各具特色的民居 导学案

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各具特色的民居教学设计(优秀10篇)

各具特色的民居教学设计(优秀10篇)

各具特色的民居教学设计(优秀10篇)篇一:各具特色的民居教学设计篇一一、激情导入,初步感受我国民居的魅力师:我国幅员辽阔有56个民族,许多地方的民居都特色鲜明。

大家看大屏幕,(播放图片)这些各具特色的民居无不展示着民族文化的独特魅力。

让我们一起走近这些民居师:本课介绍了哪些民居呢?默读阅读提示,看本文提出了怎样的阅读要求?读后交流二、自学讨论,交流学习所得1、下面分小组来学习,每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入的读一读,读完后再讨论:这种民居有什么特点,作者采用了怎样的方法说明的。

2、学生自学,教师巡视指导。

三、自学交流“客家民居”1、小组代表汇报:客家民居:方法是①先找出最能反应客家民居特点的语句②然后深入阅读这些语句,从中总结客家民居的特点③最后还研究了客家民居形成这些特点的原因① 营垒式住宅② 房屋排列如橘瓣分布均匀,宏伟壮观③ 圆形,按八卦布局排列④ 分配非常平等,不分贫富贵2、作者采用怎样的说明方法说明的?作者采用举例、列数字、打比方的方法:①在闽西南和粤北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是“世界民居奇葩”的客家民居。

(这句话主要运用了打比方和作比较的方法,概括地说明了客家圆形土屋在世界建筑史上的地位。

与“世界民居”比较是一朵特殊的、罕见的花。

②它们大多为三层至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。

作者用列数字、打比方的方法,生动形象的说明圆形围屋的外观和整体布局的特点。

四、交流“傣家竹楼”1、小组长做代表交流,其他同学补充傣家竹楼有什么特点呢?① 藏在竹林② 傍水而居③ 树满寨,花满园④ 外形别致美观,⑤ 结构简单,美观,宽敞通风。

⑥ 一家盖房,全村帮忙。

这是傣族文化的象征,也是我们传统文化的一个部分。

2、比较一下两篇文章表达方法的异同① 两篇短文都把民居的特点介绍的鲜明生动,就像亲眼目睹一样② 两篇短文都先讲了民居的形成原因。

每一种民居都有它形成的原因,我们在搜集资料的时候,除了注意民居的特点,也要留心它们形成的原因。

优秀的教学设计模板优秀10篇

优秀的教学设计模板优秀10篇

优秀的教学设计模板优秀10篇《各具特色的民居》教学设计篇一教学要求1、知识与技能(1)通读课文、积累词语(2)理解课文,了解客观民居以及傣家竹楼的建筑特色(3)学习作者抓住事物的特点来写,学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。

(4)有感情地朗读课文。

过程与方法以学生为主体,引导学生自读、自悟,通过比较、分析,理解不同民族的建筑特色。

教师借助多媒体课件,帮助学生感知和理解。

情感、态度与价值观了解祖国传统的建筑艺术,激发学生对祖国民族特色建筑的热爱和赞叹。

重、难点与关键了解客家民族以及傣族竹楼的建筑特点,体会祖国传统建筑文化的魅力。

课时划分:一课时教具准备:1、词语卡片2、课件(各具特色的民居图片)教学过程:一、图片导入,初识民居1、出示课件,说说你认识哪些民居。

2、教师介绍:民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼,作为住房使用。

我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。

由于我国幅员广阔,各地区自然地理条件不同,56个民族风格与传统各异,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造性。

天我们就认识其中两个。

3、板书课题二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,做到正确流利。

2、师:画出不同的语句,先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再与同桌交流。

闽:福建省的别称粤:广东省的别称。

奇葩:奇,罕见的,特殊的,非常的;葩,花。

营垒:军营四周的围墙。

八卦:我国古代的一套有象征意义的符号。

出示课件。

3、回到文中,把难读或不懂的地方多读几遍。

4、默读课文,思考:客家民居或傣家竹楼各有什么特点?三、自主研读,合作梳理1、将全班同学分为甲乙两大组,分别研读客家民居和傣家竹楼。

2、教师指导,出示课件,让学生注意观察,再进行研究。

(1)、研究内容:甲组:从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?乙组:建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,傣家竹楼与众不同之处在哪?(2)研读方法:先默读课文,边读边思考,逐项解答。

[各种特色演出节目]《各种特色的民居》教学设计7篇

[各种特色演出节目]《各种特色的民居》教学设计7篇

[各种特色演出节目]《各种特色的民居》教学设计7篇各具特色的民居教学设计篇一1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学方法:诵读感悟法、读写结合法、图表说明学习法课时安排:1课时教学准备:关于各地民居图文并茂的课件。

一、导入新课师:我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。

请看图片,猜猜这是哪个地方的民居?师:播放课件:西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。

师:这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番,板书课题,齐读课题。

二、初读课文,读通读准1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。

看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2.出示词语认读:闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺三、了解民居特点1.默读课文,要求在文中画出相关语句。

2.小组交流,共同完成。

闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助3.全班交流,了解客家民居的特点。

四、深读探究,感知表达特点1.自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?画出中心段落。

2.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。

3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?学生说一说。

五、客家民居中,体现了哪些中华传统文化?学生交流、汇报。

六、自读《傣家竹楼》部分1.自己了解傣家竹楼的特点。

《各具特色的民居》教案(优秀6篇)

《各具特色的民居》教案(优秀6篇)

《各具特色的民居》教案(优秀6篇)作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?这次帅气的小编为您整理了6篇《各具特色的民居》教案,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《各具特色的民居》教学设计篇一教学目标1、读读记记骚扰、偏僻、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭等词语。

2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时安排1课时教学准备关于各地民居的课件。

教学过程一、创设情境导入课题同学们,我们这节课来聊聊我国的民居,你们都知道我国都有哪一些有特色的民居呢?(生交流)纵横九百六十万平方公里,孕育五十六个古老民族,织就一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌:有人夜憩竹楼,有人水上为家,有人把家驮在马背上,有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

(板书课题,齐读课题)二、初读课文,感受特点1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题快速阅读全文,边读边画出他们各自的特点。

2、小组交流一下你们画出了他们怎样的特点?师:老师在下面看见咱们同学都找得非常好,那你能分别用一个词形容它们给你留下的印象吗?客家民居──宏伟壮观世界民居奇葩,那么奇葩是什么意思?坚固傣家竹楼别致美观绿色之家同学们掌握得不错,那么,让我们再次走进客家民居和傣家竹楼,细细地体会他们独特的风格吧!(课件出示民居图片)三、小组交流了解民居特点1.老师这里有一些自学的要求,请同学们选择自己喜欢的方式,小组活动。

《各具特色的民居》教案(优秀8篇)

《各具特色的民居》教案(优秀8篇)

《各具特色的民居》教案(优秀8篇)各具特色的民居教学设计篇一一、教材解读中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。

这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。

客家民居客家民居是中国南方山区的建筑奇葩,它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。

二、教学目标1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。

2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

三、教学案例教学片段一、整体感知课文,分组侧重研讨一种民居师:我国幅员辽阔,有56个民族,许多地方的民居都特色鲜明。

课文为我们介绍了哪些民居?具有什么特色?请同学们把课文默读一遍,想想自己从中了解到了什么?生:我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。

师:(板书:客家民居傣家竹楼)是的,课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。

生:我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都非常鲜明,确实像题目写的一样──各具特色。

师:这是我们读了课文的初步感受。

接下来我们分成小组来学习。

每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入地读一读,读完后再讨论讨论:这种民居有什么特点?然后做好汇报的准备。

(学生分组读书、讨论,准备分工汇报。

)二、交流“客家民居”的特点师:同学们都准备好了吗?哪一组先来给大家汇报?生1:我们小组重点阅读的是《客家民居》这个部分。

我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。

首先,我们找出了最能反映客家民居特点的语句;然后,我们深入阅读了这些语句,从中总结出了客家民居的特点;最后,我们还研究了客家民居形成这些特点的原因。

下面,我来说说我们勾画的语句。

(1)这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

各具特色的民居导学案

各具特色的民居导学案
五、展示提升:
1.在这一部分中,你又了解了哪些地方的哪些民居特点?你印象最深的是哪个地方的民居?它给你留下了怎样的印象?试举例说说。
2.你印象最深的的句子有哪些,说说自己印象深的原因。

四、、当堂巩固:
一、用自己喜欢的符号画出下列加点字的正确读音。
崇山峻岭(cóng chóng)夯实(hāng háng)
二、出示目标:
1课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中国传统民居丰富的文化内涵。
3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
4.学习对比阅读的阅读方法。
三、合作交流:
出示探究内容
客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,带着问题自由通读全文。
崇山峻岭(cóng chóng)夯实(hāng háng)
粤东北(Yuè ào )竹篾(miè mè)
侵蚀(qīnjìn)奇葩(pābā)
二、你知道下列句子运用了什么说明方法吗?
1.他们大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。()
2.比如,许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:“承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕”。表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。()
1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居傣家竹楼
位置
作用
材料
结构
文化特征
1.学生快速自由默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。
2.完成填空后小组交流,共同完成表格填空
让学生在语言环境中学习、理解词语,更容易掌握。
四、深读探究,感知表达特点
《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些相同点和不同点?
城关中心校导学案(教师用)
课题

各具特色的民居 (含答案)导学案

各具特色的民居 (含答案)导学案

各具特色的民居班级: 小组: 组号: 姓名【预习导航】一、资料链接中国各地的居住建筑,又称民居。

由于中国各地区的自然环境和人文情况不同,各地民居也显现出多样化的面貌。

中国的民居是我国传统建筑中的一个重要类型,是我国古代建筑中民间建筑体系中的重要组成内容。

中国汉族地区传统民居的主流是规整式住宅,以采取中轴对称方式布局的北京四合院为典型代表。

二、预习课文1.初读课文。

(1)读准下列字词,并给带点字注音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )粤. 奇葩. 偏僻. 掺. 夯.筑 八卦. 贮.仓 竹篾.( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )茅.草 安然无恙. 秩.序井然 遮.天盖地 清风徐.来 蜂.拥而来 (2)联系课文,理解下列字词的意思。

闽: 的别称。

粤: 的别称。

奇葩: 点缀:2.再读课文。

(1)这篇课文是 (体裁),介绍了特色鲜明的 和 。

(2)阅读课文,完成表格。

(3)搜集有关民居的文字或图片资料。

3.读思结合。

4.学贵有疑:【课堂探究】一、学习课文,了解民居特点。

▲1.客家民居“奇”在何处?客家民居中体现了哪些中华传统文化?▲2.傣家竹楼有什么特点,试着介绍傣家竹楼。

▲3.课文运用了哪些说明方法来介绍客家民居和傣家竹楼的特点?二、精练反馈结合课前搜集的资料,以某一种的民居的口吻做一个自我介绍,介绍的时候请用上本课学到的说明方法。

(A :抓住民居特点,基本介绍清楚,语句通顺。

B :介绍清楚特点,语言生动形象。

)三、课堂摘记【拓展延伸】在了解了不少中国特色民居之后,请你选择最感兴趣的民居,画一画,并配以简要的说明。

【答案】【预习导航】一、略二、1.(1)y uè pā pì chān hāng guà zhù mièmáo yang zhì zhē xú fēng(2)福建广东本意是指奇特而美丽的花朵,常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。

各具特色的民居导学案

各具特色的民居导学案

《各具特色的民居》教学方案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社20XX年版教学内容来源:小学六年级语文(下册)第二单元教学主题:《各具特色的民居》课时:第一课时授课对象:六年级学生设计者:六年级语文备课组目标制定的依据1.课程标准的相关要求(1)有较强的独立识字能力。

能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。

(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。

在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。

2.教材分析中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴.这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼. 学习这篇课文的意图,一是让学生了解客家民居、傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴趣;二是体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。

重难点:学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法和体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3.学情分析六年级是孩子学习习惯、学习态度相对稳定的阶段。

自主学习能力提高,对知识的渴求欲望和探索能力较强,因此本课教学尽量丰富的教学资源,采用综合性学习手段,充分发挥学生主观能动性,丰富学生的知识,提高学生语文素养。

学习目标1.通过自由朗读、同桌互助的方式,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

2.通过自读自悟,讨论交流,学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

评价任务评价任务一:自读课文,了解课文主要描写了哪两种民居及给你留下的印象。

评价任务二:通过自由朗读的方式,小组合作交流了解客家民居和傣家竹楼的特点。

评价任务三:通过自读自悟,讨论交流,学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

教学过程附:板书设计各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩绿色之家。

《各具特色的民居》导 学 案

《各具特色的民居》导    学   案
和()相处安然()()
2、摘抄能体现客家民居和傣族竹楼的特点的句子。
7、反思
写出不少于11个词语。
从地理位置、作用、材料、结构
文化特征等各方面有序地介绍。
中国的民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
客家人是指原籍为黄河流域地区的汉族人,在东晋战乱是南迁,后经几次迁徙,逐渐形成今天独具风貌的客家居民。客家人讲的是客家话,客家语是汉语八大方言之一。新加坡前总理李光耀,国际知名作家韩素因就是客家人。
2、第二遍读课文,思考课文主要内容,用自己的话总结归纳。
3、第三遍读课文,借助工具书或联系上下文理解词语并画出你感触最深的地方,在书上做批注。
一、独学(独立完成不交流,认真思考勤动手)
要求:每完成一个任务在前面画“√”。
1、初读课文,画出文中的生字新词,读字词并理解他们的意思。借助工具书自学,我学会了以下新词
群学:轻声讨论对学中解决不了的问题或者生成的新问题。
对学独学中的第1、3、4、5题。
群学独学中的第1、3、4、5题。
三、展示
展示独学中的1、3、4、5题。
四、总结拓展
你还知道哪些中国的民居?它们有什么特点?请收集资料,跟同学交流交流。
五、检测
1、积累词语。
()拥而至喜()洋洋数()千()
遮天()地整齐()一崇()峻()
导学案
学校:班级:姓名:小组:
课题
《各具特色的民居》
课型
略读课
课时
1课时
学习
目标
1.我能正确识记并理解本课的生字新词。
2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,学习课文中的说明方法。
3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言。

各具特色的民居导学案

各具特色的民居导学案

春季期小学校本课程六年级语文导学案8*.各具特色的民居【学习目标】1.读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2.默读课文,采用找中心句、重点句的方法在文中画出描写客家民居、傣家竹楼的鲜明特色的句子,体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3.文中运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法,请把运用说明方法的句子找出来,读读议议,体会表达的效果。

4. 学习对比阅读的阅读方法。

【学习重难点】了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

【课前准备】学生:搜集有关中国民居的文字、图片资料。

教师:根据课后资料袋的提示,准备一些图片或音像资料。

【课时安排】1课时【学习过程】一、自学字词,读通文本。

1.自由读课文,读准字音,读通课文。

2.画出你最喜欢的句子,并做好批注。

二、理清思路,整体把握课文大意。

1. 这篇课文主要介绍了和两个民族的民居。

2. “客家民居”的特点住宅、如橘瓣状排列,土楼围成圆形的房屋均按排列,体现了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。

“傣家竹楼”的环境方面特点竹楼藏在、而居、树满寨,花满园。

竹楼的内部结构特点。

傣家建造竹楼时有的习俗,体现了傣家人团结和睦、乐于助人的民族心理和文化传统。

三、入情入境,品读感悟1. 细读课文,抓住民居特点,边读边想:客家民居、傣家竹楼各有什么特点,课文运用了哪些方法来说明这些特点的。

(请在课文做批注)2. 请你以“导游”的身份来向同学介绍客家民居或傣家竹楼。

(每小组推荐一名组员全班展示)四、拓展延伸,学以致用。

把《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文对照起来读一读:两篇短文在表达方法上有什么相同或不同之处?请你写一写。

【整理学案】请你把导学案中错误的地方纠正过来。

【自主反思】。

《各具特色的民居》导学案

《各具特色的民居》导学案

8*各具特色的民居一、学习目标:1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

4、学习对比阅读的阅读方法。

二、教学重点:1、了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴趣;2、体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。

三、导入新课:我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各具特色,具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。

由于我国幅员广阔,各地区的自然地理条件不同,56个民族风格与传统各异,生产和生活各具特色,所以我国的民族建筑多姿多彩,建筑材料千差万别,富有创造性。

今天我们就来认识其中的两个。

四、检查预习情况:1、出示词语认读:闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺多起竹楼,傍水而居树满寨,花满园五、合作学习3、结合文中语句说说作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法,这样写的好处?4、从课后资料袋中选取民居介绍给大家,要求:用上恰当的说明方法说明民居的特点。

五、练习设计1、给带点字选择正确的读音,打上“√”。

世界民居奇葩.〔bāpā 〕用鸡蛋清做黏.(nián zhān)合剂二层当贮.(chúzhù)仓在土中掺.(cān chān)石灰一幢幢..(chàng zhuàng)竹楼2、二下面的句子运用了什么说明方法?选择合适的答案,写在括号里。

⑴举例子⑵列数字⑶作比较⑷打比方1、竹楼由20至24根柱子支撑。

()2、一百之二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。

()3、在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂,以竹片、木条做筋骨,夯筑起墙厚1米、高15米以上的楼。

最新版六年级下语文 8 各具特色的的民居(导学案)

最新版六年级下语文  8 各具特色的的民居(导学案)

8*.各具特色的民居1.课文中的课件、各地民居的图片。

(教师)2.搜集各地民居的图片。

(学生)1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

分钟)1.播放多媒体课件:上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。

2.导入:我们祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”。

这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

3.板书课题。

二、初读课文,自学字词。

(用时:10分钟)1.启发学生思考:客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文。

2.组织学生玩魔方游戏,检查学生生字词情况。

1.要求读准每个字的字音。

看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2.学生识记“闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙”等词。

2.用自己喜欢的符号画出下列加点字的正确读音。

崇.山峻岭(cóng chóng)夯.筑(hāng háng)粤.东北(yuèào)竹篾.(miè mè)三、再读课文,深入探究。

(用时:20分钟)1.组织学生自由谈《客家民居》部分。

默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

2.组织小组交流,共同完成表格。

3.组织全班交流,了解客家民居的特点。

4.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?5.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?6.组织学生同桌讨论。

组织画一画客家民居的俯瞰图。

7.组织学生说一说:客家民居中,体现1.填表格。

客家民居2.学生交流,客家民居的特色。

3.客家民居“奇”在用料奇特;造型奇特;异常坚固。

4.列数字:这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方:房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。

5.同桌讨论,并参考文中插图画民居。

6.客家民居中,体现了勤俭持家、和睦相处、平等3.形近字组词。

部编版六年级语文下册各具特色的民居导学案

部编版六年级语文下册各具特色的民居导学案

部编人教版小学语文材料8 《各具特色的民居》学习内容:8 《各具特色的民居》学习目标:1.读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中国传统民居丰富的文化内涵。

3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

4.学习对比阅读的阅读方法。

学习重难点:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

导学准备:学生:搜集有关中国民居的文字、图片资料。

教师:根据课后资料袋的提示,准备一些图片或音像资料。

学习时数:一课时学习过程:自主学习:一、导入定向:1.我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。

看图片,猜猜这是哪个地方的民居?这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

(板书课题,齐读课题2.交流课外查阅的有关资料。

二、自学体验:1.学生借助字词典和文下注释,用自己喜欢的方式,自由的读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语;2.教师巡回指导学生,聆听学生是否读准了字音,是否读通了句子,并及时的单个指导。

3.出示词语认读:闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕傍水而居树满寨,花满园4.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,带着问题自由通读全文。

5.快速浏览课文,按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居交流展示三、合作展示:1.全班交流展示。

2.自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落)3.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。

4.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?5.客家民居中,体现了哪些中华传统文化?6.用学习“客家民居”的方法,学习“傣家竹楼”。

四、归纳提升:1.让学生自由读课文,要求读得准确,读得通顺。

2.《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些异同。

各具特色的民居导学案

各具特色的民居导学案

8.《各具特色的民居》导学案一课时班级姓名学习目标1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中国传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

4、学习对比阅读的阅读方法。

重点难点了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

学习过程一、自主学习(一)我会读:点缀、奇葩、酷热、和睦相处、蜂拥而至(二)结合阅读提示,自学课文,了解课文大意。

1、默读课文,做到正确、流利、有感情。

2、读后划出不懂的词句,学会批注。

3、读后初步交流阅读感受,并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

客家民居:傣家竹楼:二、合作探究1、默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

2、作者用了哪些方法来说明两种民居的特点?请举例说明,并说说有何表达效果。

1、举例说明:2、举例说明:3、举例说明:4、举例说明:3、《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文,在描写内容和表达方法上有什么异同?4.从文中的哪些描写中,我们能充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。

5.两种民居的地理环境、形成原因、建筑材料和结构都有哪些不同,但人们的向往与追求却都是什么?拓展提升《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些相同点和不同点?课堂检测1、用自己喜欢的符号画出下列划线字的正确读音。

崇山峻岭(cóng chóng)夯实(hāng háng )粤东北(Yuèào ) 竹篾(mièmè)侵蚀(qīn jìn )奇葩(pābā)2、你知道下列句子运用了什么说明方法吗?(1)、他们大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。

()(2)、比如,许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:“承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕”,表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。

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3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
学习过程
一、学生独学,初读生疑
(一)结合阅读提示,自学课文,了解课文大意。
1、默读课文,做到正确、流利、有感情。
2、读后划出不懂的词句,学会批注。
我会认读下列词语:
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而至家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼,傍水而居树满寨,花满园
3、读后初步交流阅读感受,并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
客家民居:傣家竹楼:
(二)我的“学习问题”
二、学生合作,研读解疑
(一)、交流“学习问题”过渡,引出重点问题
(二)、关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。
探究一:阅读课文,合作探究,比较“客家民居”和“傣家竹楼”的特点,填写下面的表格。(从以下两项中任选一项进行研读,小组讨论并汇报)
导学案
个备
反思
8※各具特色的民居
本周习惯养成:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进
学校:
主备人:
审核:
课型:自学+展示
总课时:1
编号:
学习目标
1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
红砖民居的第三个特点是使用了比较成熟的木雕工艺和砖雕工艺。和北方比起来,闽南的雕刻工艺比较纤巧、柔和,用红砖来雕刻,其中还可以使用泼墨山水画或者成雕,成雕就是在红砖上雕刻梅兰菊竹、人物故事等,用几十块大红砖拼成一幅山水画或作品,这在北方是没有的。
除了砖雕特色特别鲜明外,它的木雕工艺也非常精湛。所有公共场所,比如中厅、后厅、门厅或神龛、祖宗牌位的地方都用非常精美的木雕,还要贴金、刷金,弄得金壁辉煌,非常好看。
厦门红砖民居除了讲究选址和方位外,还很注重墙面的砌筑。红砖民居的砖砌工艺很有特色。它的前墙或主墙有非常漂亮的空斗砖砌,砖头不是一块一块砌的,而是4块砖头别成一个中间空的空斗,是一组组砌起来的,这是闽南民居,特别是厦门民居特有的。红砖民居注重墙面特别是正面的砌筑,以红砖组砌成吉祥的图案,比如万字形、寿字形、棱形、八角形、双环金钱形,寓意吉祥如意、发财添喜、长寿延年等,十分美观,而且永不褪色。
客家民居
傣家竹楼
形状
材料
用途
层高
文化特征
探究二:作者用了哪些方法来说明两种民居的特点?请举例说明,并说说有何表达效果。
1举例说明:
2举例说明:
3举例说明:
探究三:《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文,在描写内容和表达方法上有什么异同?
1、从文中的哪些描写中,我们能充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。
的确,厦门红砖民居可以说是厦门地区建筑艺术上的瑰宝。
五、学生达标,能力测读
认真阅读上面的短文,完成以下的问题。
1、福Байду номын сангаас有哪四大民居?以什么最有特色,以什么最为靓丽?
2、厦门红砖民居有哪几个特点?请你简要地写一写。
2、两种民居的地理环境、形成原因、建筑材料和结构都有哪些不同,但人们的向往与追求却都是什么?
3、从两篇短文运用的说明方法上进行比较。
三、学生展示,品读释疑
1、围绕上面问题展开交流讨论。
2、学生展示,教师激励
3、指名汇报展示(评价、补充、朗读)
四、学生探究,发展扩读
厦门红砖民居
福建有四大民居,即土楼、土堡、红砖和灰砖民居,其中以土楼最有特色,红砖民居最为靓丽。
红砖民居主要分布在厦门、漳州、泉州以及闽中的沿海县市和金门、台湾等地。厦门红砖民居,多以红砖为墙,花岗石为基座,另外有木石的透雕、漏雕、圆雕、浮雕图饰和非常精美的砖雕、木雕等特色工艺。
红砖民居是中国传统文化的集中表现。那么,厦门红砖民居有哪些特点呢?
主要有三个方面。
首先是选址,就是房子建在什么地方,建在什么位置上是非常考究、很有讲究的。原则上一定要靠山、向阳、面水,这样的房子居住环境非常好,厦门以及漳州、泉州的红砖民居大致上都是按照这种理念来建的。
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