【最新】六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪的冬天》同步教学课件
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六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪 的冬天》同步教学课件 北京版-北京级
上册语文课件
研读“下雪了”一层
• （1）、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲 公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
• 作者用诗一般的简洁凝练的语言。一下子将我们 的灵魂放在这这洁净宁静的白雪世界。作者通过 三个带有比喻的排比句式，写出了雪花的轻、柔、 洁白。写出了雪花纷纷扬扬，姿态的婀娜多姿。 现在如果你置身于漫天飞舞的大雪中会是一种怎 样的心情？怎样的感受？带着你们的感受把这句 话美美的读一读。
二、雪景研读体验美
苏霍母林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂 固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索 者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此， 在这一环节中我首先让学生带着爱美的心，自由选择雪时、 雪后的景色，采用自己最喜欢的读书方式去寻找课文中自 己认为最美的句子。学生找后，把你自己美的体会以小组 的形式进行交流，比一比谁找的句子最美。在这个环节中 应尽可能的让学生多读书，在读书中感悟课文语言生动细 腻的美，开放的阅读思维空间。珍视学生的独特的阅读体 验，以激起学生的竞争心理，学生只要言之有理，言之有 物，都给予认可和鼓励，并利用这种差异进一步推进教学。
确定了《松坊溪的冬天》这个课题。
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教材分析
• 课文可分三部分。第一部分描述了松坊溪平时美 丽的景色。第二、三部分重点描绘了松坊溪冬天的 美丽景色。第二部分写雪中松坊溪的美景，写雪中 溪石的样子，跟平时的溪石发生了明显的变化—一 切都披上了白雪的盛装；第三部分写松坊溪雪后的 美景，白色世界中彩色的溪鱼给这银装素裹的世界 增添了勃勃生机。
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一、 新课导入感知美
• 在这个环节中，我采用课件演示的形式， 让学生明确本节课的任务，感知松坊溪冬 天的美在雪时、雪后的景色。
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研读“下雪了”一层
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教法学法
• 教学是为了促进学生发展，这是新一轮课程改革对教育提 出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义及 任务。“使学生掌握必要的语文知识固然重要，但是，从 长远来看，让学生在学习语文时，促进他们自身的发展， 奠定可持续发展的基础，显得更为重要。在语文学习中， 学生的发展是多方面的，它包括听说读写能力的发展；情 感世界的丰富；观察领悟能力的提高以及创造、探索精神 的培养等。
松坊溪的冬天
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选题背景
《语文课程标准》中提出“语文课程应重视提高 学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好 的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐 发展。”提高学生的审美情趣是语文教学的一项重 要目标。《松坊溪的冬天》这篇课文是一篇文情并 茂的散文。课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色， 抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。通过 语言文字的赏析，让学生体会文章蕴含的意境美和 情致美，提高审美情趣，享受审美乐趣。因此，我
• 在这样的指导思想下，这节课主要选用“自学探究”式教 学方法，运用“读、找、品、诵”的方法学习课文，使学 生主动参与到探究过程中，培养学生审美情趣和创新能力
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教学过程
• 我设计了如下教学思路：新课导入感知美— —雪景研读体验美——诗画创作升华美—— 课外延伸拓展美
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研读“下雪了”一层
• （2）、比较 • 平时-----溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有
的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边， 有的像几只熊正准备走上岸来。 • 冬天-----溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪 了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像 有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色 的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 • 松坊溪的溪石还是原来的溪石，姿态还是原来的 姿态。但是季节的变化——白色、洁净地令人心 清气爽。这是运用了前后照应的写法，写出了同 一事物在不同季节的不同景象。
• 课文详写松坊溪冬天的景色，作者也深深地为松 坊溪冬天的美景陶醉。描写松坊溪平时的景象，是 为了跟冬天的景色互相映衬，也使冬天的景象显得 更丰富、充实。因此，根据文章特点，在本课的教 学中实施审美教育，充分利用审美教育的形象性、 情感性、自由性和直觉性，可以有效的引起学生浓 厚的学习兴趣，调动他们学习的积极性、主动性和 创造性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟，使学 生实现创造能力的突变与飞跃。 六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪
• 2、过程与方法目标：抓住景物特点,展开想 象、联想,体会作者的思想感情。
• 3、情感态度与价值观目标：通过研读感受 松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好山 河的思想感情。
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教学重难点
• 品悟课文运用生动的语句描述松坊溪冬天 的雪景，是文章的重点，也是难点。通过 语言文字的品味、联想，突破重难点，体 会松坊溪冬天的美。
的冬天》同步教学课件 北京版-北京级 上册语文课件
教学目标
• 依据学生的特点和教材特色，本着“提高学 生的审美情趣”这一精神。我把《松坊溪的 冬天》（课文第9----18自然段）确定为这节 课的教学内容，指导学生深入学习松坊溪冬 天的雪景。本课时的教学目标：
• 1、知识与技能目标：有感情的朗读课文。
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研读“下雪了”一层
• （1）、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲 公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
• 作者用诗一般的简洁凝练的语言。一下子将我们 的灵魂放在这这洁净宁静的白雪世界。作者通过 三个带有比喻的排比句式，写出了雪花的轻、柔、 洁白。写出了雪花纷纷扬扬，姿态的婀娜多姿。 现在如果你置身于漫天飞舞的大雪中会是一种怎 样的心情？怎样的感受？带着你们的感受把这句 话美美的读一读。
二、雪景研读体验美
苏霍母林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂 固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索 者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此， 在这一环节中我首先让学生带着爱美的心，自由选择雪时、 雪后的景色，采用自己最喜欢的读书方式去寻找课文中自 己认为最美的句子。学生找后，把你自己美的体会以小组 的形式进行交流，比一比谁找的句子最美。在这个环节中 应尽可能的让学生多读书，在读书中感悟课文语言生动细 腻的美，开放的阅读思维空间。珍视学生的独特的阅读体 验，以激起学生的竞争心理，学生只要言之有理，言之有 物，都给予认可和鼓励，并利用这种差异进一步推进教学。
确定了《松坊溪的冬天》这个课题。
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教材分析
• 课文可分三部分。第一部分描述了松坊溪平时美 丽的景色。第二、三部分重点描绘了松坊溪冬天的 美丽景色。第二部分写雪中松坊溪的美景，写雪中 溪石的样子，跟平时的溪石发生了明显的变化—一 切都披上了白雪的盛装；第三部分写松坊溪雪后的 美景，白色世界中彩色的溪鱼给这银装素裹的世界 增添了勃勃生机。
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一、 新课导入感知美
• 在这个环节中，我采用课件演示的形式， 让学生明确本节课的任务，感知松坊溪冬 天的美在雪时、雪后的景色。
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教法学法
• 教学是为了促进学生发展，这是新一轮课程改革对教育提 出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义及 任务。“使学生掌握必要的语文知识固然重要，但是，从 长远来看，让学生在学习语文时，促进他们自身的发展， 奠定可持续发展的基础，显得更为重要。在语文学习中， 学生的发展是多方面的，它包括听说读写能力的发展；情 感世界的丰富；观察领悟能力的提高以及创造、探索精神 的培养等。
松坊溪的冬天
六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪 的冬天》同步教学课件 北京版-北京级
上册语文课件
选题背景
《语文课程标准》中提出“语文课程应重视提高 学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好 的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐 发展。”提高学生的审美情趣是语文教学的一项重 要目标。《松坊溪的冬天》这篇课文是一篇文情并 茂的散文。课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色， 抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。通过 语言文字的赏析，让学生体会文章蕴含的意境美和 情致美，提高审美情趣，享受审美乐趣。因此，我
• 在这样的指导思想下，这节课主要选用“自学探究”式教 学方法，运用“读、找、品、诵”的方法学习课文，使学 生主动参与到探究过程中，培养学生审美情趣和创新能力
六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪 的冬天》同步教学课件 北京版-北京级
上册语文课件
教学过程
• 我设计了如下教学思路：新课导入感知美— —雪景研读体验美——诗画创作升华美—— 课外延伸拓展美
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研读“下雪了”一层
• （2）、比较 • 平时-----溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有
的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边， 有的像几只熊正准备走上岸来。 • 冬天-----溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪 了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像 有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色 的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 • 松坊溪的溪石还是原来的溪石，姿态还是原来的 姿态。但是季节的变化——白色、洁净地令人心 清气爽。这是运用了前后照应的写法，写出了同 一事物在不同季节的不同景象。
• 课文详写松坊溪冬天的景色，作者也深深地为松 坊溪冬天的美景陶醉。描写松坊溪平时的景象，是 为了跟冬天的景色互相映衬，也使冬天的景象显得 更丰富、充实。因此，根据文章特点，在本课的教 学中实施审美教育，充分利用审美教育的形象性、 情感性、自由性和直觉性，可以有效的引起学生浓 厚的学习兴趣，调动他们学习的积极性、主动性和 创造性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟，使学 生实现创造能力的突变与飞跃。 六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪
• 2、过程与方法目标：抓住景物特点,展开想 象、联想,体会作者的思想感情。
• 3、情感态度与价值观目标：通过研读感受 松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好山 河的思想感情。
六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪 的冬天》同步教学课件 北京版-北京级
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教学重难点
• 品悟课文运用生动的语句描述松坊溪冬天 的雪景，是文章的重点，也是难点。通过 语言文字的品味、联想，突破重难点，体 会松坊溪冬天的美。
的冬天》同步教学课件 北京版-北京级 上册语文课件
教学目标
• 依据学生的特点和教材特色，本着“提高学 生的审美情趣”这一精神。我把《松坊溪的 冬天》（课文第9----18自然段）确定为这节 课的教学内容，指导学生深入学习松坊溪冬 天的雪景。本课时的教学目标：
• 1、知识与技能目标：有感情的朗读课文。