一面五星红旗_教案新部编本3
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计5篇
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计篇5教学目标：1、知识技能：有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化，进一步培养学生感悟，理解课文的能力。
2、过程与方法：通过自主品读、合作交流感悟，全班汇报的方式，理解课文内容。
3、情感、态度、价值观：感受“我”对国旗的尊重和热爱及外国友人对“我”的尊重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化，感悟含义深刻的句子。
教学难点：体会用表情，动作表达内心情感，学习运用这种写作方法。
教具：多媒体课件、录音。
教学过程：一、情景导入、激发情感。
1、课件演示：五星红旗。
2、同学们，就是这样一面五星红旗，它飘洋过海，曾经陪伴着一位中国留学生克服了一切困难，今天我们就来感受这样一面五星红旗（板书课题）二、感悟、理解1、首先听老师读课文，回忆课文中讲了什么事？2、充分地去读课文4~12自然段，一边读一边画出面包店老板态度变化的句子，然后把你的感受和小组同学交流。
3、从“要和我平等交易”到“为我付医药费”面包店老板为什么会有这么大的转变？4、过渡语：被“我”—一位中国留学生的爱国行为所深深感动，在极度困难的处境下，不愿用象征国家尊严的五星红旗交换面包。
5、下面我们就再品读一下这部分内容，看看从哪些语句能体会出我的爱国情感？然后把品读的结果在小组内交流。
⑴犹豫。
展开。
依然鲜艳。
这面五星红旗在“我”的心中永远是那样鲜艳，那样庄严，表达了“我”对国旗的热爱之情。
谁想通过朗读表达这种情感呢？（个别读、齐读）⑵我久久地凝视着手中的五星红旗。
此时，“我”可能会想到些什么呢？你能读出那种坚决的语气吗？（个别齐读、齐读）⑶我摇摇头。
向外走去......体会得真好，谁还能着这种体会读一读？就是这种爱国精神让我拒绝了老板的要求。
三、写作借鉴1、在“我”与面包店老板交流的过程中都是通过表情和动作的变化来表示内心情感的，真是此处无声胜有声啊！2、今天我们就试着用这种方法写一写四、感情升华1、你还从课文的哪些地方也体会到了这种真挚的感情。
三年级语文下册《一面五星红旗》教案
三年级语文下册《一面五星红旗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解五星红旗的起源、设计意义以及象征的意义。
（2）听、说、读、写五星红旗的相关词汇和句子。
2. 过程与方法：通过图片、文字、讲解等多种形式，激发学生学习的兴趣，培养学生对国旗的尊重和热爱情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱情感，学会尊重和珍惜国旗，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解文章内容，了解五星红旗的起源、设计意义以及象征的意义。
（2）培养学生对国旗的尊重和热爱情感。
2. 教学难点：理解五星红旗的象征意义，培养学生对国旗的尊重和热爱情感。
三、教学准备1. 教材准备：《一面五星红旗》课文、电子板书、五星红旗图片、纸制国旗。
2. 学具准备：纸、铅笔、颜色笔。
四、教学过程【探究活动】Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上节课学到的内容：请学生回答：你还记得上节课学到的内容吗？2. 引导学生思考，提出以下问题：（1）你们都知道我们国家的国旗是五星红旗吗？（2）你们知道五星红旗的起源和象征吗？【合作探究】Step 2 学习新课1. 让学生听读课文，并展示课文中的图片。
2. 合作讨论五星红旗的起源和设计意义。
3. 教师讲解五星红旗象征的意义，并与学生一起讨论。
4. 教师激发学生对国旗的热爱情感，引导学生表达对国旗的喜爱和尊重之情。
【拓展活动】Step 3 拓展延伸1. 集体描红国旗（1）让学生根据课文中的图片，用红色铅笔描红五星红旗。
（2）展示学生的作品。
2. 小组合作制作五星红旗（1）将学生分成小组，每个小组由若干名学生组成。
（2）教师提供纸制国旗，并要求学生按照五星红旗的比例和颜色要求，用颜色笔为纸制国旗上色。
（3）每个小组完成后，将自己的作品展示给全班同学，并进行评比。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了五星红旗的起源、设计意义以及象征的意义，并培养了对国旗的热爱情感。
六、布置作业1. 完成课堂练习册中与国旗相关的练习。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
2023年《一面五星红旗》教学设计8篇
2023年《一面五星红旗》教学设计8篇《一面五星红旗》教学设计1【设计理念】《一面五星红旗》是一篇写事的__，故事情节简单，却很能打动人心，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。
教学此文，应根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘课文的情感因素，以“指导读写实践，指导阅读理解，指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台，使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。
【教材简析】__讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事，处境非常困难，三天后他走进了一家面包店求救，断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。
他的行为感动了面包店老板，从中获得友谊，得到了救助。
教学时应把指导学生自读自悟，抓住人物的动作，表情来阅读理解课文。
【教学重点、难点】体会关键句子的含义，学习在读中通过人物心理的变化（面包店老板的态度变化），去体会人物品质的阅读方法。
【教学过程】一、复习课文主要写了什么事？二、重点研读，体会人格美１、找一找：我漂流遇事之后，处境艰难的段落。
轻声读一读：说一说读懂了什么？（急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳）２、第三天中午，我走进一家面包店，在我与面包店老板交流的过程中，老板前后的态度发生了很大的变化。
⑴请找出文中描写老板态度变化的句子，读一读。
⑵用○圈画出老板的动作词语（交流──板书）。
⑶过渡：我的行为与老板态度变化是相互依存的。
３、谈悟得：你们，从我或老板的这些动作词中，体会到了什么？读懂了什么？（交流──板书）小结：面包店老板的态度变化真是很大。
从不愿帮忙──敬重──援助，这都是因为什么？因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。
三、感悟表达方法，升华情感课文是怎样表现我的爱国精神的呢？课文有一个很大的特点是几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感。
如：犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。
部编版三年级语文下册《一面五星红旗》教学设计教案
【使用说明及学法指导】
1、结合《一课一案》合作探究帮助学生降低学习难度。
找出文中描写“我”和面包店老板的动词，用不同的符号标记。
【学习流程】
备注
■自主学习：
1、自由朗读第1——3段，漂流中“我”为什么要带红旗？
2、漂流失事后，“我”的处境怎样？找到相关的句子。
2、学习资料袋及知识链接，既拓展学生知识面，又为理解课文内涵打基础。
【自主反思】
课题：26、一面五星红旗
第2课时
授课时间：
【学习目标】
1、深入学习课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解面包店老板态度的变化。
2、学习作者用外在动作表达内心情感的写法。
【重点难点】
1、深入学习课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解面包店老板态度的变化。
【学习流程】
备注
■自主学习：
见《一课一案》P107自主学习。
■合作探究：
1、划出文中的生字词，多读，说说如何识记记生字词。
2、试着有感情地读文，边读边记下自己的感受。（不拘泥字数）
3、结合《一课一案》P107第4小题，概括课文大意。
■展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：
1、学生概括段落大意，教师指导。
3、在这样的处境下，“我”最希望的是什么？
■合作探究：
见《一课一案》P108第2、3题。
■展示交流:
对自主学习与合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：
1、这是一篇感人至深的文章，在写法上也与众不同，通过抓住中国留学生的（外在动作）来表达他的内心——浓浓到爱国之情。我们在今后的写作中也要学会运用这种方法。
小学三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选12篇）
小学三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选12篇）小学三年级下册语文《一面五星红旗》篇1【设计理念】1.引导学生运用抓重点词的方法说说课文主要内容，落实三年级的训练重点。
2.反复朗读，抓住重点词句，运用创设情境，想象补白等方法，引导学生抓住人物动作体会人物内心情感，落实本单元的训练重点。
【教学目标】一、知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。
三、情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【教学重难点】一、教学重点：理解面包店老板态度的变化二、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
【教学准备】教学【课前交流】1.听歌曲，说歌曲的内容2.唱与国旗有关的歌曲《国旗，国旗真美丽》师：我们每周一都要举行升旗仪式，你对五星红旗有哪些了解呢?(生自由说)师小结：旗面左上方缀着五颗黄色的五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征着中国共产党领导下的各族人民。
五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，我们每个人都应该尊重和爱护它。
今天，我们来学习一篇与国旗有关的故事。
【教学过程】一、板书课题1.板书课题一面五星红旗2.齐读课题二、初读课文，整体感知1.初读课文师：今天，这面五星红旗出现在国外的一间病房里，这是怎么回事呢?请你赶快打开课本自己读一读课文。
注意：读准字音，读通句子。
2.接读课文，说说课文内容结合屏幕上的词语说说课文内容三、品评感悟，体会“我”的爱国情怀1.细读课文，思考面包店老板为我竖大拇指的原因师：刚刚我们说面包店老板为我竖起了大拇指，为什么一个外国的面包店老板会对一位中国留学生竖起大拇指呢?自己读课文，画出我的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指2.交流语句指名读画出的语句课件出示：⑴ 这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。
《一面五星红旗》教学设计 3篇
《一面五星红旗》教学设计篇1教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。
教学重点：读熟课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学准备：一面国旗或图片、课件第一课时教学目标：1、会认5个生字，会读“失踪、犹豫、凝视、筏子、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品读面包店老板前后态度变化的句子，初步体会“我”对国旗的尊重和热爱。
教学过程：一、揭题，激发情感。
1、出示五星红旗图片（板书），介绍五星红旗。
2、平时在哪见过国旗或升旗仪式？出示课件：升国旗仪式（师旁白）3、看到国旗在奥运健儿手中挥舞，看到国旗冉冉升起，你此时的心情怎样？在庄严、鲜艳的五星红旗背后发生着许多动人的故事，让我们一起走进26课。
齐读课题。
二、初读，整体感知。
1、检查预习识字情况。
2、初读课文，思考课文讲了一件什么事？板书：中国留学生外国老板3、画出老板前后态度变化的句子，多读几遍。
三、细读，内化情感。
1、当“我”说出自己的困境，向老板求助时，老板什么态度？从哪看出来的？2、指名读句子。
板书：双手一摊一脸无奈作为一个商人，此时他会想些什么？加上动作、神情读一读。
3、中国留学生究竟遇到了什么困难？出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我被一块巨石挡住了，哪儿会受伤？背包里会有些什么？失去了筏子和背包对“我”意味着什么？想象一下，如果此时你是留学生会想些什么？心情怎样？(个性化朗读，着急、痛苦、绝望)带着这样的心情读这段话。
（齐读）5、就这样熬过了三天，老板在知道我的处境后却是--（双手一摊，表示一脸无奈……）。
一面五星红旗 教案优秀3篇
一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。
想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。
学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。
学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。
教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的课文《一面五星红旗》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《一面五星红旗》教案篇1教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重难点：重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法.教学过程：一，导入1.出示红旗图，这是什么？我们的国旗.2.视频天安门升旗仪式，每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的？3.有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》4.请你用庄严的声音再读课题.二，初读课文1.自读课文，了解课文内容.2.指名分节朗读课文三，深入课文1.课文什么地方特别令你感动？2.交流：a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用4.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪.我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.读6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有.）7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读.8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板.请大家读后面部分.9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12.（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论.10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.）试读，指读老板被我的爱国情怀所感动.是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上.（国旗重于一切.）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗.（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱.文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在.课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗.申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑.（生齐读最后一自然段）板书：“我”面包店老板国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解课文《一面五星红旗》教案篇2教学目标1、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解教学重点体会面包店老板态度的变化教学难点通过外在的动作体会人物的心理教学过程一、复习导入1、板书课题“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案教案：《一面五星红旗》一、教学目标：1. 能够朗读课文《一面五星红旗》。
2. 能够理解并正确运用课文中的生字词和句型。
3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 朗读课文，正确表达情感。
2. 理解课文内容，认识五星红旗的来历和象征意义。
三、教学准备：1. 课文《一面五星红旗》。
2. 图片或实物五星红旗。
四、教学过程：1. 课前准备：通过展示图片或实物五星红旗来激发学生的兴趣，引导他们讨论起五星红旗的来历和象征意义。
2. 导入：请学生回忆并讨论上节课学习的内容，激发他们对祖国的热爱和珍惜。
3. 新课讲解：（1）教师朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中的生字词和句型，并帮助学生理解课文的意思。
（3）指导学生用自己的话复述课文的内容。
4. 操练活动：（1）学生分组朗读课文，通过角色扮演的形式把课文中的对话表演出来。
（2）学生自由讨论五星红旗的象征意义，并用自己的话向全班同学介绍。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调五星红旗的象征意义，激励学生热爱祖国。
6. 课后拓展：要求学生家庭自觉践行社会主义核心价值观，用自己的言行去传播爱国主义的理念。
五、板书设计：《一面五星红旗》六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了五星红旗的来历和象征意义，增强了对祖国的热爱和珍惜。
学生在小组讨论及自由表达环节表现活跃，课堂气氛良好。
下次教学时可以适当引导学生展示一些关于五星红旗的图片或作品，进一步加深学生对祖国的认识和情感。
一面五星红旗的教学设计(最新8篇)
一面五星红旗的教学设计（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
《一面五星红旗》教案13篇
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。
（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。
交流：用歌词里的话说是比生命还重要。
你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。
⑴ 指名读──你为什么这样读。
⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。
此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。
2023最新-《一面五星红旗》教学设计【优秀5篇】
《一面五星红旗》教学设计【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是精心为大家整理的5篇《《一面五星红旗》教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
三年级语文下册：《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标：1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点：通过品读课文，懂得尊重和爱护国旗。
教学准备：1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入1、（课件示五星红旗图）同学们，这是什么？2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。
（展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料）3、同学们，李老师也找到一首写五星红旗的歌曲和五星红旗的图片，我们一起来看看，来听听。
（看图片，听歌曲）4、揭题，读题。
五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。
今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。
（板书课题，读题。
）二、初读1、请同学们轻轻地打开语文书p108自由朗读课文，注意要把字音读准，把课文读通顺。
2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。
读完后在你同桌的书上为你同桌的读书表现打个分数。
3、默读课文，课文写了一件什么事？4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。
（板书）三、品读1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。
2、品读句子1：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”自由读——你知道了什么？3、面包店的老板一开始就是这样帮助我吗？从课文中的哪些句子可以看出来。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”a、自由读b、你认为要怎样才能把这句话读好？要抓住哪个词来读？c、挑战读（班长推荐一人，选一人挑战，师与胜者挑战）——带读4、是什么原因导致老板的态度有这样的变化？默读课文，从课文中找出理由。
2023最新-一面五星红旗教学设计【优秀8篇】
一面五星红旗教学设计【优秀8篇】《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的8篇《一面五星红旗教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《一面五星红旗》教学设计篇一【设计理念】“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的“精、气、神”之所在。
本课力求在“双性合一”上有所突破。
1．从工具性和情感性相统一的角度解读教材。
从语文课的工具性来看，本文在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，应有意识引导学生仔细体会这一写法。
从语文课的情感性来看，热爱国旗就是热爱祖国，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
2．从工具性和情感性相统一的角度制定目标。
本课的教学目标有意识地兼顾了知识与能力、过程与方法的有机融合。
从潜心涵泳关键词语人手，披文入理，含英咀华，体悟人物情感，最终上升到对国旗象征意义的理解。
3．从工具性和情感性相统一的角度选择教法。
本课通过朗读，揣摩、推敲描写人物语言、神态、动作的词句，深刻领悟其中内涵。
在教学的过程中，既安排了出声的诵读，也设计了涵泳的静思默读。
4．从工具性和情感性相统一的角度设计教程。
“双性统一”不能只显示于一两个教学环节中，而应当蕴含于全部流程中。
据此，我安排了以下三大环节：（1）追本溯源，了解当时处境。
（2）前后对比，体会人物内心情感。
（3）真情抒发，提升爱国情怀。
【教材简析】《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册中的一篇课文，主要写一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用中国国旗交换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也因此赢得了外国朋友的尊敬，最终得到了外国面包店老板的救助。
【学习目标】1．通过联系上下文理解“交易”“身无分文”等词语的意思。
2．通过人物的语言、行为体会人物的内心情感。
小学三年级语文《一面五星红旗》教案
教案应包含以下组成部分：一、教学目标1.知识目标：了解中国国旗的由来和象征意义，掌握《一面五星红旗》这首歌的歌词。
2.能力目标：能够朗读歌词并正确理解其中的意义。
3.情感目标：培养学生对祖国的热爱和对国旗的尊崇之情。
二、教学重难点1.重点：理解歌词的意义，培养学生的爱国情感。
2.难点：较长的歌词学习和理解。
三、教学准备1.教学课件、录音设备。
2.相关视频或图片素材。
3.学生的国旗、纸笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一面五星红旗的图片，向学生展示，并引导他们谈谈国旗的样子和象征意义，以激发学生对国旗的兴趣。
步骤二：学习歌曲（10分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的录音，要求学生聆听。
2.教师带领学生跟读歌词，适当让学生尝试唱歌的部分。
3.教师逐句解释歌词的意义，在黑板上小结。
步骤三：合唱《一面五星红旗》（15分钟）1.教师带领学生一起合唱《一面五星红旗》。
2.分组练习：学生根据分组，再次合唱歌曲。
每组练习完后，让学生自评并交换意见，找出自己的不足之处进行改进。
3.教师选取一两个优秀的小组进行展示，以激励其他学生。
步骤四：小组讨论（10分钟）1.学生再次观察国旗的图片，回答问题：国旗上的五颗星代表什么？为什么把五颗星放在红色背景上？2.学生自由讨论并展示他们的观点，教师引导他们正确理解国旗的象征意义。
步骤五：制作国旗（15分钟）1.教师给学生分发纸和彩色铅笔，让他们根据国旗的样式，自由绘制一面属于自己的国旗。
2.学生完成后，可以在背面写下对国旗的祝福或一些祖国的好词好句。
步骤六：展示与评价（15分钟）1.学生亮相展示自己制作的国旗，并介绍自己制作国旗时的心情以及对国旗的理解。
2.其他同学给予鼓励和评价，并互相交流彼此的心得体会。
五、课堂总结教师以回顾本堂课的学习内容和学生的表现作为总结，再次强调国旗的意义和学习歌曲的重要性。
鼓励学生在日常生活中，要时刻爱护自己的国旗和祖国。
六、作业要求学生抄写《一面五星红旗》的歌词，同时思考国旗的象征意义。
《一面五星红旗》教案优秀8篇
《一面五星红旗》教案优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
2、过程与方法（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
3、情感态度价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
[教学重点]（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
[教学难点]体会老板前后态度的变化及其原因。
[课时安排]2课时[课前准备]1、生字卡片。
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌[教学过程]第一课时一、谈话导入1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？三、初读课文，学习生字词1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏踪奈耸凝趔趄（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（）踪（）凝（）代（）棕（）疑（）伐（）粽（）旋（）（1）交流理解词意：漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想课文讲了一件什么事？汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。
第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选5篇）
三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选5篇）三年级下册语文《一面五星红旗》教案篇1教学目标：1、认知目标：会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无综、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、能力目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，借助于多媒体课件体会人物内心情感的变化。
3、情感态度价值取向目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法教学准备：多媒体课件、一面五星红旗教学过程：一、创设情景，揭题导入。
同学们，瞧老师给同学们带什么来了?生：五星红旗，关于五星红旗，你都知道些什么呢?(生交流搜集到的资料)师小结：自从1949年10月1日，天安门升起第一面五星红旗，关于这面红旗的感人故事，就层出不穷。
今天我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字词。
1、让我们先和课文中的生字新词交朋友吧!同学们请看自学提示，(课件出示自学提示)谁来读读。
下面请同学们选择你喜欢的方式，通读全文开始吧!2、同学们你们会认了吗?来这些词语谁来试试。
(课件出示生字新词)指生读、齐读。
3、把熟字去掉，同学们你还认识吗?来愿意当一下小老师来领读一下这些词语。
三、熟读课文，理清脉络认识了课文中的生字和新词朋友，这样读起课文是不是更流利了呢?用自己喜欢的方式读一读吧!谁来评价一下你们小组是怎样读的，读得怎么样?(指生评价一下)。
读了课文你们知道这篇课文是围绕什么来写的?写了一件什么事呢?(指生回答)那么课文中一定有不少描写五星红旗的句子。
下面请同学们看小组合作学习建议，(出示小组合作学习建议的课件)谁来读读。
好开始吧!讨论得有结果了吧!哪个组先来。
四、品读课文，读中感悟。
1、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
《一面五星红旗》教学设计新部编版3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《一面五星红旗》教案一教学目标：１、会认５个生字，会写１３个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
３、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。
教学难点：学习用外在的动作表达内心的情感。
课时安排：２课时。
教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入１、播放天安让广场庄严的升旗仪式；２００４年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
２、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒己见。
３、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，读通读顺１、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
２、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络１、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）２、汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、品读课文，读中感悟１、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
２、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题：⑴手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？⑵脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
⑶拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
《一面五星红旗》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校10《一面五星红旗》教学设计济宁市实验小学 2017年3月字面意思。
２、词语来形容。
（板书鲜艳）理解鲜艳的请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关画划出来。
------的句子用３、交流并随机出示句子：句１：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，句２：这面做工精便出发了。
致的五星红旗，经过河水的冲洗，句３：我依然是那么鲜艳。
摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
４、读读这三个句子，想想这三个鲜艳的意思一样吗？请同学们好好体会体会，揭开字面背后所藏着的深层含义。
蕴５、品味三个鲜“一品：”鲜艳“收拾好背包，我把它系：”艳在筏子上，手举一面鲜艳的五星红（这里的鲜艳旗，便出发了。
是指红旗是新的，很亮丽，我去漂流旅行，带的东西本应越少越好，在”我“为什么要带着五星红旗？漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡，说明我对”举“和”系“过困难，比较国旗的尊敬。
）这面做工：”鲜艳“二品精致的五星红旗，经过河水的冲了①洗，依然是那么鲜艳。
生读文找出句子生交流句子生读句子品味第一个“鲜艳”比较系和举四、拓展延伸，布置作业（我落入解红旗所经历的磨难。
激流之中，由于在危险时，我把红旗系在脖子上，因此红旗虽然湿了却未丢失，感受我对红旗的热爱）理解我处境的艰难。
那么当时②我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。
生画句子交句１：醒来的时候，发现自流：己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影（背包没了，食物没了，无踪。
露营的帐篷、晚上用的手电没了，给我带来了很多不便，处境十分艰句２：我迷路了，在荒芜难）人烟的大山里转来转去。
直到第三，走进天中午，我才来到一座小镇是什”荒无人烟“一家面包房。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一面五星红旗教案3教材分析：《一面五星红旗》是一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。
本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。
教学目标：（一）知识与技能：1．能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2．了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；教学难点：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
教学理念：《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。
组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。
自读自悟，自主探究。
王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
激发学生热爱祖国的情感。
注重情感态度价值观的培养。
重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
教学准备：CAI课件教学过程：一、课件导入：1．播放CAI课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上……冉冉升起！2．学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？3．导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。
一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。
请同学们齐读课题：一面五星红旗（设计意图：文章本不是无情物，如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
）二、初读课文，整体感知：1．轻声自由地朗读课文，说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？2．指名学生回答：相机板书：“我”、“面包店的老板”（设计意图：整体感知课文，让学生对文本有个初步的了解。
为分步探究做好充分准备。
）三、学习课文，自主探究，朗读感悟：第一板块：体会一个中国留学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。
1．课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情。
2．学生读课文，找句子。
并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。
3．逐句朗读并体会句子的情感：（1）课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
”a．指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）b．把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。
相互评价。
（2）课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
”a．指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？b．指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”c．你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？老师导语：可是，不幸的事真的发生了，我在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？学生找出有关句子并朗读，老师出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
”a．指答：他处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽）b．那么，什么是荒无人烟？c．筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？d．如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。
e．老师小结：是啊！在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的事什么？（我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。
）可不，“我”终于来到了一家面包店，“我”要用新大衣换面包，可老板却不干。
（设计意图：研读“我”的处境危险时，当学生找到语句后，进一步引导学生提炼出表现“我”处境危险的关键词，并通过切身的感受、老师语言描述的情境随机理解了“漆黑”、“无影无踪”、“荒无人烟”的意思，让学生感悟到留学生当时处境的危险。
在此，让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？为下文埋好了伏笔。
）（3）课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？”a．齐读句子，思考：老板看见了什么？b．老板此时是怎么想的？（嘿，那不是他们国家的国旗吗？还系在脖子上呢，说明很爱他的国旗的嘛。
我来考验考验他，用国旗换面包，看他换不换？）（4）课件出示五星红旗的句子之四：“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
”a．从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？b．把你的体会通过朗读表达出来。
导语：这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用国旗换面包。
（5）课件出示五星红旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
”a．齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？b．我换了没有呢？（6）课件出示五星红旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”a．指读句子，“凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？b．他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？c．谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？（设计意图：这个环节，老师让学生想象面包店的老板是怎样想的？我又是怎样想的？于重点难点的地方进行发散性思维，这样更容易突破重点难点，也培养了学生的想象能力和语言表达能力。
）导语：一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。
我果断地做出了选择。
我最后的决定是什么？（7）课件出示五星红旗的句子之七：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
”a．这句话中哪些词语令你感动？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、）b．为什么让你感动呢？（因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。
因此我感动。
）c．大声读一读，读出你的感动。
4．老师总结：体会文中的写作方法：在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。
文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。
这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。
希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。
下去以后写个小练笔也可以。
（设计意图：语文课本是个例子，我们不能为教而教。
而应该让他们学会思考，学会灵活运用。
学以致用。
）第二板块：体会面包店老板前后态度变化的句子。
1．你认为面包店的老板是个怎样的老板呢？默读课文4——12自然段，找出有关句子读一读，并说说你的理由。
2．课件出示面包店老板前后态度变化的句子：（1）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（2）“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。
”a．读一读，谈体会，说理由。
b．老板前后态度的变化为什么这么大呢？（敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国尊严的精神受感动。
）3．老师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重。
4．课件出示五星红旗的句子之八：“这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
”a．齐读，读出你的自豪和骄傲。
（设计意图：打开了学生思维的闸门，学生各抒已见，听、说、读、思的能力得到了有效的提高。
这篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在学生找到描写老板前后变化的语句时，让学生前后联系起来，通过对比，明白了面包店前后的变化都是因为被中国留学生爱国之情所感动。
感受到留学生对五星红旗的挚爱，实际上是他爱国的表现，这是他宁可饿死也不用五星红旗换面包的原因，也是老板态度发生变化的真正原因，切实体验到文章的内涵。
）四、总结提升：学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？我想对中国留学生说：————————————————我想对面包店的老板说：————————————————（设计意图：课文始终立足以生为本，以读为主，以悟为目标，通过有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上，抒发对祖国的热爱。
把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，激发了强烈的爱国志，从而收到了水到渠成的效果。
）五、拓展延伸：1．联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？（好好学习，报效祖国。
每天坚持系红领巾。
每周一升旗仪式时肃立等。
）2．课件播放歌曲《红旗飘飘》，学生大声齐唱。
（设计意图：目的是让学生明白，爱国并不是要干一件轰轰烈烈的大事，就在我们生活中，任何一件细小的事情也是爱国的表现。
做到“知”和“情”的统一。
）。