四上电子教案

四年级上册单元作文教案一、写大自然的美丽景色教学目标：通过学习,对生活中帮助过自己的人表示感谢或对要安慰的人进行安慰。

联系自己的生活实际,体验关爱他人,帮助他人的快乐；根据画面完成习作；培养联系上下文解词的能力。

教学重点：口语交际时,真诚地表达自己的感谢。

学会看图习作的方法。

积累古诗和成语故事。

教学难点：联系上下文解词的方法,看图习作的方法。

教学过程：导入：大家是不是今天好好奇张老师为什么手里会拿那么多纸币？好的，那么今天见证奇迹的时刻就到来了，为什么呢？首先我们今天大家先一起看老师手里的这些纸币，观察并详细的告诉我上面都有些什么？仔细让学生观察并且说出纸币上各地方的名胜古迹，有桂林山水，泰山，布达拉宫，三潭映月，人民大会堂等这么多美丽的风景。

那么我亲爱的同学们，你们大家心目中最美丽的风景是哪里呢？你们都去过哪里？首先我们先得一起回顾一下这个单元我们所学习的知识点内容：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。

有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。

美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。

指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。

写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。

在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。

一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。

不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。

静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。

写景物的颜色，就是色泽的描写。

（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。

人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。

因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。

可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。

“一处”的范围不要过大。

可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山或者你去的某一个风景区的某一处特别吸引你的等。

（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

（5）范文晚霞我对晚霞情有独钟。

说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。

瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩，将大地染成一片桐红。

“早霞不出门，晚霞传千里。

”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰……晚霞，是母亲那温暖的手。

远远的，仿佛像我招手。

让一天的疲惫随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了……晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。

在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉戏声；忘不了山林中捉迷藏时那所留下的串串小脚印……悠悠晚霞起，萋萋乡情在……简评：从字里行间可以看出对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。

范文二庐山如诗如画的庐山美景我仰慕已久。

暑假，我实现了这个愿望，和妈妈一起到了人间仙境——庐山。

这一天，我们乘车先到了五老峰，虽然是夏天，但这里很凉爽，怪不得人们常说庐山是避暑胜地。

远远望去，五老峰就像五个老人并坐在一起，有的像在低头沉思，有的好似在互相交谈……登上五老峰，只见苍松、翠柏、杨柳、竹子……绿绿的自然美。

最引注人的是一块块山石，这里的山石虽说不及黄山怪石的名气，但有独特的美。

有的像老人，有的像小孩，有的像雄鹰展翅，有的像老龟负石，还有的像猴子捞月……更有趣的是有一些山石，正看像野兽，侧看像人，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊!庐山的雾可称得上是奇观了。

当雾起时，人在雾存，人走雾停，真好像在仙境中一样，人好像置身于一本巨大的童话书里。

中午，我们来到了庐山有名的“黄龙瀑布”，沿着小径向上走，还没看见瀑布，就听见哗哗的流水声，好像层层叠叠的海水，巨浪涌上海滩时的声音，又像风涛吹过绿色的树林。

我们走上台阶，不一会儿就到了观瀑亭。

在观瀑亭看瀑布，瀑布就像青翠欲滴的青山中舞动的一条银蛇，从山上飞泻下来冲击在下面的绿潭上，击起了无数银花。

难怪诗仙李白吟诵：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”这“九天之水”的壮观，我终于看到了。

啊，再见了，美丽的庐山！师生点评习作：小作者巧用比喻、排比等修辞手法，恰当引用诗句，生动形象地再写了庐山的五老峰、云雾和黄龙瀑布的不同风姿，那山石千姿百态，惟妙惟肖，那瀑布雄伟壮观。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

二、写观察日记教学目标：1．激发学生观察的兴趣，初步学习将看到的和想到的表达出来。

2．通过指导学生描写鱼儿生活习性的一个方面以及盆栽的花的特征，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

3．通过评赏学生习作，切实提高学生的习作水平。

教学重点：通过指导学生描写事物，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

导入：同学们，这个单元我们主要学习了哪些内容？现在跟随老师一起把书打开第四单元，我们一起一一回顾一下第四单元每一篇课文。

回顾完了以后你们有没有发现一个什么样的特点？《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》这些都是什么？嗯，好都是作者通过细心的仔细观察得出来的是不是啊？（1）师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。

你们都有认真观察他吗？（学生回应）。

你们会通过什么去观察？生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。

生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。

师：酸的或者甜的指的是水果的——生：味道。

生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。

生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。

生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。

师：还有么? (学生思考后)教师依据学生回答板书：眼看颜色、大小、长短嘴尝味道鼻闻气味手摸触觉脑想用途、意义那么今天我们就展开我们大家自己的思维一起也来观察一下老师带来的这个小盆栽。

展示课件：含羞草的形态特征，成长特征，生长环境，繁殖方法，医药价值等。

出示含羞草，让学生观察其形态，观察的过程中其他同学注意另一个同学的面部表情。

习作指导】1、可以写什么？可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？观察日记题材多，范围广。

简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。

观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写。

3、句段训练：用“有的……有的……还有的……”写一段话写两个比喻句至少写一个有道理的结尾4、日记形式：第一行正文中写清楚年、月、日、星期和天气情况，第二行开头空两格写正文5、习作，学生相互评改教师加以评讲修改。

三、如何写好童话教学目标：1、了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2、激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3、会抓住童话的特点编、写童话；4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。

教学重难点：了解童话的特点，学会写童话。

展开丰富的想象。

导入：游戏，老师今天带大家玩一个课前小游戏。

老师说水，你能想到什么说什么？老师说小鸟，你也同样的想到什么说什么？扩展思路，回顾课文里面学习的童话故事。

（……）那么我们学习了那么多的童话故事，同学们还有哪些私下读过的童话故事跟大家分享一下好不好。

逐渐过渡到编童话故事，同学们真了不起，童年读了那么多的童话故事，它也像我们的好朋友一样伴随着我们大家，可是我们一直读的都是别人的故事。

那么我们今天编写自己的童话故事好吗？二、1、要准备的把握文章的特点，观察范文自己思考并做出回答。

狐狸和猴子的故事森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。

土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。

猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。

他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。

这个时候，从河里漂来了一棵大树。

狐狸说：“我们可以用这棵大树做一个独木桥啊！”猴子也认可他的说法。

于是，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树拉上来。

“把大树拉上来了接下来怎么办呢？”猴子问狐狸。

狐狸说：“我们拿把锯，做个独木桥。

”于是猴子从家中拿出锯来，开始做独木桥……3个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河上。

可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。

“我先过去吧”狐狸说。

猴子同意了。

由于狐狸想独自吃掉这一树的桃子。

在过去以后立刻便把独木桥推到了河里。

他对猴子说：“只有拥有智慧的人才能吃到这桃子，你还是回去吧！”猴子笑了笑说：“你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了，你就在这里等死吧！”狐狸恳求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改过自新，不再吃独食了。

”猴子哪里会再相信他的话。

于是二话没说就走了。

2、指明同学起来发言，并归纳要求：童话的特点A、把物当作人来写B、体现作者的真实感情C、想象丰富、真实、神奇、合理3、小结：a找出这段话中动作、语言、神情、心理描写的句子b写出人物的语言、动作、神情、心理等特征描写，同时要写出事情的时间、地点、起因、经过、结果等。

4、c过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试看。

三、出示PPT课件里面的动画故事，让同学们发挥想象自己编写例如文章中的《巨人的花园》、《去年的树》、《小木偶的故事》着重编写这几个。