语文实践活动4
综合实践作业(四) 部编版语文七年级下册
部编版七年级语文下册综合实践作业（四）一、生活处处有语文。
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。
小林要参加某社区的“语文与生活”综合实践活动，请你帮小林完成以下任务：（1）社区里有一家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬碎了，有部分字已经遗失，只能隐约辨别出以下词语：妙手回春医灵丹济世乐百病千家请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。
（2）请写出下列短语的类型：①救死扶伤②白衣天使（3）在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。
请根据下面的语境完成问题。
小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。
小林母亲准备照做。
如果你是小林，该怎样劝说母亲？二、朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。
那我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？请一起来参加七(1)班“有朋自远方来”的综合实践活动吧！（1） [拟写标语]请你为此次的活动拟写简洁的标语。
（2） [设计栏目]活动之前，七(1)班出了一期板报，除了“同学风采”“友谊名言”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你根据这组图片给这一栏目拟写一个小标题。
（3） [材料探究)阅读下面文段，说说你从中受到了哪些启发。
东汉时，管宁与华歆为同窗好友。
有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。
又-次，两人同席读书，有达官显贵乘车路。
管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。
管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。
自此以后，管宁再也不以华歆为友。
（4） [口语交际]你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友。
你赞成他去吗？说说你的理由。
读书的实践活动总结(4篇)
读书的实践活动总结书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
有关读书的活动总结，欢迎大家一起来借鉴一下！书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。
我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去。
作为班主任，作为语文老师，我把营造书香班级作为自己班级管理重要而有效的手段。
营造书香班级，我从以下几个方面入手：一、创设教室图书角。
班级设立一个图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸。
先让图书管理员到学校图书室借自己喜欢看的书，再让学生自己从家里带来好看的书，老师自己也从家中带来几本适合孩子们读的书，通过多渠道，丰富班级图书，保证藏书量。
平时在校有空闲让学生随意看，不限时间，培养自主管理意识。
回家后要再继续看得可以向图书管理员借，不限时间。
二、引领阅读之路通过书香氛围营造等工作，我们主要是要引导学生走上成功的阅读之路。
那么我们就要在阅读上下大功夫。
再次我从以下几个方面具体操作：1、让学生明确为什么要读书。
我们整日说要读书读书，那么首先师生都应该明确的问题就是我们为什么要读书？古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有千里眼.俗话说的好秀才不出门,便知天下事.运筹帷幄,决胜千里.多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.2、教给学生知道读什么书。
是啊，书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。
语文实践活动4
班内汇报交流。
三、练笔：14
激发兴趣：我特别想知道每个人的想法，怎么办？
孩子们动笔写一写。
设计意图：把学生说的，写在本子上，就是习作。说与写紧密结合，有利于学生语言的形成。
教学过程设计（含时间分配）
第四课时
学生活动时间35分钟
教师活动时间5分钟
教学要求
选择生活中的一种小动物写一段话，写出自己为
4、引导：谁愿意读给大家听
设计意图：学生写完后，通过自改通句子。培养学生良好的写话习惯；通过生生之间互改，培养学生欣赏的能力。
教学过程设计（含时间分配）
第5课时
学生活动时间30分钟
教师活动时间10分钟
教学要求
习作讲评，培养学生修改习作的能力。
一、介绍本次习作的情况。2分
1、大部分学生能从2——3方面写自己对小动物的喜爱之情，语句通顺，生动。内容比较具体。能通过举具体的事例来表达对小动物的喜爱。
设计意图：激发学生的学习兴趣，在比赛活动中掌握词语接龙的规则。
二、指导学生进行词语搭配练习。12分
1、激发兴趣：同学们，有几个词语朋友他们也想考考我们，让我们为它们找几个合适的朋友，我们比一比，看谁为它们找到的最多。
2、老师出示本题：
先口头练一练，看谁想得和别人不一样，角度新，说得多，再动笔写。
（）（）
二、欣赏优秀习作。10分
刘昌周佳名齐海跃等
认真听，说说他们的习作好在哪里？（语句、喜爱之情）
三、集体修改习作10分
投影2篇例文（略）
读一读，你觉得哪些地方还应该改一改？你还想从他的习作中知道什么？
四、自己修改习作。10分
五、欣赏修改后的语句或内容。8分
教师活动时间（约）8分钟
初中语文实践活动教案
初中语文实践活动教案一、活动背景随着科技的飞速发展，现代社会中的学生们面临着前所未有的信息冲击，他们在享受着物质生活的同时，也在一定程度上忽视了精神文化的滋养。
在这样的背景下，初中生们对于古典名著的接触越来越少，对于其中蕴含的丰富人生哲理也难以理解。
为了提高学生们对名著的阅读兴趣，让他们在阅读中感悟人生，本教案旨在设计一次初中语文实践活动，引导学生们走进名著，体验其中的人生百态。
二、活动目标1. 提高学生们对名著的阅读兴趣，使他们能够主动去阅读经典文学作品。
2. 通过实践活动，让学生们深入理解名著中的人生哲理，培养他们的人生观、价值观。
3. 提升学生们的团队协作能力、表达能力和创新能力。
三、活动内容1. 活动主题：走进名著，感悟人生2. 活动对象：初中生3. 活动时间：2课时（90分钟）4. 活动地点：学校图书馆或教室四、活动过程1. 导入（10分钟）教师简要介绍名著的重要性，以及本次活动的主旨，激发学生们的兴趣。
2. 小组讨论（15分钟）学生们自由组成小组，每组选择一部名著进行阅读，讨论名著中的人物形象、故事情节以及其中的人生哲理。
3. 分享交流（20分钟）每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和发表自己的看法。
4. 教师点评与引导（15分钟）教师对每个小组的分享进行点评，引导学生正确理解名著中的人生哲理，帮助他们联系实际生活，将所学应用于实践中。
5. 创作展示（20分钟）每个小组根据名著内容，创作一篇人生感悟的文章，可以采用散文、小说、戏剧等形式。
学生在创作过程中，可以充分发挥自己的想象力和创新能力。
6. 作品展示与评价（10分钟）每个小组展示自己的创作成果，其他小组成员和教师对作品进行评价，给出意见和建议。
五、活动注意事项1. 确保学生们在活动前已经阅读过所选的名著，对名著内容有一定的了解。
2. 在小组讨论和创作展示环节，教师要注重引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点。
一年级语文《四季》综合实践活动方案一年级语文综合实践活动
《一年级语文<四季>综合实践活动方案一年级语文综合实践活动》早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，四季的轮回在窗外悄然上演。
孩子们，让我们一起走进《四季》，探索大自然的秘密，体验生活的美好。
一、活动目标1.通过观察、体验，了解四季变化的特点。
2.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.提高学生语文素养，锻炼写作能力。
二、活动时间为期一个月，每周安排一次主题活动。
三、活动内容1.第一周：寻找春天的足迹活动内容：（1）观察春天的植物：让学生在校园或家中寻找春天的植物，如樱花、桃花、迎春花等，并记录下来。
（2）春天的故事：让学生讲述自己经历的春天故事，如放风筝、踏青等。
2.第二周：感受夏天的热情活动内容：（1）夏天的色彩：让学生用绘画或摄影的方式，记录下夏天的色彩，如蓝天、白云、绿草等。
（2）夏天的味道：让学生描述夏天的味道，如西瓜、冰淇淋、烧烤等。
3.第三周：体验秋天的丰收活动内容：（1）秋天的果实：让学生观察秋天的果实，如苹果、葡萄、柿子等，并了解它们的生长过程。
（2）秋天的诗篇：让学生创作关于秋天的诗歌或散文。
4.第四周：品味冬天的韵味活动内容：（1）冬天的美景：让学生描绘冬天的景色，如雪花、冰挂、雾凇等。
（2）冬天的故事：让学生讲述自己经历的冬天故事，如滑雪、堆雪人等。
四、活动形式1.班级分享：每周五下午，安排时间让学生在班级内分享自己的观察和体验。
2.家庭作业：鼓励家长参与，共同完成关于四季的亲子作业。
3.校园活动：组织学生参加校园内的四季主题活动，如春天植树、夏天夏令营、秋天运动会、冬天冰雪节等。
五、活动评价1.学生评价：根据学生的参与程度、作品质量、分享表现等方面进行评价。
2.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家的表现，共同促进孩子成长。
四季轮回，时光荏苒。
让我们携手孩子们，一起感受大自然的魅力，体验生活的美好。
在这场语文综合实践活动中，让我们共同成长，收获满满。
注意事项：1.学生安全：在户外活动时，确保孩子们的安全，比如在寻找春天的足迹时，要提醒他们不要采摘不认识的植物，避免过敏或中毒。
初中语文综合实践活动教案(4篇)
初中语文综合实践活动教案（4篇）初中综合实践活动教案篇一教学目标：1、了解火灾的危害。
2、懂得最基本的防火常识，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识。
教学过程：一、导入新课1、师：火象征着温暖、吉祥，象征着喜庆。
火为人类带来了光明，推动了社会的`进步。
但是，火一旦失去控制，它可以毁坏物质财富，危害环境，使人伤残甚至夺人生命，给人带来巨大的灾难。
2、火灾是无情的，火灾的危害是惊人的。
我们必须时刻提高警惕，珍爱生命，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识，才能远离火灾。
二、教学内容1、了解火灾的引起。
火灾的引起一般可以分为：生产和生活违章引起的火灾；物质自然和雷击引起的火灾；违法犯罪和人为故意纵火引起的火灾。
2、火灾虽然可怕，但有的火灾是可以避免的。
在生活中只要我们从小事中注意，就可以做到：分别从家庭防火、校园防火、公共场所防火、森林防火四个方面和学生具体探讨。
先由学生以小组为单位进行讨论，再在全班进行交流。
（1）家庭防火要做到：正确使用液化灶、煤球炉；小孩在家不准玩火；正确燃放烟花炮竹；吸烟也是引发火灾的一大隐患。
（2）校园防火要做到：不带任何容易燃容易爆品到校园；不随便乱动学校的电源和防火设备；做完实验要及时清理药品，清洗仪器，离开实验室不忘关掉电源。
（3）公共场所要做到：不带任何容易燃容易爆品和火种；不随便乱动公共场所的电源和防火设备；做到讲文明、懂礼貌。
（4）森林防火要做到：不带火种进入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸烟要及时制止。
3、学会火灾报警议一议：如果你发现火灾该怎么做？A、立即离开火灾现场B、拨打火警电话：119。
报清地址、起火原因、火势及报警人和联系电话。
4、逃生与自救常识：如果你困于火海，你该怎样进行自救与逃生呢？A、学生先主动说一说自己知道的逃生与自救知识。
B、师小结逃生与自救常识。
三、课堂小结同学们，通过本节课的学，你有哪些收获？你学到了什么？中国青年志愿者行动及其誓词篇二中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。
语文实践活动报告范文
语文实践活动报告范文本次语文实践活动是以“古诗词赏析”为主题的，活动旨在通过学生对古诗词的赏析，提高他们的语言表达能力和情感交流能力，同时也帮助学生更好地了解中国传统文化。
在本次活动中，我们首先组织了一次古诗词朗诵比赛。
学生们通过自主选择古诗词进行背诵，并在比赛中进行朗诵。
比赛过程中，同学们的朗诵功底和情感表达得到了提升，同时也增强了他们对古诗词的理解和感悟。
接着，我们进行了古诗词赏析的讲解。
教师为学生们介绍了一些经典的古诗词作品，讲解其中的意境和修辞手法。
学生们在听讲解的同时，积极参与讨论，对诗词中的意象和情感进行深入剖析，使他们对古诗词的理解更加深入。
最后，我们进行了一次古诗词创作的活动。
学生们通过学习古诗词的形式和语言特点，进行了创作，并在班级内进行了一次分享交流。
通过这次活动，学生们在古诗词创作方面也有了新的收获，增强了对古诗词的喜爱和创作能力。
通过本次语文实践活动，不仅提高了学生的语言表达能力和情感交流能力，同时也让他们更好地了解了中国传统文化。
希望通过这样的活动，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对古诗词的热爱和创作能力。
在这次古诗词实践活动中，学生们不仅仅是被 passively taught 了古诗词的知识，而是通过比赛、讲解和创作的过程中积极参与，主动学习和探索。
这样的活动形式不仅激发了学生的学习热情，同时也锻炼了他们的思维能力和创造力。
比赛中，学生们获得了竞争和自我展示的机会，提高了他们的自信心和表达能力。
通过讲解，学生们对古诗词的意境和艺术价值有了更加深入的认识，也学会了欣赏诗词之美。
而在创作环节，学生们不仅可以发挥自己的创造力，更好地理解并运用古诗词的语言特点，进一步提高了他们的文学素养。
值得一提的是，通过这次实践活动，我们也可以看到学生们对传统文化的认同感得到了增强，他们更加热爱并珍视这些古老而宝贵的诗词遗产。
这种情感上的融会贯通，有助于传统文化的传承和创新，也有利于学生们更好地成长和发展。
语文综合实践活动案例
语文综合实践活动案例作为语文教师，我们常常面临着如何让学生在实践中感受语文魅力，提高语文综合素养的问题。
因此，我们需要设计一些丰富多彩的语文综合实践活动，让学生在活动中感受语文的美好，提高语文能力。
下面，我将结合自己的教学实践，分享一些语文综合实践活动案例。
首先，我们可以组织学生开展语文主题班会。
在班会上，学生可以自主选择感兴趣的语文主题，比如古诗词鉴赏、名言名句分享、古代文学名著解读等。
学生可以通过朗诵、讲解、演绎等形式，展示自己对语文的理解和感悟。
同时，可以邀请学生家长或其他老师参与，共同感受语文的魅力，增强学生的语文自信心。
其次，我们可以组织学生进行语文实践写作活动。
比如，可以让学生以“我的家乡”“我的梦想”等为题材，进行写作创作。
在写作过程中，学生可以结合自己的实际经历和感受，用生动的语言和丰富的想象力，展现自己对家乡、梦想的理解和感悟。
同时，可以通过写作比赛、作文展示等形式，激发学生写作的兴趣，提高语文写作能力。
另外，我们还可以组织学生进行语文实践阅读活动。
可以选择一些经典的文学作品或者名家名作，让学生进行阅读和解读。
比如，可以组织学生进行“名著导读”、“名家作品分享”等活动，让学生通过阅读，感受文学的魅力，提高阅读理解能力和文学修养。
此外，我们还可以组织学生进行语文实践演讲活动。
可以让学生选择自己感兴趣的话题，进行演讲表达。
比如，可以组织“我心目中的英雄人物”、“我眼中的美好世界”等主题的演讲比赛，让学生通过演讲，展示自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
最后，我们可以组织学生进行语文实践文化体验活动。
可以选择一些与语文相关的传统文化活动，比如书法、诗词吟唱、古乐演奏等，让学生进行体验和学习。
通过这些活动，可以让学生感受传统文化的魅力，增强对语文的热爱和认同感。
总的来说，语文综合实践活动是提高学生语文素养的有效途径。
通过丰富多彩的实践活动，可以让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文能力。
四年级语文上册《语文实践活动4》教案
四年级语文上册《语文实践活动4》教案四年级语文上册《语文实践活动4》教案教学目标教学重点教学难点：查阅资料：字典教学具准备教学课时数：2第1课时教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。
学习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字义的能力让学生独力完成，教师适时地给予指导。
一．给下面的字加上偏旁组成本单元学过的生字，再组成词语。
1．自己试着做一做。
2．全班交流。
3．脱离本单元的.限制，看看还能组成哪些字？二．给下面句子中带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。
1．自己做，可以两个人商量。
2．全班订正。
三．照样子组词语，然后选择一个造句。
1．自己做，小组内交流。
2．小组派代表汇报。
四．有感情地读一读，说一说自己的感受。
1．自己先读一读。
2．指名有感情地读，其他学生闭眼想像。
3．说说自己的感受。
4．摩仿例句，造一个排比句。
第二课时教学目标教学重点教学过程：1、阅读短文，2、按后面的要求做。
3、阅读短文，用字典自己解决生字，快速读懂短文内容。
4、为什么小蚂蚁的举动被称为壮举？你得到了什么启示？5、想想短文先写什么？再写什么？最后写什么？6、质疑。
7、阅读短文感受写法。
口语交际：介绍一个你知道的动物的趣闻。
同学之间互相交流：可提问、解释、补充、评议。
第三、四课时教学目标教学过程：1、放一些音乐，让学生闭上眼感受音乐所表达的意思，随意发挥，自拟题目。
注：当学生欣赏音乐时，教师不必给学生提示，这样更好的开拓学生思维，避免限制学生思维，写出作文千篇一律。
可多放几首音乐，供学生自由选择。
2、内容具体、清楚。
注意表达自己的情感。
3、集体点评4、自己修改5、佳作欣赏（学生找出优点）。
七年级语文上册阅读综合实践 (4)课件
“言必称‘亦曰仁义而已矣’的孟夫子”，他如果生在我们 同一个时代，会不会是一位马列主义老先生呀？我们可以在 苏格拉底临刑前守在他身边，听他和一伙朋友谈话；也可以 对斯多葛派伊匹克悌忒斯的《金玉良言》思考怀疑。我们可 以倾听前朝列代的遗闻逸事，也可以领教当代最奥妙的创新 理论或有意惊人的故作高论。反正话不投机或言不入耳，不 妨抽身退场，甚至砰一下推上大门——就是说，啪地合上书 面——谁也不会嗔怪。这是书以外的世界里难得的自由！
阅读综合实践
一 本单元的课文主要是写学习生活的，在学习 之道、求知之法上可以给我们许多启发。梳 理文中相关内容，完成下面的表格，与同学 分享交流。
[探究示例]
篇目
学习之道
①“我”在百草园观察动植物的经历启发我们在学 《从百草 习中要葆有好奇心，善于观察生活，要有求知和实 园到三味 践精神。②捕鸟的经历告诉我们学习时不能性急， 书屋》 要耐得住性子。③问“怪哉”虫的经历告诉我们要
二 成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四 字格式，结构固定，意义完整。成语的来源， 有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里 的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用 语。成语含义丰富、形象鲜明，可以增强语言 的表现力，使表达更简洁，更生动。研读本单 元课文，完成下面的任务。
1.梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生 命的人》中运用的成语，理解它们的含义，并尝试在 自己的表达中运用。
敢于发问，善于发问。④对课的经历告诉我们，学 习要循序渐进，从易到难。
篇目
学习之道
①“我”看山水画和读《水浒传》的经历告诉我们要
多看、多观察艺术作品，从中获得精神熏陶；要善于
展开联想和想象，锻炼形象思维。②读《千家诗》的 《往事 经历启发我们在读诗时要将诗与生活联系起来，感受 依依》 其意境美，从而陶冶自身情操、提升自身修养。③听
语文实践活动4
语文实践活动4
语实践活动4
教学目标
1 进行联想组词练习。
通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。
2 进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。
3 进行修改病句的练习。
培养学生准确运用词语的能力。
4 在复习部首查字法的基础上能够据词定义。
5 读诗，知道日记里写什么。
6 进行口语交际。
锻炼学生的听说能力，提高认识水平和明辨是非的能力。
7 进行习作写话的训练。
第一时
教学目标
1 进行联想组词练习。
通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。
2 进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。
3 进行修改病句的练习。
培养学生准确运用词语的能力。
4 在复习部首查字法的基础上能够据词定义。
5 读诗，知道日记里写什么。
教学过程
一、照样子组词，看谁组的又多又准。
例丹（丹红）——红（红旗）——旗（旗手）——手（手足）——足（足球）——球（球星）——星（星期）——期（期望）……
1游戏词语接龙。
语文实践活动4
语文实践活动41. 引言语文实践活动是指通过实际的学习和实践活动，提高学生的语文素养和语言表达能力。
本文将介绍一个具体的语文实践活动。
2. 活动背景语文实践活动4是针对七年级学生开展的一项活动。
通过这个活动，旨在帮助学生提高对古诗文的理解和欣赏能力，并能够运用相关的语言表达能力进行创作。
3. 活动内容3.1 选择古诗文欣赏在活动开始前，教师会为学生精选一些经典的古诗文，并进行简要的讲解，帮助学生了解诗人的背景、创作意图以及作品所表达的情感等。
学生可以选择自己感兴趣的古诗文进行欣赏。
3.2 阅读理解与分析学生在选择完古诗文后，需要进行深入的阅读与理解。
他们可以通过分析诗歌的结构、词语的含义以及运用的修辞手法等方面，来解读古诗文的内涵和情感。
3.3 作品创作在理解古诗文的基础上，学生需要运用自己的语言表达能力进行作品创作。
可以是对古诗文进行改写、增补或续作，也可以是写一篇与古诗文内容相关的文章。
4. 教学目标通过参与语文实践活动4，学生将能够达到以下教学目标：•提高古诗文的欣赏能力，培养对古代文化的兴趣和理解能力；•提升学生的阅读理解能力，培养学生深入思考的能力；•培养学生的创作能力和表达能力，拓展学生的想象力和文学素养。
5. 活动步骤5.1 活动准备教师提前准备好相关的古诗文选集，并将其分发给学生。
同时，教师还可准备一些辅助材料，如写作指导、创作范文等，以帮助学生更好地完成创作任务。
5.2 欣赏古诗文学生阅读选定的古诗文，并做好阅读笔记。
教师可以组织小组讨论，引导学生进行深入的思考和交流。
5.3 理解与分析学生使用所学的文学分析方法，对古诗文的结构、意象、修辞手法等进行分析与理解。
教师可以提供一些示范分析，帮助学生更好地理解和运用。
5.4 作品创作学生根据个人兴趣和理解，进行创作。
可根据教师提供的写作指导进行创作，也可以自由发挥。
教师可以提供一些写作技巧和范文供参考。
5.5 作品展示学生完成创作后，可以组织作品展示活动，让学生互相欣赏和交流。
语文活动4 (1)
流水（ 低吟 ）群山（ 环抱 ）
蜻蜓（ 点水 ）燕子（ 衔泥 ）
怪石（ 嶙峋
） 百鸟（
争鸣 ） 学舌
峰峦（ 雄伟
波涛（ 汹涌 瑞雪（ 纷飞
） 鹦鹉（
）
）
） 飞蛾（ 扑火 ） 螳螂（ 捕蝉
）
）
残阳（ 如血
） 金蝉（ 脱壳
积累：
山清水秀 满园春色 春回大地 百鸟争鸣 花繁叶茂 五谷丰登 寒气袭人 滴水成冰
六 一 儿 童 庆 佳 节
知识积累
春节： 爆竹一声除旧， 桃符万象更新。
清明节：
年年祭扫先人墓，
处处犹存长者风。
知识积累
养一身正气； 读万卷良书。
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关 终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲 可吞吴。
百宝箱
对联，又称楹联，俗称对子。是写在 纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调， 是一字一音的中文语言独特的艺术形式。 对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华 民族的文化瑰宝。春节时挂的对联叫春联。
知识积累
喜迎新春 万 紫 千 红 永 开 花
一 年 四 季 春 常 在 祖国花朵 万 千 花 朵 正 宜 人
春寒料峭 春华秋实 春雨绵绵 骄阳似火 热火朝天 秋高气爽 寒冬腊月 寒风呼啸
春意盎然 春风化雨 泉水丁冬 暑气蒸人 秋风送爽 秋色宜人 冰天雪地
春暖花开 桃红柳绿 百花齐放 烈日炎炎 天高云淡 冰天雪地 天寒地冻
锦绣河山 高耸入云
湖光山色 白练腾空 郁郁葱葱 重峦叠嶂 烟波浩渺 古树参天
水天一色 波光粼粼
山明水秀 繁花似锦 万木争荣 高山流水桃红柳绿 绿树成荫
我 会 读
积极的语文实践活动
积极的语文实践活动哎呀，说起语文实践活动，那可真是有得聊了。
记得上次学校组织的那个“成语接龙”大赛，我们班的李小龙同学可真是大放异彩，他那成语库就像个无底洞，怎么接都接不完，把我们这些围观的同学们都看呆了。
“小龙，你这成语接龙的本事是哪儿学的啊？”我好奇地问他。
“哈哈，这还不简单，我妈天天在家给我念成语故事，听得多了自然就记住了。
”他得意洋洋地回答。
我心想，这家伙，平时看着不显山不露水的，关键时刻还真有两把刷子。
还有一次，老师让我们分组做“古诗文朗诵”，我们组的张小雅同学那嗓音，简直了，一开口就是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，那气势，那韵味，直接把我们组的分数拉到了最高。
“小雅，你这朗诵的功夫是跟谁学的？”我忍不住问她。
“我爷爷是京剧演员，从小我就跟着他学唱戏，所以朗诵起来也有那么点味道。
”她谦虚地说。
我心想，这要是以后有朗诵比赛，我们组肯定稳赢。
最让我印象深刻的还是那次“模拟记者会”，我们得扮演记者和发言人，现场提问和回答。
我扮演的是一个刁钻的记者，专门提一些尖锐的问题。
我们班的王小刚同学扮演发言人，他那反应速度，那临场发挥，简直了，不管我提什么问题，他都能对答如流。
“小刚，你这反应速度是怎么练出来的？”我好奇地问。
“哈哈，我平时就喜欢看新闻，那些记者的问题我早就见怪不怪了。
”他笑着说。
我心想，这家伙，以后不当个外交官真是可惜了。
这些语文实践活动，不仅让我们学到了知识，还锻炼了我们的反应能力和团队协作能力。
最重要的是，它们让我们的校园生活变得更加丰富多彩，也让我们更加热爱语文这门学科。
下次再有这样的活动，我肯定第一个报名！。
四年级语文实践活动
小学四年级语文教学实践活动计划第一单元：名山秀水展示台这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
目的在于进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情，同时培养学生搜集信息的能力和兴趣这次实践活动建议做好以下几方面工作：1．明确收集信息的范围。
（搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。
）2．提供收集的途径，可以网上查找，也可以在报刊图书中摘录。
3．指导收集后的整理，可以自编手抄报或其他形式交流。
第二单元：以诚待人故事会这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。
目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶，同时丰富学生的语言积累，锻炼学生的语言表达能力。
这次实践活动建议做好以下几方面工作：1．明确主题，关于诚信的故事。
2．搜集好资料以后，小组内先讲故事。
3．小组内推荐一名优秀的在班级交流。
4．召开班级故事会。
第三单元：“大自然的启示”交流会这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。
把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新能力与实践能力，引导学生在实践活动中观察大自然，增长知识、并在这样的活动中，提高语文能力。
这次实践活动建议做好以下几方面工作：1．确定活动方式，观察大自然探究发现（某一种动物、植物或自然现象。
）写好观察日记。
2．收集资料，比如关于仿生学的一些实例。
3．可以动手试验，搞小发明等。
4．活动过程中教师要及时掌握信息，适当调控指导。
可以日常交流，召集组长汇报，适时小结。
第四单元：“战争与和平”资料展这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延伸。
目的是开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。
通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。
第五单元：以生命为主题赛诗会这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，积累语言，同时受到热爱生命珍惜生命的教育。
2024年一年级语文上册《语文园地四》教案精选
2024年一年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确流利地朗读儿歌。
2. 培养学生的汉字书写能力，提高书写规范。
3. 通过语文园地的实践活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读和书写，以及语言表达能力的培养。
教学重点：儿歌的朗读和汉字书写的规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、字卡等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示小兔子乖乖的图片，引导学生说出儿歌的名字，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习儿歌《小兔子乖乖》，引导学生跟读，理解儿歌内容，认读生字词。
（2）学习儿歌《捉迷藏》，同样引导学生跟读，理解儿歌内容，认读生字词。
（3）学习生字词，通过字卡、游戏等形式巩固生字词的认读。
（4）学习汉字书写，教师示范，学生跟随书写，注意书写规范。
3. 语文园地实践活动：（1）让学生用本节课学到的生字词造句，进行语言表达练习。
（2）开展“我来说，你来猜”的游戏，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 黑板左侧：儿歌《小兔子乖乖》和《捉迷藏》的题目，生字词。
2. 黑板右侧：汉字书写示范，语文园地实践活动要求。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，用生字词造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，以及对语文园地实践活动的参与情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里跟家长一起进行儿歌朗读，提高朗读能力；开展“家庭语文园地”活动，让学生在家庭中进行语言表达练习，提高语言运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定生字词认读：通过字卡、多媒体展示、游戏等多种形式反复巩固，确保学生能够熟练掌握。
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心理描写习作指导
例文：
上课了，杨老师说：要请我们帮个忙？我没 有举手。谁知道，原来老师要我们帮的忙就是品 尝一块糖的味道，我有些后悔。
老师拿出糖，乳黄色的，看着很好吃。糖被
送到ＸＸ的嘴里，不知怎么回事，不一会他的 脸上出现了难受的表情，我很纳闷？这时，老师 问我们想不想品尝糖的味道，我们大声回答： “想！”老师给我们每人发了一块糖，放到嘴巴 里一尝，原来糖是辣的！老师解释说：这是姜糖， 味道是辣中带甜。
• 当老师请求帮忙时：
你们的心理
• 当老师拿出糖果时：
……
• 观察糖果颜色，猜想味道时 ……
• 当看到同学吃糖的表情时 ……
• 当自己吃糖时
理
• 当老师拿出糖果时：
……
• 观察糖果颜色，猜想味道时 ……
• 当看到同学吃糖的表情时 ……
• 当自己吃糖时
……
• 原句：谁知道，原来老师要我们帮的忙就是品 尝一块糖的味道，我有些后悔!
• 修改1：什么！原来老师要帮忙的事就是吃糖， 不会吧！我有没有听错，会有这样的好事？我 后悔了，为什么没有举手！为什么!为什么！