【配套K12】里的规则教学设计3 未来版
未来版品社四上《游戏里的规则》教学设计1
未来版品社四上《游戏里的规则》教学设计1一. 教材分析《游戏里的规则》是未来版品社四上的一个课题，主要让学生了解和掌握游戏中的规则，培养学生遵守规则的意识。
通过本课的学习，学生将能够理解规则的重要性，学会在游戏中合作、公平、遵守规则，提高学生的社会适应能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的游戏经验，对游戏中的规则有一定的了解。
但部分学生可能对规则的重要性认识不够，容易在游戏中产生矛盾和冲突。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考规则的意义，培养他们遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生理解规则在游戏中的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生遵守规则的意识，提高学生在游戏中的合作能力和公平竞争意识。
3.引导学生学会在游戏中解决矛盾和冲突，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解规则在游戏中的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生遵守规则的习惯，提高学生在游戏中的合作能力和公平竞争意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，让学生在实际操作中体验规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在游戏中的规则体验，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析游戏中的案例，让学生深入了解规则的意义和遵守规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的游戏材料，如卡片、骰子等。
2.设计好讨论问题和案例分析，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解游戏中的规则案例，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一组游戏图片，让学生观察并说出图片中的规则。
通过呈现游戏规则，引导学生认识到规则在游戏中的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行游戏，让学生在实际操作中体验规则的意义。
学生在游戏中要严格遵守规则，培养遵守规则的习惯。
4.巩固（10分钟）教师提问：在游戏过程中，你们遇到了哪些矛盾和冲突？是如何解决的？引导学生分享经验，提高学生在游戏中的合作能力和解决矛盾的能力。
【配套K12】大班下学期教案
大班下学期教案大班下学期教案：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC……三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
校园里的规则教案
教案：一、教学目标：1.了解《麻雀》这部小说的背景与作者，理解小说情节和人物性格。
2.培养学生对文学作品的审美能力，提高阅读理解能力。
3.帮助学生形成自己独立的、深刻的文学感受，点燃他们对写作的兴趣。
二、教学重点难点：1.重点：理解小说情节、人物性格，感受小说的文学风格。
2.难点：如何帮助学生思考和表达个人的文学感受，如何引导学生开展有效的写作训练。
三、教学内容：一、导入（10分钟）1.几分钟的热身活动，让学生集中注意力，并建立起对教师的信任和情感联系。
2.介绍本课的主题，题目是《麻雀》读后感写作，重点是帮助学生学会如何激发写作兴趣，以及如何有效地写作并表达自己的文学感受。
二、正式教学（60分钟）1.作者背景和小说情节的简单介绍（10分钟）2.小说的主要人物及其性格等方面的分析和讨论（20分钟）3.学生阅读小说，写下个人观感，并在小组内进行分享和互相讨论（30分钟）三、作业布置（10分钟）1.学生需要根据自己的阅读体验，撰写一篇2000字以上的读后感文。
2.教师提供范文和写作指导，帮助学生理清思路，丰富语言表达能力，提高写作水平。
四、教学方法：1.教师讲解法：通过介绍小说背景和人物性格等方面，让学生对小说产生一定的兴趣和认知。
2.学生研读法：让学生阅读小说，并在小组内进行讨论和分享，丰富阅读体验，培养个人阅读和思考能力。
3.写作指导法：提供范文和写作指导，帮助学生写出自己的读后感，提高写作水平。
四、评估与反思：1.评估目标：考察学生在阅读小说、表达个人感受和撰写读后感方面的能力。
2.评估方案：通过作业的成果和课堂讨论的质量来评估学生的表现和掌握程度。
3.评估反思：回顾本节课的教学过程，总结教学方法的优缺点，并编辑出更加精细的教学方案，不断提高教学质量。
【配套K12】五年级品德与社会第6课心中有规则教案
五年级品德与社会第6课心中有规则教案《品德与社会》五年级上册第六课心中有规则本课教学目标：l、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
教学时间：3课时第l课时一、课前准备l、收集非典期间关于规则的故事、音像资料。
2、各种场合人们必须遵守的一些规则的照片。
3、一些遵守或不遵守规则的人或事的录像，作为行为辨析的案例二、教学过程一、谈话导入、同学们，在XX年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，这场战争惊心动魄!整个世界都为之而感到震撼!你们知道这场战争的敌人是谁吗?是的，就是它——SARS。
2、那么你们知道非典型肺炎是一种什么样的的疾病吗?是呀，这是多么可怕的一种疾病呀，所以那个年头人们一说起它，便谈虎色变。
3、让我们再次把时间定格于XX年那个不同寻常的春天，再一次感受非典期时期人们的生活。
我们来看一个短片。
4、大家知道我们最终取得了胜利，原因有非常多，但不可忽视其中非常关键一点，那就是“规则”的力量!5、到底非典期间有哪些规则呢?把你调查或收集到的信息先在组里交流，形成一系列的规则，由组长做好记录，然后请代表将你们组的规则在班里播报。
“回忆非典盘点规则警钟长鸣”——xxx组、公共场所、公共设施每天消毒；2、确诊或疑似病人要隔离3、4、5、6、就是这样一种让许多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。
是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢?二、议一议引言：对，总结胜利，我们不能忘记“规则”的力量!板书课题：规则总结：正因为有这样的规则，每一个人都严格的遵守，所以对于战胜非典就有了强有力的保证。
不信，我们来看看一位叫刘世震的老人是怎么做的。
请把书打开到P43。
「精品」里的规则教案未来版
《学校里的规则》教学目标1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程第一课时一、游戏体验。
1、第一次集合。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）2、第二次集合。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）3、分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4、这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）7、揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）2、学生读规则，记规则。
3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。
（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
）6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？8、运动会上，有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？9、你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？10、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？11、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计2
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计2一. 教材分析《学校里的规则》是未来版品社四上的一篇课文，通过讲述学校里的各种规则，让学生认识到遵守规则的重要性，培养他们的规则意识。
本课主要围绕学校的日常生活规则展开，如上课、下课、就餐、运动等，通过具体的事例让学生了解和遵守学校的规则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自律能力，对学校的规则有一定的了解。
但在具体的实践中，部分学生可能还存在一些问题，如上课说话、下课打闹等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生认识到遵守规则的重要性，提高他们的自律能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中所提到的学校规则，理解规则的意义。
2.能力目标：培养学生遵守规则的习惯，提高自律能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的各种规则，并能够遵守。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识，提高自律能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受规则的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，以便于教学展示。
2.案例材料：准备一些与学校规则相关的案例，用于课堂讨论。
3.教学道具：准备一些代表学校规则的道具，如标志牌、纪律本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校的各种场景，引导学生回忆学校的规则。
如上课、下课、就餐、运动等，让学生初步认识到规则的存在。
2.呈现（10分钟）分发课文材料，让学生自读课文，了解学校规则的具体内容。
教师适时提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕课文中的案例，分析遵守规则的重要性。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
互动环节：教师提出一些与学校规则相关的场景，让学生现场演示如何遵守规则。
【K12学习】《生活中的规则》教学设计
《生活中的规则》教学设计教学目标：1、认识规则的普遍性，初步建立规则的概念。
2、能自觉遵守规则。
3、感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的重要性。
教学重点：感受集体生活中遵守规则的重要作用。
教学难点：1、知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则，初步知道法律是最高形式的规则。
2、做自觉遵守规则的学生。
教学准备：1、教学课件。
2、课前组织学生认真收集有关规则的材料，通过询问父母长辈、采取访谈、调查等形式了解什么是规则。
教学方法：四字六步教学法教学过程：一、督预示标1、谈话引入：同学们，我们国家有十几亿人口，我们鹤壁有一百多万人，我们学校有400多人，不知你想过没有，这么多的人，怎样保证他们的生活井然有序？怎样保证每一个单位工作顺利进行？这，就需要每一个人都遵循一定的规则，按规则办事。
那么我们的生活中有那些规则？做为社会中的一员该怎样面对规则呢？今天我们就来学习规则的有关知识。
2、检查预习：大家都预习过课本了，现在看看预习的情况。
、说说你了解到的生活中的规则。
3、出示学习目标：、知道规则无处不在，初步建立规则的概念。
、能逐步的自觉遵守规则。
、感受到我们的生活离不开规则，体会遵守规则的重要性。
二、自学梳理：为了完成我们的学习任务，请大家自学课本2—5页。
自学的时候请结合自学提纲。
出示自学提纲：1、什么是规则？规则是怎么来的？2、在生活中你发现了那些规则？它们有什么作用？3、假如我们的生活一旦失去了规则，会出现什么问题？结果将会怎样？同学们都看出课本了吗？看出课本后，我们以小组为单位展开讨论，讨论解决你在自学中遇到的问题和困难。
小组推选好代表准备在全班展示你们小组的学习成果。
三、小组答疑：1、小组长带领组员根据自学内容，讨论解决自学中遇到的疑难和问题。
2、小组推荐代表，准备在全班展示本组学习成果。
同学们讨论的很热烈，很积极，我们学习的怎么样呢？请看我们的学习成果展示：四、展示评价：1、什么叫规则？规则是供大家共同遵守的制度或章程。
【K12学习】《遵守规则》教案
《遵守规则》教案教学目标：.树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
3.了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。
教学重点：自觉遵守规则。
教学难点:自由与规则不可分。
教学方法：情景教学、体验教学教学过程：导入新课：分享一组绘本《大卫不可以》，看了绘本内容，你有什么感想呢？每个人，从小就需要遵守各种规则······【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。
（一）大卫系列之《大卫上学去》大卫疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手，上课不能随便讲？学生根据个人感受自由回答回答。
教师归纳：社会规则划定了自由的边界。
它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。
自由与规则不可分。
【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。
（二）探究与分享：观看视频视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？学生回答小结。
教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不跨越自由的边界，促进社会有序进行。
违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。
社会规则是人们享有自由的保障。
【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。
(三）回想视频共享单车方便了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。
（他律和自律）。
【设计意图】：继续采用共享单车的例子，让学生有话可说。
通过问题的设计，让学生明白遵守规则需要自律和他律。
（四）观看视频：使用着说观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。
观点二：有人管肯定停好，没人管又没有罚款制度就不一定了。
未来版品社四上《学校里的规则》说课稿1
未来版品社四上《学校里的规则》说课稿1一. 教材分析《学校里的规则》是未来版品社四上学期的教材，本节课主要让学生了解和认识学校规则的重要性。
教材通过生动的案例和情景，引导学生理解遵守学校规则的必要性，培养学生自觉遵守学校规则的良好习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作意识，他们对学校规则有一定的了解，但可能在具体情境中仍难以自觉遵守。
此外，学生个体差异较大，学习程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，因材施教，并通过创设情境和互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校规则的种类和意义，学会自觉遵守学校规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到遵守学校规则的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解学校规则的种类和意义，学会自觉遵守学校规则。
2.教学难点：培养学生在不确定情境下自觉遵守学校规则的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对学校规则的思考，激发学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个不同情境下的学校规则案例，引导学生分组讨论，分析遵守学校规则的重要性。
3.知识讲解：教师总结学校规则的种类和意义，强调遵守学校规则的必要性。
4.情景模拟：设置一个模拟校园场景，让学生分角色扮演，实践遵守学校规则的行为。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中自觉遵守学校规则，分享彼此的看法和经验。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调遵守学校规则的重要性。
【配套K12】四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 1 游戏里的规则教案 未来版
《游戏里的规则》教案教学目标1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重难点1、初步懂得为什么要遵守规则。
2、知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学过程一、导入。
1、请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。
2、你们知道什么是规则吗？用自己的话说一说。
3、齐读书中第3页导言部分。
4、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。
（指两名学生上台，先不讲规则）5、刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。
6、揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。
二、新课。
1、在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？2、要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？3、你们会不会违反游戏规则？为什么？4、为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。
）5、（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。
）这个游戏你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？你们常常遇到类似的问题吗？（学生自由答。
）6、小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。
那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？7、引导填写教材第6页的表格。
8、我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。
三、巩固。
1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。
2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。
）3、通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计1
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计1一. 教材分析《学校里的规则》是未来版品社四上的教学内容，本节课的主要目的是让学生了解和掌握学校中的基本规则，培养学生遵守规则的良好习惯。
教材中包含了丰富的案例和活动，让学生在实践中学习和体会规则的重要性。
二. 学情分析学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对学校生活中的规则有一定的了解。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，需要通过本节课的教学活动来加深理解。
同时，学生需要掌握如何自觉遵守规则，以及如何在违反规则时进行适当的纠正。
三. 教学目标1.让学生了解学校中的基本规则，知道规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校中的基本规则，知道规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，以及尊重他人、关爱他人的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习和体会规则的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考规则的意义。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，以及尊重和倾听他人的习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备课堂活动所需的教学材料，如PPT、黑板等。
3.提前安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示学校中的各种规则图片，如交通规则、课堂纪律等，引导学生关注规则的存在。
提问：“你们在哪里见过这些规则？这些规则有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于学校规则的案例，如教室内的纪律规则。
让学生阅读案例，并提出问题：“这个案例中出现了什么问题？为什么会出现这个问题？”引导学生思考规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟学校中的规则场景，如排队等候、课堂纪律等。
让学生在角色扮演中体验遵守规则的重要性，并互相观摩、交流。
【K12学习】小学数学找规律教案
小学数学找规律教案在数学中有许多有规律的东西，那么关于小学数学找规律的教案应该如何进行准备呢？下面就和小编一起来看看吧。
1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
在课的一开始，让学生把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指？(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡？(4个)想一想，手指数和空档数，你发现了什么？学生交流得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1。
指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来研究，首先我们一起到小白兔家去看看吧！1、呈现例题情境图，看看图上有什么？你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗？看看哪个同学找到的最多？生1：夹子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木桩和篱笆。
(板书：夹子和手帕兔子和蘑菇木桩和篱笆)2、观察“夹子和手帕”师：夹子和手帕是怎样排列的？生：一个一个排列的。
师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕……夹子、夹子、夹子……来排列的，它们是这样排列的吗？生：不是。
是按照一个夹子、一个手帕……这样排列的。
师：对，它是按照夹子、手帕、夹子、手帕……顺序排列的。
师：第一个是什么？最后一个是什么？生：夹子。
师：第一个和最后一个都是夹子。
还可以说成两端都是夹子。
师把板书补充完整。
3、小结：像以上这样一个物体与另一个物体间隔的排列，叫间隔排列。
板书：间隔排列。
师：看一看，图上一共晒了多少块手帕？用了多少个夹子？想一想，你发现夹子的个数与手帕的块数之间有什么关系吗？同桌互相讨论一下。
4、观察“蘑菇和兔子”师：让我们再来看看蘑菇和小兔子吧，他们又是怎么排列的呢？第一个是谁？最后一个是谁？两端都是谁？那么小兔子的只数与蘑菇的个数之间有没有规律呢？你发现了什么规律呢？谁来说一说。
未来版品社四上《游戏里的规则》教学设计2
未来版品社四上《游戏里的规则》教学设计2一. 教材分析《游戏里的规则》是未来版品社四上的一篇课文，通过讲述游戏中的规则，让学生了解和认识到在现实生活中，规则的重要性。
本文主要介绍了游戏的规则以及如何遵守规则。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于游戏规则有一定的了解。
但如何在现实生活中运用规则，可能还需要进一步引导。
学生在学习过程中，需要通过实例来深入理解规则的重要性，以及如何自觉遵守规则。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，了解游戏规则的重要性。
2.能力目标：学生能够通过阅读课文，提高自己的理解能力和阅读能力。
3.情感目标：学生能够认识到规则的重要性，自觉遵守规则，培养良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解游戏规则的重要性。
2.难点：学生能够从实例中，深入理解规则在现实生活中的重要性，以及如何自觉遵守规则。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考；小组讨论法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的游戏道具。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示与课文相关的游戏画面，引导学生谈论游戏中的规则。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
朗读过程中，注意生字的发音和词义的理解。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，举例说明游戏规则的重要性。
讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文相关的游戏，让学生在游戏中实际操作，体验规则的重要性。
学生在游戏中，能够自觉遵守规则，培养良好的行为习惯。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，还有哪些规则需要我们遵守？让学生联系实际，深入理解规则的重要性。
【拔高教育】K12里的规则教案 未来版
《学校里的规则》教学目标1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程第一课时一、游戏体验。
1、第一次集合。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）2、第二次集合。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）3、分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4、这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）7、揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）2、学生读规则，记规则。
3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。
（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
）6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？8、运动会上，有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？9、你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？10、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？11、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
【K12学习】小学综合实践教案三年
小学综合实践教案三年第一课雪娃娃教学目标；1、了解我们家乡有的自然景观——雾凇，感受雪文化的神奇魅力。
2、初步学会围绕一个主题收集、处理信息的方法和过程。
3、培养学生热爱大自然，热爱家乡的思想感情。
教学重点：学会围绕一个主题收集、处理信息的方法和过程。
教学难点：学会收集处理信息。
教学时间：两课时第一课时一、激情引入：谈话：小伙伴们，为了让大家尽情体验冰雪世界的美好和快乐，了解家乡的冰雪文化，让我们举办个班级冰雪节吧，大家快点行动起来，为班级冰雪节活动做好准备吧！二、小组分工把全班学生分为以下几个小组：冰雪节活动筹备小组家乡雾凇奇观图片资料收集小组家乡冰雪运动图片资料收集小组冰雪故事小组玩雪工具准备小组三、活动设计1小组合作研究活动设计方案。
汇报交流设计方案。
表扬设计精彩的小组。
四、布置冰雪节主会场五、宣布雪娃娃快乐冰雪节开幕。
1、快乐冰雪节活动日程 2、冰雪节开幕式 3、冰雪节风光游 4、冰雪故事园冰雪游乐场2第二课时一、交流与分享1、在活动设计和准备过程中，你的心情如何？2、对大家谈谈你的感受。
二、活动延伸1、把收集到的关于雪的诗词和谚语选最喜欢的写在下面吧！诗：词：谚语：2、请同学们用你的小画笔，把我们这次班级冰雪节中你感觉最快乐的一刻或最精彩的场面记录下来。
三、想一想：1、人类利用很多自然现象为我们造福，比如利用风能来发电，让我们想想利用雪能做点什么？2、我们动动脑筋，和爸爸妈妈一起发明一种轻便的清雪工具，一起去调查清雪剂的环保效果好吗？3、滑雪的乐趣只有在北方的冬季才能体验到，你能想个好办法吗？让我们即使是在夏季或是在南方也能享受到滑雪的乐趣。
四、总结：介绍吉林的雾凇。
3第二课OK十分钟教学目标：1、了解课间的规则和秩序，积极参与设计健康有趣的课间小游戏。
2、在活动过程中培养创新能力和体验合作的愉悦。
教学重点：了解课间的规则和秩序，积极参与设计健康有趣的课间小游戏。
教学时间：两课时第一课时一、激情引入同学们，课间十分钟就是一幅画，等你来描绘出缤纷的色彩；课间十分钟又是一方自天地，等你来填充快乐的花絮；课间十分钟更是乐曲中高潮的间隙，是旅行中途的小憩让我们积极参与设计健康有趣的课间小游戏吧！二、探究活动活动一：小调查我们要召开以“十分钟，我爱你”为主题的班队会了，你看，他们已经开始发调查表了。
【K12学习】三年级综合实践教案详细版(最新教材)
三年级综合实践教案详细版(最新教材)第一单元注意校园安全课题：1、课间休息讲安全教学目标：1.知识与技能：了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
2.过程与方法：养成规则意识、适应小学生活。
3.情感态度与价值观：通过个小伙伴一起活动，体会活动的快乐。
教学课时：1课时教学重点：了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
教学难点：养成规则意识、适应小学生活。
教、学具准备：多媒体课件教学过程：活动一小小交流乐园1．提问；仔细听，这是什么铃声呀？ 2．交流：喜欢下课吗？为什么？3．归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。
主角自己为主，与同学共同活动在老师的带领下进行活动内容自主做好下节课的准备，上厕所、喝水，适当游戏在老师的统一安排下上厕所、喝水，参加游戏活动活动二小小影视乐园1．让我们来看两个短片，小东和小林是怎样进行课间休息的？ 2．短片一3．提问：你觉得小东下课这样安排好吗？为什么？4．短片二5．提问：你觉得小林下课这样安排好吗？好在哪里？6．小结：有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。
7．小游戏：小当家出示：做游戏准备下节课的书本上厕所喝水有事去办公室找老师活动三课间模拟乐园1．过渡：小朋友真棒，个个都是最棒的“小当家”。
下面我们就来一次课间10分钟模拟赛。
2．提要求：老师吹一下哨子表示下课，小朋友可以离开座位，进行课间10分钟的休息活动；再吹一下哨子表示上课，小朋友要回到自己的座位上，端端正正地坐好，安安静静地等候老师来上课。
在10分钟内要有条理地安排好：游戏活动、上厕所、有事找老师、喝水、准备下节课的用品。
3．进行课间模拟赛。
4．学生谈谈感受。
二生活中的规则(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 粤教版
二生活中的规则（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册粤教版一、教学目标1. 让学生了解生活中的规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。
3. 引导学生学会在生活中运用规则，解决问题。
4. 培养学生的合作精神，提高沟通能力。
二、教学内容1. 规则的定义与作用2. 家庭规则3. 学校规则4. 社会规则5. 规则与自律三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中的规则，认识到规则的重要性，学会在生活中运用规则解决问题。
2. 教学难点：培养学生的自律能力，让学生自觉遵守规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、调查表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对规则的思考，导入本课。
2. 新课内容：（1）规则的定义与作用（2）家庭规则（3）学校规则（4）社会规则（5）规则与自律3. 案例分析：分析一些生活中的规则案例，让学生了解规则的具体应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中遵守规则，提高自律能力。
5. 情景模拟：模拟一些生活场景，让学生学会运用规则解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调规则的重要性。
六、板书设计1. 二生活中的规则2. 副了解规则、遵守规则、运用规则3. 内容：（1）规则的定义与作用（2）家庭规则（3）学校规则（4）社会规则（5）规则与自律七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考并记录一些生活中的规则。
2. 让学生调查了解身边人遵守规则的情况，写一篇调查报告。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生对规则的理解和掌握情况，及时进行针对性的辅导。
3. 教师要关注学生在生活中的实际表现，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高自律能力。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到生活中的规则的重要性，学会遵守规则，提高自律能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
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《学校里的规则》教学设计教学目标知识与技能：1、理解规则的必要性，了解学校规则的作用，懂得人们的生活离不开规则。
2、熟悉本校规则，并能对制订这些规则的意义和作用进行评论、认识。
过程与方法：通过观察、访问、调查，了解校园中的规则，初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
情感、态度、价值观：帮助学生初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学准备：1.教师准备：（1）了解学生所在的学校有哪些规则，以及为什么要制定这样的规则。
（2）课件：录像：一段学生不遵守规则和遵守规则的录像。
幻灯片：本校的规则（课前搜集到的）；假如学校没有规则（课前搜集到的学生不遵守规则的视频）。
2.学生准备：小记者在行动──学校规则面面观。
课前分组调查，课堂规则、课间活动规则、放学规则、其它规则每组任选其一进行调查，重点难点教学重点：熟悉本校规则，初步体验、了解学校规则的作用。
教学难点：在调查、讨论的基础上发现和了解校园中的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论。
教学过程【活动】活动一：导入新课，明确规则学生活动：上课了，学生伴着欢快的音乐走进教室。
教师活动：和学生自由谈话，引出问题。
同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的走进教室（也或许是很混乱的走进教室），只用了很短的时间（或用了很长的时间），你们知道这是为什么呢？学生活动：学生自由发言，各抒己见。
（同学们都守纪律，自觉排队。
都能按老师的要求做，没有拥挤现象。
没有人在走廊、门口逗留。
或相反的回答）教师活动：小结，引出课题。
对，因为大家都能够遵守纪律，排着队靠右侧行走，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要求。
设计意图：从学生习以为常的事情入手，便于激发学生的参与热情和兴趣，让学生明白遵守纪律是学校最基本的规则。
【活动】活动二：探究体验，初步感受规则及作用教师活动：要求学生交作业本，并提出要求。
同学们，咱们在学校已经生活学习了四年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。
学生活动：交作业本──体验规则的作用（没有规则，学生为了早些把作业本交到前边，一起拥到讲台前，离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上，交完作业本的学生要回到自己的座位上与没有交作业本的学生挤在一起，课堂中热闹异常，一会儿工夫讲桌上出现一摞歪歪扭扭的作业本，还有三四本被学生抛到地上。
）教师活动：小结第一次交作业本的情况，提出问题：第一次交作业本的场面大家都见到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？学生活动：第二次交作业本。
学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的整理好上交。
按照学生得出的结论交数学家庭作业本。
教师活动：比较观察，引生思考：比较两次交本的过程，你觉得有什么不同？为什么？学生活动：学生畅所欲言，自由回答。
（第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、安全、整齐……，因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法，所以，第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。
）教师活动：小结并引出课题。
连交作业本这样的小事也要有规则，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的规则。
学校中究竟有哪些规则呢？这些规则有什么用呢？（板书：学校的规则）这节课我们就来探讨这些问题。
设计意图：提起规则孩子第一个想到的是规则就是不许干什么，是一种条条框框，是不自由的。
教师通过一个交作业本的小游戏，让学生亲身体验规则的作用。
把学生的学习活动与自身的学习习惯彼此联系，让学生通过具体的学习过程，明白规则与我们的学习生活息息相关。
通过对比让学生认识到规则保障学生生活的安全有序。
明白人人都遵守的规定就是我们说的规则。
【活动】活动三：小记者在行动，寻找学校规则，初步感知学校处处有规则教师活动：教师讲述，提出要求。
课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动──学校规则面面观，调查咱们学校有哪些规则。
小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，再选一名记者代表到前面来汇报。
学生活动：小组交流调查结果。
教师活动：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？学生活动：学生自由汇报。
教师活动：小结调查情况，幻灯片展示学校规则。
咱班的小记者真能干，通过问一问、看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多的规则。
老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校规则呢？咱们一起来看一看吧！（幻灯片出示学校规则）用一句话概括就是：学校处处有规则（师板书：学校处处有规则，）设计意图：学校规则有很多，学生平时常见但没有留下任何印象，更不会深入了解规则的作用。
教师设计了“小记者在行动”这一活动，让学生在校园里找一找校园中的规则，针对孩子调查方法的缺乏，教师在学生汇报时候，强调调查方法有问一问、看一看、找一找、听一听等多种方法。
对于学生难以发现的规则，教师采用课件展示进行补充，并针对学生不常使用的调查方法进行补充说明。
【活动】活动四：规则离开我们会怎样──讨论并认识规则的作用，认识制定学校规则的意义教师活动：创设情景，引出问题：她就是我们学校的规则小天使。
你们看她多快乐呀！可是今天她怎么也快乐不起来？因为她看到了这样一件事：播放课前搜集到的学生不遵守规则的视频（加上文字解释）。
规则小天使看了非常伤心，她想离开学校。
你们同意吗？假如规则小天使离开了学校，学校没有了规则，会出现什么情况？学生活动：讨论交流，我们每天在学校里学习、游戏，学校里能不能没有规则？议一议，没有规则会怎样？请学生分组讨论没有规则后自习课上的情境、接水时的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境等（学生分小组选择情境，选择自己喜欢的方式表达讨论后的结论）。
教师活动：师巡视并提示下列内容：不排队接水会怎样？饮水处应该有什么规则？没有这个规则行吗？学校没有了规则，上下楼会发生什么情况？上下楼梯不靠右行，会怎样？那么，上下楼梯应遵守什么规则就能避免这样的事情发生？没有这项规则行吗？学生活动：学生交流汇报。
教师活动：提问，学校没有了规则，会有什么后果？学校规则有什么用？没有规则行吗？学生活动：讨论交流，得出结论。
课堂规则，能够保证我们有一个好的学习氛围，保证我们学习井然有序，所以我们要遵守课堂规则；有了课间活动规则并且按照规则去做，我们就能安全、愉快地进行课间娱乐活动。
教师活动：小结：看来学校规则的作用真大呀！我们能让规则天使离开学校吗？那我们赶紧把她请回来吧！师播放幻灯片（学校平时学生遵守规则的画面，加上文字解释，规则小天使回到学校）。
规则的作用这么大，真是我们的好朋友，因此我们必须自觉遵守学校规则。
（板书：人人都要守规则）学生活动：与同学们关系最密切的学校规则是什么？（中小学生守则）教师活动：投影出示《中小学生守则》。
启发学生思考：你以前是怎样做的？今后打算怎样做？学生活动：自由组合成若干小组进行讨论交流并在全班反馈设计意图：对于规则作用的理解，如果说从正面理解很困难，从反面理解起来则更容易一些，教师设计了“规则天使离开我们”这个活动，就是让学生从反面理解规则的作用，从而加深理解：遵守规则会让我们的生活更加和谐有序、安全，规则只是约束不守规则的人，不会限制任何人的自由。
【活动】活动五：做守规则的人──公平、公正过渡：然而，在学校的生活和学习中，经常有这样的现象发生，请你判断：他们是否遵守学校规则？教师活动：创设情境：咱们班许多同学都喜欢跳绳，今天，老师来做裁判，以小组为单位，进行一次跳绳比赛。
怎么样？学生活动：做活动准备。
教师活动：等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？学生活动：争着介绍游戏规则。
教师活动：哦，我明白了。
准备好，比赛要开始了！（师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。
）学生活动：学生分组活动。
教师活动：祝贺××组获胜！什么，比赛不公平？说说你的理由。
学生活动：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样。
教师活动：对，你们发现问题了。
怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢？学生活动：参加比赛的人数相等，时间相等……教师活动：看来，规则真的挺重要。
没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。
设计意图：游戏是学生生活的重要组成部分，从游戏引入，便于学生探究规则的意义和形成。
学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。
只有人人都公正、公平的遵守学校里的规则，我们的校园生活才会更加安全有序，否则，连小小的游戏比赛也没法进行。
这一理念通过游戏让学生感悟无疑是最恰当的。
【活动】活动六：制定班规，规范行为教师活动：提出问题，引发思考。
1.我们班有哪些好的行为和做法值得发扬和坚持？2.有那些行为和做法需要改进？3.怎样规范班级的行为？学生活动：学生分小组讨论酝酿.教师活动：制定班规应该注意哪些方面?学生活动：各小组制定班规。
设计意图：营造民主开放的学习氛围，让学生自己规范自己的言行，自己管理自己是最好的教育方式。
【作业】课后作业：课后拓展延伸，完善班规学生活动：广泛征求班主任及任课老师的意见，形成统一完善的班规。