北师大版小学五年级下册语文《阅读大地的徐霞客》课件PPTPPT、优质教学课件

徐霞客的一生，是（ （ ）的一生，是（ （ ）的一生。
）的一生，是 ）的一生，是
2.课外阅读有关徐霞客的故事和书籍，用一百 字的篇幅简单介绍徐霞客。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
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们的 呢？
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。

学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
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3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
游历生活
从22岁起，徐霞客 开始了游历考察生涯。三 十多年间，他先后四次进 行了长距离的跋涉，足迹 遍及全国。游历过程中， 曾三次遭遇强盗，四次绝 粮。更为可贵的是，徐霞
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是长 江的正源，辨明了左江、右江、大盈江、澜沧江 等许多水道的源流，也是世界上最早对石灰岩地 貌进行系统考察的地理学家。
板书设计：
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螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
阅读大地的徐霞客
徐霞客简介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号 霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学 家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游 记》，是描绘华厦风景资源的旅游巨篇，在国内
外具有深远的影响。
徐霞客的石像
《徐霞客游记》简介
《徐霞客游记》以日记体为主的 中国地理名著。明末徐弘祖经30 多年旅行，写有天台山、雁荡山、 黄山、庐山等名山游记17篇和 《浙游日记》、《江右游日记》、 《楚游日记》、《粤西游日记》、 《黔游日记》、《滇游日记》等著 作，遗有60余万字游记资料。死 后由他人整理成《徐霞客游记》。 对地理、水文、地质、植物等现象， 均作详细记录，在地理学和文学上 卓有成就。
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
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再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
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1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！