西师大二年级语文上册《小儿垂钓》2
最新西师大版语文二年级上册《小儿垂钓》优秀教案第二课时(精品)
（2）这真是一个注意力集中、全神贯注的孩子。读三、四句诗。 （3）读全诗。 （二）指导背诵
（1）看录像：这孩子初学钓鱼多么认真、多么专心致志啊！让我们带着感情背
诵这首诗好吗？
（2）根据板书背。
3、练习
1．选字填空练习：
应映
对（ ） 倒（ ） （ ）答
放（ ）
（ ）照 反（ ） （ ）山红 （ ）用题
2
4．（后两句诗）边读诗句边看图并学习生字“应”。 （1）谁来读这两句？
（2）出示课件问：当小男孩正在专心钓鱼的时候，路人走来向他大声提问，小 男孩是怎么做的？
（3）（摆手）读第三句。他回答了吗？（没有）再读，正音。
（4）过路的人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手不让过路人靠近，为什 么这么做？从哪里看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？
背诵并默写古诗。 4
6、板书
小儿垂钓 样子 姿势 神态 表现专心致志
5
蓬头 稚子 垂纶 侧坐
莓苔 草映身 路人
遥远
不应人
3．学习前两句诗，边读诗句边看图理解并学习生字“映”。
（1）看图理解“蓬头、稚子、垂纶”：头发散乱的小孩学钓鱼。
（2）谁来读这一句？一个不愿意梳理头发的孩子来学钓鱼，说明兴趣很大，怎 样读？再读（把字音读准）。
（3）小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？
（侧坐）用身体语言理解“侧坐”，看图理解“草映身”。“映”是生字，读 ，正音。
二年级语文上册第15课古诗两首PPT课件西师大版
《寒江垂钓图》
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【名称】马远《寒江独钓图》 【类别】中国古画 【年代】宋代 【文物原属】原属圆明园收藏
江雪
柳宗元
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千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑立翁， 独钓寒江雪。
江雪
柳宗元
• 千山鸟飞绝(jué)， • 万径人踪(zōng)灭。 • 孤舟蓑(suō)笠(lì )翁(wēng)， • 独钓(diào)寒江雪。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，ห้องสมุดไป่ตู้诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
西师大版：小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案
西师大版：小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案【导语】《小儿垂钓》这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。
孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切，是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
以下是无忧考网整理的（西师大版：小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【原文】小儿垂钓【作者】胡令能【朝代】唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
【教案】教学目标：1、学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。
2、能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。
3、掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。
4、有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。
5、品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。
教学重点：1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。
2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。
教学难点：品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
教学准备：1、让爸爸妈妈帮助回忆自己的童年生活中的乐事。
2、鱼竿、小凳、补充材料教学过程：课前谈话：听说，咱们四年级1班的学生个个都是好样儿地，这不今天我就自告奋勇地要来给大家上一节课，大家欢迎我吗？掌声。
这么热情，那老师送给你们一组有趣的图片作为感谢吧！想看吗？看，鞋子进水了，却依然玩得——好玩吗？玩过吗？这是——有趣吗？同学们有过哪些快乐的童年回忆呢？来，告诉大家，让我们一起分享你童年的快乐！同学们，你们喜欢钓鱼吗？你和家人朋友去钓过鱼吗？老师调查一下，钓过鱼的小朋友举一下手。
《小儿垂钓》片断赏析(西师版二年级上册)
《小儿垂钓》片断赏析(西师版二年级上册)师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。
生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。
生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了。
师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势（请学生边演示，边说说手势的含义）生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。
生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打扰我钓鱼。
生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。
师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。
生：我也认为这样。
小孩子愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。
生：我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。
这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。
师：大家说得非常对。
这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。
老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。
[评析]孩子的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它一下，你的指纹就印在他的灵魂深处。
随着他的年龄增长，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成一种人生方式。
因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。
这位教师正是从一个不引人注目的小动作出发，让学生进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导学生养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。
西师大版二年级上册小儿垂钓WORD版教案
《小儿垂钓》教学设计教学目标：1.熟悉7个生字，会写其中的2个字“垂、钓”，把握一个多音字“应”。
2.有情感地朗诵古诗，明白得古诗意思。
3.体会诗中的趣味。
教学重点：1.识字2.朗诵古诗，体会意思。
教学难点：体会诗中的趣味。
教学进程：一激发爱好，释题导入。
课件出示本文的图画。
问：图上画的什么内容？（一个小孩在钓鱼）指着图告知大伙儿钓鱼的丝线长长的垂到河里，因此“钓鱼”也叫“垂钓”。
板书“垂钓”，学习“垂、钓”二字。
是谁在“垂钓”呢？板书：小儿。
齐读课题。
你们钓过鱼吗？情愿和大伙儿交流一下你那时的感受吗？钓鱼时应该注意些什么？今天咱们学的这首古诗确实是一首写的和你们一样大的小朋友钓鱼的情形。
简要介绍胡令能。
二初读古诗，整体感知。
1.师范读古诗，学生注意听准字音。
2.师领读古诗。
三再读古诗，自主识字。
1.组织学生自由朗诵古诗。
2.画诞生字，小组自学生字，相互交流识字的方式。
（从字的音、形、义方面来讲，会组词的要组词，若是能用组的词说一句话就更好。
）四朗诵古诗，随文识字，体会诗意。
1.相信大伙儿扫除生字障碍以后，古诗必然会读得加倍流畅。
指生朗诵古诗，男女生分组竞赛读。
师板书诗的停顿的地方。
2.你明白了哪个字、哪个词、或是哪行诗句的意思？组织小组交流。
能够借助书中的词语注释。
3.汇报自学功效。
（1）谁情愿说说第一行诗句的意思？哪个词是写他头发乱蓬蓬的？（蓬头）学习“蓬”字，说说识记的方式，组词。
哪个词告知咱们大伙儿他是一个小孩？学习“稚”字。
“纶”是什么意思？指生朗诵这一行诗句。
（2）小孩选择在河边的什么地址钓鱼呢？（莓苔）你明白“莓苔”是一个什么样的地址吗？师强调小孩选择的地址是一个人迹罕至的所在，更是一个鱼不受惊、人不曝晒的地址。
用你自己的话说说你对这一行诗句的明白得。
学习“侧、苔、映”字。
组织朗诵这一行诗句。
（3）小孩的躯体藏在了草丛里，有人看见他了吗？谁看见他了？路人要干什么？学习“借”字。
是谁“遥招手”？体会“遥”字。
西师大版小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案
西师大版小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案【原文】小儿垂钓【作者】胡令能【朝代】唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
【教案】教学目标：1、学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。
2、能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。
3、掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。
4、有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。
5、品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。
教学重点：1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。
2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。
教学难点：品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
教学准备：1、让爸爸妈妈帮助回忆自己的童年生活中的乐事。
2、鱼竿、小凳、补充材料教学过程：课前谈话：听说，咱们四年级1班的学生个个都是好样儿地，这不今天我就自告奋勇地要来给大家上一节课，大家欢迎我吗？掌声。
这么热情，那老师送给你们一组有趣的图片作为感谢吧！想看吗？看，鞋子进水了，却依然玩得——好玩吗？玩过吗？这是——有趣吗？同学们有过哪些快乐的童年回忆呢？来，告诉大家，让我们一起分享你童年的快乐！同学们，你们喜欢钓鱼吗？你和家人朋友去钓过鱼吗？老师调查一下，钓过鱼的小朋友举一下手。
（问没举手的学生）：你们没钓过鱼怎么说喜欢钓鱼呢？看来同学们确实都喜欢钓鱼。
现在我来考考大家有关钓鱼的知识。
第一个问题：在什么地方钓鱼？第二个问题：你们是选择人不常去的地方钓鱼呢，还是选择人经常去的地方钓鱼？为什么？再问一个问题：人不常去的地方草长得茂盛，还是长得稀少？为什么？（你很聪明。
小儿垂钓全文注释赏析
小儿垂钓唐代:胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
注释⑴蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
⑵莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
⑶借问：向人打听。
⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
鉴赏《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
西师大版：小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案
 西师大版：小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案【原文】小儿垂钓【作者】胡令能【朝代】唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
【教案】教学目标：1、学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。
2、能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。
3、掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。
4、有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。
5、品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。
教学重点：1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。
2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。
教学难点：品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
教学准备：1、让爸爸妈妈帮助回忆自己的童年生活中的乐事。
2、鱼竿、小凳、补充材料教学过程：课前谈话：听说，咱们四年级1班的学生个个都是好样儿地，这不今天我就自告奋勇地要来给大家上一节课，大家欢迎我吗？掌声。
这么热情，那老师送给你们一组有趣的图片作为感谢吧！想看吗？看，鞋子进水了，却依然玩得——好玩吗？玩过吗？这是——有趣吗？同学们有过哪些快乐的童年回忆呢？来，告诉大家，让我们一起分享你童年的快乐！同学们，你们喜欢钓鱼吗？你和家人朋友去钓过鱼吗？老师调查一下，钓过鱼的小朋友举一下手。
（问没举手的学生）：你们没钓过鱼怎么说喜欢钓鱼呢？看来同学们确实都喜欢钓鱼。
现在我来考考大家有关钓鱼的知识。
第一个问题：在什么地方钓鱼？第二个问题：你们是选择人不常去的地方钓鱼呢，还是选择人经常去的地方钓鱼？为什么？再问一个问题：人不常去的地方草长得茂盛，还是长得稀少？为什么？（你很聪明。
小学语文西南师大版二年级上册《古诗两首-小儿垂钓》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B009
路人借问/遥/招手，
怕得鱼惊/不/应人。
jiè yáo zhāo
路人借问遥招手，
[yìnɡ]
怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓
江雪
lìnɡ nénɡ [唐] 胡 令 能
小儿垂钓
lìnɡ nénɡ [唐] 胡 令 能
[yìnɡ]
怕得鱼惊不应人。
遥远
摇晃
招招手 打招呼
唐僧招收猪八戒做徒弟。
招兵买马
我要成立钓鱼队，我正在招兵买马， 谁要报名呀？
jiè yáo zhāo
路人借问遥招手，
[yìnɡ]
怕得鱼惊不应人。
y ī nɡ（应该） (应当) yìnɡ（答应）
你不应该答应他。
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子/学/垂纶，
小学语文西南师大版二年级上册 《古诗两首》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
小儿垂钓
chuí
小儿垂钓
下垂 低垂
阿姨的耳垂上戴（dài）着耳环。
垂柳（liǔ）
pénɡ zhì
chuílún cè méi tái yìnɡ
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
莓苔 青苔
yǎn yìnɡ
密密的树林掩映着小山村的房子。
草映身
绿绿的荷叶掩映着粉红的荷花。
蓝天倒映在水中。 红红的火光映照着人们欢乐的脸庞。
jiè yáo zhāo
路人借问遥招手，
[yìnɡ]
怕j ù）借给 我，我为大家修桌子。
借口
jiè yáo zhāo
路人借问遥招手，
秋语文二上第四单元《小儿垂钓》教学课件
蓬 péng
（蓬乱）（蓬门）
应稚 zhì （稚气）（稚嫩）
纶
lúnห้องสมุดไป่ตู้
（垂纶）
我还记得记字法
• 1.认准读音 • 2.找准结构、部首 • 3.加一加、换一换、形声字、熟字
加部首…… • 4.学会组词 • 5.学会造句
西师版二年级上语文
18.小儿垂钓
序言
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应
yìng（答应） （反应）（适应）
yīng（应该） （应当）
反应:妈妈问我吃什么，我也不知道，就没作反 应。
映 yìng （反映）（放映） （倒映）（映雪读书）
小儿垂钓古诗二年级上册
小儿垂钓古诗二年级上册【开篇：梦回古韵，童心钓趣】嘿，小朋友们，你们知道吗？在很久很久以前的二年级上册里，藏着一首超有趣的诗，就像咱们周末去公园探险，意外发现了一片秘密池塘，那就是——《小儿垂钓》。
想象一下，阳光懒洋洋地洒在绿油油的草地上，一个小娃娃，背着小竹篓，手里紧握着细长的鱼竿，眼睛瞪得圆溜溜的，就像两颗闪闪发亮的黑葡萄，正专心致志地做着什么呢？【第一幕：静谧的早晨，钓鱼去咯！】“小明啊，今儿个天气好，咱们去村头的小溪边钓鱼怎么样？”爷爷笑眯眯地提议，脸上皱纹都弯成了月牙形。
小明一听，眼睛立刻亮了起来，兴奋得直拍手：“好啊好啊！我要钓条大鱼给奶奶炖汤！”祖孙俩就这样，踏着晨光，哼着小曲儿，踏上了钓鱼之旅。
【第二幕：鱼儿鱼儿快上钩】到了溪边，小明找了个阴凉的地儿坐下，学着爷爷的样子，小心翼翼地挂上鱼饵，轻轻一甩，鱼线就划出一道优美的弧线，落入水中。
他屏住呼吸，生怕惊扰了水下的鱼儿。
这时，一只蝴蝶悠悠地飞过，翅膀上洒满了阳光的金粉，小明心里痒痒的，但一想到还没钓到鱼呢，就硬生生忍住了追逐的冲动，心里默念：“鱼儿鱼儿，快来上我的钩吧！”【第三幕：意外的访客，智慧应对】正当小明沉浸在钓鱼的乐趣中时，一个路人急匆匆地走来，想要问路。
他刚张开嘴，就看到小明那幅全神贯注的模样，不由得放慢了脚步，轻声问道：“小朋友，请问去李家庄怎么走啊？”小明生怕自己的声音会吓跑鱼儿，于是灵机一动，指了指远处的山，又做了一个“嘘”的手势，那路人先是一愣，随即会心一笑，轻轻绕道离开了。
【第四幕：收获与喜悦】不知过了多久，小明终于感受到鱼竿一沉，心猛地一跳！“上钩了！”他迅速提起鱼竿，一条银光闪闪的小鱼跃出水面，在阳光下跳跃着。
小明高兴得跳了起来，欢呼声在山谷间回荡，仿佛连风都带着甜味。
【尾声：童趣无限，诗意盎然】这就是《小儿垂钓》里的故事，简单却充满童趣，让我们看到了一个孩子纯真的世界，以及那份对自然的热爱和探索的勇气。
每次读到这首诗，就像又回到了那个阳光明媚的早晨，和小明一起，在溪边享受着那份静谧与快乐。
小学二年级语文《小儿垂钓》课文及教案
小学二年级语文《小儿垂钓》课文及教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面给大家带来关于小学二年级语文《小儿垂钓》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《小儿垂钓》课文xiǎoérchuídiào18小儿垂钓[唐]胡令能péngtóuzhìzǐxuéchuílún蓬头稚子学垂纶，cèzuòméitáicǎoyìngshēn侧坐莓苔草映身。
lùrénjièwènyáozhāoshǒu路人借问遥招手，pà[dé]yújīngbú[yìng]rén怕得鱼惊不应人。
《小儿垂钓》教案一、教学目标1、理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象。
培养学生的想象能力。
3、培养学生正确流利，有感情的朗读背诵课文的能力。
二、教学重点及难点指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
三、教学过程(一)导入新课：1、同学们，你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名学生说一说)2、板书并齐读课题。
(二)释题：读题思考：“小儿指什么?”““小儿垂钓”是什么意思?(三)学习课文1、看诗，听录音。
2、学生自学，不理解的词查字典。
3、理解前两句诗的意思。
4、学习后两句诗的意思。
①指名读后两句。
②问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了?③他来干什么?④看，小孩是怎么做的?⑤他为什么摆手?“遥”是什么意思?⑥从哪看出他怕把鱼吓跑?怕什么声音吓跑鱼?⑦“应”是什么意思?(回答)师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样?(很专心;很认真)⑧指名学生表演。
小儿垂钓课文
小儿垂钓课文
今天，老师给我们讲了一篇课文，叫做《小儿垂钓》。
课文讲的是一个小男孩，他去河边钓鱼。
那儿有一条清澈的小河，河水咕噜咕噜地流着，河里有好多小鱼。
小男孩拿着一根长长的钓竿，钓饵在水里荡来荡去。
哗啦啦，水面上冒起了几个小泡泡，好像鱼在偷偷靠近了。
我觉得他好聪明哦，他耐心地坐着，等着鱼儿上钩。
小男孩的小脸上带着微笑，眼睛盯着水面，一动不动，像是个小大人一样。
他静静地等，等了好久，突然，钓竿一抖，他立刻用力一拉，“哎呀！钓到了！”他高兴得跳了起来，手里提着一条小鱼，咕噜咕噜地甩着尾巴。
我也好想去河边钓鱼啊！可是我还没学会，得等到下次放假，爸爸带我去学钓鱼。
到时候，我也要像课文里的小男孩一样，安静地等，等着鱼上钩，咯咯咯，钓到一条大鱼，回家炖汤喝！
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【赛教课件】西师大版二年级上册《小儿垂钓》PPT课件
听到有过路的 人问路连忙远远地 招了招手，害怕惊 动了鱼不敢大声答 话。
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反复朗诵，体会诗歌的情境。
试着背 一背吧！
9
想一想： 《小儿垂钓》这首诗描绘的情
景分角色演一演。
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自读下面一首古诗，试着解释，并 讲给同学们听。
白梅 王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。
莓苔
借问
遥招手 不应人
5
看一看
6
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
蓬头：头发很乱 稚子：年龄小的孩子。 垂纶：钓鱼。 纶：钓鱼用的丝线。 莓：一种小草。 苔：苔藓植物。
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐 在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
7
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听。 应：理睬。
1
图上这个小孩子在干什么？
chuí 垂
diào 钓
2
胡令能：贞元、元和间人。其诗传 世仅四首，都写得十分生动传神、精妙 超凡。《小儿垂钓》便是其中一首。
3
听课文朗读
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
4
认一认，读一读，写一写。
蓬头 侧坐
zhì 稚子
垂纶
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小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
草映身（ ② ） 映：①倒映 ; ②遮掩。
问路
摆
路人借问遥招手，
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
我会填
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 ， 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ， 怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
[清] 袁枚
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
[唐] 白居易