中国教育存在的问题

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教育体制面临改革
• 当前的中国的教育体制、已经不能满足社 会发展的需求、教育的普及性、实用性、 公平性需要在教育的改革中去进行探索与 发展
学科教育问题
• 语文教育很虚伪：我们的语文教育最终要达到的目的，并 不是要学生能够用独 具特色的语言来抒发自己的思想感 情；我们要培养的是思想“健康”的接班人，并不需要感 情细腻的“小资 产阶级”；我们恨不得让后代都像一个 模子里做出来的乖孩子，决ห้องสมุดไป่ตู้希望培养出在思想上敢于标 新立异的“异类”。（莫言） • 数理教育：教法单一机械，谓之“题海战术”——简单重 复、反复训练。这样一种课程安排和教法选择轻而易举地 摧毁了学生的自信心和积极性。我总觉得，科学是一件很 好玩的事情。观察现象，发现问题，动手、动脑解决一些 简单的实际问题，养成爱思考、肯思考、敢思考的习惯， 这比解大量的繁难的计算题重要得多。中国学生很会解题， 但很少出爱因斯坦这样的科学家。
考试制度、成绩单与高考
• 弊端：考试的主要目的是为了淘汰和升学，唯成绩论，成绩单成为衡量老师 和学生的标准，考试氛围过于紧张、严肃，如临大敌般，成绩单决定论，一 考定终身。一生都在考试中消耗，学生成为考试机器。教师的考核也要看学 生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久， 心理压力之大是显而易见的。 正确态度：考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发 展。多采取开卷考试和能力考试等。
中国教育存在的问题
教育体制问题
教书育人目标不明确
• 错误观：过于重视“基础知识”学习，即所谓的“双基”，苦练“基本功”， 不重视对学生创造力和思维能力的培养。中国教育是培养知识的奴仆， 而不是在“育人”，所以“高分低能”是常事。
• 正确认识：要重视学生“创造力”和实践能力的培养，要趁孩子年龄小 时抓紧培养创造性思维和动手解决问题的能力。