2017年第21课 ‘神舟’五号飞船航天员出征记导学案及答案
《神舟五号飞船航天员出征记》教案设计
《神舟五号飞船航天员出征记》教案设计教案设计：《神舟五号飞船航天员出征记》教案目标：1.通过阅读《神舟五号飞船航天员出征记》，学生能够了解中国航天事业的发展历程和航天员的职责；2.培养学生的阅读能力和批判思维能力，能够分析文章中的信息和推理航天员的心理状态；3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
一、教学准备：1.《神舟五号飞船航天员出征记》教材；2.学生的笔记本和笔；3.小组讨论的工作表；4.教师准备的PPT。
二、教学步骤：1.导入（10分钟）教师通过展示神舟五号飞船的图片和视频，引导学生了解中国航天事业的发展历程，并激发学生的阅读兴趣。
2.阅读与理解（30分钟）学生独立阅读《神舟五号飞船航天员出征记》，并回答以下问题：a.文章主要讲述了什么内容？b.中国航天员有哪些职责和任务？c.文中提到了哪些挑战和困难？d.你对中国航天员的工作有什么感受？3.完成小组讨论（30分钟）学生分成小组，每个小组选择一个独立的问题进行讨论，并将讨论结果记录在工作表上：a.小组1：航天员的训练和准备工作；b.小组2：航天员面临的挑战和困难；c.小组3：航天员的心理状态和职责。
每个小组分别介绍自己的讨论结果，并与其他小组进行讨论和交流，学生可以在这个过程中互相学习和补充。
4.总结与评价（20分钟）学生和教师一起总结学习的成果，并回答以下问题：a.你认为航天员是一种什么样的职业？b.你在讨论中有什么新的收获和想法？c.如果你是航天员，你会怎么面对其中的困难和挑战？5.作业布置（10分钟）学生根据自己的理解，写一篇关于中国航天员职责和任务的短文，字数不少于300字。
三、教学方式：1.导入环节采用展示和视频的方式，激发学生的兴趣；2.阅读与理解环节学生独立阅读，培养学生的阅读能力；3.完成小组讨论，培养学生的团队合作能力；4.总结与评价环节学生与教师一起共同总结，培养学生的思维能力。
四、教学反思：通过这个教案，学生能够了解中国航天事业的发展历程和航天员的职责，培养学生的阅读能力和批判思维能力，并通过小组讨论和合作学习培养学生的团队合作能力和沟通能力。
苏教版七年级下册第21课《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案
苏教版七年级下册第21课《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案苏教版七年级下册第21课《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案年的光辉岁月，而共和国的航天事业也是蒸蒸日上，（投影）从首次载人航天飞行的“神五”，到首次太空行走的“神七”，到视频中今年国庆节“嫦娥二号”探月卫星的成功发射，中国已经步入了航天强国的行列。
今天师生重温共和国航天史上最华丽的一笔，将历史的镜头定格在神舟五号飞船航天员出征这一庄严时刻。
解读新闻标题。
（1）、一读标题。
本文是“”上的一篇即时新闻，读新闻首先看新闻标题，标题就像是新闻的眼睛，它能够准确、凝练的概括新闻事实，这个事实是？明确：航天员将乘坐神舟五号飞船出征太空。
（2）、二读标题。
请大家再看看这个标题，标题中有两个字特别引人思考，是什么？明确：出征。
（3）、“出征”本义是“出外打仗”，能否换成“出发”呢？明确：将载人航天探险试验比作“出征”，形象贴切，为全文创设出庄严的、热情有气势的氛围，突出“神五”飞船发射的重要意义。
三、速读课文，了解航天知识。
既然这是关于中国首次载人航天飞行试验的新闻，新闻的价值首先体现为资讯和知识，那么我们首先来关注下课文中呈现的航天知识，老师给大家提供了一组抢答题，速读课文后抢答。
明确：3、俄罗斯（前苏联）、美国加加林2019年10月15日上午9时，神舟五号载人航天飞船阿姆斯特朗、左翟志刚、刘伯明、景海鹏、翟志刚中国人在探索航天未知领域是有着悠久而光荣的历史的，看图。
从远古到当下，上下五千年，有中华文明就有飞天梦想，一个做了千年的梦今天即将圆梦。
四、研读课文，走进“英雄”人物。
（1）、过渡。
齐读课文1、2两小节，文章的这两小节点明了这是一次怎样的“出征”呢？明确：英雄；伟大。
（2）、这是一次英雄出征，那英雄是谁？明确：杨利伟。
（3）、那么就请大家走进英雄杨利伟，快速的浏览课文，注意圈点勾画，根据课文的语句谈谈，“英雄精神”该有着怎样的内涵呢？明确：从容淡定、热爱祖国和人民、有着坚定的意志，非凡的勇气、有着过人的身体、心理以及航天飞行技能等综合素质的人。
《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案
“神舟”五号飞船航天员出征记教学目标：1、理清以时间为序的两处场面描写2、了解英雄杨利伟的优秀素质3、品位本文饱含深情的语言教学重点抓住场面写大事件，于细微处写人物。
教学难点品味语言，了解英雄杨利伟的优秀素质。
课时安排：一课时一、由展示图片导入新课亲爱的同学们，下面请看图片。
这是航天员杨利伟在2003年10月15日上午9时，乘坐中国历史上第一艘载人航天飞船“神州五号”，成功升空及16日成功返航的画面，这标志着中国正式加入航天大国的行列，这一天，中国人民已期待了千年。
今天就让我们一起重温这激动人心的历史一刻吧！（板书课题）二、检查预习检查生字词，指明学生读出字音：suízhǔshùn zhái绥宁瞩目瞬间翟hàn héng dǐng qióng浩瀚横空出世问鼎苍穹三、出示教学目标四、朗读课文，整体感知1、本文主要讲了一件什么事情？找出文中出现的人物以及事情发生的时间和地点？（同学们互相交流概括）主要记叙了航天员杨利伟2003年10月15日在酒泉卫星发射中心受命出征的事情。
2、找出本文的时间词语，理清以此为序的两处场面描写。
送行场面以时间为序出征场面五、分析人物形象，了解杨利伟的优秀素质学生快速阅读课文，找出对人物的描写的精彩之处1、外貌描写：（第五段）表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质。
2、语言描写：（第十四段）一个“是”表现了英雄的誓言和优秀的军人素质。
3、神态描写：（第十八段）“深情注视”表现了一个战士在出征前向祖国行注目礼，向伟大的祖国表达一定圆满完成任务的决心和爱国情怀。
4、插叙部分：（第九段）介绍杨利伟作为航天员的极为优秀的身体素质。
六、品味语言学生思考本文语言的特色。
1、“快看！我们的航天员来了……”中“我们的”表现了人们什么样的心情？表现人们充满无比自豪和激动的心情。
2、“杨利伟激动地……拥抱……不停地……挥手致意。
苏教版七年级语文下第五单元《“神州”五号飞船航天员出征记》学案含答案
《“神州”五号飞船航天员出征记》教学目标：1．了解人们送英雄出征太空的场面。
2．理解中国首位航天员出征太空的意义。
教学重难点1、理解场面描写。
2、理解中国首位航天员出征太空的意义。
学法指导1、通讯与消息之别这是一篇报道我国首位航天员杨利伟出征太空前的情景的新闻小故事（小通讯）。
通讯同消息一样，也是报纸上常用的一种新闻体裁。
它们有共同点，都讲究“实”“真”“新”。
但也有不同之处，消息叙事简明扼要，大都不展开情节，通讯则要求比较详尽、具体地报道事件的发展过程，展开情节，描述具有典型意义的场面；消息一般以叙述为主，通讯写法手段则比较多样，除叙述外还适当运用描写、议论和抒情；消息强调迅速及时，通讯也讲究时效性，但不像消息那样严格；消息篇幅短小，通讯相对来说则较长。
从报道内容划分，通讯可分人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯、小通讯（即新闻小故事）等。
2、理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面，表现了人们对英雄的崇敬。
意义：此事件标志着中国在航天方面的长足进步，“中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员”。
预习练习：一、给加点字注音。
瞩目（）绥中县（）浩瀚（）蕴含（）载人（）翟志刚（）瞬间（）二、解释下列词语。
瞩目：苍穹：浩瀚：蕴含：三、阅读课文，整体感知。
1、课文叙述了一件什么事件，其中报道的人物有几个，主要人物是谁？2、课文是按照什么顺序组织材料的？在文中画出关键词。
自主学习，合作探究：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。
3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
4．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。
5．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
-七年级语文下册 5.21“神舟”五号飞船航天员出征记学案 苏教版
《“神舟”五号飞船航天员出征记》一、学习目标 1识记字词。
2、了解神州五号的有关情况。
3 ．了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
二、重难点点拨1、文题理解：神州五号飞船航天员既交代了人物，又交待了涉及的对象，出征记点明了事件的内容。
题目简明概括地交待了消息的主要事实，体现了新闻标题的特征。
2、谋篇立意：本文通过对神州五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。
三、 1、导、学、练一、给下列加点字注音绥（）中县问鼎苍穹（）浩瀚（）横空出世（）载人飞船（）朝夕相处（）瞩目（）蕴含（）瞬间（）翟（）二、想一想，填一填1、我国第一次载人航天的飞船是，中国第一位宇航员是。
世界第一位宇航员是的，世界上第一位登上月球的宇航员是国的。
2、我国第一次载人航天飞行的时间是。
“神舟五号”飞船在太空飞行了圈，共飞行了小时。
3、凭你的初步阅读，你认为中国第一位航天员杨利伟是一个怎样的人？三、你对中国第一位航天员杨利伟怀有什么感情呢？你是否羡慕杨利伟、希望长大后和他一样成为一个航天员？通过预习读了课文后你觉得作为一个宇航员要具备那些条件？《神州五号飞船出征记》课堂作业练练你的阅读力（一）这是一次英雄出征。
这是中华民族历史上一次。
公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
深秋的大漠，寒意袭人。
问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。
曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。
大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。
这一天，中国人已渴望了很久。
这一刻，中华民族已等待了千年。
1、请用一句话概括语段的内容。
2、“这一刻，中华民族已等待了千年”，你怎么理解“千年”的意思？3、第4段用排比句写人们送行的场面有什么作用？4、为什么说这是一次“英雄出征”“伟大的出征”？说说你的理解。
“神舟”五号飞船航天员出征记教案集
21 “神舟”五号飞船航天员出征记教案集(2则)创意说明：此设计旨在让学生了解不同新闻媒体的特点，了解新闻的范畴及体裁的多样性，鼓励学生多读书看报、多思考。
1.课前准备：“神州”五号飞船成功发射、回归的喜讯，各新闻媒体都有报道。
搜集相关报道的电视新闻、广播（或录音）新闻（可用有关资料转录）、图片新闻各一件，文字（或网络）报道的消息、通讯各一篇，可印发给学生。
2.活动安排：①由了解课文内容导人；②分别播放电视新闻和广播新闻，认识其特点；③展示新闻图片，认识其特点；④结合本单元课文，认识“新闻”的概念（视频显示或投影，内容参见《新闻两篇》的“资料整合平台”）；⑤读文章，认识新闻体裁的多样性；⑥认识新闻体裁（形式）和新闻媒体的区别及关系。
3.选取身边的人或事，并作进一步的了解，写一篇消息或特写。
中国载人航天飞行大事记年，中国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。
1999年11月20日成功地发射。
这是中国第一艘试验性宇宙飞船，以测试未来载人宇宙飞船的技术。
飞船在太空遨游了21个小时，环绕地球14圈后安全着陆。
事后，各地媒体争相报道：中国是继前苏联、美国之后第三个发射此类飞船的国家……2001年1月10日发射升空，是中国第一艘正样无人飞船（三号、四号亦是），由轨道舱、返回舱和推进舱组成，飞船技术状态与载人飞船基本一致，并首次进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验。
2002年3月25日成功发射。
飞船进行了模拟载人的多项测试。
“神舟”三号轨道舱在太空运行了180多天，成功进行了一系列空间科学实验，在陨落分析、燃料分配、故障诊断和应急处理等方面的研究取得了重要突破。
2002年12月30日凌晨在酒泉载人航天发射场发射升空，按预定计划在太空飞行了6天零18小时，环绕地球108圈。
2003年1月5日19时16分，“神舟”四号飞船在完成预定空间科学和技术试验任务后，在内蒙古中部地区准确着陆。
二十一“神舟”五号飞船航天员出征教案
二十一“神舟”五号飞船航天员出征记廖文根★教学目标1.了解出征的经过，体会庄重而热烈的出征场景。
2.品味朴实自然的而又饱含感情的语言。
.3.了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
★教学重点理解庄重而热烈的出征场景。
★教学难点品味朴实自然的而又饱含感情的语言。
★课时安排一课时。
★教学流程一、导入。
(出示三个国家载人飞船上天记录，播放欢送杨利伟出征录像)【神舟五号上天，标志着我们伟大的祖国成为苏、美两大国后第三个进入太空的国家。
这是我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人对世界做出的巨大贡献，也是我们中国将来为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
】今天让我们再次追求英雄的足迹，重温那激动人心的一幕，一起学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》，让我们了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。
(板书课题、作者)二、简介文体、作者。
这是一篇新闻速写，作者廖文根是“人民网”记者。
新闻速写是一种新闻文体，属于广义新闻里的通讯。
扼要描写事物的情况，及时地向读者报道。
它跟广播稿一样，既不是狭义的消息，也不是典型的通讯，它比消息要更丰富，更生动，又比通讯更简略。
补充：通讯：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。
分类：按内容分：人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯按形式分：记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采记杞记、广播稿等。
最常见的是：人物通讯和事件通讯。
通讯、新闻区别：本单元除《新闻两篇》外，都属于通讯，两者都用(事实)说话。
但新闻和通讯的主要区别有：(1)新闻中的事实一般是概括性的，简洁、明快、篇幅短小，而通讯则要求通过具体人物和事件反映生活，其内容比消息更(详尽、具体、形象)，一般篇幅比较长；(2)在表达方式上，新闻一般以叙述为主，可插入必要的议论，而通讯可以综合运用多种表达方式；(3)新闻的时效性比通讯更强。
神舟”五号飞船航天员出征记教案
神舟”五号飞船航天员出征记教案教材简析《“神舟”五号飞船航天员出征记》见苏教课标版七下语文第二十一课。
本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。
作者抓住杨利伟出征这一个场面进行报道，角度独特。
它突出事件的重点环节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程；写人物从细微处着眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对国旗深情的注目，从细微处写出人物的精神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读者留下了深刻印象。
本文的语言具有鲜明的特色：一是多种表达方式的结合。
全文以记叙、描写为主，不时穿插议论和抒情，更多的时候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。
二是文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。
教学目标1、理解作者在记录重大事件时只描写出征场景的独特新颖的选材方法；2、理解英雄杨利伟的优秀素质；3、品味课文富有表现力的语言。
教学重点抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。
课前准备扫清文字障碍，熟读课文；教师指导2—3位学生作好模拟播音准备。
课时安排：一课时一、导入新课教师开场白：xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！xx年10月12日上午9时整，我国在酒泉卫星发射基地用长征二号F运载火箭成功发射了“神舟六号”载人飞船。
二、亲临现场教师指导语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。
让我们一起走进现场，聆听报纸记者廖文根给我们发来的报道。
1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。
《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》教案
《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》教案《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》教案一、教材分析这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。
学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。
在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。
本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。
学习时应当指导学生有感情地朗读。
还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。
激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
二、教学目标1.有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
3.体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
三、教学重点、难点1.明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。
2.学习理解场面描写的作用以及写法。
3.培养民族自豪感，激发学生学习积极性。
四、课前准备收集“神舟”五号飞船发射的有关资料;扫清文字障碍;指导学生有感情的朗读课文。
五、课时安排：一课时六、教学过程、一、创设情景，畅谈飞天感受播放神舟五号飞船发射实况录像，注意如下画面：1.发射场的壮观场面2.杨利伟出征的装束3.杨利伟登上神舟五号飞船的画面2003年10月17日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功。
中华民族探索太空的千年梦想实现了。
喜讯传来，举国欢腾，举世瞩目。
请看西方媒体对这一历史事件的评论。
(出示材料)请同学们来读一读，读完后请大家即兴用一句话说出你此时的感想。
二、激情朗诵，感受现场气氛今天，我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国”神舟”五号飞船航天员出征记》，重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景。
我们先来把这篇通讯朗读一遍。
朗读指导(根据课文内容，朗读时声音应该稍微高昂一些，语速要稍微快一些，但要保证吐字清晰，不浑浊，感情充沛，能感染人。
男女以小节为单位轮流播音，女同学先播，男同学随后，轮流播出。
)三、整体感知，初步把握文章内容1.课文主要写了一件什么事?主要人物是谁?2.课文记叙过程主要由几个场面构成，还插入了什么内容?3.理解文章主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
《神舟五号飞船航天员出征记》学案1
《决战太空》学案学习要点：一、“神舟二号”无人飞船测控回收的经过二、时间和空间相结合的结构三、语言的准确性要求：读课文不少于三遍并完成相应练习学习步骤提示：一、初读课文，了解内容，积累词语1、快速默读课文，标出生字词和重点语句，2、查阅字典词典识字、解词，做练习册51页第一、二题，用红笔订正3、把生字词在作业本上抄二遍4、用简要的语言叙述“神舟二号”无人飞船测控回收的过程，并说说对标题中“决战”二字的理解（练习一）二、再读课文，理清文章思路1、思考：文章的小标题有何特点，采用列小标题的写法有什么好处2、做练习册52页第三题，用红笔订正三、阅读课文，体味和推敲文章语言表达的准确性，做课后练习二四、延伸：１、读《读本》47课和48课，积累词语，做思考题，写在读书笔记本上２、查阅资料，了解我国航天事业的发展情况附：有关资料：中国是火箭的故乡。
可是中国人的飞天梦想，到了20世纪才得以逐步实现。
继1999年11月20日，我国第一艘实验飞船“神舟号”绕地球运行14圈，于11月21日3时41分，在内蒙古自治区中部地区准确着陆，完整回收后．2001年1月16日土9时22分，我国第一艘无人飞船“神舟二号”在内蒙古中部地区又成功着陆。
这标志着我国航天事业又登上了一个新的高峰。
课文简析：本文是报道“神舟二号”回收过程的的一篇通讯，全文除开头以外，根据回收的主要阶段，安排四个部分。
文章的开头，首先概括叙述了所报道的主要事件，交代了时间、地点等基本要素，强调了“成功着陆”。
然后补充说明了飞船在天空飞行的时间。
最后一句点明本篇通讯所要着重报道的主要内容，领起全文。
这篇通讯报道了我国“神舟二号”无人飞船测控回收的经过，表现了我国航天技术稳步走向成熟和在世界上的先进地位。
通过时空的巧妙结合组织结构，是这篇通讯最显著的特点。
文章总体以时间为序，按照飞船返回的操作过程报道事件。
在这个过程中，又突出写几个关键的阶段。
这样可以把一个很复杂的过程用不很长的笔墨写得很完整很清楚，也突出了“决战”的几个主要方面。