者宇宙的看法可以统称为？
哲学是系统化、理论化的世界观。
一位“勇敢”的老太太
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多 米的高山。因为这座山上有一个寺庙。她祈求“神 灵”为她生病的孙子降福，并保佑她八十岁的老伴 长命百岁。生活并不宽裕的她临下山时留下一百元 钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。 这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，并留下 自己平时吃俭用的一百元钱，是什么原因？因为在 她心目中，“神灵”支配了她一家人的命运。
十九世纪思想界的中心人物达尔文，他的进化 论思想否定了“物种是至高无上的上帝创造 的”。在进化论看来，宇宙中存在的各种形式 都是通过自然的过程而产生的，不是神创造的。 这一理论为马克思辩证唯物主义哲学奠定了自 然科学理论基础（细胞学说，能量守恒与转化 定律是另外的两个基础）。
以上内容说明了什么？ 结论二：具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展。
问题2：人人都有自己的世界观，人人都是哲学家吗？ 为什么？（哲学和世界观的区别和联系）
2. 哲学和世界观的关系：
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学：就是关于世界观的学说。哲学是哲学家依据一定的自 然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界 观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
万有引力
生产力与生 产关系矛盾
遗忘曲线
具体科学的 个别规律
事物的变化发展是有规律的，规律是客观的。
以上材料对于世界或者宇宙的看法可以统称为？
哲学是系统化、理论化的世界观。
一位“勇敢”的老太太
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多 米的高山。因为这座山上有一个寺庙。她祈求“神 灵”为她生病的孙子降福，并保佑她八十岁的老伴 长命百岁。生活并不宽裕的她临下山时留下一百元 钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。 这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，并留下 自己平时吃俭用的一百元钱，是什么原因？因为在 她心目中，“神灵”支配了她一家人的命运。
十九世纪思想界的中心人物达尔文，他的进化 论思想否定了“物种是至高无上的上帝创造 的”。在进化论看来，宇宙中存在的各种形式 都是通过自然的过程而产生的，不是神创造的。 这一理论为马克思辩证唯物主义哲学奠定了自 然科学理论基础（细胞学说，能量守恒与转化 定律是另外的两个基础）。
以上内容说明了什么？ 结论二：具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展。
问题2：人人都有自己的世界观，人人都是哲学家吗？ 为什么？（哲学和世界观的区别和联系）
2. 哲学和世界观的关系：
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学：就是关于世界观的学说。哲学是哲学家依据一定的自 然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界 观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
万有引力
生产力与生 产关系矛盾
遗忘曲线
具体科学的 个别规律
事物的变化发展是有规律的，规律是客观的。
12关于世界观的学说课件(共25张PPT)
具体科学揭示的是自抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 哲学 抽象 共性 一般 指导
具体科学
具体 个性 个别 基础
牛顿的自发唯物主义倾向是明显的。他提出：自然界存在着内 在因果规律性；自然界有客观统一性；观察和实验室科学研究 的出发点。这对他的科学研究有重大影响。开普勒的行星运动 三定律问世后，许多科学家都在探索，是什么原因支配行星如 此有规律地绕日运动？受唯心主义影响，开普勒认为行星是在 太阳“德性”感召下才有“意识”地运动起来的。牛顿摒弃这 种解释，认定物体普遍存在引力相互作用，这种相互作用有普 遍规律性。最终，牛顿科学地解决了行星绕日运动问题，发现 了万有引力定律。 当然，牛顿的自发唯物主义具有明显的局限性，晚年的他，在 找不到行星绕日运动的初始切向力时，走向唯心主义，屈从于 神学，把太阳系运动的原因归结到上帝的第一次推动。牛顿在 自己已知的领域无情地撵走了上帝，又在自己不知的领域虔诚 地请回了上帝。实际上，上帝=我不知，这是那个时代自发唯 物主义指导下科学家的通病。 如今，随着现代科学的发展，人类认识水平提高，哲学已经基 本抛弃了神创论的观点，但对行星运动的研究仍然没有完成。
为基础的理论思维形式的支配。”
——恩格斯
课堂总结
人们在实践中 自然科学知识 形成了许多具体科学知识 社会科学知识 概 括 和 总 结
对世界总的看 法和根本观点
思维科学知识 方法论
世 界 观
系统化 理论化
决定
体现
哲 学
全面理解哲学概念
（1）从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧
（3）从产生看，哲学产生于人类的实践活动，源于实 践中对世界的追问和思考。 （4）从本质看，哲学是关于世界观的学说。
• 物理学：构成物质的基本微粒是分子、原子、电子； 天体运动遵循万有引力规律。 • 生物学：生物在变异、遗传与自然选择作用下演变发 展。物种进化遵循从简单到复杂、从低级到高级的规 律。 • 化学：物理变化是分子运动的结果；化学变化是原子 运动的结果。在化学反应中，遵循质量守恒规律。 • 经济学：价值决定价格，供求影响价格。市场经济运 作过程中遵循价值规律。 • 心理学：人的心理发展经历了不同阶段，这受到人脑 发育、社会环境等多因素影响。要根据心理发展规律 对儿童进行教育。 • 哲学：世界是物质的；物质是运动的；运动是有规律 的，要尊重规律，按客观规律办事……
具体科学
具体 个性 个别 基础
牛顿的自发唯物主义倾向是明显的。他提出：自然界存在着内 在因果规律性；自然界有客观统一性；观察和实验室科学研究 的出发点。这对他的科学研究有重大影响。开普勒的行星运动 三定律问世后，许多科学家都在探索，是什么原因支配行星如 此有规律地绕日运动？受唯心主义影响，开普勒认为行星是在 太阳“德性”感召下才有“意识”地运动起来的。牛顿摒弃这 种解释，认定物体普遍存在引力相互作用，这种相互作用有普 遍规律性。最终，牛顿科学地解决了行星绕日运动问题，发现 了万有引力定律。 当然，牛顿的自发唯物主义具有明显的局限性，晚年的他，在 找不到行星绕日运动的初始切向力时，走向唯心主义，屈从于 神学，把太阳系运动的原因归结到上帝的第一次推动。牛顿在 自己已知的领域无情地撵走了上帝，又在自己不知的领域虔诚 地请回了上帝。实际上，上帝=我不知，这是那个时代自发唯 物主义指导下科学家的通病。 如今，随着现代科学的发展，人类认识水平提高，哲学已经基 本抛弃了神创论的观点，但对行星运动的研究仍然没有完成。
为基础的理论思维形式的支配。”
——恩格斯
课堂总结
人们在实践中 自然科学知识 形成了许多具体科学知识 社会科学知识 概 括 和 总 结
对世界总的看 法和根本观点
思维科学知识 方法论
世 界 观
系统化 理论化
决定
体现
哲 学
全面理解哲学概念
（1）从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧
（3）从产生看，哲学产生于人类的实践活动，源于实 践中对世界的追问和思考。 （4）从本质看，哲学是关于世界观的学说。
• 物理学：构成物质的基本微粒是分子、原子、电子； 天体运动遵循万有引力规律。 • 生物学：生物在变异、遗传与自然选择作用下演变发 展。物种进化遵循从简单到复杂、从低级到高级的规 律。 • 化学：物理变化是分子运动的结果；化学变化是原子 运动的结果。在化学反应中，遵循质量守恒规律。 • 经济学：价值决定价格，供求影响价格。市场经济运 作过程中遵循价值规律。 • 心理学：人的心理发展经历了不同阶段，这受到人脑 发育、社会环境等多因素影响。要根据心理发展规律 对儿童进行教育。 • 哲学：世界是物质的；物质是运动的；运动是有规律 的，要尊重规律，按客观规律办事……
人教版高中政治必修四课件：1.2关于世界观的学说 (共37张PPT)
哲学就是关于世界观的学问，是系统 化、理论化的世界观。
判断与分析
世界观就是哲学?
哲 学 和
区别
①含义不同。
②主体不同：世界观是自发形成的，人人都 有，哲学是哲学家自觉研究的结果。 ③特点不同：世界观是零散的、朴素的、缺
世
乏理论论证；而哲学是系统化理论化的、具
界
有严密的逻辑和完整的体系。
观
①人们把世界观形成体系，用某种理论形式表
哲学不是凭空产生的，它以具体科学为 基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离 开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。
探究：p9 (1)牛顿的世界观对他的科学研究有什 么影响?如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一 推动力”的结论吗?
唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心 主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相
二、关于世界观的学说
本节内容：自主学习3分钟
一个问题：具体科学包括哪三类
三
世界观
个 概
方法论
念
哲学
三 哲学与世界观
个 关
世界观与方法论
系 哲学与具体科学
（一）哲学是系统化理论化的世界观（从 哲学研究对象的角度揭示哲学的内涵）
1、什么是世界观？
人们对整个世界以及人与世界关系的总
的看法和根本观点，就是世界观。
语文
数学
自然科学
英语
物理
化学
社会科学
生物
历史
地理
思维科学
心理
政治
哲学 哲学不是具体知识，而是研究整个世界的一般知识
认识世界 改造世界
认识和改造 自然的知识
认识和改造 社会的知识
关于人的认识 和思维的知识
（自然科学）
判断与分析
世界观就是哲学?
哲 学 和
区别
①含义不同。
②主体不同：世界观是自发形成的，人人都 有，哲学是哲学家自觉研究的结果。 ③特点不同：世界观是零散的、朴素的、缺
世
乏理论论证；而哲学是系统化理论化的、具
界
有严密的逻辑和完整的体系。
观
①人们把世界观形成体系，用某种理论形式表
哲学不是凭空产生的，它以具体科学为 基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离 开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。
探究：p9 (1)牛顿的世界观对他的科学研究有什 么影响?如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一 推动力”的结论吗?
唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心 主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相
二、关于世界观的学说
本节内容：自主学习3分钟
一个问题：具体科学包括哪三类
三
世界观
个 概
方法论
念
哲学
三 哲学与世界观
个 关
世界观与方法论
系 哲学与具体科学
（一）哲学是系统化理论化的世界观（从 哲学研究对象的角度揭示哲学的内涵）
1、什么是世界观？
人们对整个世界以及人与世界关系的总
的看法和根本观点，就是世界观。
语文
数学
自然科学
英语
物理
化学
社会科学
生物
历史
地理
思维科学
心理
政治
哲学 哲学不是具体知识，而是研究整个世界的一般知识
认识世界 改造世界
认识和改造 自然的知识
认识和改造 社会的知识
关于人的认识 和思维的知识
（自然科学）
1.2关于世界观的学说PPT课件
.
14
小结
人
认识世界 （两项基本活动）处
理
改造世界
人与自然界的关系
（个性）
（形成）
人与他人、社会的关系
具体科学知识
自己与自己的关系
（概 括） （总 结）
（共性） 哲学
（系统化） （理论化）
总结：什么是哲学（如何全面理解哲学的含义）
1、从本义看，哲学是智慧之学或追求智慧概括和总结。
10
自然科学 如：化合与分解 遗传 与变异 社会科学 如：社会变革与更替
思维科学 如：人的记忆规律
最一般 特性：运动（都处在运动变化中） 最普遍
原因：矛盾（都普遍存在矛盾）
——哲学是人类对自然科学、社会科学，思维科学各种知识进行 总结概括反思的一门学科。
哲学思维的特点：反思（P8专家点评：用黄昏起飞的猫头鹰比喻哲学反思的特点）
动力”的结论的。
.
13
总结 二、哲学与具体科学的关系
哲 区别 主要是研究对象不同：具体科学研究的是
学
自然、社会和思维某一特定领域中的规律
与
（个性）；
具
而哲学是对自然、社会和思维知识的概括
体
和总结（共性）。
科
学 的 关 系
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推 动着哲学的发展。
联系
②哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
人类社会
主观世界 观念、思想等
.
4
人对世界的影响：人能否认识和改造世界、
②人和世界
人怎样认识和改造世界
的关系
世界对人的影响：人们认识和改造世界
受客观条件的限制
③总的看法和根本观点
不同于人们对某个事物或某个方面事物的 个别的、具体的、零散的看法（如个别人的道 德观、审美观、国家观，人生观等）
《关于世界观的学说》PPT课件
人 （两项基本活动）理 人与他人、社会的关系
知识（个性）
改造世界
自己与自己的关系
（概 括）
实践
（总 结）
2021/3/10
哲学
（共性）
（系统化） （理论化）
世界观
（共性）
决体 定现
方法论
15
请你来判断判断：
（1） 人们对周围事物的看法和观点就是世界观
（2）人人都有世界观，：
哲学是系统化理论化的世界观。
C.从与世界观与方法论的关系看：
哲学是关于世界观的学问,也是关于方法论学问； 是世界观和方法论的统一。
D.从与具体知识的关系看：
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
2021/3/10
12
课堂探究:P９
思考: 恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？ 牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？ 牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？
2021/3/10
----应该树立科学的世界观
13
哲学是科学的?
哲学 是关于世界观的学说,是世界观与方法论的统一,
有科学与非科学之分。
马克思主义哲学 是科学的世界观和科学的方法论,
是人类哲学思想发展的新阶段。
2021/3/10
世界观也是 科学的？
14
本课小结
认识世界 处 人与自然界的关系 （形成）具体科学
哲 学 决定
人定胜天 勤勉、刻苦
命由天定
体现
颓废、消沉
方法论 人们认识和改造世界根本原则和根本
方法
哲学既是关于世界观的学问，也是关于方法论的
学20问21/3，/10 哲学是世界观和方法论的统一。
8
（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和 总结
相关主题