躬下身来 把事做实——关于农村学校特色创建的思考
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却 、淘 汰 。
二 、新 形势 下 特色 学 校 建设 的 思考
１ ． 以 先 进 的 理 念 引 领 学 校 精 准 定 位 。 办 学 理 念 作 为
指导 办学 的理念 体 系 ，是 学校 文 化特 别是 管 理文 化 的本 质特 征和 精髓 ，是学 校生 存 与发 展 的核 心竞 争力 ，在 具 体 的办学 实践 中 ．办 学理 念 是对 学校 发 展 的定性 、定 位
及 职 能 和 特 色 的 认 识 ，也 就 是 要 把 这 所 学 校 办 成 怎 样 的 学 校 和 怎 样 办 这 样 的 学 校 。 它 是 学 校 的 灵 魂 ，是 全 校 师
２ 币资 队伍 匮 乏 ，结 构不 尽 合理 。学校 的新鲜 血 液 补 充 不 多 ，特 别 是 农 村 学 校 ，大 部 分 老 师 都 已 过 五 十
异 ．特 色 教 育 的 内容 狭 隘 为 只 能 是 活 动 课程 的某 个 方
、
农 村 特 色学 校 建设 现 状分 析
１ ． 办学 理 念模 糊 ，办学 目标迷 失 。很 多 学校 都 有 校 风 、校 训 ，但 提 到这 些 校 风 、校 训 的核 心 价值 理 念 时 ，
面。更有 些 学校 ，疲 于应 付检 查 ， “ 立马 ”形 成所 谓 的
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞２ ８ Ｉ 课 题 全 时 空
躬下身带
把 事 做 实
关 于农 村 学校 特 色创 建 的 思考
◇湖 北省 汉 川 市 麻 河 中心 小 学
王路军
王 三成
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ７ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ －０ ５ ６ ８（ ２ ０ １ ３ ）２ １ 一【 ） （ 】 ２ ８ —０ ２
英愿 意 跟 在他 身边 做 事？是 什 么让 苹果 公 司打败 众 多对
手 ．开创 了一个 新 时代 ？一 个企 业 没有 核 心 技术 就 没有 未来 ，而一 所学 校没 有 核心 价 值理 念无 疑是 失败 的 ，学
造 优雅 人格 。他 们在 挖 掘特 色 资源 时从 本 土 、本校 的 教
也 就 没有 比较 优势 。而作 为农 村 学校 特 色建 设究 竟该 何
去何 从 ，是每 个校 长必须 面对 和思 考 的问 题 下 面就农 村 特 色学 校建设 谈 谈笔 者 的几点 思考功近利 的思想 ，人 云亦 云 ，盲 目跟 从 ．不 能 结合 实 际创 新 ，刻 意 追 求 所 谓 的标 新 立
业思 维 ，其 实他 的 管理 理念 和 产 品 的定 位 ，同样 值 得人 们思 考 。不 了解 这一 点 ，就 不 能 明 白 ，是 什 么让 无 数精
办 学特 色 ， “ 承 国风 楚 韵 ，育英 才 学子 ”是 他 们 的办 学 理 念 。让 师 生在传 统 文 化 的滋 养 中 ，规 范 自身 言行 ，塑
有人 用 “ 一 直 被模 仿 ，从 未被 超越 ”来 形 容苹 果 的
引领 者 角色 ，并 将 其 主要归 功 于乔 布斯 的创新 精神 与 商
能 否 留得住 他 们也 是一 个 问号 。所 以 ，师资 结 构是 制约
２９ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
岁 ，无论 是精 力 、学 识水 平 、接 受信 息 的能 力等 都 不及 年 轻 老师 。其次 ，农 村学 校 教师 大部 分 是本 地 人 ，所学
生 员工 所共 同信 奉 的准 则。一 所 学校 办学 理 念不 应该 是 松 散 的 、零 乱 的 ，应 该 是 一 所 学 校 长 期 办 学 经 验 的积 累 。是 由朦 胧 到 清 晰 、从 无序 到有 序 、由零 乱 到 系统 、 由繁 杂到 简练 的有 序过 程 。在这 个 过程 中 ，需要 学 校 的 管理 者有 一个 清 醒的认 识 ，有 明确 的责 任感 ，有发 展 的
“ 特 色” ，校 园 中到处 是标 语 ，到 处是 字 画 ，就 这 样形 成
了所谓 的 “ 特色 文化 ” 。
师 生们难 以说 清楚 ．究 其 原 因就 是办 学理 念 的空 白。也
有一 些学 校将 现行 的一些 教育 路线 、方 针 加 以简单 的提 炼 ，就形 成 了本校 的办 学 理念 。这 反 映 出学校 对 办学 理 念认 知模 糊 ，更反 映 对 学校 发 展 、 比较 优势 、前 进 方 向和个性 特 色 的认识 不清 晰 。在 这种 情况 下 ．认 识 不到 学 校 的团 队的个 性特 征和 核心 价值 ．也就 不 可能 形成 学 校 的办 学特 色 ，那么 ，这 样 的学校 也 就必 然会 被 社会 忘
眼光 。
专 业 都 大 众 化 ，有 特 长 的老 师 非 常 缺 乏 ，专 职 教 师 更
少 ，能 够 扎 根 农 村 的专 业 人 才 是 少之 甚 少 虽 然 近 年 来 ，国家对 “ 大 学生 教 师 ”的聘 用也 不 乏才 华 之人 ，但 因为农 村 基 础设 施 不 完 善 ，生 活 物 质价 格 的不 断 上涨 ，
一
所优 秀 的学 校必 然有 其 特色 所 在 ，优 势 所在 ，风
农村 特 色学校 发展 的瓶 颈之 一 。
格 所 在 。一 所 学 校如 果 没 有 特 色 ，就 没有 强 劲 的 生命 ，
３ ． 创 新意 识 缺乏 ，特 色 内容狭 隘 。近 年来 ，教 育部 门对 特色 学校 建设 提 出了 明确 的要求 ，不仅 加大 了对教 育 的投入 ，各 地也 加强 针对 性学 习培训 ，取 得 了一 定 的
育 教 学 实 际 出发 ，因地 制 宜 ，充 分 发 挥 自身 的优 势 条 件 ，开 发 具有 本 土 特 色 的 文化 资 源 。在 一 次 次 变 革 中 ， 学校 特 色文 化没 有抛 弃 ，仍然 能 够 不断 的发 展 ，成 长 为
二 、新 形势 下 特色 学 校 建设 的 思考
１ ． 以 先 进 的 理 念 引 领 学 校 精 准 定 位 。 办 学 理 念 作 为
指导 办学 的理念 体 系 ，是 学校 文 化特 别是 管 理文 化 的本 质特 征和 精髓 ，是学 校生 存 与发 展 的核 心竞 争力 ，在 具 体 的办学 实践 中 ．办 学理 念 是对 学校 发 展 的定性 、定 位
及 职 能 和 特 色 的 认 识 ，也 就 是 要 把 这 所 学 校 办 成 怎 样 的 学 校 和 怎 样 办 这 样 的 学 校 。 它 是 学 校 的 灵 魂 ，是 全 校 师
２ 币资 队伍 匮 乏 ，结 构不 尽 合理 。学校 的新鲜 血 液 补 充 不 多 ，特 别 是 农 村 学 校 ，大 部 分 老 师 都 已 过 五 十
异 ．特 色 教 育 的 内容 狭 隘 为 只 能 是 活 动 课程 的某 个 方
、
农 村 特 色学 校 建设 现 状分 析
１ ． 办学 理 念模 糊 ，办学 目标迷 失 。很 多 学校 都 有 校 风 、校 训 ，但 提 到这 些 校 风 、校 训 的核 心 价值 理 念 时 ，
面。更有 些 学校 ，疲 于应 付检 查 ， “ 立马 ”形 成所 谓 的
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞２ ８ Ｉ 课 题 全 时 空
躬下身带
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关 于农 村 学校 特 色创 建 的 思考
◇湖 北省 汉 川 市 麻 河 中心 小 学
王路军
王 三成
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ７ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ －０ ５ ６ ８（ ２ ０ １ ３ ）２ １ 一【 ） （ 】 ２ ８ —０ ２
英愿 意 跟 在他 身边 做 事？是 什 么让 苹果 公 司打败 众 多对
手 ．开创 了一个 新 时代 ？一 个企 业 没有 核 心 技术 就 没有 未来 ，而一 所学 校没 有 核心 价 值理 念无 疑是 失败 的 ，学
造 优雅 人格 。他 们在 挖 掘特 色 资源 时从 本 土 、本校 的 教
也 就 没有 比较 优势 。而作 为农 村 学校 特 色建 设究 竟该 何
去何 从 ，是每 个校 长必须 面对 和思 考 的问 题 下 面就农 村 特 色学 校建设 谈 谈笔 者 的几点 思考功近利 的思想 ，人 云亦 云 ，盲 目跟 从 ．不 能 结合 实 际创 新 ，刻 意 追 求 所 谓 的标 新 立
业思 维 ，其 实他 的 管理 理念 和 产 品 的定 位 ，同样 值 得人 们思 考 。不 了解 这一 点 ，就 不 能 明 白 ，是 什 么让 无 数精
办 学特 色 ， “ 承 国风 楚 韵 ，育英 才 学子 ”是 他 们 的办 学 理 念 。让 师 生在传 统 文 化 的滋 养 中 ，规 范 自身 言行 ，塑
有人 用 “ 一 直 被模 仿 ，从 未被 超越 ”来 形 容苹 果 的
引领 者 角色 ，并 将 其 主要归 功 于乔 布斯 的创新 精神 与 商
能 否 留得住 他 们也 是一 个 问号 。所 以 ，师资 结 构是 制约
２９ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
岁 ，无论 是精 力 、学 识水 平 、接 受信 息 的能 力等 都 不及 年 轻 老师 。其次 ，农 村学 校 教师 大部 分 是本 地 人 ，所学
生 员工 所共 同信 奉 的准 则。一 所 学校 办学 理 念不 应该 是 松 散 的 、零 乱 的 ，应 该 是 一 所 学 校 长 期 办 学 经 验 的积 累 。是 由朦 胧 到 清 晰 、从 无序 到有 序 、由零 乱 到 系统 、 由繁 杂到 简练 的有 序过 程 。在这 个 过程 中 ，需要 学 校 的 管理 者有 一个 清 醒的认 识 ，有 明确 的责 任感 ，有发 展 的
“ 特 色” ，校 园 中到处 是标 语 ，到 处是 字 画 ，就 这 样形 成
了所谓 的 “ 特色 文化 ” 。
师 生们难 以说 清楚 ．究 其 原 因就 是办 学理 念 的空 白。也
有一 些学 校将 现行 的一些 教育 路线 、方 针 加 以简单 的提 炼 ，就形 成 了本校 的办 学 理念 。这 反 映 出学校 对 办学 理 念认 知模 糊 ，更反 映 对 学校 发 展 、 比较 优势 、前 进 方 向和个性 特 色 的认识 不清 晰 。在 这种 情况 下 ．认 识 不到 学 校 的团 队的个 性特 征和 核心 价值 ．也就 不 可能 形成 学 校 的办 学特 色 ，那么 ，这 样 的学校 也 就必 然会 被 社会 忘
眼光 。
专 业 都 大 众 化 ，有 特 长 的老 师 非 常 缺 乏 ，专 职 教 师 更
少 ，能 够 扎 根 农 村 的专 业 人 才 是 少之 甚 少 虽 然 近 年 来 ，国家对 “ 大 学生 教 师 ”的聘 用也 不 乏才 华 之人 ，但 因为农 村 基 础设 施 不 完 善 ，生 活 物 质价 格 的不 断 上涨 ，
一
所优 秀 的学 校必 然有 其 特色 所 在 ，优 势 所在 ，风
农村 特 色学校 发展 的瓶 颈之 一 。
格 所 在 。一 所 学 校如 果 没 有 特 色 ，就 没有 强 劲 的 生命 ，
３ ． 创 新意 识 缺乏 ，特 色 内容狭 隘 。近 年来 ，教 育部 门对 特色 学校 建设 提 出了 明确 的要求 ，不仅 加大 了对教 育 的投入 ，各 地也 加强 针对 性学 习培训 ，取 得 了一 定 的
育 教 学 实 际 出发 ，因地 制 宜 ，充 分 发 挥 自身 的优 势 条 件 ，开 发 具有 本 土 特 色 的 文化 资 源 。在 一 次 次 变 革 中 ， 学校 特 色文 化没 有抛 弃 ，仍然 能 够 不断 的发 展 ，成 长 为