幼儿园学前大脚印小脚印课件设计
小班科学公开课说课教案详案《大脚印、小脚印》
《大脚印、小脚印》一、教学目标1.了解不同动物和人的脚印特点。
2.培养幼儿观察、比较和表达的能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点。
2.学会表达自己的观察结果。
三、教学难点1.如何引导幼儿观察和比较脚印特点。
2.如何激发幼儿的探索欲望。
四、教学准备1.准备不同动物和人的脚印图片。
2.准备脚印模型或脚印模具。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张脚印图片，引导幼儿观察并说出这是谁的脚印。
2.邀请幼儿分享自己见过的脚印。
（二）基本环节1.脚印观察（1）教师出示不同动物和人的脚印图片，引导幼儿观察并说出各自的特点。
（2）教师逐一展示脚印模型或脚印模具，让幼儿亲手触摸，感受不同脚印的质感。
2.脚印比较（1）教师将脚印图片进行分类，引导幼儿观察并比较不同动物和人的脚印。
（2）教师提问：哪些脚印比较大？哪些脚印比较小？哪些脚印有特殊的形状？3.脚印表达（1）教师邀请幼儿用自己的语言描述观察到的脚印特点。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的脚印。
4.脚印探索（1）教师设置场景，如森林、沙滩等，让幼儿想象自己身处其中，寻找脚印。
（2）教师提问：你在哪里找到了脚印？找到了哪些脚印？它们是什么样子？5.脚印游戏（1）教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，让幼儿在教室或户外寻找脚印。
（2）教师邀请幼儿分享找到的脚印，并说出其特点。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
六、课后作业（家庭作业）1.家长协助幼儿收集不同动物和人的脚印图片，与幼儿一起观察、比较。
2.家长鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的脚印，培养幼儿的绘画兴趣。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点：教师：小朋友们，你们看，这是什么？这是小猫的脚印，它的脚印像什么呀？幼儿：像小梅花！教师：很好，那我们再来看这张，这是大象的脚印，它又像什么呢？幼儿：像大饼！2.学会表达自己的观察结果：教师：谁来说说，你刚才观察到的脚印有什么特别的地方？幼儿：老师，小猫的脚印有五个爪子印，尖尖的。
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
小班数学科学《大脚印小脚印》教案
小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。
教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。
教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。
同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。
2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。
比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。
”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。
通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。
2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。
再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。
2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。
如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。
3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。
比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。
总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。
小班科学《大脚印小脚印》教案
小班科学《大脚印小脚印》教案教学目标1.通过观察不同大小的脚印，认识动物的大小和形态特征。
2.发展幼儿的观察力和比较能力，培养他们的想象和判断能力。
3.学习使用简单的实验器材，培养幼儿的实验兴趣。
教学准备1.大、小脚印各一个样品2.比较板（搭配相应图案）3.水泥和水（配合实验）4.制作一个大脚印、一个小脚印（使用泥土）5.小班幼儿的手工作品集合（用于比较）6.操作板（用于搭配实验）教学过程1. 导入1.1 教师说今天我们要学习什么呢？猜猜看。
1.2 幼儿应答（幼儿回答后或教师给出提示后）我们要认识不同大小的脚印！2. 观察脚印2.1 观察大、小脚印教师分别展示大、小脚印，鼓励幼儿观察、比较和描绘。
•大脚印：较大、较宽、较深•小脚印：较小、较窄、较浅2.2 比较板呈现教师呈现两张设计好的比较板，问幼儿哪个脚印是大的，哪个脚印是小的。
3. 实验制作3.1 制作大、小脚印（使用泥土）教师将泥土放到桶中，让幼儿动手揉成光滑的泥块，然后对泥块进行搓揉、按压和拍打等操作，制作成大、小脚印。
制作完成的脚印可以让孩子们认真观察，发现大小的差别。
3.2 比较板呈现教师呈现两张设计好的比较板，并要求幼儿根据自己制作的大、小脚印，将其摆放在与之相应的位置上。
4. 实验比较4.1 动物脚印比较通过观察和比较实验中制作的大、小脚印，教师可以带领幼儿体会动物的不同大小和形态特征。
4.2 实验器材比较教师呈现观察器材，例如放大镜、计时器、计数器等，带领幼儿体会不同器材的功能与特点。
5. 制作脚印5.1 制作大脚印•将水泥倒入桶内•加入适量的水，拌匀•将鞋子踩在水泥上，形成脚印5.2 制作小脚印•将水泥倒入操作板内•使用饮料瓶或笔杆等物，在上面不断画圈，并把大约的脚形描出•再用小铲子仔细抠出脚印即可6. 收尾6.1 清洗实验器材幼儿在实验后应该及时将实验器材清洗好。
6.2 整理实验室幼儿在实验后应该将实验室环境整理得干净整洁。
《大脚印小脚印》PPT课件小班数学
02
通过展示不同高度的物体或场景，让幼儿感知和理解高低的概
念。
距离感知游戏与练习
03
设计有趣的游戏和练习，如“比较大小”、“排序”等，让幼
儿在游戏中感知和理解距离的概念。
2023
PART 06
逻辑思维初步培养
REPORTING
简单逻辑推理游戏介绍
猜谜语
通过猜谜语的方式，引导幼儿进行简单的逻辑推理，锻炼他们的 思维能力和语言表达能力。
通过本课程的学习，幼儿能够初步认 识大小概念，能够比较不同物体的大 小，并能够运用所学知识解决简单的 实际问题。
教学要求
要求幼儿能够积极参与课堂活动，认 真听讲，积极思考，勇于表达自己的 想法和观点。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个环节，分别是导入环节、新课学习环节和巩固练习环节。在导入环节中，通过故事或游戏等方 式激发幼儿的学习兴趣；在新课学习环节中，通过PPT课件展示和讲解大小概念；在巩固练习环节中，通过游戏 或练习等方式帮助幼儿巩固所学知识。
3
比较题
通过比较两个物品或数字的大小、多少等特征， 帮助幼儿理解事物之间的相对关系。
拓展：逻辑思维在日常生活中的运用
时间管理
教育幼儿学会规划时间，按照事情的轻重缓急进行安排，培养他们 的时间管理能力和逻辑思维能力。
问题解决
鼓励幼儿在面对问题时，学会分析问题、寻找解决方案和总结经验 教训，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
拓展：形状在生活中的运用
建筑中的形状：引导幼儿观 察建筑物中的形状，如圆形 的窗户、正方形的门等。
交通标志中的形状：介绍交 通标志中常见的形状，如圆 形的禁令标志、三角形的警 告标志等。
自然界中的形状：引导幼儿 观察自然界中的形状，如圆 形的月亮、椭圆形的树叶等 。
小班数大脚印小脚印课件小班数学
小班数大脚印小脚印课件小班数学（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：大脚印、小脚印
教育活动：大脚印、小脚印
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
活动准备：
1、4个大圆、5个小圆贴在地面上，当作大象、大象的脚印。
2、蔬菜卡片：2课白菜、3根黄瓜、4个茄子、5个西红柿
活动过程：
1、创设情境，学习5以内的点数
送蔬菜：“今天，我们去小香家做客，准备些蔬菜带去吧”
数一数，每种蔬菜有几个？引导幼儿伸出右手食指，从左向右一次点数并说出总数。
2、数脚印
小象不在家，地上有大大小小得脚印，猜猜这是谁的脚印？
一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？
3、游戏“量脚印”
师幼交替念儿歌《脚印》。
当教师说道“五个小孩那么大”时，5名幼儿跑到大圆内，其余幼儿数一数，看是否正确。
师幼交替念儿歌，请幼儿依次参加游戏，进行尝试。
教师可以随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应判断。