仓颉造字教案

《仓颉造字》教学流程

一、故事导入

1.请听“仓颉造字”的故事.（播放课件）

2.你听懂了什么？（学生发言）

二、揭示课题

3.我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字。但是，你对汉字有那些了解呢？（学生发言）

4.（对学生评价）现在，我们一起到“汉字王国”去遨游汉字的有趣和神奇！今天，我们共同学习《仓颉造字》齐读课题。

5.传说仓颉，原姓侯冈，名颉，生于陕西省白水县杨武村。我国原始象形文字的创造者。

三、初读课文整体感知

6.《仓颉造字》课文主要讲什么呢？请你用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到生字小组解决。(认识生词并解释)

7..思考提问：a人类最早没有文字，为适应生活的需要，古人曾使用过什么？还使用过什么？b传说仓颉造字开始首先根据什么创造了笔画？是怎样创造的？C.仓颉把创造出来的字写给人们看时，大家是怎样评价的。（生言）

8.小结：归纳课文的主要内容。（生言）

（课文主要讲仓颉是黄帝的史官。是我国汉字的发明者、创造者，在造字的过程中，得到古人的高度评价。）

四、探究新知知识拓展

9.仓颉是怎样创造汉字的，请你再次快速读课文找出相关的句子画出来，全班交流。

10.你认为课文哪一个自然段写的最好，为什么？

11.齐读课文最后一段，完成作业。

12.除了你知道“仓颉造字”外，你还知道那些造字法？（文字的创造，绝非一人一时可成，仓颉应该是一位文字整理工作者）（象形字、会意字、指示字、形声字）它们是如何演变过来的？（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书）

13.接下来我们开展一个猜“字谜”的活动吧。（男生说--女生答）

五、巩固知识

14.通过学习《仓颉造字》这篇课文，同学们一定有很多感受和收获吧！现在请你把它写在副作文本上，然后再说一说。

附：

默读课文最后一段回答问题：

1.补充下列词语并解释前两个词语的意思。

龙蛇盘（）。（）然有序。鹰（）雄立,（）（）群游, 迂回（）延,布（）排兵，

2.回答，这段话作者运用了哪些修辞方法：

3.文中的省略号起什么作用：

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