李云-新版五年级第一单元Unit1
冀教版英语五年级上册Unit1单元知识点
冀教版英语五年级上册单元知识点UNIT 1一、单词总结1.爸爸 father2.妈妈 mother3.（外）祖父 grandfather4.（外）祖母 grandmother5.有；吃 have6.有；吃（第三人称单数形式）has7.哥哥；弟弟 brother8.姐姐；妹妹 sister9.父亲；母亲 parent10.白色，白色的 white11.头发 hair12.黑色，黑色的 black13.伯父，叔父 uncle14.姑母，姨母 aunt15.堂兄(弟、姐、妹);表兄（弟、姐，妹） cousin16.瘦的 thin17.工作 work18.医生 doctor19.医院 hospital20.护士nurse21.工人worker22.散步，步行 walk23.高的 tall24.种植 plant25.花朵 flower26.烹调 cook27.我们 we28.家庭 family29.电影，影片film30.长的 long二、短语、词组总结1.去散步 go for a walk2.种花 plant flowers3.浇花water flowers4.去购物 go shopping5.看书 read a book/read books6.在电脑上工作 work on the computer7.看电影 watch/see a film8.看动物 watch the animals9.放风筝 fly a kite/fly kites10.走路去上班 walk to work /go to work on foot三、句子总结1.I don’t have brothers or sisters.我没有兄弟也没有姐妹。
2.What does your father do ?你爸爸是做什么的？My father is a doctor.我爸爸是一名医生。
3.Where does he work ?他在哪里工作？He works in a hospital.他在医院工作。
新人教版五年级上册Unit 1
Unit 1 What’s he like?一、教材分析本单元重点学习如何用英语询问和描述人物的外貌与性格特征，符合学生校园生活的实际。
主要句型是：What’s he like?---He is…….二、教学目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
三、单元重点、难点四会掌握10个单词:young\old\kind\strict\funny\polite\hard-working\helpful\clever\shy.能运用句型Who's your …？ What's he/she like?Who's your math teacher?What's he like? principal, university student, strict, smart, active基本了解Story time部分的故事内容四、教学方法：小组合作法、情景教学法五、教学课时：6课时第一课时 Part A Let’s learn教学目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, strict, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old， young, funny, kind,strict等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：young, strict, old , funny, kind。
教学难点运用四会单词描述人物外貌特征。
五年级上册英语陕旅版第一单元课文
五年级上册英语陕旅版第一单元课文由于我没有陕旅版五年级上册英语教材，以下为人教版五年级上册英语第一单元课文内容：Unit 1 What's he like?A. Let's talk.Wu Yifan: Do you know Mr Yong?Oliver: No, I don't. Who is he?Wu Yifan: He's our music teacher.Oliver: Is he young?Wu Yifan: No, he isn't. He's old.Oliver: Is he funny?Wu Yifan: Yes, he is.A. Let's learn.old 老的；年纪大的。
young 年轻的；岁数不大的。
funny 滑稽的；可笑的。
kind 体贴的；慈祥的；宽容的。
strict 要求严格的；严厉的。
B. Let's talk.Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.John: Really? What's she like?Chen Jie: She's kind.John: Is she strict?Chen Jie: Yes, sometimes.John: Do you know her?Chen Jie: Yes. She's my mother!John: Haha. Cool!B. Let's learn.polite 有礼貌的；客气的。
hard - working 工作努力的；辛勤的。
helpful 有用的；愿意帮忙的。
clever 聪明的；聪颖的。
Read and write.Meet Robin!Sept. 1st, Tuesday.I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him.Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English.He is hard - working. He is very helpful at home.He is strict, too. He makes me finish my homework!。
小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案
小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案Whas he lik Part A教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
教学目标【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；教学重点 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；教学准备课时安排3课时。
2.准备一些教师的照片或图片；教师准备录音机及录音带。
3.第一课时批注教学过程通过多媒体播放一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names. 一些卡通图片，分别展2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”滑稽等示年老、年轻、外貌特征与性格特征，说一说这让学生认读，他是个什么样的是谁，人……二、Presentation and Practice教师引导学生将8/ 1小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案第二课时8/ 2小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案8/ 3小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案第三课时/ 4人教版五年级上册第一单元Unit1教案小学英语pep Unit 1 What's he like? 并发音规律的单词，寻找带有y1.baby, happy, windy, sunny,sorry 作业板书抄写三遍。
小学五年级英语上册unit1教材(新版冀教版)
小学五年级英语上册unit1教材(新版冀教版)Lesson 1 Li Mings Big Family教学目的常识目的:1.听、说、读、写并能口头运用下列词语：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.可以认读，理解并应用这部分基本句型：I have能力目的:（1）能把所学单词运用到平时口语交际中，在适合的情境中可以灵活运用.（2）帮学生知道中西方文化的差异，拓展视野。
情感目的:通过多样性的活动，激起学生学英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的进步。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词语：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难题：可以认读，理解并应用这部分基本句型：I have教法：情景教学法学法教导：小组合作学习课件用：录音机，一张家谱图的张贴画。
教学课时：2课时第一课时Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟知他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Mings grandfather（指着图）. This is Li Mings学生：This is Li Mings grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers 学生甲：father.教师：Your mothers sister is your..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your.. is your .Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother,brother, sister, consion, uncle, aunt的词语卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生依据指令做。
五年级英语上册Unit 1知识点总汇(新起点)
五年级英语上册Unit 1知识点总汇（新起点）五年级英语上册Unit1知识点总汇（新起点）Unit1lassates一、重点句型1hatdesurnefriendllie?你的新朋友长什么样？2Hishairisredandstraight他的头发是红色的直发。
3Hehasfreles他有雀斑。
4IhaveanefriendfrAeria我有一个来自美国的朋友。
Sheearsglasses她带眼镜。
6hat’sher/hisnae?她/他叫什么名字？7hat’sthenaefurfriend?你的朋友叫什么名字？8Telleabuturfriend告诉我关于你的朋友。
9hat’sshelie？她是什么样的人？0Telle/hi/her/us/the/u…告诉我/他/她/我们/他们/你们…11Let’stalabuturlassates让我们来讨论一下关于我们的同学吧。
12histalativeinurgrup?谁在我们组里健谈？13Sheisgdatath她擅长数学。
14Heisgdatfishing他擅长钓鱼。
1Hedesn’tlieher他不喜欢家庭作业。
16HeliesathingTV他喜欢看电视。
17Hishbbisplaingnputers他的爱好是在电脑上玩。
18hat’shershelie?他或者她是什么样的人？19Tisas“Gdrning”ttheteaherHepensthedrfrher蒂姆对老师说“早上好”。
他为她开门。
20ShefindsaalletinthehallIthasaltfneinitShetaesthea lletttheffie她在走廊里发现一个钱包。
里面有很多钱。
她带着钱包去了办公室。
21It’shardfrhi它对他来说很难。
22putersandEnglishareeasfrhi电脑和英语对他来说很简单。
23Shehelpsherfriendithath在数学方面，她帮助她的朋友。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课9
人教 PEP 版五年级英语上册第一单元教案Unit1 What’s he like? 教学设计单元教学目标:知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No, he isn’t.What’s she like? She’s kind.2、能够在情景中运用句型Is he/she young/…?What’s he/she like? He/She is kind/.... 询问并回答某人的性格或外貌特征。
3、能够在语境中理解单词 know 和句子 Do you know Mr Young?Ms Wang will be our Chinese teacher.的意思，并能正确发音。
4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
5、能够在图片的帮助下理解吴一凡的日记，能够按照正确的意群及语音、语调朗读日记，并运用句型 He is hard-working.口头和书面描述机器人 Robin 及其他人物。
词汇：1、能够听、说、读、写单词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever, shy.2、能够在语境中运用这些单词询问并回答某人的性格或外貌特征，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征。
3、能够在有意义的语境中运用这些单词写出句子He/She/It is….语音：1、能够掌握字母-y 的发音规则，即 y 在单词词尾发/i/.2、能够读出符合字母-y 发音规则的单词，并能根据地发音拼写出符合-y 发音规则的单词。
3、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感态度、文化意识、学习策略目标：1、树立正确的审美观，避免以貌取人。
2、能够在教师的帮助下进行 be 动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配。
3、能够根据-y 的发音规则拼读、拼写单词。
五年级上册英语Unit1课件
五年级上册英语Unit1课件一、教学内容1. Section A：介绍新老师的外貌、性格、爱好等。
2. Section B：描述新老师的课堂教学及与学生的互动。
3. Section C：讨论学生对新老师的评价和期望。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与描述老师相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行情景对话，描述自己的老师。
3. 培养学生尊重和理解老师的品质，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述老师的外貌、性格、爱好等，以及运用目标句型进行情景对话。
2. 教学重点：掌握与老师相关的词汇和句型，能够灵活运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组老师的图片，引导学生用英语描述老师的外貌，复习相关词汇。
2. 新课展示：呈现Section A的对话，让学生听录音、跟读，学习描述老师的外貌、性格、爱好等。
3. 例题讲解：讲解Section B的对话，引导学生学会使用目标句型描述老师的课堂教学及互动。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，运用所学知识进行情景对话。
5. 巩固拓展：学习Section C，让学生讨论对新老师的评价和期望，培养他们尊重和理解老师的品质。
六、板书设计1. 词汇：老师、外貌、性格、爱好等词汇。
2. 句型：描述老师的外貌、性格、爱好等的目标句型。
3. 对话：Section A、B的对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型。
（2）用英语写一篇关于自己老师的短文，不少于5句话。
（3）根据Section C的内容，与同学进行对话练习。
答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与老师相关的英语故事，观看英语电影，提高他们的英语素养。
人教版五年级英语上册Unit1Lesson1教案
人教版五年级英语上册Unit 1 Lesson 1教案教学内容：Part A (Let’s try&Let’s talk)教学目标：1、能够听、说、朗读“Who’s….? He/She is…. Is he/she….? Y es, he/she is. No, he/she isn’t. ”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际中。
2、能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词tall, friendly, kind, quiet, funny, young, old.3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
重点难点：重点：能够表演Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问回答人物特征，如：“Who’s….? He/She is…. Is he/she….? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. ”等。
教学过程：Step 1 Warming upFree TalkT：Good morning, everyone. It’s time for English class. I’m very glad to see you again. How are you?S1: Fine. Thank you.T: What’s the weather like today?S: It’s ….(设计意图：)Step 2 Presentation1、T: Hello. … You’re taller than before. Y ou’re tall. (板书并教读单词tall)。
五年级上册英语Unit1Lesson1LiMing’sBigFamily冀教版(三起)
五年级上册英语Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解文本内容。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3. 情感目标培养学生对家庭的热爱，增进同学之间的友谊。
二、教学内容本课主要介绍了Li Ming的家庭成员，包括他的父母、兄弟姐妹和祖父母。
通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“This is my mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”和“How old is he/she?”等。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确运用所学知识介绍自己的家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文说出他们的名字。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示Li Ming的图片，引导学生说出“This is Li Ming.”。
（2）老师提问：“Do you know Li Ming’s family?”, 引导学生猜测Li Ming的家人。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放课文录音，让学生跟读。
（2）老师逐个展示课文图片，引导学生说出相应的人物和句子。
4. 练习（15分钟）（1）小组活动：学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。
（2）老师提问：“How old is yourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa?”，引导学生用英语回答。
5. 巩固（10分钟）（1）单词卡片游戏：老师出示单词卡片，学生快速说出单词的中文意思。
五年级上册unit1教学设计新部编版
分析
本次授课班级是农村小学五年级一班学生，该班学生活泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但两极分化较严重，个别孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。
设计
理念
强调语言的整体感知，核心学习方式为“模仿，体验”，核心质量监测方
2．教学单词old, young, thin, strong。
观察和学习、理解和操练old和young, strong和thin这两对相对意义的形容词，并用I’m …. You’re ….以及针对身边的人物情况的问答What’s he / she like? He’s old. / She’s young. He’s strong. / She’s thin.来操练三对反义词。
1．学生听讲并做出相应的回答
欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。
2
分
钟
2．教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’s he/ she?
2．复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He / She is … teacher.
既欢迎学生重返校园，又为后面的学习做准备。
2．和教师一起做What’s the teacher like?的游戏。
在游戏中再次巩固所学。为体现一定的由易到难的梯度以及趣味性，教师可以先用图遮住单词的一部分，（如strong单词，露出字母s），再让学生来回答，就简单多了；然后慢慢地让学生来贴画和提问，把时间交给学生，也鼓励学生拼读单词。
3
分
钟
2通过各种活动帮助学生进一步理解新知并进行操练。
3通过小组合作学习等形式引导学生在实际生活中灵活恰当的运用本课的重点语言项目。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级上册第一模块Unit 1 There wasn’t a clock here before.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
教师询问并引导学生运用四年级所学的一般过去时说一说自己的暑假活动。
然后呈现四年级学过的歌曲和韵句，请学生唱歌曲、说韵句，引导学生关注歌曲和韵句中的一般过去时。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图理解语境。
教师问学生：“Whose house was this two years age? Whose house is this now? Where is the mouse?”引导学生回答: “This was the pig s house two years ago. This is the cat’s house now. The cat ate the mouse.”3. 播放动画或录音，先请学生完整地看一遍或听一遍。
再次播放录音，组织学生看图跟读，可以全班跟读、小组跟读、个人跟读、直到学生基本能够正确地说出韵句。
（二）任务呈现教师告诉学生：“学习完今天的内容后，大家要向全班介绍自己家或者周围某地的变化。
现在我们先来学习课文吧。
”（三）课文学习1. 教师对学生说：“Lingling跟随Amy和Sam来到了伦敦。
现在我们和Lingling，Amy, Sam 一起来看一看，伦敦的公园发生了哪些变化吧。
”2. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
教师可以告诉学生：“现在世界的发展日新月异，请大家留心观察自己家或者周围某地发生的变化。
”3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对学生朗读有困难的语句，教师可以首先带读较难的单词，然后按照意群、节奏带读完整语句。
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Unit 1 A phone call
江夏区实验小学 李 云
Unit 1 单元概述
A phone call
本单元以“A phone call”为话题展开学习。在本单 元的学习中，学生将了解到英语中电话会话与面对面交 流的不同表达方式。以及手机在快捷、高效的现代生活 中所起到的重要作用。此外，本单元安排的小故事，让 学生有机会对西方最重要的传统节日之一——复活节有 更深入的了解。最后5、6部分的设计，则帮助学生将以 前所了解到的不同人称代词后动词的变化规律进行巩固 和归纳。
重点句型
Unit 1
A phone call
电话用语
Is that…? It’s … Who’s speaking?
语法渗透
固定短语
…have /has to… …want to…
不同人称代词后动词的变化规律。
Unit 1 课时划分
A phone call
第一课时 第二课时
Part1a, 1b, Groupwork Part2a, 2b
Ken, Penny, Paula, Philip: Bye, see you tomorrow. Paula: Ken, Penny: Paula: Philip: Hey, wait a moment. I’ve got a new CD CD-ROM. -ROM. What is it about? Arctic animals. Super. Can you com to my place? Yes, great. I have to ask Mum first. Right, and I have to ask my grandmother. Is there a phone box near here? Yeah. There’s one over there. Hurry up. Phone your mum and your grandma grandma!
Paula: Ken, Penny: Paula: Philip: Paula: Ken, Penny, Philip: Ken: Philip: Penny: Paula: Hey, wait a moment. I’ve got a new CD-ROM.
1. How many children are there in
Unit 1
A phone call
电话用语
单元重点
复活节文化
“三单”的动词变化规律
Unit 1
重点词汇
A phone call
ask, before, call, get, ill, work, wrong, listen to music， make phone calls, play games, write emails, see films, take photos, watch TV programmes, send and get messages, do shopping, visit websites… Is that…? It’s … What can you do with a mobile phone? I can … with a mobile phone. Can you … Of course I can.
Listen ,circle the new words and phrases.
Paula:
Ken, Penny, Philip: Ken: Philip: Penny: Paula: Penny:
(The children are on their way home from school.)
Paula:
Ken, Penny, Philip: Ken: Philip: Penny: Paula: Penny:
CD
phone box
CD-ROM
(The children are on their way home from school.)
Ken, Penny, Paula, Philip: Bye, see you tomorrow.
Part3 Part4, Pairwork Part5a, 5b, 6
第三课时 第四课时
第五课时
(The children are on their way home from sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhool.)
Ken, Penny, Paula, Philip: Bye, see you tomorrow. Paula: Ken, Penny: Paula: Philip: Hey, wait a moment. I’ve got a new CD-ROM. What is it about? Arctic animals. Super. Can you com to my place? Yes, great. I have to ask Mum first. Right, and I have to ask my grandmother. Is there a phone box near here? Yeah. There’s one over there. Hurry up. Phone your mum and your grandma!
Unit 1
A phone call
单元目标
1.能借助图片听懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题。
2.能借助图片听懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话 内容给句子排序、按顺序写句子等。 3.能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。
4.能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型 What can you do with a mobile phone? I can… can you…? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机用途。 5.能借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill,正确朗读并 表演 。 4.能掌握和区分不同人称代词后后动词的变化规律，完成连线、 填空等练习。