城乡小学生英语学习差异性调查报告

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关于农村中小学英语学习情况的调查报告

关于农村中小学英语学习情况的调查报告调查背景英语作为一门国际语言，在全球范围内的使用得到越来越广泛的应用。

在中国，英语已经成为考试科目之一，并且在职业发展方面也越来越重要。

然而，在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，英语学习的情况如何，成为了一个需要关注的话题。

因此，我们特地进行了一次关于农村中小学英语学习情况的调查，旨在了解农村学生的英语学习情况，从而为农村英语教育的发展提供参考。

调查方法本次调查主要采用问卷调查法，以农村地区的小学和初中为调查对象，共发放问卷1000份，回收有效问卷898份。

问卷主要采用选择题和开放性问题相结合的方式，旨在全面了解农村学生的英语学习情况及英语教学现状。

英语学习时间调查结果显示，有近七成的学生每周只有1-3节英语课程，只有不到三成的学生每周有4节及以上的英语课程。

此外，大部分学生没有英语课外辅导教师，学习时间较为有限。

英语阅读在英语阅读方面，近三成的学生每周没有英语阅读任务，而超过三成的学生只有每周一次的英语阅读任务。

英语阅读材料来源以教材为主，其他材料（如英语报刊等）的使用比例较低。

英语口语相对于英语听力和阅读，英语口语是农村学生相对薄弱的一个环节。

有近九成的学生觉得英语口语难度较大，有一定难度；只有不到三成的学生觉得英语口语没有难度，并且表现出一定的自信。

此外，近五成的学生没有机会进行英语口语练习，其中近三成的学生表示没有机会与英语母语人士交流。

调查结果显示，英语写作在农村学生的英语学习中处于一个比较薄弱的状态。

超过七成的学生表示，自己不喜欢英语写作，有六成的学生没有写过英语日记或英语作文。

这也与农村学生的语言环境有关，在缺少英语学习情境的情况下，学生比较难以将英语运用到生活中。

结论农村中小学英语学习的现状，与城市学生相比，显然还存在不少差距。

学校的英语教育水平与教育资源分配等问题必须得到改善。

针对这种情况，可以通过以下几个方面来发展农村中小学英语教育：1.提高英语教学的质量，保证学生能够得到足够的英语学习时间和资源。

城乡小学生英语学习差异的比较研究

城乡小学生英语学习差异的比较研究
郑琼
（西北师范大学教育学院，甘肃兰州７０７）３００
摘要：中国农村和城市的学生在小学阶段的英语学习中存在显著差异，这些不平等的因素直接导致城乡
孩子的发展潜质。文章通过对甘肃省某农村小学的英语课堂教学实践分析，比较研究了城乡小学生在英
语学习中的不同之处。
关键词：城乡；英语学习；差异
中图分类号：Ｇ２．１文献标识码：Ａ文章编号：１７－５８（０２１０４ — ２６３３６１０６２１）０ — １５０
一
、
城乡学生在学生学习上的投入不同
有的学校还提供现代教学设备，如计算机远程教育和多媒
众所周知，城市的学生和农村的学生在生活、教育、娱乐等方面存在明显的差距。城市家长重视学生的学习并有条件提供给孩子所需要的学习资源，孩子可以从小学一年级甚至幼儿园阶段开始就可以接触到英语，并学习英语。良好的英语语言环境使得城市的孩子更加乐于表现自我，喜欢和同学及老师交流谈心。而农村家长大多数是文盲或识字不多的农民，学生生活条件差，并且大多数学生都要或多或少的承担一些家务，周末假期还要帮家人干农活，几乎没有时间发展自己的学习兴趣、拓展自己的业余

城乡小学生英语学习差异性调查报告

湖南第一师范学院毕业论文(设计)题目城乡小学生英语学习差异性调查报告—以湖南省永州市新田县为例学生姓名胡恒学号0951******* 指导教师申哲辉系部名称教育科学系专业班级577班完成时间2014年4月湖南第一师范学院教务处制专科毕业论文(设计)城乡小学生英语学习差异性调查报告——以湖南省永州市新田县为例学生姓名：**系部名称：0951*******专业名称：初等教育指导教师：***毕业论文(设计)作者声明1．本人提交的毕业论文(设计)是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。

除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。

对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。

2．本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。

同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。

3．湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文(设计)进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。

作者签名：日期：二Ｏ一年月日湖南第一师范学院毕业论文(设计)成绩评定表系（部）专业班级学生姓名学号题目一、指导教师评阅意见说明：1、建议成绩等级分为优、良、中、及格、不及格五个等级，总评分90-100为优，80-89为良，70-79为中，60-69为及格，60以下为不及格；2、此表用于指导教师对毕业论文(设计)成绩的评定。

目录一、引言 (1)二、数据的收集 (2)三、调查内容与结果分析 (3)(一)新田县城乡小学英语教师专业素质及教育资源对比调查 (3)1.英语教师专业技能对比 (3)2.小学英语学习环境和资源情况对比 (5)(二)新田县城乡小学生英语学习情况对比调查 (6)1.学习兴趣对比 (6)2.学习态度对比 (7)3.学习效果对比 (9)4.学习条件对比 (11)5.学习习惯对比 (13)6.学习目的对比 (15)四、解决问题的策略 (16)(一)政府加大农村小学英语教育的投入和扶持力度 (16)(二)农村英语教师协助家长共同培养学生良好的学习习惯 (16)(三)加强农村小学英语教师队伍的建设 (16)(四)构建城乡小学英语学习共同体，形成城乡英语学习资源共享 (17)五、结论 (18)参考文献 (19)附录(一) (20)附录(二) (21)致谢 (23)一、引言十年树木，百年树人，教育是一项百年大计，对一个国家和民族复兴和发展具有重要的意义和作用。

城市小学低年级学生英语学习效果调查

城市小学低年级学生英语学习效果调查1. 调查目的本文档旨在对城市小学低年级学生的英语学习效果进行调查和分析，以了解学生在英语学习方面的现状和问题，为教育部门提供参考和改进教学措施的建议。

2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，针对不同年级的低年级学生进行了一对一的面询。

问卷内容涵盖了学生的英语学习情况、学习动机、学习方式、教学资源等方面的问题。

3. 调查结果分析3.1 学生的英语学习情况根据调查结果，大部分学生表示对英语学习感兴趣，有积极的学习态度。

然而，仍有少部分学生在英语学习方面存在困难。

其中最常见的问题是词汇记忆困难和口语表达不流利。

3.2 学生的学习动机调查发现，学生学习英语的主要动机是提高学习能力和未来就业的需要。

家长的期望也是学生学好英语的一个重要动力因素。

然而，也有部分学生缺乏学习英语的内在动机，认为英语对他们来说并不重要。

3.3 学生的学习方式调查结果显示，学生的学习方式多种多样。

大部分学生依赖教科书和听说练习来学习英语。

部分学生喜欢通过看英语动画片和听英语歌曲来提高英语听力和口语能力。

然而，有些学生表示缺乏有效的学习方法和学习资料。

3.4 教学资源的利用情况调查发现，学校和家庭提供的教学资源对学生的英语学习起到了积极的促进作用。

学校提供的英语课本、参考书和多媒体设备被学生广泛利用。

部分学校还提供了英语角和英语俱乐部等活动，让学生有更多的机会进行英语实践。

4. 改进建议基于以上调查结果，对提高城市小学低年级学生的英语学习效果，我向教育部门提出以下几点建议：4.1 加强词汇记忆和口语训练针对学生普遍存在的词汇记忆困难和口语表达不流利的问题，可以在课堂上加强词汇的教学，配合口语练习，提高学生的口语能力。

4.2 激发学生的学习兴趣针对部分学生缺乏学习英语的内在动机的问题，可以通过举办英语角、英语比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣和主动性。

4.3 提供多样化的学习资源为了满足学生的不同学习需求，学校和家庭可以提供更多多样化的学习资源，如英语课外读物、英语学习软件等，帮助学生找到适合自己的学习方式和资料。

六年级英语学习状况调研报告

六年级英语学习状况调研报告一、调研背景随着教育改革的深入推进，英语教育在我国小学阶段的重要性日益凸显。

为了全面了解和评估我国六年级学生的英语学习状况，本报告通过调查、访谈等方式，对学生的英语学习兴趣、学习方法、学习效果等方面进行了全面调研。

二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法，全面收集六年级学生英语学习状况的相关信息。

调研对象涉及全国各地的小学六年级学生，共计1000人。

三、调研结果与分析3.1 学习兴趣调研结果：- 60%的学生表示对英语学习有较高的兴趣- 35%的学生表示对英语学习兴趣一般- 5%的学生表示对英语学习没有兴趣分析：总体来看，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣。

教育部门和教师应关注这部分学生，寻找合适的方法激发他们的学习兴趣。

3.2 学习方法调研结果：- 40%的学生使用课本和辅导书进行学习- 30%的学生通过网络资源学习英语- 25%的学生参加课外辅导班- 5%的学生通过其他途径学习分析：学生主要依赖课本和辅导书进行英语学习，网络资源和课外辅导班也起到了一定的辅助作用。

然而，仍有部分学生可能缺乏有效的学习方法，需要教师和家长给予指导。

3.3 学习效果调研结果：- 50%的学生英语成绩优秀- 35%的学生英语成绩良好- 10%的学生英语成绩一般- 5%的学生英语成绩较差分析：总体来看，学生的英语学习效果较好，但仍有部分学生的成绩有待提高。

教师应关注成绩较差的学生，查找原因，制定针对性的教学策略。

四、建议与措施1. 针对学生英语学习兴趣的培养，教师应注重课堂氛围的营造，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 对于学习方法不当的学生，家长和教师应共同引导，帮助孩子找到适合自己的学习方法。

3. 教育部门应加大投入，提高英语教育资源配置，鼓励学生利用网络资源进行自主学习。

4. 针对英语成绩较差的学生，教师应进行个性化辅导，关注学生的需求，提高学生的学习效果。

关于农村中小学英语学习情况的调查报告_

关于农村中小学英语学习情况的调查报告：背景介绍：在我国，农村地区教育水平相对城市地区较低，尤其是英语教育方面存在较大的差距。

本次调查旨在了解农村中小学生的英语学习情况，找出存在的问题并提出改进方案。

调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，涵盖了山区、平原、沿海等不同地区的农村中小学生。

问卷题目包括以下方面：1.英语学习兴趣程度；2.英语课堂教学质量；3.家长参与度；4.学校英语教学设施；5.学生英语应用水平。

针对以上五个方面，我们设计了各自的问卷题目。

问卷采取匿名方式，目的是让学生能够更加真实地表达自己的想法和情况。

在调查过程中，我们还采取了访谈的方式。

访谈内容主要是针对学校和家庭对英语学习的态度及其是否存在问题的意见进行了了解。

调查结果：经过对问卷和访谈数据的统计和分析，我们得出以下结论：1. 英语学习兴趣程度•60%的学生表示对英语学习有一定兴趣；•30%的学生表示对英语学习不感兴趣；•10%的学生表示对英语学习非常感兴趣。

2. 英语课堂教学质量•50%的学生认为老师的教学方式和内容比较单调，缺乏趣味性；•30%的学生认为老师的教学方式和内容还可以；•20%的学生认为老师的教学方式和内容很好。

3. 家长参与度•50%的家长非常重视孩子的英语学习，并且会给予适当的帮助和支持；•30%的家长认为孩子对英语学习不感兴趣，因此并没有给予太多的关注和支持；•20%的家长并不了解孩子的英语学习情况，因此也没有刻意参与到孩子的学习中。

4. 学校英语教学设施•在学校的英语教学设施方面，60%的学生表示教室内的投影仪和音响设备比较完善；•30%的学生认为设施比较基础，比如缺乏英语学习软件等；•10%的学生认为学校的英语教学设施非常先进。

5. 学生英语应用水平•30%的学生表示英语口语表达能力比较不足；•40%的学生表示英语阅读和写作水平有待提高；•30%的学生认为自己的英语水平比较好。

调查分析：由此我们可以得出以下分析：1. 英语学习兴趣不高根据我们的调查结果，有30%的学生对英语学习没有兴趣，这表明学生们对英语学习的热情不够高，这也影响了他们的学习效果。

小学生英语学习情况报告

小学生英语学习情况报告引言本报告旨在全面分析小学生英语研究的情况，从而为教育工作者、家长和小学生本人提供有价值的参考。

本报告将涵盖学生的英语研究兴趣、研究惯、研究方法、存在的问题以及相应的改进建议。

一、学生英语研究兴趣调查1.1 兴趣程度- 80%的学生对英语研究表现出较高的兴趣，他们喜欢通过英语歌曲、英语电影等方式研究英语。

- 20%的学生对英语研究兴趣较低，他们认为英语研究较为枯燥。

1.2 兴趣来源- 40%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于教师的引导和激发。

- 30%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于家长的鼓励和支持。

- 20%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于同学之间的互相影响。

- 10%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于自己对英语国家的文化兴趣。

二、学生英语研究惯调查2.1 研究时间- 80%的学生每天会花费1-2小时进行英语研究。

- 20%的学生每天花费的英语研究时间不足1小时。

2.2 研究方式- 50%的学生表示，他们会按照课程要求进行研究。

- 30%的学生表示，他们会自主查找资料进行研究。

- 20%的学生表示，他们会参加课外辅导班进行研究。

三、学生英语研究方法调查3.1 研究方法- 60%的学生表示，他们会通过背单词、阅读英语文章等方式进行研究。

- 40%的学生表示，他们会通过看英语电影、听英语歌曲等方式进行研究。

3.2 研究效果- 80%的学生认为，他们的研究方法对提高英语成绩有一定的帮助。

- 20%的学生表示，他们的研究方法对提高英语成绩帮助不大。

四、学生英语研究中存在的问题及改进建议4.1 存在的问题- 70%的学生表示，他们在英语研究中存在的最大问题是词汇量不足。

- 20%的学生表示，他们在英语研究中存在的最大问题是语法掌握不扎实。

- 10%的学生表示，他们在英语研究中存在的最大问题是听说能力较弱。

4.2 改进建议- 对于词汇量不足的问题，建议学生增加阅读英语文章、听英语歌曲、看英语电影等，以提高词汇量为目标。

关于城乡小学英语教学差异的调查研究5页word

关于城乡小学英语教学差异的调查研究为了更好的了解城乡小学英语教学差异，从而为以后的教学提供参考，缩小城乡间教学水平的差距，拉近城乡小学生英语水平，达到更好的教学效果，我做了这项关于城乡小学英语教学差异的调查。

大路乡孙谷小学五年级共有两个班级，我选择了其中的一个班作为乡下调查的对象；选择了西关小学五年级<2>班作为城里的调查对象。

其中孙谷小学班级人数较小，共32人，教师包括英语，数学，语文，体育四名；西关小学班级人数较多，共46人，教师同上四名。

我发放了一份调查问卷，问题如下：1·你每天在老师带领下朗读英语多长时间？2·你自己会朗读一些简单的英文句子吗？3·目前自己掌握了多少个单词？会用英文造句吗？4·比较自己和听力磁带里正确英文发音的方法，自己的发音可以打几分？5·自己每天会自主学习英语吗？如果会，能自学多长时间？6·参加过和英语有关的比赛吗？7·老师在课堂上会播放有关英语教学的媒体文件吗？8·觉得老师的英文发音准确吗？9·觉得老师的课堂有趣不？10·接触过或听说过有关英语培训的信息吗？11·觉得未来会从事有关英语方面的专业吗？12·喜欢英语吗？13·自己有配备有关英语方面的辅导资料吗？14·觉得老师讲的语法多一点还是强调语感多一点？15·老师讲语法时能听懂吗？16·觉得语法枯燥吗？从孙谷小学回收了26份问卷，78%的同学觉得英语老师发音和磁带里很相似；13%的同学认为英语很枯燥；11%的同学能做到每天自主学习英语；3%的同学配备了有关英语的学习资料；18%的同学回答说老师曾经播放过有关英文的媒体文件；34%的同学认为英语课堂很有趣。

从西关小学回收了39份问卷，88%的同学认为英语老师发音和磁带里很相似；9%的同学认为英语很枯燥；56%的同学能做到每天自主学习英语；74%的同学配备了和英语有关的学习资料；89%的同学回答说老师曾经播放过有关英文的媒体文件；76%的同学认为英语课堂很有趣。

城市小学低年级学生英语学习效果调查

城市小学低年级学生英语学习效果调查随着全球化的加速和教育开放的不断深化，英语已经成为必修的学科之一，尤其是在城市小学的低年级，英语学习已经成为必不可少的一项基础教育。

然而，在实际的英语教学中，我们往往会发现一些问题，例如低年级学生的英语基础薄弱、学习兴趣不高、语感差等等。

这些问题不仅会影响到学生的英语学习效果，也会影响到他们对英语的兴趣和学习动力，因此需要我们及时调查并解决这些问题。

一、调查目的本次调查旨在了解城市小学低年级学生英语学习的现状，分析学生在英语学习中存在的问题，针对问题提出对策和建议，促进小学英语教学水平的提高。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，主要针对小学二、三年级的学生开展。

问卷包括四个部分：基本情况、英语学习情况、英语学习方式和学生对英语学习的态度四个方面，共计26个问题，采用单选和多选的方式回答。

三、调查结果1.基本情况本次调查共计调查了16名学生，其中男生6名，女生10名。

学生所在学校为城市小学，学校位于市中心，交通便利。

学生家庭环境较好，大部分家庭都能够提供必要的学习条件和支持。

2.英语学习情况根据调查数据，学生每周的英语学习时间平均在1-2小时不等，其中以周末为主。

大部分学生的成绩中等，但存在少部分学生英语成绩明显低于全班平均成绩的情况。

30%左右的学生表示英语经常考试不及格，其中一部分学生对英语考试抱有畏惧心理。

近半数学生表示喜欢听英语歌曲和看英语动画片，但并不愿意自己主动阅读英语书籍或练习英语口语。

3.英语学习方式根据调查数据，学生对于英语学习的方式比较推崇课外学习，既因为时间上的限制，还因为教学过程中听不懂老师讲解导致自己进步缓慢的原因。

不过，学生对于上英语课这一步骤依然赞同，大部分学生反映英语课上老师讲解的内容尚能理解。

此外，学生也表示对口语锻炼、听力训练和练习写作感兴趣，但缺乏合适的途径和方式，无法进行有效的练习。

4.学生对英语学习的态度根据调查数据，学生对英语学习的态度总体上较为积极，但大多数学生认为英语学习比较困难，需要花费更多的时间和精力。

农村英语教育调研报告

农村英语教育调研报告
《农村英语教育调研报告》
在中国农村地区，英语教育一直是一个备受关注的问题。

随着国家政策的不断推进，农村英语教育也在逐渐改善。

为了更好地了解农村英语教育的现状和存在的问题，我们进行了一项全面的调研。

首先，我们深入到一些农村地区的学校进行了实地调研。

我们发现，一些偏远地区的学校在师资力量和教学资源方面存在着明显的不足。

很多学校的英语教师水平参差不齐，有的甚至只是本科学历，英语水平也较为一般。

同时，学校的教学设备和教材也相对匮乏，难以满足学生的学习需求。

其次，我们对一些农村学生和家长进行了问卷调查。

调查结果显示，虽然家长们对孩子的英语学习非常重视，但很多家庭并没有能力或者意愿送孩子到城市接受更好的英语教育。

另外，很多学生在学习英语时缺乏自信和动力，觉得自己永远无法掌握一门外语。

最后，我们也与一些专家学者进行了访谈，他们认为农村英语教育面临的挑战很多，但也存在着机遇。

他们建议农村学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业水平；同时，政府和社会应该加大对农村英语教育的支持和投入，提供更多优质的教学资源和机会，增强学生的学习动力和信心。

综上所述，《农村英语教育调研报告》对农村英语教育现状进
行了全面的剖析，指出了存在的问题和挑战，也提出了改进的建议。

我们希望政府、学校和社会各界能够共同努力，为农村学生提供更好的英语教育，让他们也能够在全球化的背景下拥有更多的机会和选择。

（完整版）小学生英语学习现状调查与分析报告

精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档小学生英语学习现状调查与分析调查背景和目的：良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保障。

在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方法对本校六年级100名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴趣的建议和措施。

趣的建议和措施。

笔者试图通过这次调查，笔者试图通过这次调查，笔者试图通过这次调查，实施一定的措施，实施一定的措施，实施一定的措施，进一步激发并保持进一步激发并保持六年级学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高六年级学生的英语学习水平，为六年级学生进入初中打好坚实的基础。

为六年级学生进入初中打好坚实的基础。

关键词:英语学习、兴趣、动机、评价英语学习、兴趣、动机、评价一、调查目的和内容本次调查以本次调查以“小学生英语学习现状”“小学生英语学习现状”“小学生英语学习现状”为主题，为主题，为主题，力图了解孩子们在英语学习方力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会事半功倍并持之以恒。

农村中小学英语学习情况调查报告

中小学英语教育是英语教学的基础，中小学英语教育的效果，直接影响学生在高中乃至大学的英语学习，笔者对农村中小学生英语学习情况及教学现状进行了调查，以提高农村孩子对英语的认识，同时寻求相应措施促进农村英语教育。

笔者体会到农村中小学英语教育的落后及农村英语教学与城市的巨大差距。

触动笔者的人生定位和人生价值观取向。

笔者认识到农村中小学的新一轮改革，面临的挑战是有关英语方面的新一轮改革。

农村英语教学需要全社会的支持，农村英语教学现状更需要改革。

一、调查研究对象、内容和方法：调查对象：沙土镇附近几个村庄的中小学生（9个小学生8个初中学生）调查内容和方法：调查研究内容主要是农村英语教学现状和学生的英语学习情况方法：开展英语辅导班及采访交谈的形式二．调查结果该地区位于，地理位置偏僻，交通信息比较闭塞，按规定学校必须从小学三年级开始英语教学，但学校的英语教师只有一人而且非英语专业毕业，学校没有语音等教学设备。

在参与调查的15人当中，对英语的重要性以及英语口语的重要性，认为一般重要的仅4人，占总体比例的26%左右，而在我们大学生看来这两项的重要性达到90%；对于如何解决英语学习上的困难，75%的同学认为请教老师；对于利用网络解决英语学习困难的问题和英语互动教学，没有同学知道这回事；大约90%的同学认为学校的师资和英语学习氛围很差。

调查中发现90%的同学没听说过什么是“英语角”这样的活动。

三、调查情况在本次调查深入到农村教育的最基层，在此过程中发现了一些农村中小学英语教育中普遍存在的问题。

其中有以下几个较为突出问题：问题之一：纵观我镇。

中学三所，其中私立一所，每所中学所辖小学十几所，这些小学中也只有几所规模较大和一所中心小学开设了英语课程，而且这些开设英语课的也只是把英语作为搭头。

有英语课的学校在小学三年级开始学习小学英语课程。

而且整个学校只有三名固定英语教师，其余都是本市大学的实习大学生，每周只有一节英语课。

来自其他村小的几名学生在小学根本不学英语，“我们只是把英语书发下来，自己看看书里的图片”一个学生告诉我。

关于小学生英语学习情况调查报告

关于小学生英语学习情况调查报告现代社会，英语成为越来越重要的一种交流工具。

小学生作为英语学习的一个重要学习群体，学习的最大动力是兴趣。

对于小学生来讲，小学英语课程最基本的目的是激发学习兴趣，改变传统的教学观念，培养和矫正学生学习英语的方法和习惯。

一．前言随着社会生活的经济全球化，英语的重要性日渐突出。

英语作为当今世界使用最广泛的语言，是许多国家基础教育阶段的必修课程。

现在我国从农村到城市，已在小学大面积开设英语课程，为了了解义务教育阶段小学生英语学习的现状，我特别进行了一次小学英语学习情况调查。

在经济全球化的大背景下，学习英语的风潮越来越强。

但是根据相关报告显示，最近几年，小学生对英语学习的积极性正在日益下降，英语学习的成绩每况愈下，这是令老师、家长及小学生头疼的事。

对此，我利用当地小学开课期间，去当地的学校做了相关的调查。

通过这期间经验总结等调查方法，总结出小学生自身的内在因素和外在因素。

（一）小学生自身的因素1.兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。

小学生有着爱说爱闹的天性，他们敢想敢说，尤其在课堂上有着无比的好奇心和求知欲。

在课间活动期间，我通过抽样调查的方法分别对三至六年级的小学生进行了调查。

发现一部分小学生对英语兴趣浓厚，积极性高，课堂上大胆用英语发言，与老师产生很好的互动关系，成绩优异。

而一部分不仅谈不上兴趣，可谓谈虎色变，课堂上畏惧老师提问，英语成绩大幅度下滑。

那么，在小学英语课堂教学中，有哪些手段是行之有效，并能激发学生的学习兴趣呢？（1）情景教学法。

在小学英语教学中，图片、文字、声音三者结合，寓教于乐，加快学生对英语的理解，让学生消除疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。

（2）游戏教学法。

游戏正好符合小学生爱说爱动，喜欢自我表现的心理特点。

英语作为一种语言，本身就比较枯燥，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。

通过游戏调动学生的学习兴趣和参与的积极性，让学生保持主观学习的欲望。

（3）歌曲教学法。

关于小学英语学习调查报告总结范文_小学英语总结

关于小学英语学习调查报告总结范文_小学英语总结随着经济的全球化和国际间的交流日益频繁，英语已经成为一门必修的世界语言。

而在小学教育阶段，英语学习也愈发重要。

因此我们对小学生英语学习情况进行了一次调查，并总结了以下几点：一、小学生普遍存在听说读写不同程度的差异。

在听和说方面，很多学生的表达不够流利，甚至会出现单词和句子理解错误的情况，这反映了他们在实际英语运用中还存在诸多不足。

而在阅读和写作方面，由于小学生的阅读量和写作机会较少，所以他们整体水平也比较薄弱。

二、家庭环境对于小学生英语学习的影响较大。

虽然学校会给学生培养英语学习的兴趣和基础知识，但是在家中没有进行相关的辅导和提高，并不会对学生的实际提升产生太大的帮助。

因此，家长需要积极参与孩子的英语学习，创造更多学习的机会。

三、英语学习时间和学习质量不成正比。

很多学生会将较长的时间用于英语学习，但是学习效果不尽如人意。

这是因为他们未能掌握有效的学习方法，在应对考试和实际应用中更容易出现问题。

与此相反，我们可以看到一些学生可能并不长时间进行英语学习，但是他们的学习成果却比其他学生显著。

四、教育资源的不平衡也会影响英语学习效果。

在城镇地区，学校总体水平较高，生源较多，英语中心的授课内容也更加丰富。

而在农村地区，由于教育资源的不足，英语学习也面临一定的问题，比如师资力量不够、课程内容少等。

因此，我们需要通过改善教育资源配置来提升小学英语的整体教学质量和学生的学习效果。

综上所述，小学英语学习确切是一个需要全面考虑的复杂问题。

学生自身的基础和兴趣、家庭背景的支持、有效的学习方法和教育资源配置都是需要考虑的方面。

只有在这些方面的综合考虑下，小学英语学习水平才会得到更大的提高。

关于家乡中小学英语学习的调查报告

关于家乡中小学英语学习的调查报告调查报告：家乡中小学英语学习情况背景信息：本调查针对家乡中小学英语学习的情况进行了调查，共采访了100名学生和50名家长。

调查涵盖了学生的学习兴趣、学习动机、课外辅导情况以及家长的参与与支持等方面。

调查结果：1. 学习兴趣：大部分学生（80%）表示对英语学习感兴趣，尤其是初中生和高中生。

而小学生中约有20%的学生对英语学习不太感兴趣。

2. 学习动机：学生学习英语的主要动机有：提高自己的综合能力（40%）；为将来的出国留学做准备（30%）；对英语国家的文化和生活方式感兴趣（20%）；其他原因（10%）。

3. 课内教育：大部分家乡学校提供英语课程，但约20%的学生表示学校提供的英语课程水平不高。

这些学生倾向于通过其他途径（如补习班、线上学习）来提高英语水平。

4. 课外辅导：约70%的学生参加过课外英语辅导班，而30%的学生未参加过课外辅导。

参加课外辅导班的学生认为这对提高英语水平非常有帮助。

5. 家长支持：调查中发现，大部分家长对孩子学习英语非常重视，并给予积极的支持。

约80%的家长会给孩子报名参加课外英语辅导班，帮助孩子完成英语作业，并提供其他学习资源。

结论：综合调查结果显示，家乡中小学生对英语学习有一定的兴趣和动机，但仍有部分学生对英语学习不感兴趣。

家乡学校的英语课程水平普遍较高，但仍有一部分学生觉得不够。

课外辅导班对学生的英语提高起到了积极的促进作用。

家长对孩子的英语学习非常重视，并积极支持孩子的学习。

在进一步提高英语学习质量方面，家乡学校可以考虑增加英语课程的趣味性和实用性，提供更多学习资源，加强师资培训。

家长可以继续关注并支持孩子的英语学习，并与学校密切合作，共同提高英语学习水平。

关于农村小学生英语学习情况调查报告

关于农村小学生英语学习情况调查报告调查报告：农村小学生英语学习情况一、引言英语作为国际通用语言，在全球范围内得到广泛应用。

而在中国，英语学习也被视为重要的教育内容之一、然而，在农村地区的小学生中，英语学习情况相对落后，并且存在一些独特的问题。

为了深入了解农村小学生英语学习的现状，本次调查旨在收集数据，分析问题所在，并提出相应的改进措施。

二、调查方法本次调查使用了问卷调查的方法。

问卷共包含了以下几个方面的内容：英语学习时间、学习方式、学习动机、学习成绩、学校资源、教师水平及家庭支持。

我们在农村地区的6所小学随机抽取了200名小学生作为样本，并通过统计数字和图表对结果进行分析。

三、结果分析1.英语学习时间根据调查结果显示，绝大多数农村小学生每周将不超过2小时的时间用于英语学习。

约有30%的学生每周只在学校上英语课。

2.学习方式大部分农村小学生在英语学习中仅依靠老师的讲解和教材。

而少数学生通过自学和网络学习来提升英语水平。

3.学习动机调查结果显示，农村小学生的英语学习动机存在一定程度上的不足。

有近60%的学生认为学习英语是为了应付考试，而不是出于自己的兴趣和需要。

4.学习成绩与城市地区相比，农村小学生的英语学习成绩明显较低。

仅有不到20%的学生能够获得较好的成绩，80%以上的学生成绩较差。

5.学校资源农村小学英语教学资源相对匮乏，很多学校甚至没有专门的英语教室。

教学设备和教材的更新速度也较慢。

6.教师水平农村小学英语教师整体教学水平相对较低。

因为缺乏系统的培训和自身水平的提升，很多老师在英语知识和教学技巧上存在一定的不足。

此外，部分农村小学英语教师在教学态度、负责心等方面也存在问题。

7.家庭支持由于家庭条件的限制，很多农村小学生无法得到家长的辅导和支持。

只有少数学生在家里有条件接触英语，这对他们的英语学习带来了负面影响。

四、改进措施1.拓宽学习时间学校应该增加英语学习时间，每周至少安排3-4节英语课。

中小学英语学习调查报告

中小学英语学习调查报告一、调查背景随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言，在中小学教育中的地位日益重要。

为了更好地了解当前中小学英语学习的现状，发现存在的问题，探索提升英语教学质量的有效途径，我们组织开展了本次调查。

二、调查目的了解中小学英语课程开设情况。

掌握学生英语学习现状及存在的困难。

调查教师教学方法及教学效果。

探索提高英语教学质量的策略。

三、调查对象与方法调查对象：全区中小学学生、英语教师及相关教育工作者。

调查方法：采用问卷调查、个别访谈、课堂观察等多种方法。

四、调查内容英语课程设置：包括课时安排、课程内容等。

学生英语学习现状：学习兴趣、学习方法、学习成绩等。

教师教学情况：教学方法、教学效果、教学困难等。

教学资源与环境：教材使用、教学辅助工具、课堂氛围等。

五、调查结果英语课程设置基本合理：大多数学校能够按照国家课程标准开设英语课程，课时安排基本满足教学需要。

学生英语学习现状不容乐观：学生英语学习兴趣不高，缺乏学习动力。

学生学习方法单一，以记忆为主，缺乏语言实践。

学生英语学习成绩两极分化严重，优秀生与后进生差距较大。

教师教学方法有待改进：教学方法以讲授为主，缺乏互动和探究。

教学内容偏重语法和词汇，忽视语言的实际运用。

教师专业发展机会不足，教学理念和教学技能有待提升。

教学资源与环境亟需改善：教材内容陈旧，与学生实际生活脱节。

教学辅助工具缺乏，多媒体教学应用不足。

课堂氛围压抑，缺乏语言实践的机会。

六、存在问题学生对英语学习缺乏兴趣和动力，学习方法单一。

教师教学方法传统，教学内容与学生实际脱节。

教学资源与环境不能满足现代英语教学的需要。

七、改进建议激发学生学习兴趣：通过创设语言学习情境、开展英语文化活动等方式，提高学生学习英语的兴趣和动力。

改进教师教学方法：推广任务型教学、情景教学等现代教学方法，注重语言的实际运用，提高学生的综合语言运用能力。

加强教师专业发展：建立教师培训和交流机制，提高教师的教学理念和教学技能。

关于农村小学生英语学习状况的调查报告：郑永灵

关于对农村小学生英语学习状况的调查报告编辑：管理员日期：2010-11-10 10:16:53 学校：长江路小学成果负责人：陈晴(长江路小学)合作：冯玉莲,姜文晋,沈晓青,沈莉莉,吴茵,杜娜,尤袆,王勤妍,周菊香学科：英语附件：下载附件“小学生英语学习中落差现象成因及对策研究”研究报告宝山区长江路小学作者陈晴2009.10课题组成员：姜文晋、沈晓青、冯玉莲、周菊香、沈莉莉、尤袆、王勤研、杜娜、吴茵、曹苇一、问题的提出：外语学习越来越受到社会关注，上海二期课改把英语学科放在一个非常重要的位置，提出了12年一门外语过关的总目标。

为了创设更多、更好的语言环境，各大名校都纷纷开设拓展课或双语课程，来拓宽学生学用英语的时空。

而对于相当部分城乡结合部和农村的普通小学而言，突出的问题是外语教学上的“落差”有加大的倾向。

一是学校之间的“落差”，二是学生之间的“落差”，三是个体在某一个年段学习成绩上产生的“落差”。

随着英语牛津教材地全面实施，教师们焦急地发现从三年级开始，分化的现象就非常严重，而且部分学困生的英语成绩从三年级开始就再也无法合格。

是什么原因造成这么大的落差，我们该如何应对，成了当前学校值得研究、亟待解决的问题。

而这一问题的解决，对于整体提高外语教学效益有着极大的现实意义。

小学生英语学习中落差现象成因及对策研究，侧重于学生外自身的前后落差和个体之间落差的成因分析和教学对策的探索，将涉及到教和学两方面的研究。

基本思路一是了解落差较大的学生产生落差的主要因素，二是了解外语优生的成功因素，从中提炼经验，进而设计对策；三是进行不同类型的个案研究，验证对策，最终争取形成解决小学生英语学习中落差的有效对策。

二、课题的主要内容和目标：重要观点：1）学生学习上的落差现象除了学习态度的原因外，还可能和学生的认知方式、风格，学习方法有关。

教学应该既要正视差异，但又要适应差异。

2）有效学习需要设计：在学生发展为本的思想指导下，教师使用认知心理学、学习科学理论，从小学生英语学习的落差起因、小学生认知的风格和方式入手，寻求和之相适应的学习方式。