【人教版】四年级美术下册第7课课件《色彩的情感》
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四年级美术下册第7课《色彩的情感》 优秀课件1人教版
体验色彩，学习新知
色彩的联想与观者的生活经历、知识修 养直接相关。一般来说，儿童偏于对周 围熟悉的动植物、食品、玩具、服饰品 等具体事物的联想，成年人则较多地联 想到社会生活实践中的抽象概念。色彩 的联想是通过形象思维产生的一种心理 反应。
体验色彩，学习新知
四、自评互评，总结提高
1、展示各小组的作品 2、老师根据学生展示的画面进行总结。
• 从这幅画的色彩、人物形象来 分析，画面带给大家什么样感 觉？
拓展环节
• 《色彩》
• • • • • • • • •
闻一多
生命是张没有价值的白 纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀， 再完 成这帧彩图， 黑还要加 我以死。 从此以后， 我便溺爱于 我的生命， 因为我爱他的色彩。
欣赏作品思考问题
请同学们仔细聆听作品
感受它带给我们的情感
战马奔腾
欣赏作品思考问题
请同学们仔细聆听作品
感受它带给我们的情感
体验色彩，学习新知
• 红色联想：花、太阳、火焰、交通信号灯、 婚嫁、标语、流血 • 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔放、革命、 冲动、暴躁、不沉着、警示
体验色彩，学习新知
色彩的情感
Kiss the rain
雨的印记
Whenever you need me Kiss the rain Whenever I'm gone too long. If your lips Feel lonely and thirsty Kiss the rain And wait for the dawn. Keep in mind We're And the nights As empty for me as for you can‘t wait till morning Kiss the rain Kiss the rain Kiss the rain Hello Can you hear me? Am I gettin' through to you? Hello Is it late there?
四年级下册美术课件-7色彩的情感-人教版(24张PPT)
黄
黄绿
黄橙
对照色（色环中 180度正对的颜
绿
色，互为对照 橙 色。）
蓝绿
橙红
蓝 蓝紫
红
红紫 紫
带有红色、橙色、黄色调的色彩，给人以温暖的感觉。 带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。
理解色彩间的关系（视察与体验）
黄
黄绿
黄橙
绿 蓝绿
橙
暖
色
橙红
蓝 蓝紫
红
红紫 紫
带有蓝色调或青色调的色彩，给人以寒冷的感觉。
理解色彩间的关系（视察与体验）
冷 色
理解色彩间的关系（视察与体验）
色调:色彩总偏向，
暖
表达一定的情感或 营造某种特定的氛
色
围。
冷 色
体验色彩情感(体验与感悟)
教师示范
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
2 1
3
4
体验色彩情感(创作与实践)
用色彩表现自己喜欢的季节
体验色彩情感(评价与总结)
学生作品展示
认识色彩三要素（知识回顾）
色彩的明暗程度 明度
色彩的相貌特征 色相
明度变低
明度变高
认识色彩三要素（知识回顾）
纯度 色彩的纯净程度
黄
黄+红(桔黄)
红 +黄 +蓝(灰色)
越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。
认识色彩三要素（知识回顾）
明度 纯度
色相
理解色彩间的关系（视察与体验）
类似色（有相同色相元素）
色彩的情感 课件(共33张PPT)人教版 美术四年级下册
人教版四年级下册
色彩的情感
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
激烈、紧张
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
庄重、严肃
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
开心、愉快
导学
不同的画面会给我们不同的情感，那色彩是不是也是这样的？
2
课堂讲授
课堂讲授
想一想颜色会给我们什么感觉？
课堂讲授
红色
课堂讲授
红色联想：花、太阳、信号灯、婚嫁、国旗等。 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔放、革命、冲动、暴躁、警示。
课堂讲授
黄色
课堂讲授
黄色联想：秋天、金灿灿的麦子、向日葵、沙漠、枯黄的落叶等。 情感象征：丰收、成熟、活泼、豪华、干燥、衰竭。
红色 让人感觉灼痛、热烈
课堂讲授
同学们想一想，甜是什么颜色？
让人感觉幸福、开心
粉色、红色
课堂讲授
同学们想一想，苦是什么颜色？
让人感觉难受、痛苦
黑色、褐色
课堂讲授
同学们想一想，咸是什么颜色？
白色、蓝色 让人感觉干涩、厚重
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
用绘画的方式表现某种情感体验
5
交流展示
交流展示
学生伸
色彩除了可以表达情感，还可以 用来表达一年四季的感觉。
课外延伸
春
夏
秋
冬
谢谢观看
课堂讲授
蓝色
课堂讲授
色彩的情感
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
激烈、紧张
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
庄重、严肃
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
开心、愉快
导学
不同的画面会给我们不同的情感，那色彩是不是也是这样的？
2
课堂讲授
课堂讲授
想一想颜色会给我们什么感觉？
课堂讲授
红色
课堂讲授
红色联想：花、太阳、信号灯、婚嫁、国旗等。 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔放、革命、冲动、暴躁、警示。
课堂讲授
黄色
课堂讲授
黄色联想：秋天、金灿灿的麦子、向日葵、沙漠、枯黄的落叶等。 情感象征：丰收、成熟、活泼、豪华、干燥、衰竭。
红色 让人感觉灼痛、热烈
课堂讲授
同学们想一想，甜是什么颜色？
让人感觉幸福、开心
粉色、红色
课堂讲授
同学们想一想，苦是什么颜色？
让人感觉难受、痛苦
黑色、褐色
课堂讲授
同学们想一想，咸是什么颜色？
白色、蓝色 让人感觉干涩、厚重
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
用绘画的方式表现某种情感体验
5
交流展示
交流展示
学生伸
色彩除了可以表达情感，还可以 用来表达一年四季的感觉。
课外延伸
春
夏
秋
冬
谢谢观看
课堂讲授
蓝色
课堂讲授
【人教版】四年级美术下册第7课《色彩的情感》-课件
《呐喊》
学生作品展示
学生作品展示
动手实践——作业要求：
• 运用水粉、水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色 彩命题画。
• 可以不表现具体物象，而是用色彩大胆表达情感。
色彩在实用美术中的运用 装饰画
服装配色
广告Biblioteka 大家还记得这个女孩是谁吗？ 她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红衣？ 有什么内涵和意义？
色彩的情感
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
温暖
提到黄色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
庄重
清澈
提到蓝色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
凉爽
色相
联想
情感体验
观察作品，谈谈画作蕴含了作者 什么样的情感？
蒙克的作品
全画的色彩是郁闷的：浓重的血红色 悬浮在地平线上方，给人以不祥的预 感。它与海面阴暗处的紫色相冲突； 这一紫色因伸向远处而愈益显得阴沉。 同样的紫色，重复出现在孤独者的衣 服上。而他的手和头部，则留在了苍 白、惨淡的棕灰色中。 画中没有一处不充满动荡感。
这件作品给你的第一感受是什么？ 画家要传递给我们哪些信息？
深蓝色与黄色——简单的图案——让这 彩色玻璃似乎闪耀着喜悦之光。但是马 蒂斯并不是在诉说他所经历的乐事。这 位脆弱的、饱受磨难的画家试图抹去他 对忧郁以及沮丧的恐惧；
生命之树 马蒂斯
把长城蜿蜒之势和重山的激越之 势作了相当充分的描写。此画在 色彩上用朱砂加以夸饰，使之与 灰白的城墙相辉映，这种沈厚的 基本色调，反映著一种对旧时代 和历史陈迹的感慨。
红色 黄色 蓝色 橙色
火焰、太阳、 国旗……
金子、柠檬、 香蕉……
大海、蓝天、 宇宙……
学生作品展示
学生作品展示
动手实践——作业要求：
• 运用水粉、水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色 彩命题画。
• 可以不表现具体物象，而是用色彩大胆表达情感。
色彩在实用美术中的运用 装饰画
服装配色
广告Biblioteka 大家还记得这个女孩是谁吗？ 她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红衣？ 有什么内涵和意义？
色彩的情感
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
温暖
提到黄色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
庄重
清澈
提到蓝色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
凉爽
色相
联想
情感体验
观察作品，谈谈画作蕴含了作者 什么样的情感？
蒙克的作品
全画的色彩是郁闷的：浓重的血红色 悬浮在地平线上方，给人以不祥的预 感。它与海面阴暗处的紫色相冲突； 这一紫色因伸向远处而愈益显得阴沉。 同样的紫色，重复出现在孤独者的衣 服上。而他的手和头部，则留在了苍 白、惨淡的棕灰色中。 画中没有一处不充满动荡感。
这件作品给你的第一感受是什么？ 画家要传递给我们哪些信息？
深蓝色与黄色——简单的图案——让这 彩色玻璃似乎闪耀着喜悦之光。但是马 蒂斯并不是在诉说他所经历的乐事。这 位脆弱的、饱受磨难的画家试图抹去他 对忧郁以及沮丧的恐惧；
生命之树 马蒂斯
把长城蜿蜒之势和重山的激越之 势作了相当充分的描写。此画在 色彩上用朱砂加以夸饰，使之与 灰白的城墙相辉映，这种沈厚的 基本色调，反映著一种对旧时代 和历史陈迹的感慨。
红色 黄色 蓝色 橙色
火焰、太阳、 国旗……
金子、柠檬、 香蕉……
大海、蓝天、 宇宙……
四年级下册美术《第7课 色彩的情感》课件 人教版
最伟大的艺术天才。
爱德华·蒙克（Edvard Munch，1863年12月12日—1944 年1月23日），挪威表现主义画家、版画复制匠，现
代表和悲伤压抑的情调。 他对心理苦闷的强烈的，呼唤式的处理手法对20世纪
初德国表现主义的成长起了主要的影响，其主要作品 有《呐喊》《生命之舞》《卡尔约翰街的夜晚》。
美丽的色彩世界
小涧中心小学 魏星
文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853年
3月30日—1890年7月29日），荷兰后印象 派画家。代表作有《星月夜》、自画像系列、
向日葵系列等。
巴勃罗· 毕加索（1881年10月25日-1973年4月8日）， 西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术 的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当 代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪
• 通过本课的学习，希望大家 以后能更好的运用色彩来进 行美术创作，运用色彩点缀 我们的生活。让我们的学习 生活更加多彩。
爱德华·蒙克（Edvard Munch，1863年12月12日—1944 年1月23日），挪威表现主义画家、版画复制匠，现
代表和悲伤压抑的情调。 他对心理苦闷的强烈的，呼唤式的处理手法对20世纪
初德国表现主义的成长起了主要的影响，其主要作品 有《呐喊》《生命之舞》《卡尔约翰街的夜晚》。
美丽的色彩世界
小涧中心小学 魏星
文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853年
3月30日—1890年7月29日），荷兰后印象 派画家。代表作有《星月夜》、自画像系列、
向日葵系列等。
巴勃罗· 毕加索（1881年10月25日-1973年4月8日）， 西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术 的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当 代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪
• 通过本课的学习，希望大家 以后能更好的运用色彩来进 行美术创作，运用色彩点缀 我们的生活。让我们的学习 生活更加多彩。
(四下)美术优秀课件-7色彩的情感 ｜人教新课标 PPT(29页)
一、认识色彩
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
请想想看由棕色联想到什么事物？
典雅、安定、沉静、平和、亲切， 给人情绪稳定、容易相处的感 觉。。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由灰色联想到什么事物？
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、 炭灰、暗灰，在无形中散发出智能、 成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与 淡灰色则带有哲学家的沉静。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
请想想看由棕色联想到什么事物？
典雅、安定、沉静、平和、亲切， 给人情绪稳定、容易相处的感 觉。。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由灰色联想到什么事物？
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、 炭灰、暗灰，在无形中散发出智能、 成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与 淡灰色则带有哲学家的沉静。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
人教版美术四年级下册第7课色彩的情感课件(共15张PPT)
1、选题《我爱家乡的晚霞》。 2、选择3-4种主要颜色。 3、选择表现手法。
油 画 棒
水 彩 笔
课后建议同学们从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。 让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法。
《色彩》闻一多 生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展， 红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图，黑还要加我以死。 从此以后，我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的、愉快、平静、欢乐、焦虑…… 我们的情感多种多样，今天用色彩来表现它们吧。
同学们，你们还 记得色彩的冷暖 关系、明暗关系 吗？
由此看来，色彩情感的产生， 不是色彩本身就具备的功能， 而是人们赋予色彩的某种文 化特征。
运用这节课所学的知识，进行创作。 用四种色彩组合表现你喜欢的季节。
生命的意义存在于现象之中， 正是因为有了各种生活的现 象，才使生命具有了具体的 内涵，而生活的现象就是直 观中的各种色彩。
四年级美术下册第7课《色彩的情感》 优秀课件1人教版
欣它带给我们的情感
战马奔腾
欣赏作品思考问题
请同学们仔细聆听作品
感受它带给我们的情感
体验色彩，学习新知
• 红色联想：花、太阳、火焰、交通信号灯、 婚嫁、标语、流血 • 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔放、革命、 冲动、暴躁、不沉着、警示
体验色彩，学习新知
• 从这幅画的色彩、人物形象来 分析，画面带给大家什么样感 觉？
拓展环节
• 《色彩》
• • • • • • • • •
闻一多
生命是张没有价值的白 纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀， 再完 成这帧彩图， 黑还要加 我以死。 从此以后， 我便溺爱于 我的生命， 因为我爱他的色彩。
作业布置
• 请同学们用表情表演酸甜苦辣
• 酸——柠檬黄 中黄 翠绿 草绿 • 甜——明度低一点，就是稍加 点白，暖色系的颜色都可以， • 苦——纯度低一点，可以用闷 一点的颜色，像墨绿 橄榄绿 赭 石 • 辣——刺激的，那么颜色应该 是很刺激的对比关系，纯度高 的颜色，对比强烈的颜色搭配
作业布置
色彩的情感
Kiss the rain
雨的印记
Whenever you need me Kiss the rain Whenever I'm gone too long. If your lips Feel lonely and thirsty Kiss the rain And wait for the dawn. Keep in mind We're And the nights As empty for me as for you can‘t wait till morning Kiss the rain Kiss the rain Kiss the rain Hello Can you hear me? Am I gettin' through to you? Hello Is it late there?
四年级下册美术课件-7 色彩的情感 -人教版
第六关 赏 析 看看艺术家是怎样用色彩表现情
感的？
蓝色、绿色为背景，鲜艳明亮的 黄色给人以生机勃勃的感染力。
大面积的蓝绿色给人以旺盛生命 力的感觉。
学生作品欣赏
第七关 终极PK 情感表现
温馨提示： 1、用学过的色彩知识表现某种情感(比如高兴、 悲伤、激动、愤怒等等）； 2、内容可以是抽象的，也可以是具体的，你还 可以模仿大师的作品，体会大师的情感； 3、表现方式：绘画或拼贴。
大家好， 我是今天的小助品，不过只有闯关 成功组员才能获得奖品哦！ 你们有信心吗？
比赛规则： 全班从左至右分四个大组 坐姿端正的大组加1分； 回答问题积极的大组加1分； 回答问题声音洪亮的大组加1分。 最后得分最多的大组闯关成功， 赢得奖品!
第一关 色彩的联想
浅蓝色（明度高） 深蓝色（明度低）
清新
深沉、沉闷
小 结： 同一种色彩，不同的 明度也会给人不同的 感受。
第四关 连 线 下面两幅图分别给你什么不同的
感受
和谐、舒服
醒目、强烈、刺激
小 结： 对比色搭配给人醒目 强烈刺激的感觉； 邻近色搭配给人和谐 舒服的感觉。
第五关 下面两幅图中的线条 有什么区别，给你感受一样吗
联想
感受
红
太阳、火焰、灯笼等
温暖、喜庆等
蓝
蓝天、大海、冰川等 清新、凉爽、安静等
绿
春天、草原、森林等
生命、希望、 健康、和平等
小 结： 不同色彩会使人产生 不同的联想和感受
第二关 色彩的冷与暖 请你给下面这些颜色分
类
暖色： 冷色：
小 结： 偏红偏橙的色彩称为 暖色 偏蓝偏紫的色彩称为 冷色
第三关 找区别：下面的颜色有什么不同， 哪一种给人清新的感觉，哪种让人感觉深沉？
部编本人教版小学四年级美术下册课件：《色彩的情感》课件1
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
作品欣赏
• 作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色彩匀净明丽，富 于装饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外 的精神的世界
出水芙蓉图
• 【名称】宋吴炳出水芙蓉图 • 【类别】中国古画 、扇面画 • 【年代】宋代 • 【文物原属】故宫旧藏 • 【文物现状】北京故宫博物院藏
作品欣赏
• 看似平凡的草垛光彩夺目，与天空和远处的树丛交相辉映，构成 一曲色与光的交响。
马蒂斯
• 亨利·马蒂斯（Henri Matisse ，1869—1954）法国著名画家， 野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他 以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的一场意外，令马蒂斯 的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用 他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰 我的生 活，而它主宰我。”
《
调表情
夜
间
咖
啡
馆
》
装饰性色彩
装饰性色彩是画家
从表现意图出发主
农
观进行色彩搭配
民
画
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
情绪性色彩
马
蒂
斯
《 马 蒂
挪 威
斯
蒙
夫
克
人
《
像
呐
》
喊
》
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
装饰性色彩
装Leabharlann 毕 加饰索
《
画
梦
》
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
作品欣赏
• 作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色彩匀净明丽，富 于装饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外 的精神的世界
出水芙蓉图
• 【名称】宋吴炳出水芙蓉图 • 【类别】中国古画 、扇面画 • 【年代】宋代 • 【文物原属】故宫旧藏 • 【文物现状】北京故宫博物院藏
作品欣赏
• 看似平凡的草垛光彩夺目，与天空和远处的树丛交相辉映，构成 一曲色与光的交响。
马蒂斯
• 亨利·马蒂斯（Henri Matisse ，1869—1954）法国著名画家， 野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他 以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的一场意外，令马蒂斯 的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用 他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰 我的生 活，而它主宰我。”
《
调表情
夜
间
咖
啡
馆
》
装饰性色彩
装饰性色彩是画家
从表现意图出发主
农
观进行色彩搭配
民
画
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
情绪性色彩
马
蒂
斯
《 马 蒂
挪 威
斯
蒙
夫
克
人
《
像
呐
》
喊
》
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
装饰性色彩
装Leabharlann 毕 加饰索
《
画
梦
》
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
相关主题