交通工程专业精品课程群建设的思考与探索
《交通工程学》课程的建设与思考
《交通工程学》课程的建设与思考作者：刘博航;王庆敏;张文胜:康拥政来源：《价值工程》2010年第16期摘要: 交通工程学是交通工程、交通运输、安全工程等专业的主要专业基础课。
该课程涉及的交通流的基本特性、交通调查的一般方法、交通流理论、通行能力、交通管理与控制等知识内容,对培养学生解决专业问题的能力是必不可少的。
石家庄铁道大学具有交通运输工程一级学科硕士学位授予权,一直将《交通工程学》做为重要课程讲授,本文简要介绍该课程的建设和相关思考。
Abstract: Traffic engineering is the major basic course of traffic engineering,traffic transportation,security engineering. The course covers the basic features of traffic flow, the general approach of traffic surveying, traffic flow theory, highway capacity, traffic management and control of content knowledge, and it is essential to train students to solve professional problems. Shijiazhuang Railway College has been conferred the right of academic degree,taught “traffic engineering” as important lecture,this paper describes the construction of the course and thoughts.关键词: 交通工程学;课程;建设Key words: traffic engineering;course;construction中图分类号:G642.3文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)16-0182-011本课程在校内发展的主要历史沿革交通工程学是交通工程、交通运输、安全工程等专业的主要专业基础课。
交通工程本科专业建设和课程体系优化探讨
业 课 程 体 系 ， 求 不 断 优 化教 学 内容 ， 培 要 使
养出来的学 生知识面 广、基础知 识扎实 、
３课程体系改革与实践
入 专 业 基 础 课 程 ， 强 了学 生 的 力 学 基础 ， 加
面 向 市 场 经 济 和 工 程 实 际 ， 速 适 应 社 会 迅
随 着 经 济 全 球 化 的 不 断 深 入 ， 随 着 通 工程 学 科 的研 究 内 容 非 常 广 泛 。 为 了办 养 方 向密 切 相 关 的 课 程 要 求 教 室 在规 定 课 伴 国家 宏 观 经 济 成就 辈 出 ， 济 的迅 速 发 展 ， 经 人 们 对 出 行 质 量 和 范 围 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 给 与需 求 的矛 盾 不 断 凸现 ， 会 对 交 供 社 出 我 校 交 通 工 程 专 业 的 特 色 ， 虑 自身 的 程 学 时 内 增 加 实 验 学 时 ， 求 教 师 尽 量 将 考 要
３ ３ １ 构 建 课程 平台 ， 施宽 口径教 学 ．． 实
按 照 “ 基 础 、 宽 口径 、 多方 向” 共 厚 同构 建课程 体 系 ， 成 由公共基 础课程 、 形
要 ， 养 “ 基础 、宽 专业 、高 素 质 、强 能 系 ， 设 了交 通 环 境 等 相 关 课 程 和 课 程 设 专 业 基 础课 程 和 专业 方 向课 程 组 成 的 三 级 培 厚 增 力 ” 的 宽 口径现 代交 通 人 才 。 我 们需 要本 计 ， 交 通 设 计 同 交 通景 观 相结 合 ， 变 了 课 程 结 构 ， 享 公 共 基 础 课 程 和 专 业 基 础 将 改 共 着面 向世 界 、面 向未 来 、面 向现 代 化 的精 以 往 只 注 重 路 内 治 理 ， 略 环 境 对 行 车 特 课 程 ， 强专 业 课 程 之 间 的 互 通 性 。 为 适 忽 加 神 ， 立 适 应 发 展 要 求 的 交 通 工 程 本 科 专 性 的影 响 。 建 应 “ 厚基 础 、 宽 口径 ” 的要 求 ， 们将 材 我 料 力学 、结 构 力学 、土 力 学 等 力 学 课程 引
关于交通工程专业课程整合的思考
关于交通工程专业课程整合的思考作者：张慧丽王明生孙海龙来源：《河南教育·中旬刊》2009年第04期摘要：目前交通工程专业仍然存在着课程设置不太合理的问题，导致学生无法对交通工程专业形成整体的认识。
因此，交通工程专业必须加快改革步伐，整合课程，进一步提高教学效率，探索和构建新的、更能提高学生综合能力的课程体系。
关键词：课程整合；交通工程；知识链我国交通工程专业设置的渊源可以追溯到1980年，经过20多年的发展与演变，现在的专业课程不仅包括工程技术基础知识，还包括交通控制、交通管理等。
但是，目前的课程之间重复内容较多，关联性差，使得本已十分紧缺的课时资源不同程度地存在着浪费。
另外，学生毕业时对所学课程仍然没有一种整体而清晰的认识。
而对交通工程专业课程进行整合的目的就是要解决上述问题。
一、课程整合的概念从广义上讲，课程整合不仅是一种组织课程内容的方法，还是一种课程设计的理论以及相关的教育理念，它涉及经验的整合、知识的整合、社会的整合和课程的整合四个层面。
狭义的课程整合则专指一种特定的课程结构设计方法，是把有内在联系的不同学科、不同领域的内容或者问题整合为一门新的学科。
早在20世纪90年代初在有关工程师培养的讨论中，美国MIT 校长Vest就提出了“工程整合教育”的概念。
他认为，不仅要加强技术学科之间的整合，而且要让学生更多地接触大规模复杂系统的分析和管理，加深他们对更大的经济、社会、政治和技术系统的理解。
现阶段，交通工程专业课程的整合是指课程之间内容的整体协调、相互渗透，同时在相关课程中不断导入提高学生核心技能的训练方法，使得在不增加课程或课时数量的情况下，增强学生对专业知识的整体把握，提高学生对知识的综合运用能力。
二、交通工程专业课程整合的必要性和目标交通工程专业课程整合的必要性可以结合内部、外部两种因素进行分析。
1．外部因素目前，与交通工程相关的知识迅猛发展，如果在教学中不及时对课程进行整合，各课程之间就可能因为内容发生改变而无法彼此协调。
交通工程专业本科课程体系设计实践
交通工程专业本科课程体系设计实践【摘要】本文主要围绕交通工程专业本科课程体系设计实践展开研究，通过对现状的综述和关键因素的分析，探讨课程体系设计中的实践教学模式。
同时介绍案例分析及实践经验分享，探讨未来交通工程专业课程体系发展趋势。
结论部分总结了课程体系设计实践的重要性，并展望了未来的发展方向。
最后提出建议和改进建议。
本文旨在为交通工程专业本科课程体系设计提供参考，促进该领域的教学质量和学科发展。
【关键词】交通工程专业、本科课程、课程体系设计、实践教学模式、案例分析、发展趋势、重要性、发展方向、建议、改进建议1. 引言1.1 研究背景交通工程是一个关乎城市发展和人民生活质量的重要领域。
随着城市化进程的加快和社会经济的发展，交通工程专业在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
而交通工程专业本科课程体系设计作为培养高素质人才的重要部分，直接关系到专业教育质量和未来发展方向。
随着社会的不断进步和交通工程领域的不断发展，交通工程专业本科课程体系设计也面临着新的挑战和机遇。
研究交通工程专业本科课程体系设计实践，可以有效地促进相关教育改革和提升专业人才培养质量。
本文旨在对交通工程专业本科课程体系设计实践进行深入研究，探讨其现状、关键因素、实践教学模式及未来发展趋势。
通过对课程体系设计实践的分析和总结，旨在提出合理有效的建议和改进建议，推动交通工程专业本科课程体系设计的不断完善和发展。
1.2 研究意义交通工程专业本科课程体系设计实践的研究意义主要体现在以下几个方面：1.培养专业人才：通过本科课程体系设计实践，可以更好地培养具有交通工程专业知识和实践能力的人才，满足社会对高素质交通工程人才的需求。
2.促进教学改革：通过研究交通工程专业课程体系设计实践，可以促进教学改革，优化课程设置和教学方法，提高教学效果和质量。
3.推动学科发展：研究交通工程专业课程体系设计实践可以促进学科发展，推动交通工程领域的研究和实践水平不断提升，促进学科的发展和进步。
《交通工程学》课程的建设与思考
・１ ８２ ・
《 交通工程学》 程的建设与思考 课
Ｃｏ ｔ ｕｃｉ ｎｄ Ｔｈ ｎｋｉ ｇ ｏ Ｔｒ ｆ ｃ Ｅｎｇ ｎｅ ｒ ｎ ｎｓｒ ｔｏｎ ａ ｉ ｎ ｆ” ａ ｉ ｉ ｅ ｉ ｇ” Ｃｏ ｓ ｕｒ ｅ
刘 博 航 Ｌ ｕＢ ｈ ｎ ； ｉ ｏ ａ ｇ 王庆 敏 Ｗ ａ ｇＱｉｇ ｎ ｎ ｎ ｍｉ； 张 文 胜 Ｚ ａ ｇＷ ｅ ｓ ｅ ｇ 康 拥 政 Ｋａ ｇＹｏ ｇ ｈ ｎ ｈ ｎ ｎｈ ｎ ： ｎ ｎｚｅｇ
（ 家庄铁 道大学 ， 家庄 ００４ 石 石 ５ ０ ３）
Ｓ ｉａｈ ａｇＲ ｉ ａ ｏｌｇ ，ｈｊａｈ ａｇ０ ０ ４ ， ｈｎ ） ｈｊ ｚｕ ｎ ａｌ ｙＣ ｌ ｅＳ ｉ ｚ ｕｎ ５ ０ ３ Ｃ ｉａ ｉ ｗ ｅ ｉ
摘要： 交通 工程 学是 交通 工程 、 交通运 输 、 全 工程等 专业 的主要 专 业基 础课 。 课程 涉及 的 交通 流 的基 本特 性 、 安 该 交通调 查 的一般 方法 、 交通
专 家 来 我 国讲 学 。 石 家 庄 铁 道 学 院是 河 北 省 较 早 设 置 交通 工 程 专 业 的 高 等 院 校
３ 课 程 的重 点 、 点 及 解 决 办法 难 重 点 ： 本 概 念 、 础 知 识 与基 本 能 力 。 基 基 难 点 ： 本 知 识 的综 合 运 用 ， 基 即面 向 问题 、 析 问题 、 决 问题 分 解
交通工程专业发展建设的思考
２知识能力结构和培养措施
根据交通工程专业 的培养 目标 ， 首先 要加强交通系统规划 、 分 析和设计 ，交通系统控制与管理 和物 流管理等方面 的知识 能力 培
参 考 文 献
【 韩悦臻， １ ｌ 】 王玉镯． 交通工程》 《 课程建设探讨 冲 国成人教育， ０ （ ． ２ ７４ ０ ） ［ 谢青． ２ ］ 发展以公共交通为主体 的城市交通体系 一 对广州 Ｃ Ｄ交通现状的 Ｂ
智能化 、 信息化发展的需求 ， 应在交通 系统规划、 分析 和设计 ， 交通
问 王亦斌， 庞永师， 李军红等． 广东科学 中 Ｔ程高新技术应用研 究． ｇ ， 广州大学
学报： 自然科 学版， ０ ，５： － ９ ２ ８ （ ２ ２． ０ ７ ）６ 忉 刘玉梅， 季 盂顺 雪峰， 交通运输类专业 宽口径人才培养模式的研 李辉 等． 究与实践． 工高等教育， ０， （ ． 理 ２ ４ ３３ ０ ２ ）
曩 教研ห้องสมุดไป่ตู้改
交通 工程 专 业发展 建设 的思 考
秦 钟
（ 州大学土木 ５程 学院 广 东 ・ 州 广 － 广
中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标识码 ： Ａ
５００ ） １ ０ ６
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）５ ０ ４ Ｏ １７ — ８４ ２ｏ ２ ＿４ 一 １
进一步加深学生对专业知识的理解 与掌握 ， 为课程理论知识 的学习 和融会 贯通 。
４２ 加 强 网络 教 学 ．
１ 培 养 目标 的确 立
培养 目标是 学科建设 和发展 的旗 帜 ，只有在这面旗 帜的指 引 下， 才能更好地进行学科建设 。交通工程 是道路交通的发生 、 成 构 和运动规律 的理论及其运用的科学 ， 是由道路工程科学衍生而发展 而来的。研究的对象为人 、 、 车 路及其综 合交通环境之间 的相互关 系， 是一门综合性 的边缘学科 。交通 工程专业的培养 目 就是以道 标 路交通规划与管理为特色 ， 培养具备交通 运输系统分析与规划 、 交 通工程设计 、交通系统控制与管理 和物 流管理等方面知识及相关 研究开发能力 ， 强调系统性思维 ， 能够综 合利用多种手段分 析和解 决问题的高级工程技术及管理人才。
“交通工程总论”精品课程建设对策研究
Ｃｈ ｎ ｑ ｎ ｏ ｇ ｉ ｇ， ａ ｅ ｅ Ｃｈ ｎ ｎｄ ｖ ｎ ｉ ａ， ｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ｃ ｎｓｒ ｃ ｉｎ ｈ ｕ ｄ ｏ ｕ ｏ ｐ ｒｅ ｔｎ ｔ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅｗｏ ｋ ｈ ｏ ｒ ｅ ｏ ｔ ｔ ｓ ｏ ｌ ｆ ｃ ｓ ｎ ｅ ｆ ｃｉ ｇ ｈ ｔ ａ ｈ ｎ ｎ ｔ ｒ ｕ ｏ
通 工 程 总 论 ” 程 以 合 理 的教 学 团 队 、 丰 富 的 教 材 与 图 书 资 料 、 大 量 的 理 论 研 究 经 验 、 优 越 的 实 践 与 网 络 环 境 为 基 课
础 ，在 课 程 建设 历 史积 淀 、教 学 手段 、 实践 体 系方 面形 成 了 明显 的 优 势 。 该课 程 的 建 设 应进 一 步 完善 教 学 网络 系统 ． 注重 山地城 市特 色的 人 才 个 性 化 培 养 ．提 高课 程 的 实践 性 和 动 态性
关键 词 ：交通 工 程 ：特 色专 业 ：精 品课 程 ；教 学 改革 ： 实践 教 学 中 图分 类 号 ：Ｇ ２ ． ４ ４ ３ ０ 文献 标 识 码 ：Ｂ 文章 编 号 ：１ ０ — ７ ６（ ０ ０） ６ ０ ６ — ５ ０ ２ ４ ８ ２ １ ０ — ２０ ０
ＤｏＩ １ ．８ ９ｉ ０ ２ ４ ８ ．０ ００ ．７ ： ０３ ６ ／． ０ — ７ ６２ １ ．６０ ８ １
ｉ ｒｖ ｔ ｃ ｉｇ ｕ ｌｙ ｏ ｐｅ ｅ ｓ ｅｙ ｎ ｒｍ ｔ ｈ ｄ ｖｌｐ ｎ ｏ ａｉ ａ ｐ ｃａ ｍｐｏ ｅ ｅ ｈｎ ｑ ａ ｔ ａ ｉ ｃｍ ｒｈ ｎｉ ｌ ｖ ａ ｄ ｐｏ ｏｅ ｅ ｅ ｅ ｍｅｔ ｆ ｎｔ ｎ ｌ ｅ ｉ ｍａ ｒ． ｅ ｔ ｏ ｏ ｓ ｌ ｊｓ Ｄ－ ｏ
交通工程专业学习心得、公需课、专业课
交通工程专业学习心得、公需课、专业课作为一个交通工程专业的学生，我在这个领域学习了很多知识，并经历了许多难忘的经历。
在我看来，成功学习交通工程专业需要有较好的数学基础和逻辑思维能力，同时需要对国内外交通事业的发展及其影响有所了解。
专业课程交通工程专业的专业课程包括交通规划、交通设计、交通运输、道路工程等方面的知识。
我们学习的第一门专业课程是《交通工程概论》，它介绍了一些基本的交通概念、术语和原则。
接下来的课程则逐渐深入到各个方面。
在学习交通规划时，我们需要学习如何制定城市交通规划、交通设施规划和交通组织规划，而这些都需要对国家有关交通方面的政策法律有一定的了解。
同时，我们还需要了解不同城市交通运行模式的区别，并掌握交通规划的基本原理和方法。
在学习交通设计时，我们需要了解各种交通设施的设计标准和技术规范，例如高速公路、城市道路、桥梁和隧道等。
同时，我们还需要深入了解公路建设的各个环节，包括用地规划、勘察设计和建设监理等内容。
在学习交通运输时，我们需要了解运输产业链中的各个环节，包括货运、客运、公共交通等。
我们还需要了解不同运输方式和不同区域的运输格局，并学习如何优化运输模式和降低运输成本。
在这个环节中，我们还会接触一些经济学和管理学的知识。
而学习道路工程时，则需要了解常规交通工程项目的具体实施过程，包括工程的设计和实施，以及相关工程项目的质量控制。
这其中涉及到了很多地质、材料科学、机械制造等方面的知识。
公需课交通工程专业学习中，公需课程对于我们的综合素质和多元发展非常重要。
公需课程包括外语、政治、体育、社会科学等课程。
在这些课程中，我觉得英语和马克思主义基本原理特别重要。
学习英语对于我们的交通工程专业而言，是非常有必要的。
英语是国际通用语言，在国际上要想在交通工程领域有所建树，必须要具备一定的英语水平。
在我们的专业课程中，很多国外的研究成果、新技术、新装备都是用英语发表的，所以我们需要能够准确理解和运用英语内容。
加强教学创新,推进课程体系平台建设——交通运输类主干课程省级精品课程群教学改革与建设的想法和思路
教学 ” 三位一 体为核 心的课程 体系 ， 培养具有 高度 社会 责任感 、 良好专业 素养 、 具备多方 面综合 专业能力 、 精通 工程方案设计 和善于工程管理 ， 勇于探 索和创新 的复合
型工程创新人才 。 （ 二） “ 一种模 式， 两个 平台” 的集成创新教学体 系
五 门课程通过教 学实践形成一整套 “ 一种模 式 ， 两 个 平 台” 的集 成创新 教学体 系 ， 并针对 每一 门课程 的特 点 ，将这 一创新 教学体 系融入本课 程 的教学 实践 活动 中， 将课程群建设 的共同成果和每 门课程 的特 点有效整 合， 推动教学改革 、 教学研究。 该体系 的建设体现 了能力 全面发展的综合教学理念 。
在教学 中注重理论 与实践相结合 、产学研 相结合 ，
拓 展学生整体认知交通学科 的规划 、 设计 、 管理 控制 、 安 全 运 营的思维 和能力 ，强化学 生 的实 际操作 和实践 能 力， 走“ 工程培 养与技 术创新 ” 为特 色的人才 培养模式 。 联合课 程教学 团队在实施基 于系统化 、 模块化 的教学过 程 中， 通 过 由整 体 （ 交 通工程 ） 到部分 （ 交通工 程 的组 成 系统 ） 、 由部分 （ 交通 的组成 系统 ） 到分 部分 （ 各子 系统 ） 的系统教 学模 式 。 匹配建设 交通规划 、 交通控制 、 交通安
划一 工程设计一施 工组织一运行管理 ”的四个 阶段 ， 实
为 了进一 步加强教 学改革 ， 提高 教学质 量 ， 教学 团 队全面启动课 程群 内理论教 学和实 践教学 各个 环节 的 教学改革 工作 ， 不断加强 内涵建设 ， 丰富教学手段 ， 完善 和更 新教学 内容 ， 提 高教学 质量 ， 推 动交通 类专业 建设
交通工程专业本科课程体系设计实践
交通工程专业本科课程体系设计实践1. 引言1.1 研究背景交通工程是国民经济的重要支柱之一，随着城市化进程的加快和交通需求的不断增长，交通工程专业的人才需求日益增加。
为了满足社会对交通工程人才的需求，各高校相继开设了交通工程专业。
随着社会的发展和技术的进步，交通工程领域也面临着新的挑战和需求，传统的课程体系已经不能完全满足现代交通工程发展的需要。
对交通工程专业本科课程体系进行设计和实践具有重要的现实意义和深远的影响。
通过对本科课程体系的设计，可以更好地培养具有创新精神和实践能力的交通工程人才，提高其在实际工作中的竞争力和适应能力。
优化课程体系设计可以帮助学生更好地掌握交通工程领域的核心知识和技能，为其未来的职业发展奠定良好的基础。
研究交通工程专业本科课程体系设计的背景迫切存在，并且对提升教育质量和培养高素质人才具有重要意义。
通过深入探讨和实践，将有助于推动交通工程教育的不断发展和完善。
1.2 研究目的交通工程专业本科课程体系设计的研究目的主要包括以下几个方面：一是为了更好地适应交通工程领域的发展需求，提高专业人才培养质量和水平；二是为了满足社会对于交通工程人才的需求，推动交通行业的健康发展；三是为了促进国际交流与合作，提升我国交通工程专业在国际上的影响力和竞争力。
通过对交通工程专业本科课程体系设计的研究，可以更好地理解和把握行业发展趋势，提高学生的综合素质和实践能力，培养具有国际竞争力的高级专业人才。
本研究旨在探讨交通工程专业本科课程体系设计的理论基础和实践经验，为教育教学改革提供参考，推动交通工程专业教育的不断创新与发展。
1.3 研究意义交通工程专业本科课程体系设计的研究意义主要体现在以下几个方面：交通工程专业本科课程体系设计的完善将有利于提高学生的专业素质和实践能力。
通过合理设置课程内容和教学方法，可以使学生系统学习交通工程领域的基础理论和应用技术，从而更好地适应未来的工作要求。
交通工程专业本科课程体系设计的优化将促进学科的发展和进步。
交通工程专业创新实践教学课程体系的探索
到 学 以致 用 的程度 ． 同时也 反 映了学 校 现有 的实 践
一
、
引 言
教学 体 系存 在不 足 。因此 ， 如何 改革 和完 善实 践 教
交 通工 程学 是一 门新 兴 的综合 性 学科 ． 它从 交 通 运输 的角 度把 人 、 车、 路、 环 境及 能 源作 为一个 整 体 进行 研究 ．兼 有社 会科 学 与 自然 科 学双 重特 点 ２ ０ 世纪８ Ｏ 年 代 ．交 通 工 程 学在 我 国得 以 推广 和发 展． 各 所 高 校纷 纷 开 设交 通 工 程 专业 ． 学科 建设 取 得 了很 大 的进展 。交通 工程 专业 从属 于工科 ． 专 业 学 习注 重技 术实 践 和创新 ． 学 习理 论 为技术 改 进而 服务 因此 交 通 工 程专 业 实 践 教学 的作 用 尤其 重 大 ．它 既 对课 堂理论 教学 起 着重 要 的支撑 作 用 ． 又 对 学 生 综合 素 质 、 分 析 解决 问题 的能力 、 实 践 和创 新 能力 的培 养起 着关键 作用 但创 新实 践教学 在 国 内高校 人 才培 养体 系 中一 直未受 到 应有 的重视 ． 使 得 交通 工 程专业 学 科教 育 出现重 理论 、轻 实 践 ， 实 践教学 重 动手能 力训 练 、 轻 创新 能力 培养 的局 面 目前 ， 随 着 国家 宏 观经 济 的高 速 发展 ． 我 国社
研
仿真 、 规 划 软 件 的应 用 ， 结 合 自己 的创 新 思 想 申报
各种校级 、 省级 、 国家 级 的项 目或参 与 到教 师 项 目 中去 ． 最 终实 现培 养 学生 综合 能 力 和全 面素 质 的 目
交通工程专业核心课程群实验教学探讨
知识文库 第19期168交通工程专业核心课程群实验教学探讨郭杜杜 王 兵结合教学计划、实验设备情况和社会需求，合理设计实验内容，进一步增强实验教学环节和效果，从而增进本科生的实践能力与工作技能，培养面向社会需求的专业人才，建立核心课程实验教学体系，加强核心课程实验之间的关联性。
1以核心课程群开展实验教学的必要性在国家大环境的推动下，我国交通工程专业教育的走向也体现出一定的特征：交通需求进入了快速变化期、交通发展正处于建设关键期、仍处于战略机遇期、已进入矛盾凸显期，表明国家建设和发展对人才都提出了新的要求。
交通工程专业的实践性很强，传统教学主要采用课堂讲授方式，所学知识与实践结合不紧密，影响了教学效果。
而另一方面，用人单位对学生实动手能力的要求日渐提高，熟悉交通设备和专业软件使用的学生更符合社会需求，也在客观上要求改进本科实验教学。
而核心课程作为本科生专业素质培养的重中之重，理应首先得到改进。
根据交通工程专业紧缺专业和2016大纲的要求，交通规划原理、交通管理与控制、交通安全工程为本专业的核心课程实验体系关联性不足，对专业核心课程的实验教学的改革势在必行。
交通规划是交通工程学科的核心课程，涉及到社会、经济、自然、人文、政治和土地利用等诸多方面的内容，从总体上看，交通规划是一门实践性很强的课程。
在以往的交通规划教学实践中，重点教学内容为交通规划的过程、步骤、内容、方法、手段与模型，课程实验也围绕着模型构建、模型参数标定、算例等展开。
从过去的毕业设计情况来看，学生在拿到实际课题后不知从何下手，交通调查方案不知如何设计、交通小区划分不知如何进行、面对大型路网不知如何进行交通分配等等。
交通管理与控制课程的教学目标是使学生掌握交通管理与控制的原则、规范、方法和技术措施，理解如何科学地采取交通治理措施提高交通效益和交通安全。
该课程实践性很强，如果学生能在实战中体验交通管理与控制措施，更有利于知识与实践的结合，解决实际问题，提升学生的学习兴趣。
《交通工程课程设计》教学方法探讨
《交通工程课程设计》教学方法探讨
交通工程课程设计是大学生们必须要完成的一项重要的研究任务，它不仅涉及到对交通工程知识的深入理解，更重要的是要求学生们能够在实践中综合应用所学的知识，运用创新思维，解决实际问题。
因此，老师在教授交通工程课程设计时，应该采用多样化的教学方法，充分发挥课程设计教学的功能，使学生更好地掌握所学知识，增强实践能力。
首先，老师应该采用系统的讲解，让学生们深入的理解交通工程的基本知识。
老师应该从交通工程中的基础理论出发，为学生们讲解交通工程的基本概念，基本原理，让学生们了解交通工程的基础知识，从而为课程设计打下良好的基础。
其次，老师应该采用案例教学的方法，让学生们从实际案例中研究和体会交通工程课程设计的实践方法。
老师可以介绍一些已有的交通工程设计案例，让学生们结合实际情况，更好地理解交通工程的设计思路，研究解决问题的实践方法，从而增加学生们的实践能力。
三，老师应该采用实践练习的方法，让学生们参与实际的交通工程设计实践。
老师可以给学生们提供一些实际的交通工程设计题目，要求学生们根据给出的情况，利用所学的知识进行实践练习，从而更好地掌握课程设计的知识和技能。
最后，老师应该采用讨论的方法，让学生们进行综合性的思考，发挥创新思维，以及突破性的思考，让学生们能够在讨论中思考问题，提出解决问题的方法，从而增强学生们的创新能力。
总而言之，老师在教授交通工程课程设计时，应该采用多样化的教学方法，使学生们在课堂上的研究得到充分的锻炼，为他们今后的工作和研究打下良好的基础。
交通工程与控制课程群导师制大学生创新实践团队探索
* 基金项目院湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目野系统科学视角下的耶课程思政爷与交通管理工程专业课程体系协同构建研究冶渊编 号院HNKCSZ-2020-0711冤 作者简介：王岩（1974-），男，汉族，江苏阜宁人，博士，副教授，现任国家一流专业建设点：湖南警察学院交通管理工程专业带头人，研究方向： 交通管理，交通安全，自动驾驶。
Keywords: teaching reform; tutorial system; college students; innovation; practice; team
一尧背景 在当代高等教育改革中，面向实际需求，加强职业化 人才培养是一个重要的发展趋势。教育部关于将 600 多所 普通高等院校转向职业教育的举措表明，教育改革的突破 口是现代职业教育体系[1]。公安本科院校是职业特色最鲜 明的普通高等学校之一。公安机关对于公安院校专业毕业 生强化技能培训，适应公安实战有强烈的需求。因此，作为 公安技术类专业，交通管理工程专业如何在保持高等教学 本科人才培养质量的同时，适应现代职业教育发展趋势， 培养应用型人才，成为一个我们必须去面对的问题。 按照教育部专业门类划分，交通管理工程专业属于 公安技术类专业，其前身是交通管理专业，属于公安管 理类专业[2-3]。交通管理专业关于人才培养模式理论和实 践研究，国内外已经开展了多年，在教学改革、课程建 设、实践性教学等方面都取得了丰硕的成果。然而必须 看到，原有的研究和探索也存在一些缺点和不足。 1. 原有研究基本都是基于专科层次展开，受当时
培养属性都有要求。交通工程与控制是交通管理工程专业重要的专业方向之一。交通工程与控制课程群明确以后，通过整合资
源，以实践教学为研究对象，进一步构建基于导师制的实践创新教学团队教学改革，并从教学平台、课程群界定、导师制培养模
交通运输工程系专业群建设方案
交通运输工程系专业群建设方案简介本文档旨在提供交通运输工程系专业群的建设方案，以促进专业群的发展和提高专业教育水平。
该方案将从以下几个方面进行讨论和规划：专业培养目标、课程设置、师资队伍建设以及实践教学环节。
专业培养目标交通运输工程系专业群的培养目标是培养具有扎实的交通运输工程基础知识和综合能力的高级专业人才。
重点培养学生的科学精神、创新能力和团队合作精神，培养具备工程实践和解决实际问题的能力。
课程设置为了达到培养目标，交通运输工程系专业群将设置一系列相关的课程。
这些课程将涵盖基础理论知识、专业技能和工程实践。
常见的课程包括但不限于：- 交通规划与设计- 道路工程- 桥梁工程- 铁路工程- 港口与水路工程- 交通运输经济学- 交通运输管理课程设置将根据行业需求和学生意愿进行持续优化，并与实际工作中的最新动态保持一致。
师资队伍建设为了保证教学质量和专业知识的传授，交通运输工程系专业群将注重师资队伍建设。
主要策略包括：1. 吸引优秀的学者和工程师加入教师队伍；2. 提供良好的工作环境和职业发展机会，激励教师积极投入教学和科研工作；3. 鼓励教师参与行业交流和研究活动，保持教师的学术水平和专业素养。
实践教学环节为了培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，交通运输工程系专业群将设置实践教学环节。
这些环节可能包括实验课程、工程实、实地考察等，以便学生能够将理论知识应用到实际工程实践中，并了解行业现状和发展趋势。
结论通过以上的建设方案，交通运输工程系专业群将能够提供高质量的交通运输工程教育，培养出符合社会需求的优秀专业人才，并为行业的发展做出积极贡献。
交通工程专业教学团队建设探索
学术研讨81文逍工隹专此版幸团队處使槔索◊武汉理工大学交通学院徐良杰冯家瑜霍立群自2C07年年初教育部、财政部联合发布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》以来，教学团队的建设逐步成为各个高校提高本科教学水平的一个热点方法。
纵观近年来的研究文献，大都以“高技教学团队建设”这一宏观整体作为出发点，尚缺乏对不同专业进行具有专业特色的针对性研究。
本文立足于交通工程专业，对交通工程专业教学团队建设必要性、建设的重难点和出现的一些问题进行了探讨，并简要地介绍了武汉理工大学交通工程专业在教学团队建设方面进行探索的情况。
2007年物，教育部、财政《^发布《关于_高等報^^学质童与教学改革工程的M》，提出髙等教育质童 要尽可能地适应经济社会发展的需要；针 对专业设置和结构不合理、学生实践能力 和创新精神有待加强以及人才培养模式需 要进一步转变等现阶段高校普遍存在的问 題，强调了要加强本繼学团队建设、建 立■的团队合作的机制、推藏学内容和方法改革与研究以及加强青年教师的培 养。
随后，在教育部下发的《关于进一^ 深犧学改革，全面提高教学质量的 轩意见》中’再一次明确"建设高校教 学团队，培养可持续发展的教学队伍”的要求。
由此可见，高校教学团队建设已经 齡当前高_高_素獅教学水平的重要内容01〇童工程，是雜繼兴国战略和人才强国战略的重要环节。
目前，全国 髙征如火如荼地开展着教学团队作，本文探讨了交通工程专业教学团队建 设的必要性以及重点、难点和存在的一些 问题，并对武汉理工大学交通工程专业在 教学团队建设方面进行的探索情况作一些 简要介绍。
1交通工程专业特色随着科学技术和经济的发展，我国城 市化进程加速推进，不断出现的如交通拥 堵、交通安全和尾气排放等交通问题日益 严峻，亟需具有新理念、高素质和技能过 硬的交通工程专业人才来解决这些问题。
国家教育高等学校_专碰行的最新调整中，将原“交通工程”、总图设计与运输工程”和"道路交通防治工程”三个专业归类为新的“交通工程”专业。
探讨交通工程专业建设与发展
探讨交通工程专业建设与发展摘要：伴随着交通行业的迅猛发展，诸多高校相继开办城市轨道相关专业，但就人才培养模式、校企合作力度、配套实训条件、师资队伍建设等方面存在一些不科学和不合理的问题。
本文主要对交通工程专业建设与优化相关问题进行了简要分析。
关键词：交通工程；专业建设；发展研究一、交通工程专业存在主要问题1、校企合作力度不够按照职业教育发展的要求，职业院校必须与相关企业建立校企合作机制，校企合作育人，校企合作办学。
但受主客观因素影响，许多企业并不十分愿意与学校建立校企合作关系，企业参与学校人才培养全过程深度有待加强，校企常态化运作很难。
另有些学校虽与一定规模企业建立了校企合作关系，但只是流于形式，没有深度，没有很好的利用好企业的优势资源。
2、教学师资队伍结构不合理，水平需进一步提升现有高职院校教学师资队伍水平不高主要体现在以下几个方面：（1）专兼职教师比例不合理；（2）高职称、高水平、高技能型双师教师缺乏；（3）专兼结合教师团队应用技术研发水平和引领产业发展的能力有待提升；（4）进修培训、挂职锻炼受经费或庞大的教学工作量影响，力度不够；（5）教学师资队伍中绝大部分对先进的高职教育教学理论研究不够，不能按照职业教育的规律组织实施课程教学。
3、专业教学资源库的资源质量、数量、资源利用率、更新频率有待提高绝大部分的高职院校目前经费运作都较紧张，对专业教学资源尤其是图书、影像、多媒体课件、网络课程等资源匮乏。
甚至连学生用的教材资源都不够，高等职业教育教材应优先选用省部级以上高职高专教材，特别是铁道部铁路职业教育规划教材，有由专业教师和现场专家共同开发的专业主干课程的校本教材和指导书。
但整个行业内满足以上条件的高质量教材较少。
4、教学方法手段落后，课程方式单一教学方法单一，在课程教学中，以培养学生探究能力和创新精神的新教学方法用的仍不普遍，传统的灌输式的教学方法仍然占据主导地位。
造成了学生的“思维惰性”，使学生的学习潜能受到抑制，不利于学生创新精神的培养。
“交通管理与控制”精品课程建设的实践与探讨
“交通管理与控制”精品课程建设的实践与探讨教育部2003年启动了高等院校的精品课程建设，以五个一流(一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理)为标准，对高等院校的精品课程建设提出了更高、更具体的要求。
建设精品课程不仅是高等院校自身教育改革、提高教学质量的必然选择，也是新世纪高等院校从课程人手更好地培养创新型、个性化人才以适应社会、服务社会的需要，同时也是申报和建设国家特色专业的基础。
一、精品课程建设的意义在人才培养过程中，课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，对实现人才培养目标具有重要作用。
精品课程的建设旨在转变教学观念，促进教学方式的改革，同时带动一批课程的改革和创新。
正确理解精品课程建设的实质和目的，对进一步深化教育教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用及优质教学资源共享，从根本上提高教学质量，进而提高人才培养质量等具有深远而重要的意义。
西南交通大学交通工程专业的“交通管理与控制”课程，是一门主要用于科学地规划、设计与管理交通系统，改善交通状况的专业课程。
自1985年以来，教学团队经过多年的辛勤耕耘，取得了一系列高水平教学科研成果，教学效果优异，使本课程具有鲜明特色，深受学生喜爱，2006年被评为四川省精品课程，2008年被评为国家精品课程。
“交通管理与控制”精品课程作为四川省特色专业“交通工程”的重要专业课程，对带动交通工程专业的全面发展起了重要作用。
二、精品课程建设的基础精品课程的建设应以现代教育思想为先导，以优秀教材为核心，以高素质教师队伍为前提，以优化教学内容为基础，以现代教育技术为平台，以科学规范化管理体制为保障。
“交通管理与控制”在精品课程建设上具备了一定的基础，主要是指课程的各种教学条件，包括师资队伍、教材与图书资料、实践教学环境、网络教学环境等。
(一)师资队伍一支结构优化、德才兼备、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍，是保证教学工作顺利进行、提高教学质量、培养高素质人才以及创建国家精品课程的关键。
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（ 青 岛理工 大学 汽 车 与交通 学 院 ， 山东 青岛
镇
２ ６ ６ ５ ２ ０ ）
摘要 ： 精 品课 程 群 的建 设 ， 可 以优化 教 学 资 源 ， 提 高教 学效果 。通 过 交通 工程 专 业精 品课 程 群 的建 设过 程 中涉及 的教 学 内容 改 革 与 建 设 、 教 学 手段 与 管理 机 制 建设 、 教 师 队伍 建 设 和 实验 室建设 等 多个 方 面 ， 可 以有 力地 促 进 教 学质 量 的 整 体提 高。 通 过 交通 工 程专 业精 品 课程 群 建设 的 思考 从 中明确 了教 学理 念 ， 并探 索 了精 品课 程群 建设 的整体 构 架 ， 而且 建 立 了相应
２０１ ３年 １ ２ 月 第 ５１ 期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴ１ ０Ｎ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ ＦＯ Ｒ［ Ｊ 卜 １
Ｄ ｅｃ ． ２ ０１ ３ Ｎ ０． ５１
【 探 索与实践 】
交通 工程专业精 品课程群建设 的思考 与探 索
刘立新 ， 宋年秀 ， 齐新宇 ， 刘桂丽 ， 张
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的管 理机 制 。
关键 词 ： 精 品课 程群 ； 交通 工程 专 业 ； 教 学资 源 ； 教 学 质量
中 图分类 号 ： Ｇ ４ ２ ３ ． （ ） ４ ； Ｇ ６ ４ ２ ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ５ １ — ０ １ ８ ９ — ０ ３
Ｌ ｉ ｕ Ｌ ｉ － ｘ ｉ ｎ ， Ｓ ｏ ｎ ｇ Ｎ ｉ ａ ｎ － ｘ ｉ ｕ ， Ｏ ｉ Ｘ ｉ ｎ － ｙ ｕ ， Ｌ ｉ ｕ Ｇ ｕ ｉ — ｌ ｉ ， Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｚ ｈ ｅ ｎ （ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ａ ｕ ｔ ｏ ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｑ ｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｑ ｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ ２ ６ ６ ５ ２ ０ ）